高三家長(zhǎng)會(huì)考前家長(zhǎng)會(huì)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1高三家長(zhǎng)會(huì)考前家長(zhǎng)會(huì)高三家長(zhǎng)會(huì)考前家長(zhǎng)會(huì)我們本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：我們本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：我們本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：我們本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：我們本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：我們本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是： 促進(jìn)交流與合作，促進(jìn)交流與合作，促進(jìn)交流與合作，促進(jìn)交流與合作，促進(jìn)交流與合作，促進(jìn)交流與合作，為為為為為為 沖刺加油。沖刺加油。沖刺加油。沖刺加油。沖刺加油。沖刺加油。第1頁(yè)/共26頁(yè)家長(zhǎng)積極配合，老師傾情教育，學(xué)生努力沖刺！我們的愿望第2頁(yè)/共26頁(yè)一、聯(lián)考考試介紹一、聯(lián)考考試介紹一、聯(lián)考考試介紹一、聯(lián)考考試介紹一、聯(lián)考考試介紹一、聯(lián)考考試介紹第3頁(yè)/共26頁(yè) 高考高考高考高考高考高考“六分靠實(shí)力，

2、三分靠心理，六分靠實(shí)力，三分靠心理，六分靠實(shí)力，三分靠心理，六分靠實(shí)力，三分靠心理，六分靠實(shí)力，三分靠心理，六分靠實(shí)力，三分靠心理，一分靠運(yùn)氣一分靠運(yùn)氣一分靠運(yùn)氣一分靠運(yùn)氣一分靠運(yùn)氣一分靠運(yùn)氣”。 “ “ “ “ “ “幾模幾模幾模幾模幾模幾?！背煽?jī)下來(lái)后，可謂是幾家歡成績(jī)下來(lái)后，可謂是幾家歡成績(jī)下來(lái)后，可謂是幾家歡成績(jī)下來(lái)后，可謂是幾家歡成績(jī)下來(lái)后，可謂是幾家歡成績(jī)下來(lái)后，可謂是幾家歡喜幾家愁；有的孩子考得比原來(lái)好多了；喜幾家愁；有的孩子考得比原來(lái)好多了；喜幾家愁；有的孩子考得比原來(lái)好多了；喜幾家愁；有的孩子考得比原來(lái)好多了；喜幾家愁；有的孩子考得比原來(lái)好多了；喜幾家愁；有的孩子考得比原來(lái)好

3、多了；有的孩子考得與原來(lái)差不多；有的孩子有的孩子考得與原來(lái)差不多；有的孩子有的孩子考得與原來(lái)差不多；有的孩子有的孩子考得與原來(lái)差不多；有的孩子有的孩子考得與原來(lái)差不多；有的孩子有的孩子考得與原來(lái)差不多；有的孩子成績(jī)卻大幅下降，成績(jī)卻大幅下降，成績(jī)卻大幅下降，成績(jī)卻大幅下降，成績(jī)卻大幅下降，成績(jī)卻大幅下降，作為家長(zhǎng)，在考前最作為家長(zhǎng)，在考前最作為家長(zhǎng)，在考前最作為家長(zhǎng)，在考前最作為家長(zhǎng)，在考前最作為家長(zhǎng)，在考前最后的幾十天里，怎么去看待這幾模的成后的幾十天里，怎么去看待這幾模的成后的幾十天里，怎么去看待這幾模的成后的幾十天里，怎么去看待這幾模的成后的幾十天里，怎么去看待這幾模的成后的幾十天里，怎

