小學(xué)一年級上冊蘇教版教案(1--79頁)

1、石場中心完小一年級上冊數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題數(shù) 一 數(shù)課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。重點(diǎn) 讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)難點(diǎn) 幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難知識(shí)考點(diǎn) 學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)教具學(xué)具 各種形狀的卡片檢 測 題 （1）教室里有幾扇窗？幾扇門？（2）教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)

2、一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。板書設(shè)計(jì)數(shù) 一 數(shù) 數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一、先學(xué)探究1.各種物體和人的個(gè)數(shù)以及數(shù)數(shù)的方法。2.根據(jù)物體或人的個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)。3.根據(jù)提供的點(diǎn)的個(gè)數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的物體和人。二、交流共享 1.孩子們以前可能已經(jīng)會(huì)數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，但是估計(jì)孩子們數(shù)的時(shí)候有些凌亂，不會(huì)自覺地按一定的順序不重復(fù)、不遺漏地?cái)?shù)出相關(guān)人或物體的數(shù)量。2.估計(jì)孩子可以按照數(shù)量的多少，從小 拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué)

3、生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn)到大分別數(shù)一數(shù)、說一說。3.根據(jù)小圖中的圓點(diǎn)或大圖中的物體找出對應(yīng)的，估計(jì)大部分孩子會(huì)。 1、數(shù)數(shù)練習(xí)（1）教室里有幾扇窗？幾扇門？（2）教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。 2、 拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。3、 游戲：火車鉆山洞四、檢測完善1、我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動(dòng)腦，又愛

4、動(dòng)手，真不錯(cuò)，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？2、完成課堂作業(yè)。 總結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。學(xué)會(huì)用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。完成課堂作業(yè)。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題數(shù) 一 數(shù)課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。2、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。重點(diǎn) 讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)難點(diǎn) 幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難知識(shí)考點(diǎn)學(xué)生通

5、過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)教具學(xué)具 課前準(zhǔn)備的學(xué)具檢 測 題1、 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。2、 能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話。板書設(shè)計(jì)數(shù) 一 數(shù) 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話。教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 談話：小朋友，你們都上過幼兒園，在幼兒園里你最喜歡玩什么？悄悄地告訴你的同桌.讓老師猜一猜，小朋友一定都很喜歡玩滑滑梯吧，今天老師就帶小朋友到有滑滑梯的兒童樂園去玩，好嗎？(出示兒童樂園情景圖)1、數(shù)數(shù)練習(xí)（1）教室里有幾扇窗？幾扇門？觀察兒童樂園情景圖。數(shù)一數(shù)，教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友

6、？教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn)（2）教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。 2、 拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。3、 游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。 游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，

7、后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。四、檢測完善1、我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？2、完成課堂作業(yè)。 拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對?？偨Y(jié)今天學(xué)到的知識(shí)：1.學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。2.能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題比 一 比課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較

8、的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。重點(diǎn) 會(huì)比較長短、高矮和輕重。難點(diǎn) 理解體會(huì)長短、高矮和輕重是相對的。知識(shí)考點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重教具學(xué)具 主題圖檢 測 題1、正確進(jìn)行長短的比較。2、 正確進(jìn)行高矮的比較。3、 正確進(jìn)行輕重的比較。板書設(shè)計(jì)比一比1比長短。2 比高矮。3比輕重。 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一、先學(xué)探究1.物體長短、高矮和輕重的一般比較方法。2.舉出長短、高矮、輕重的例子。二、交流共享孩子對于長短、高矮和輕重在生活中已經(jīng)積累了一些直接的經(jīng)驗(yàn)，但估計(jì)

9、對于長短、高矮、輕重的觀念還不是很清楚，以及它們的比較方法不是非常的清楚。 1比長短。 按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？ 教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn)（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。 2比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基

10、本方法。 3比輕重。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。4體會(huì)比長短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。 四、反思總結(jié) 五、課堂作業(yè) 觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。體會(huì)比長短、高矮和輕重的方法。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題比 一 比課型新 授 課時(shí)間

