詩歌答題模式1

1、詩歌答題模式第一種模式分析意境型【提問方式】這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？【提問變體】這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌為描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？【解答分析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 ( 即意象 ) 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可?！敬痤}步驟】這類問題，它的固定格式分為三個部分：描摹詩歌圖景概括意境特點剖析作者思想第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每

2、句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二部分， 考生在描摹出圖景后， 用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。常見錯誤：考

3、生在解答此類問題時常見的失誤有兩點，一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯?！敬痤}示例1】絕句二首 ( 其一 )杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析?！敬稹看嗽娒枥L了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗

4、沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動( 步驟一 ) 。這是一幅明凈絢麗的春景圖( 步驟二 ) 。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境( 步驟三 ) ?！敬痤}示例2】山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！締枴孔髡咴谶@首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？【答】山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是

5、詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托?！敬痤}示例3】西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注】鉤疏箔：把簾子掛起?！締枴窟@首詩描寫了什么景象？這首詩表達了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6 分）【答】連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去，這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀?！敬痤}示例4】烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊

6、時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！締枴孔髡邔跻孪锏拿鑼懹幸环N怎樣的情境氛圍，請簡要分析。作者由此表達了一種怎樣的思想感情？【答】東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意。第二種模式分析技巧型【提問方式】這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？【提問變體】請分析這首詩的表現(xiàn)技巧( 或藝術(shù)手法，或手法) 。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？【解答分析】表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手

7、法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：(1) 襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2) 聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅

8、裙”。 (3) 對比。 (4) 白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1) 比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2) 比喻。(3) 擬人。(4) 夸張。(5) 雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6) 用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。此外還有設(shè)問、反問、反語等?！敬痤}步驟】(1) 準確指出用了何種手法。(2) 結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3) 此手法有效傳達出詩人怎樣的感情?！敬痤}示例1】早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，

9、稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？【答】主要用了反襯手法( 步驟一 ) 。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜( 步驟二 ) 。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞( 步驟三 ) 。【答題示例2】送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎?！咀ⅰ侩x歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家宮苑。砧聲：搗制寒衣之聲。【問】尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？【答】尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂

10、之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法?！敬痤}示例3】塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！咀ⅰ空哿杭础罢蹢盍?，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。【問】談?wù)劚驹姳磉_技巧上的妙處?！敬稹款~聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿?，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩，有觀點、有

11、分析。）【答題示例4】越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。石頭城劉禹錫山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?！締枴繌乃囆g(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同?！敬稹肯嗤c：兩首詩都采用了對比反跌手法，把歷史上得意君王的一場春夢，與現(xiàn)實顯示出這一夢境的殘破景象為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時”月亮，各自形成對比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；越中覽古以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇。石頭城以“舊時月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。不同點：越中覽古由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實

12、情景，勾勒出一幅動態(tài)畫面；石頭城從今往昔推移，反方向運作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭。第三種模式分析語言特色【提問方式】這首詩在語言上有何特色？【提問變體】請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。【解答分析】這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動 常見錯誤：有些考生從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用的巧妙，這是以前詩歌點評的做法。語言的特色不能等同于語言的使用，這樣的解答顯然不對。【答題步驟】(1) 用一兩個詞準確點明

13、語言特色。 (2) 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 (3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！敬痤}示例 1】春怨唐?金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色?！敬稹看嗽娬Z言特點是清新自然，口語化( 步驟一 ) ，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。 “啼時驚妾夢， 不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢( 步驟二) 。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情( 步驟三 ) 。【答題示例2】新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！締枴窟@首詩歌的語言與陶然明歸園田居

14、的語言都有_的特色?！敬稹科降|(zhì)樸（平淡自然）?！敬痤}示例3】長干曲四首（其一）崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l(xiāng)?！締枴科吩u這首詩歌語言上的特色?！敬稹窟@首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。第四種模式煉字型【提問方式】這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？【提問變體】某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？【解答分析】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！敬痤}步驟】(1) 解釋該

15、字在句中的含義。(2) 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3) 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！敬痤}示例1】南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？【答】同意?？?，在詩中指回望( 步驟一 ) 。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象( 步驟二 ) 。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三 ) ?！敬痤}示例2】過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉

16、聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注釋 安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。【問】古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么 ?請結(jié)合全詩簡要賞析?！敬稹坷唬旱谌?lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠離世俗欲念的隱士情懷?！敬舜鸢笍谋憩F(xiàn)手法的角度分析其妙處】例二：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。因為“咽

17、”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來?！敬舜鸢笍男揶o和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】第五種模式一詞領(lǐng)全詩型【提問方式】某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？【解答分析】古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度?！敬痤}步驟】(1) 該詞對突出主旨所起的作用。 (2) 從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！敬痤}示例】春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，