4、么去看待這幾模的成績(jī)呢？績(jī)呢？績(jī)呢？績(jī)呢？績(jī)呢？績(jī)呢？第4頁(yè)/共26頁(yè)2 2 2 2 2 2、沒(méi)有進(jìn)步，怎么辦？沒(méi)有進(jìn)步，怎么辦？沒(méi)有進(jìn)步，怎么辦？沒(méi)有進(jìn)步，怎么辦？沒(méi)有進(jìn)步，怎么辦？沒(méi)有進(jìn)步，怎么辦？ 3 3 3 3 3 3、考砸了，怎么辦？考砸了，怎么辦？考砸了，怎么辦？考砸了，怎么辦？考砸了，怎么辦？考砸了，怎么辦？第5頁(yè)/共26頁(yè) 對(duì)此，作為家長(zhǎng)，您首先要換個(gè)對(duì)此，作為家長(zhǎng)，您首先要換個(gè)對(duì)此，作為家長(zhǎng)，您首先要換個(gè)對(duì)此，作為家長(zhǎng)，您首先要換個(gè)對(duì)此，作為家長(zhǎng)，您首先要換個(gè)對(duì)此，作為家長(zhǎng)，您首先要換個(gè)角度來(lái)看待成績(jī)：沒(méi)有進(jìn)步?jīng)]有退步！角度來(lái)看待成績(jī)：沒(méi)有進(jìn)步?jīng)]有退步！角度來(lái)看待成績(jī)：沒(méi)有進(jìn)

5、步?jīng)]有退步！角度來(lái)看待成績(jī)：沒(méi)有進(jìn)步?jīng)]有退步！角度來(lái)看待成績(jī)：沒(méi)有進(jìn)步?jīng)]有退步！角度來(lái)看待成績(jī)：沒(méi)有進(jìn)步?jīng)]有退步！在高三競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候，人人都在在高三競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候，人人都在在高三競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候，人人都在在高三競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候，人人都在在高三競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候，人人都在在高三競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候，人人都在前進(jìn)，水漲船高，所以，如果您的孩子前進(jìn)，水漲船高，所以，如果您的孩子前進(jìn)，水漲船高，所以，如果您的孩子前進(jìn)，水漲船高，所以，如果您的孩子前進(jìn)，水漲船高，所以，如果您的孩子前進(jìn)，水漲船高，所以，如果您的孩子還能保持原來(lái)的水平，那么說(shuō)明他已經(jīng)還能保持原來(lái)的水平，那么說(shuō)明他已經(jīng)還能保持原

6、來(lái)的水平，那么說(shuō)明他已經(jīng)還能保持原來(lái)的水平，那么說(shuō)明他已經(jīng)還能保持原來(lái)的水平，那么說(shuō)明他已經(jīng)還能保持原來(lái)的水平，那么說(shuō)明他已經(jīng)在進(jìn)步了；所以，您可以感到有所安慰，在進(jìn)步了；所以，您可以感到有所安慰，在進(jìn)步了；所以，您可以感到有所安慰，在進(jìn)步了；所以，您可以感到有所安慰，在進(jìn)步了；所以，您可以感到有所安慰，在進(jìn)步了；所以，您可以感到有所安慰，而且從這個(gè)角度來(lái)看，您會(huì)感到對(duì)高考而且從這個(gè)角度來(lái)看，您會(huì)感到對(duì)高考而且從這個(gè)角度來(lái)看，您會(huì)感到對(duì)高考而且從這個(gè)角度來(lái)看，您會(huì)感到對(duì)高考而且從這個(gè)角度來(lái)看，您會(huì)感到對(duì)高考而且從這個(gè)角度來(lái)看，您會(huì)感到對(duì)高考更充滿了信心，而且對(duì)孩子的水平也有更充滿了信心，而且對(duì)

7、孩子的水平也有更充滿了信心，而且對(duì)孩子的水平也有更充滿了信心，而且對(duì)孩子的水平也有更充滿了信心，而且對(duì)孩子的水平也有更充滿了信心，而且對(duì)孩子的水平也有了比較好的把握。試想，如果您的孩子了比較好的把握。試想，如果您的孩子了比較好的把握。試想，如果您的孩子了比較好的把握。試想，如果您的孩子了比較好的把握。試想，如果您的孩子了比較好的把握。試想，如果您的孩子在幾次考試中成績(jī)起伏太大，您不是會(huì)在幾次考試中成績(jī)起伏太大，您不是會(huì)在幾次考試中成績(jī)起伏太大，您不是會(huì)在幾次考試中成績(jī)起伏太大，您不是會(huì)在幾次考試中成績(jī)起伏太大，您不是會(huì)在幾次考試中成績(jī)起伏太大，您不是會(huì)更擔(dān)心嗎？更擔(dān)心嗎？更擔(dān)心嗎？更擔(dān)心嗎？更