11、2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 重點(diǎn) 會(huì)比較長短、高矮和輕重。難點(diǎn) 理解體會(huì)長短、高矮和輕重是相對的。知識(shí)考點(diǎn)初步建立長短、高矮和輕重的觀念。教具學(xué)具 主題圖檢 測 題1、比較兩支鉛筆哪支長。2、 比較兩個(gè)小朋友哪個(gè)高。3、 比較兩個(gè)小朋友哪一個(gè)重。板書設(shè)計(jì)比 一 比 比較兩支鉛筆哪支長。 比較兩個(gè)小朋友哪

12、個(gè)高。 比較兩個(gè)小朋友哪一個(gè)重。 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn)1比長短。 （1）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（2）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。（3）鞏固：實(shí)物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？2比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。 同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) （2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)

13、生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。（3）請兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。3比輕重。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。三、檢測完善1“想想做做”第1題。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報(bào)交流。2想想做做第2題、第3題、第4題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。四、反思總結(jié) 觀察第一幅圖中

14、誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報(bào)交流。讀題，學(xué)生自主練習(xí)。 學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)： 課題分 一 分課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。重點(diǎn) 在觀察和分一分活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類的含義難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類知識(shí)考點(diǎn) 學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。教具學(xué)具 一些實(shí)物。檢 測 題1.課本第九頁想想做做第一題，圈

15、出能在水中生活的動(dòng)物。2.課本第九頁想想做做第二題，空中飛的涂藍(lán)色，陸地行的涂綠色，水中行的涂紅色。板書設(shè)計(jì)分 一 分1. 按顏色分類2. 按種類分類3. 按形狀分類 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一、先學(xué)探究 1觀察場景圖，討論這些物品分成哪幾類？怎么擺放的？2.依據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，分得的結(jié)果不能互相包含于交叉。3.按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果就不同。二、交流共享 1.對于場景圖上物體分成哪幾類，孩子們估計(jì)沒問題的，怎么擺放的，估計(jì)也沒多 1、尋求“分類”的策略。（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價(jià)。2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。教導(dǎo)學(xué)過程與主干知

16、識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 大問題。2.對于如果用同一標(biāo)準(zhǔn)分類，估計(jì)大部分孩子會(huì)，但是如果用不同的標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)孩子們會(huì)混淆，沒有多大的分辨能力。 談話：小朋友們，你們家里都有很多玩具和小畫書。 3、反饋分類的結(jié)果。在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？6、試一試：學(xué)校的科學(xué)小分隊(duì)收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會(huì)分嗎？ 7、練一練“想

17、想做做”第1題。想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？說一說，其余的動(dòng)物生活哪里？三、檢測完善 學(xué)習(xí)用同一標(biāo)準(zhǔn)分類學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)分類討論：如果有時(shí)候發(fā)現(xiàn)前幾天的玩具或者看的小畫書找不到了，你們會(huì)去廚房找這些東西嗎？為什么？觀察書中例題，說說圖中物品有沒有整理好，為什么？完成試一試完成想想做做第一、二題。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)： 課題分 一 分課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。

18、重點(diǎn) 讓學(xué)生感受分類的作用。難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識(shí)考點(diǎn) 按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正確分類教具學(xué)具 一些實(shí)物。檢 測 題1.課本第九頁想想做做第三題，先分一分，再說說是怎樣分的。2.課本第九頁想想做做第四題，整理自己的書包，和同學(xué)說說你的做法。板書設(shè)計(jì)分 一 分1. 按同一標(biāo)準(zhǔn)分類 2. 按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 談話：小朋友們，你們家里都有很多玩具和小畫書。如果有時(shí)候發(fā)現(xiàn)前幾天的玩具或者看的小畫書找不到了，你們會(huì)去廚房找這些東西嗎？為什么？揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。1、尋求“分類”的策略。（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分

19、？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價(jià)。2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。 1、尋求“分類”的策略。（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價(jià)。2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。 教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 3、反饋分類的結(jié)果。在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。 4、試一試學(xué)校的科學(xué)小分隊(duì)收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會(huì)分嗎？三、檢測完善 1、 想想做第3題。（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。（2）小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在書上。（3）、評價(jià)每組的分類結(jié)果。4、想想做第4題。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能獨(dú)立完成整理