18、散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(2002 年高考題 )【答】“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情( 步驟一 ) 。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的( 步驟二 ) ?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵?？偨Y(jié)這幾年的古詩文閱讀鑒賞的設(shè)題的角度，不外乎以下幾個方面：析語言，想畫面，悟感情，辨技巧。在鑒賞的過程中，要遵循以下四個由表及里的步驟來讀懂、讀透、解答詩歌：析語言高考對詩歌語言的考察往往體現(xiàn)在對關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詩句的品味理解上。常見提問：（ 1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

19、（2）某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？（3）與某字比較起來，評論高下優(yōu)劣。預(yù)測提問：從以下幾個詞中選一個填入詩中的空缺出，你會選哪一個？簡說理由。答題步驟： (1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（4）針對方式三，選準某字，揭示該字在句中（或作品中）的重要作用，要有理有據(jù)，能自圓其說。（5）針對預(yù)測的題型，參見步驟四，但不同的是立足考生所選字詞來談，還可與其他幾個詞比較高下，增強所選答案的說服力。例如 2006 年福建卷詩歌鑒賞第1 題問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述

20、理由。端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。【注】端居：閑居。素秋：秋天的代稱。思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀， 偏于客觀描繪。 而“敵”字除了含有“對”的意思之外，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴?！緟⒖即鸢浮坎荒軗Q成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。想畫面詩歌鑒賞是一

21、種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，所以這種題型非常常見。常見提問：（ 1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（2）這首詩營造了一種怎樣的意境？預(yù)測提問：根據(jù)詩中的某句或句中的某詞，展開合理想象，用文學(xué)性的語言描繪一幅畫面。答題步驟：（ 1）描繪詩中展現(xiàn)的畫面。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。（3）分析作者的思想感情。切記空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么而“感傷”。（ 4）針對預(yù)測提問，要抓準擴展點（關(guān)鍵詩句或字詞），理清畫面展開的層次順序，選用恰當?shù)男揶o格，用

22、散文化的語言表述出來。如 2006 年全國卷詩歌鑒賞部分第一題問： 上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。思路分析：上片集中描寫農(nóng)村秀麗的風(fēng)光。前三句描寫了這樣一番景象：彤云密布，山色陰暗，天下著濛濛的細雨?；ㄉ纤畾饩鄢闪司К摰乃椋袷巧倥劬锖鴾I珠，奪眶欲出。十分形象地描繪出一幅恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)景圖。【參考答案】（ 1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面（步驟一）。作者寫這

23、句不是為惜春傷懷（步驟二）。從兩方面可以看出：一是作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（步驟三）悟感情一首詩歌，從遣詞造句到營造畫面，從選擇物象到融情于景，無不深深打上作者的情感烙印，所以在品讀詩歌時要結(jié)合作者以及寫作背景的理解來體會作者的思想情感。下面所列古詩文常見感情，希望同學(xué)們注意體會：（ 1）感情基調(diào)：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守、節(jié)操、憂國憂民、壓抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。（ 2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱

24、田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。（ 3）不同詩歌類別的不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩對建功立業(yè)的渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光；即事感懷詩古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。常見提問：（ 1）本詩的感情基調(diào)是什么？（2

25、）這首詩（或詩中某字、某詞、某句）蘊含了怎樣的思想感情？（ 3）有人說這首詩表達了甲感情，有人說表達了乙感情，請結(jié)合全詩說說你的觀點。（或你認為哪種說法更合理？）預(yù)測提問：請你自主歸納或提煉詩中的感情。（屬創(chuàng)新開放題型，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要因襲前人）答題步驟：（ 1）縱觀全詩，仔細體會，結(jié)合上文所列基調(diào)仔細斟酌。（2）從詩歌中找出帶有強烈感情色彩的關(guān)鍵詞句，說說抒發(fā)了怎樣的情感。（3）用什么方式或手法抒發(fā)情感的。（4）這種情感對于主旨的表達有怎樣的好處。 （ 5）針對預(yù)測，參見步驟一、二、三，不要囿于陳見，在事實的基礎(chǔ)上略加分析，能自圓其說即可。例如 2006 年浙江卷古詩文鑒賞部分第二題問

26、： 請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。正宮叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。【注】儂：我鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。思路分析：曲中描繪了青山白云、門前流水、輕舟小徑這樣一個幽邃縹緲的極其澄凈的世界，字里行間表現(xiàn)出超然塵世的脫俗和隱逸情懷。寫法上，隱約回環(huán)，先造其境，使人產(chǎn)生強烈的探詢感，結(jié)句借人們熟知的“鸚鵡洲”指稱“漁父”，點出意旨?！緟⒖即鸢浮奎c明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；（步驟一）寫出漁父（隱士