8、擔(dān)心嗎？更擔(dān)心嗎？ 除此以外，對(duì)于這些保持原來(lái)水除此以外，對(duì)于這些保持原來(lái)水除此以外，對(duì)于這些保持原來(lái)水除此以外，對(duì)于這些保持原來(lái)水除此以外，對(duì)于這些保持原來(lái)水除此以外，對(duì)于這些保持原來(lái)水平的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)可以幫助他們總結(jié)平的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)可以幫助他們總結(jié)平的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)可以幫助他們總結(jié)平的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)可以幫助他們總結(jié)平的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)可以幫助他們總結(jié)平的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)可以幫助他們總結(jié)三次模擬所共同失誤之處，因?yàn)橄襁@樣三次模擬所共同失誤之處，因?yàn)橄襁@樣三次模擬所共同失誤之處，因?yàn)橄襁@樣三次模擬所共同失誤之處，因?yàn)橄襁@樣三次模擬所共同失誤之處，因?yàn)橄襁@樣三次模擬所共同失誤之處，因?yàn)橄襁@樣的孩

9、子，通常會(huì)是因?yàn)樵谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的孩子，通常會(huì)是因?yàn)樵谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的孩子，通常會(huì)是因?yàn)樵谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的孩子，通常會(huì)是因?yàn)樵谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的孩子，通常會(huì)是因?yàn)樵谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的孩子，通常會(huì)是因?yàn)樵谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上有薄弱，所以總會(huì)在一條水平線上下徘有薄弱，所以總會(huì)在一條水平線上下徘有薄弱，所以總會(huì)在一條水平線上下徘有薄弱，所以總會(huì)在一條水平線上下徘有薄弱，所以總會(huì)在一條水平線上下徘有薄弱，所以總會(huì)在一條水平線上下徘徊，所以，您可以和孩子一塊來(lái)分析幾徊，所以，您可以和孩子一塊來(lái)分析幾徊，所以，您可以和孩子一塊來(lái)分析幾徊，所以，您可以和孩子一塊來(lái)分析幾徊，所以，您可以和孩子一塊來(lái)分析幾徊，所以，您可以和孩子一塊

10、來(lái)分析幾次大考的試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，問(wèn)題就次大考的試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，問(wèn)題就次大考的試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，問(wèn)題就次大考的試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，問(wèn)題就次大考的試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，問(wèn)題就次大考的試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。會(huì)迎刃而解了。會(huì)迎刃而解了。會(huì)迎刃而解了。會(huì)迎刃而解了。會(huì)迎刃而解了。 第6頁(yè)/共26頁(yè) 同時(shí)，除了從積極的角度去想外，您可以做同時(shí)，除了從積極的角度去想外，您可以做同時(shí)，除了從積極的角度去想外，您可以做同時(shí)，除了從積極的角度去想外，您可以做同時(shí)，除了從積極的角度去想外，您可以做同時(shí)，除了從積極的角度去想外，您可以做以下兩件事：以下兩件事：以下兩件事：以下兩件事：以下兩件