20、，并說清楚整理時(shí)是怎樣做、怎樣想的，以培養(yǎng)學(xué)生自我整理的習(xí)慣。四、反思總結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。2、要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。3、完成課堂作業(yè)。 總結(jié)分類的方法：1. 按同一標(biāo)準(zhǔn)分類 2. 按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類完成試一試：（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。（2）小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在書上。（3）、評價(jià)每組的分類結(jié)果。 3、完成課堂作業(yè)。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)： 課題認(rèn) 位 置課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生在具體場景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、

21、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。2. 使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)準(zhǔn)確地確定物體的位置。難點(diǎn) 用上下、前后等詞語來描述物體的方位。知識(shí)考點(diǎn)準(zhǔn)確地確定物體的位置。教具學(xué)具 檢 測 題 說說自己座位的前、后、左、右、各是誰。板書設(shè)計(jì)認(rèn) 位 置 作業(yè)本在數(shù)學(xué)書的左面。數(shù)學(xué)書在數(shù)學(xué)本的右面。教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一、先學(xué)探究1.學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)物體上下、前后、左右的位置關(guān)系。2.學(xué)生把小鬧鐘、臺(tái)燈和筆筒排成一橫排。小鬧鐘在臺(tái)燈的哪一面？ 筆筒在臺(tái)燈的哪一面？二、交

22、流共享小學(xué)一年級的學(xué)生對上下、前后的認(rèn)識(shí)有著相對豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)，但不少學(xué)生對左右往往不太容易分清，因此辨認(rèn)左右方面應(yīng)多加強(qiáng) 1.學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)物體上下、前后、左右的位置關(guān)系。2.學(xué)生把小鬧鐘、臺(tái)燈和筆筒排成一橫排。小鬧鐘在臺(tái)燈的哪一面？ 筆筒在臺(tái)燈的哪一面？教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 練習(xí)。 談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？談

23、話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說) 小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。1. 多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。談話：小朋友們上課坐得多整齊啊！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎? 2. 聯(lián)系教室里的真實(shí)場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)（“想想做做”第2題）。 3 讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）三、檢測完善 四、反思總結(jié) 左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系

24、。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。 提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說后匯報(bào)。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題認(rèn) 位 置 課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生在具體場景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。2. 使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn) 確定物體的

25、上下、前后的位置。難點(diǎn) 用上下、前后等詞語來描述物體的方位。知識(shí)考點(diǎn) 確定物體的上下、前后的位置。教具學(xué)具 掛圖。檢 測 題 3完成“想想做做”思考題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。板書設(shè)計(jì)認(rèn) 位 置 前、后、左、右教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大

26、了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說) 小游戲：由慢到快聽 左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。1. 多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。談話：小朋友們上課坐得多整齊??！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？2. 聯(lián)系教室里的真實(shí)場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)（“想想做做”第2題）。讓每個(gè)學(xué)生自由說一說坐在自己左面

27、的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。 3 讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）三、檢測完善1完成“想想做做”第3題。2完成“想想做做”第4、5題。 四、反思總結(jié) 談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎？ 同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。 提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說后匯報(bào)。同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書

28、擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) （認(rèn)識(shí)幾和第幾 ）課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫3和5知識(shí)考點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫3和5教具學(xué)具 小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒檢 測 題 讀讀、寫寫、數(shù)數(shù)：1 2 3 4 5

29、 。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾和第幾1 2 3 4 5 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一、先學(xué)探究 1.觀察場景圖，看看圖中有什么，各有幾個(gè)，再按從小到大的順序分別數(shù)一數(shù)。2.根據(jù)這些數(shù)讀一讀，寫一寫。二、交流共享 1.在場景圖上讓孩子說有什么，各有幾個(gè)，按從小到大的順序排列，估計(jì)沒問題。2.結(jié)合數(shù)珠撥出的數(shù)，出示相應(yīng)的數(shù)字讓孩子認(rèn)一認(rèn)并讀一讀，估計(jì)大部分的孩子可以做到。3.寫出這些數(shù)估計(jì)有些孩子不太會(huì)。 1.觀察場景圖，看看圖中有什么，各有幾個(gè)，再按從小到大的順序分別數(shù)一數(shù)。2.根據(jù)這些數(shù)讀一讀，寫一寫。 教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)數(shù)