27、）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。（步驟二）辨技巧同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考資料中所列表達技巧（包括常見的藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、修辭方法等）應(yīng)作為重點逐一深研。常見提問：（ 1）這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2）（結(jié)合某字、詞、句）談?wù)勗娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？（3）詩人在使用某種手法時，對于主旨的表達有何效果？預(yù)測提問：試析某種手法在本作品中的作用或某手法在本詩中是如何運用的，請作簡要賞析。答題步驟：（ 1）抓總體，抓典型，其余可稍作一提，準確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么用這種手法（表達方式、表現(xiàn)手法、修辭）。（3）此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情。例如 2006 年安徽卷詩歌鑒賞

28、部分第二題問：作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。柳梢青 ?送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行?！咀ⅰ糠壕眨猴嬀栈ň?。吹梅：吹奏梅花落。思路分析：“聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍?！痹谶@里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。比之柳永雨霖鈴“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，雖境界有所不及，但更令人傷心動情?！緟⒖即鸢浮恐饕\用了比喻手法。（步驟一）上片用“云邊孤雁，水

29、上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（步驟二）（步驟三）總結(jié)這幾年的古詩文閱讀鑒賞的設(shè)題的角度，不外乎以下幾個方面：析語言，想畫面，悟感情，辨技巧。在鑒賞的過程中，要遵循以下四個由表及里的步驟來讀懂、讀透、解答詩歌：析語言高考對詩歌語言的考察往往體現(xiàn)在對關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詩句的品味理解上。常見提問：（ 1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？（3）與某字比較起來，評論高下優(yōu)劣。預(yù)測提問：從以下幾個詞中選一個填入詩中的空缺出，你會選哪一個？簡說理由。答題步驟： (1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展

30、開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（4）針對方式三，選準某字，揭示該字在句中（或作品中）的重要作用，要有理有據(jù)，能自圓其說。（5）針對預(yù)測的題型，參見步驟四，但不同的是立足考生所選字詞來談，還可與其他幾個詞比較高下，增強所選答案的說服力。例如 2006 年福建卷詩歌鑒賞第1 題問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！咀ⅰ慷司樱洪e居。素秋：秋天的代稱。思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩(wěn)而渾成，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀

31、， 偏于客觀描繪。 而“敵”字除了含有“對”的意思之外， 還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴?！緟⒖即鸢浮坎荒軗Q成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。想畫面詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，所以這種題型非常常見。常見提問：（ 1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（2）這首詩營造了一種怎樣的意境？預(yù)測提問：根據(jù)詩中的某句或句中的某詞，展開合

32、理想象，用文學(xué)性的語言描繪一幅畫面。答題步驟：（ 1）描繪詩中展現(xiàn)的畫面。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。（3）分析作者的思想感情。切記空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么而“感傷”。（ 4）針對預(yù)測提問，要抓準擴展點（關(guān)鍵詩句或字詞），理清畫面展開的層次順序，選用恰當?shù)男揶o格，用散文化的語言表述出來。如 2006 年全國卷詩歌鑒賞部分第一題問： 上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜

33、花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。思路分析：上片集中描寫農(nóng)村秀麗的風(fēng)光。前三句描寫了這樣一番景象：彤云密布，山色陰暗，天下著濛濛的細雨?；ㄉ纤畾饩鄢闪司К摰乃?，像是少女眼睛里含著淚珠，奪眶欲出。十分形象地描繪出一幅恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)景圖。【參考答案】（ 1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面（步驟一）。作者寫這句不是為惜春傷懷（步驟二）。從兩方面可以看出：一是作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（步驟三）悟感情一首詩歌，從遣詞造句到營造畫面，從

34、選擇物象到融情于景，無不深深打上作者的情感烙印，所以在品讀詩歌時要結(jié)合作者以及寫作背景的理解來體會作者的思想情感。下面所列古詩文常見感情，希望同學(xué)們注意體會：（ 1）感情基調(diào)：迷戀、憂愁、愁苦、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守、節(jié)操、憂國憂民、壓抑、沉郁、歡快、風(fēng)趣、平淡。（ 2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨。（ 3）不同詩歌類別的不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩對建功立業(yè)的渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光；即事感懷詩古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等；詠物寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。常見提問：（ 1）本詩的感情基調(diào)是什么？（2）這首詩（或詩中某字、某詞、某句）蘊含了怎樣的思想感情？（ 3）有人說這首詩表達了甲感情，有人說表達了乙感情，請結(jié)合全詩說說你的觀點。（或你認為哪種說法更合理？）預(yù)測提問