11、事：以下兩件事：1. 1. 1. 1. 1. 1. 對(duì)您的孩子說(shuō)：對(duì)您的孩子說(shuō)：對(duì)您的孩子說(shuō)：對(duì)您的孩子說(shuō)：對(duì)您的孩子說(shuō)：對(duì)您的孩子說(shuō)：“孩子，恭喜你！你知道孩子，恭喜你！你知道孩子，恭喜你！你知道孩子，恭喜你！你知道孩子，恭喜你！你知道孩子，恭喜你！你知道嗎？這次成績(jī)正是預(yù)示著下次高考時(shí)你將會(huì)發(fā)揮嗎？這次成績(jī)正是預(yù)示著下次高考時(shí)你將會(huì)發(fā)揮嗎？這次成績(jī)正是預(yù)示著下次高考時(shí)你將會(huì)發(fā)揮嗎？這次成績(jī)正是預(yù)示著下次高考時(shí)你將會(huì)發(fā)揮嗎？這次成績(jī)正是預(yù)示著下次高考時(shí)你將會(huì)發(fā)揮嗎？這次成績(jī)正是預(yù)示著下次高考時(shí)你將會(huì)發(fā)揮出你的最好水平！知道為什么嗎？出你的最好水平！知道為什么嗎？出你的最好水平！知道為什么嗎？

12、出你的最好水平！知道為什么嗎？出你的最好水平！知道為什么嗎？出你的最好水平！知道為什么嗎？因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)是呈曲線變化的，到了低谷才有向上攀升的余地，是呈曲線變化的，到了低谷才有向上攀升的余地，是呈曲線變化的，到了低谷才有向上攀升的余地，是呈曲線變化的，到了低谷才有向上攀升的余地，是呈曲線變化的，到了低谷才有向上攀升的余地，是呈曲線變化的，到了低谷才有向上攀升的余地，你現(xiàn)在是處在波谷期，也就是說(shuō)，以后你每天的你現(xiàn)在是處在波谷期，也就是說(shuō)，以后你每天的你現(xiàn)在是處在波谷期，也就是說(shuō)，以后你每天的你現(xiàn)在是處在波谷期，也就是說(shuō)，以后你每天的你現(xiàn)在

13、是處在波谷期，也就是說(shuō)，以后你每天的你現(xiàn)在是處在波谷期，也就是說(shuō)，以后你每天的學(xué)習(xí)都會(huì)是一個(gè)爬坡的過(guò)程，到了最后高考的時(shí)學(xué)習(xí)都會(huì)是一個(gè)爬坡的過(guò)程，到了最后高考的時(shí)學(xué)習(xí)都會(huì)是一個(gè)爬坡的過(guò)程，到了最后高考的時(shí)學(xué)習(xí)都會(huì)是一個(gè)爬坡的過(guò)程，到了最后高考的時(shí)學(xué)習(xí)都會(huì)是一個(gè)爬坡的過(guò)程，到了最后高考的時(shí)學(xué)習(xí)都會(huì)是一個(gè)爬坡的過(guò)程，到了最后高考的時(shí)候，你將達(dá)到峰頂！候，你將達(dá)到峰頂！候，你將達(dá)到峰頂！候，你將達(dá)到峰頂！候，你將達(dá)到峰頂！候，你將達(dá)到峰頂！ 2. 2. 2. 2. 2. 2. 幫助孩子擬定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌浮幫助孩子擬定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌浮幫助孩子擬定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌浮幫助孩子擬定下一

14、步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌浮幫助孩子擬定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌浮幫助孩子擬定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌浮躁，一定要記住，只要高考沒(méi)舉行，就還有下一躁，一定要記住，只要高考沒(méi)舉行，就還有下一躁，一定要記住，只要高考沒(méi)舉行，就還有下一躁，一定要記住，只要高考沒(méi)舉行，就還有下一躁，一定要記住，只要高考沒(méi)舉行，就還有下一躁，一定要記住，只要高考沒(méi)舉行，就還有下一次，鼓勵(lì)并給予孩子信心是最重要的！次，鼓勵(lì)并給予孩子信心是最重要的！次，鼓勵(lì)并給予孩子信心是最重要的！次，鼓勵(lì)并給予孩子信心是最重要的！次，鼓勵(lì)并給予孩子信心是最重要的！次，鼓勵(lì)并給予孩子信心是最重要的！ 第7頁(yè)/共26頁(yè) 每個(gè)孩子都有可能被別人超越 每個(gè)