30、字1 2、學(xué)習(xí)數(shù)字25。圖上有兩盆花，每個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。你能擺出2根小棒嗎？畫2個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。 3、指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。三、檢測完善1、你能用我們學(xué)過的數(shù)字15說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。2、完成書上的“想想做做”自己獨(dú)立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。指導(dǎo)學(xué)生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對

31、不對。 四、反思總結(jié) 1.在場景圖上讓孩子說有什么，各有幾個(gè)，按從小到大的順序排列，估計(jì)沒問題。2.結(jié)合數(shù)珠撥出的數(shù)，出示相應(yīng)的數(shù)字讓孩子認(rèn)一認(rèn)并讀一讀，估計(jì)大部分的孩子可以做到。3.寫出這些數(shù)估計(jì)有些孩子不太會(huì)。圖上有兩盆花，每個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) （認(rèn)識(shí)幾和第幾 ）課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是15的物體，知道15每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫15。2、是學(xué)

32、生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序，并體會(huì)到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。重點(diǎn) 理解15每一個(gè)數(shù)的具體含義。難點(diǎn) 會(huì)讀、會(huì)寫15。知識(shí)考點(diǎn) 理解15每一個(gè)數(shù)的具體含義。教具學(xué)具 教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒檢 測 題 正確讀寫數(shù)字1、2、3、4、5。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾和第幾 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5（1）剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個(gè)，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。（老師板書1）齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。 （2）圖上有兩盆花，每

33、個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）（3）說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。 一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個(gè)，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)讀數(shù)字“1”。 教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) （4）你能擺出2根小棒嗎？畫2個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。（5） 大家看見圖上有3個(gè)跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個(gè)圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個(gè)，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）（6） 照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。 （7）指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。3、指導(dǎo)

34、書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。三、檢測完善1、你能用我們學(xué)過的數(shù)字15說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。2、完成書上的“想想做做”自己獨(dú)立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。指導(dǎo)學(xué)生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。 四、反思總結(jié)你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。 說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手，說、擺、畫，認(rèn)識(shí)數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習(xí)。交流：你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？正確書寫1、2、3、4、5。尤其是3

35、和5課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1繼續(xù)認(rèn)識(shí)15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。3通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn) 比較到位地書寫15各數(shù)。難點(diǎn) 逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)考點(diǎn) 繼續(xù)認(rèn)識(shí)15各數(shù)教具學(xué)具 圖片、記數(shù)器、數(shù)卡檢 測 題 完成想想做做第1-4題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一知識(shí)再現(xiàn)先想想我們學(xué)過幾個(gè)數(shù)？是哪些數(shù)？1交流：我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)？從1到

36、5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幾個(gè)數(shù)。2出示數(shù)卡，在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？學(xué)生撥一撥,邊撥邊說二基本練習(xí)，查漏補(bǔ)缺1、想想做做 4出示豐收圖，先讓學(xué)生自己說說圖上畫 交流：我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個(gè)？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫。全班交流分享?？梢愿鶕?jù)班級實(shí)際情況，出示一些身邊的實(shí)物，讓學(xué)生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。2、想想做做6 畫出花瓶中缺少的畫。學(xué)生先獨(dú)立完成，全班交流：說說你添了幾朵，為什么？3、想

37、想做做7，把星分成兩堆，可以怎樣分？4、想想做做8，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。5、想想做做9 規(guī)范寫數(shù)，在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。三、反饋完善完成補(bǔ)充習(xí)題對應(yīng)練習(xí)，然后批改講評。四、反思總結(jié)1今天你哪些方面有進(jìn)步？2生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？ 完成想想做做說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？先獨(dú)立完成，全班交流：說說你添了幾朵，為什么？讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)： 課題認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1繼續(xù)認(rèn)識(shí)15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書