15、孩子都有可能超越別人 區(qū)別在于什么？我的孩子我關(guān)愛(ài) 考前考前考前考前考前考前404040404040天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？天家長(zhǎng)應(yīng)做些什么？第8頁(yè)/共26頁(yè)第9頁(yè)/共26頁(yè)第10頁(yè)/共26頁(yè)1 1 1 1 1 1要正確地對(duì)待孩子的高考，要正確地對(duì)待孩子的高考，要正確地對(duì)待孩子的高考，要正確地對(duì)待孩子的高考，要正確地對(duì)待孩子的高考，要正確地對(duì)待孩子的高考，許多家長(zhǎng)許多家長(zhǎng)許多家長(zhǎng)許多家長(zhǎng)許多家長(zhǎng)許多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都認(rèn)為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都認(rèn)為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都認(rèn)為，高考是大事，因

16、此整天急得嘴唇都認(rèn)為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都認(rèn)為，高考是大事，因此整天急得嘴唇都起泡了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，起泡了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，起泡了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，起泡了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，起泡了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，起泡了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知道如何下手，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，一會(huì)要孩子這么做，一會(huì)要孩子那么做，這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在幫這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在幫這些家長(zhǎng)

17、不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在幫這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在幫這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在幫這些家長(zhǎng)不是在幫助孩子學(xué)習(xí)，而是在幫倒忙。倒忙。倒忙。倒忙。倒忙。倒忙。在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容在高考前在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)最容易產(chǎn)生五大誤區(qū)：易產(chǎn)生五大誤區(qū)：易產(chǎn)生五大誤區(qū)：易產(chǎn)生五大誤區(qū)：易產(chǎn)生五大誤區(qū)：易產(chǎn)生五大誤區(qū)：最后，給家長(zhǎng)們一些建議第11頁(yè)/共26頁(yè) 誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù) 家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)

18、起來(lái)，全家人都圍著孩家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩家長(zhǎng)高考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，實(shí)際上這不利于孩子子轉(zhuǎn)，實(shí)際上這不利于孩子子轉(zhuǎn)，實(shí)際上這不利于孩子子轉(zhuǎn)，實(shí)際上這不利于孩子子轉(zhuǎn)，實(shí)際上這不利于孩子子轉(zhuǎn)，實(shí)際上這不利于孩子以一顆平常心去參加高考，以一顆平常心去參加高考，以一顆平常心去參加高考，以一顆平常心去參加高考，以一顆平常心去參加高考，以一顆平常心去參加高考，反而會(huì)給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常發(fā)揮。反而會(huì)給孩子造成太大的

19、心理壓力，影響孩子正常發(fā)揮。反而會(huì)給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常發(fā)揮。反而會(huì)給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常發(fā)揮。反而會(huì)給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常發(fā)揮。反而會(huì)給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常發(fā)揮。 誤區(qū)二：過(guò)分干涉誤區(qū)二：過(guò)分干涉誤區(qū)二：過(guò)分干涉誤區(qū)二：過(guò)分干涉誤區(qū)二：過(guò)分干涉誤區(qū)二：過(guò)分干涉 有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，這段時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)心思復(fù)習(xí)

20、、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)心思復(fù)習(xí)、做功課，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣的效果反而適得其反。反。反。反。反。反。第12頁(yè)

21、/共26頁(yè)誤區(qū)三：過(guò)分期待。誤區(qū)三：過(guò)分期待。誤區(qū)三：過(guò)分期待。誤區(qū)三：過(guò)分期待。誤區(qū)三：過(guò)分期待。誤區(qū)三：過(guò)分期待。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，不夠考重本的也要重本，家長(zhǎng)的期了孩子的實(shí)際水平，不夠考重本的也要重本，家長(zhǎng)的期了孩子的實(shí)際水平，不夠考重本的也要重本，家長(zhǎng)的期了孩子的實(shí)際水平，不夠考重本的也要重本，家長(zhǎng)的期了孩子的實(shí)際水平，不夠考重本的也要重本，家長(zhǎng)的期了孩子的實(shí)際水平，不夠考重本的也要重本，家長(zhǎng)的期望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不

22、符望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符望與孩子的實(shí)際成績(jī)嚴(yán)重不符, , , , , ,這樣最容易挫傷孩子的這樣最容易挫傷孩子的這樣最容易挫傷孩子的這樣最容易挫傷孩子的這樣最容易挫傷孩子的這樣最容易挫傷孩子的自信心。自信心。自信心。自信心。自信心。自信心。誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自誤區(qū)四：對(duì)自己的孩子要求很高而家長(zhǎng)自己卻不注意言傳身教。己卻不注意言傳身教。己卻不注意言傳身教。己卻不注意言傳身教。己卻不注

23、意言傳身教。己卻不注意言傳身教。有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視。他們自己卻在看電視。他們自己卻在看電視。他們自己卻在看電視。他們自己卻在看電視。他們自己卻在看電視。誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽誤區(qū)五：十分注重

24、孩子的身體健康但卻忽誤區(qū)五：十分注重孩子的身體健康但卻忽孩子的心理健康。孩子的心理健康。孩子的心理健康。孩子的心理健康。孩子的心理健康。孩子的心理健康。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，孩子需要什么，護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，孩子需要什么，護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，孩子需要什么，護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，孩子需要什么，護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，孩子需要什么，護(hù)，孩子的衣食住行都安排非常妥當(dāng)，孩子需要什么，就不

25、惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心就不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心就不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心就不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心就不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心就不惜一切代價(jià)為孩子準(zhǔn)備什么，但卻忽視了孩子的心理健康。殊不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重理健康。殊不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重理健康。殊不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重理健康。殊不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重理健康。殊不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重理健康。殊不知，此時(shí)的孩子心理上的需要比什么都重要。要。要。要。要。要。 第

26、13頁(yè)/共26頁(yè) 針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)針對(duì)以上情況，我想作為家長(zhǎng)最要做的是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適最要做的是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適最要做的是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適最要做的是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適最要做的是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適最要做的是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)環(huán)境, , , , , ,即要做到即要做到即要做到即要做到即要做到即要做到: : : : : : “ “ “ “ “ “五要五要五要五要五要五要”、“五不要五不要五不要五不要五不要五不要”。

27、第14頁(yè)/共26頁(yè)不要給孩子施加壓力：不要給孩子施加壓力：不要給孩子施加壓力：不要給孩子施加壓力：不要給孩子施加壓力：不要給孩子施加壓力：把考生當(dāng)成家庭的把考生當(dāng)成家庭的把考生當(dāng)成家庭的把考生當(dāng)成家庭的把考生當(dāng)成家庭的把考生當(dāng)成家庭的“中心中心中心中心中心中心”，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身，其實(shí)對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)這就是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使來(lái)說(shuō)這就是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使來(lái)說(shuō)這就是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使來(lái)說(shuō)這就是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使來(lái)說(shuō)這就是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使來(lái)說(shuō)這就是一種心理壓力。這種無(wú)形的壓力使考

28、生更擔(dān)心自己考不好的后果了。其實(shí)，功夫考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。其實(shí)，功夫考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。其實(shí)，功夫考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。其實(shí)，功夫考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。其實(shí)，功夫考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。其實(shí)，功夫在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有慣，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有慣，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有慣

29、，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有慣，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有慣，這時(shí)候沒(méi)有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的突然過(guò)分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的學(xué)

30、習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。當(dāng)然學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，情況千差萬(wàn)別，情況千差萬(wàn)別，情況千差萬(wàn)別，情況千差萬(wàn)別，情況千差萬(wàn)別，對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。學(xué)