38、寫習(xí)慣。2會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。3通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn) 比較到位地書寫15各數(shù)。難點(diǎn) 逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)考點(diǎn) 繼續(xù)認(rèn)識(shí)15各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣教具學(xué)具 圖片、記數(shù)器、數(shù)卡檢 測 題 完成想想做做第5-9題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一知識(shí)再現(xiàn)先想想我們學(xué)過幾個(gè)數(shù)？是哪些數(shù)？1交流：我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幾個(gè)數(shù)。2出示數(shù)卡，在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？學(xué)生撥一撥,邊撥邊說二基本練習(xí)，

39、查漏補(bǔ)缺1、想想做做 4出示豐收圖，先讓學(xué)生自己說說圖上畫 交流：我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。 教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn)的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個(gè)？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫。2、想想做做6 畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，全班交流：說說你添了幾朵，為什么？3、想想做做7把星分成兩堆，可以怎樣分？4、想想做做8先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流?？勺寣W(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。5、想想做做9 規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)

40、。教師巡視指導(dǎo)。三、反饋完善完成補(bǔ)充習(xí)題對應(yīng)練習(xí)，然后批改講評。四、反思總結(jié)1今天你哪些方面有進(jìn)步？2生活中哪些地方你見過15這些數(shù)？ 全班交流分享?？梢愿鶕?jù)班級實(shí)際情況，出示一些身邊的實(shí)物，讓學(xué)生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。完成想想做做7，把星分成兩堆，可以怎樣分？完成想想做做8，在小組內(nèi)交流，最后全班交流。反思總結(jié)課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、

41、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置。重點(diǎn) 理解“幾”和“第幾”的不同含義難點(diǎn) 運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置。知識(shí)考點(diǎn) 理解“幾”和“第幾”的不同含義教具學(xué)具 實(shí)物圖片檢 測 題 完成第15頁想想做做第一、第二題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè) 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 一、先學(xué)探究 1.觀察場景圖，從圖中知道些什么，用幾和第幾描述自己觀察到的情況。2想想數(shù)樓房的層數(shù)應(yīng)從哪往哪數(shù)？二、交流共享 孩子們在生活中雖然有用到過幾和第幾，但是沒真正在腦海里理解過來，估計(jì)孩子們對簡單的問題會(huì)說，但一復(fù)雜，估計(jì)

42、有些問題。 小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們瞧，動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。 1.觀察場景圖，從圖中知道些什么，用幾和第幾描述自己觀察到的情況。2想想數(shù)樓房的層數(shù)應(yīng)從哪往哪數(shù)？ 教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 1出示掛圖，先請小朋友想想在圖上你看到了什么？后交流以下問題：（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰？（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？（5）看了圖，你還可以說出什么？（3） 書上練習(xí)。 三、反饋完善1、“想想做做”第2題。過渡：來到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到

43、了猴子撈月亮的表演。 2“想想做做”第3題。 3. “想想做做”第4題。 交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車 4. 思考題比賽結(jié)果出來，小象、小豬和小狗站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？ 交流問題：（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰？（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 課型新

44、 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置。2讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力。 重點(diǎn) 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義。難點(diǎn) 靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。知識(shí)考點(diǎn) 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義。教具學(xué)具 實(shí)物圖片檢 測 題 完成第16頁想想做做第三題、第四題、思考題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 教導(dǎo)學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn) 1出示掛圖，先請小朋友想想在圖上你看到了什么？后交流以下問題：（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？（2

45、）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰？（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后 交流以下問題：（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？教導(dǎo)學(xué)過程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課要點(diǎn)面有幾個(gè)人？說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。（5）看了圖，你還可以說出什么？ 三、反饋完善1、“想想做做”第2題。過渡：來到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。 2“想想做做”第3題。過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽

46、呢！3. “想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 4. 思考題比賽結(jié)果出來，小象、小豬和小狗站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？四、反思總結(jié)通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。 （3）排在第1的是誰？（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？ “想想做做”第3題。交流討論：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？下山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？ 小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。課后反思自省成功：不足：改進(jìn)：課題認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 課型新 授 課時(shí)間2015年 月 日主備人封 遠(yuǎn) 菊參備人趙 正 先教導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生探索“0”的意義，表示一個(gè)也沒有，并理解“0”的其它含義起點(diǎn)，分界線等，規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較工整地書寫“0”