31、生還是要增加一點(diǎn)壓力。第15頁(yè)/共26頁(yè)不要過(guò)高的期望，讓考生心里有不要過(guò)高的期望，讓考生心里有不要過(guò)高的期望，讓考生心里有不要過(guò)高的期望，讓考生心里有不要過(guò)高的期望，讓考生心里有不要過(guò)高的期望，讓考生心里有“底底底底底底”。有時(shí)我們總愛(ài)拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有時(shí)我們總愛(ài)拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有時(shí)我們總愛(ài)拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有時(shí)我們總愛(ài)拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有時(shí)我們總愛(ài)拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有時(shí)我們總愛(ài)拿自己當(dāng)年的經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說(shuō)自己培養(yǎng)子女如何辛苦有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說(shuō)自

32、己培養(yǎng)子女如何辛苦有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說(shuō)自己培養(yǎng)子女如何辛苦有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說(shuō)自己培養(yǎng)子女如何辛苦有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說(shuō)自己培養(yǎng)子女如何辛苦有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說(shuō)自己培養(yǎng)子女如何辛苦, , ,自自自自自自己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的精神壓力?？忌菫榧议L(zhǎng)精神壓力?？忌菫榧议L(zhǎng)精神壓力?？忌菫榧议L(zhǎng)精神壓力?？忌菫榧议L(zhǎng)

33、精神壓力?？忌菫榧议L(zhǎng)精神壓力。考生是為家長(zhǎng)“面子面子面子面子面子面子”去應(yīng)試，是為滿足家去應(yīng)試，是為滿足家去應(yīng)試，是為滿足家去應(yīng)試，是為滿足家去應(yīng)試，是為滿足家去應(yīng)試，是為滿足家長(zhǎng)的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，我們一定要徹長(zhǎng)的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，我們一定要徹長(zhǎng)的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，我們一定要徹長(zhǎng)的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，我們一定要徹長(zhǎng)的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，我們一定要徹長(zhǎng)的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，我們一定要徹底丟掉底丟掉底丟掉底丟掉底丟掉底丟掉“面子面子面子面子面子面子”，減輕考生壓力。，減輕考生壓力。，減輕考生壓力。，減輕考生壓力。，減

34、輕考生壓力。，減輕考生壓力。首先，我們要相信孩首先，我們要相信孩首先，我們要相信孩首先，我們要相信孩首先，我們要相信孩首先，我們要相信孩子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。考試所作的一系列準(zhǔn)備工作?？荚囁鞯囊幌盗袦?zhǔn)備工作?？荚囁鞯囊幌盗袦?zhǔn)備工作。考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。不要去過(guò)多地渲染考前

35、的不要去過(guò)多地渲染考前的不要去過(guò)多地渲染考前的不要去過(guò)多地渲染考前的不要去過(guò)多地渲染考前的不要去過(guò)多地渲染考前的緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，

36、對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓得慶賀、高興。在現(xiàn)階

37、段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓力了，千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松力了，千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松力了，千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松力了，千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松力了，千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松力了，千萬(wàn)不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。的話題，讓孩子放松一下緊張的神經(jīng)。降低過(guò)高的期望，降低過(guò)高的期望，

38、降低過(guò)高的期望，降低過(guò)高的期望，降低過(guò)高的期望，降低過(guò)高的期望，讓考生心里有讓考生心里有讓考生心里有讓考生心里有讓考生心里有讓考生心里有“底底底底底底”。第16頁(yè)/共26頁(yè) 對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是，對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是，對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是，對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是，對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是，對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是，不要不切實(shí)際。不要不切實(shí)際。不要不切實(shí)際。不要不切實(shí)際。不要不切實(shí)際。不要不切實(shí)際。讓孩子記住一句話讓孩子記住一句話讓孩子記住一句話讓孩子記住一句話讓孩子記住一句話讓孩子記住一句話：做最做最做最做最做最做最壞壞壞壞壞壞的打算，爭(zhēng)取最的打算，爭(zhēng)取最的打算，爭(zhēng)取最的打算，爭(zhēng)取最的打算，

39、爭(zhēng)取最的打算，爭(zhēng)取最好好好好好好的結(jié)果的結(jié)果的結(jié)果的結(jié)果的結(jié)果的結(jié)果。 總分最大化原則 第17頁(yè)/共26頁(yè) 對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，對(duì)目前成績(jī)不太理想的同學(xué)，我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄我們的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不要泄氣，要讓他們盡自己最大的努氣，要讓他們盡自己最大的努氣，要讓他們盡自己最大的努氣，要讓他們盡自己最大的努氣，要讓他們盡自己最大的努氣，要讓他們盡自己最大的努力爭(zhēng)取考自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。

40、力爭(zhēng)取考自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。力爭(zhēng)取考自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。力爭(zhēng)取考自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。力爭(zhēng)取考自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。力爭(zhēng)取考自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。第18頁(yè)/共26頁(yè)不要叨嘮。不要叨嘮。不要叨嘮。不要叨嘮。不要叨嘮。不要叨嘮。整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊整天把高考掛在嘴邊，時(shí)刻對(duì)孩子說(shuō)，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越時(shí)

41、間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)，孩子的心理也非常緊張，越說(shuō)孩子越緊張，越說(shuō)孩子越煩躁。更不要用說(shuō)孩子越緊張，越說(shuō)孩子越煩躁。更不要用說(shuō)孩子越緊張，越說(shuō)孩子越煩躁。更不要用說(shuō)孩子越緊張，越說(shuō)孩子越煩躁。更不要用說(shuō)孩子越緊張，越說(shuō)孩子越煩躁。更不要用說(shuō)孩子越緊張，越說(shuō)孩子越煩躁。更不要用“要為父母爭(zhēng)口氣要為父母爭(zhēng)口氣要為父母爭(zhēng)口氣要為父母爭(zhēng)口氣要為父母爭(zhēng)口氣要為父母爭(zhēng)口氣”等言語(yǔ)刺激孩子。等言語(yǔ)刺激孩子。等言語(yǔ)刺激孩子。等言語(yǔ)刺激孩子。等言語(yǔ)刺激孩子。等言語(yǔ)刺激孩子。不要盲目攀比。不要盲目攀比。不要盲目攀比。不要盲目攀比。不要盲目攀比。不要盲目攀比。不要對(duì)孩子說(shuō)其他學(xué)生學(xué)習(xí)如

42、何好如何勤奮的不要對(duì)孩子說(shuō)其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的不要對(duì)孩子說(shuō)其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的不要對(duì)孩子說(shuō)其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的不要對(duì)孩子說(shuō)其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的不要對(duì)孩子說(shuō)其他學(xué)生學(xué)習(xí)如何好如何勤奮的言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要言語(yǔ)，這樣反而會(huì)增加孩子的逆反心理，而要多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)

43、孩子每時(shí)每刻的多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的多進(jìn)行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步。進(jìn)步。進(jìn)步。進(jìn)步。進(jìn)步。進(jìn)步。第19頁(yè)/共26頁(yè)不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影不要過(guò)分看重考試對(duì)個(gè)人前途的影響。響。響。響。響。響。雖然想通過(guò)考學(xué)來(lái)改變命運(yùn)雖然想通過(guò)考學(xué)來(lái)改變命運(yùn)雖然想通過(guò)考學(xué)來(lái)改變命運(yùn)雖然想通過(guò)考學(xué)來(lái)改變命運(yùn)雖然想通過(guò)考學(xué)來(lái)改變命運(yùn)雖然想通過(guò)考學(xué)來(lái)改變命運(yùn), , , 雖然高考是一種競(jìng)雖然高考是一種競(jìng)雖然高考是一種競(jìng)雖然高考是一種競(jìng)雖然高考是一種競(jìng)雖然高考是一

44、種競(jìng)爭(zhēng)，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下?tīng)?zhēng)，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下?tīng)?zhēng)，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下?tīng)?zhēng)，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下?tīng)?zhēng)，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下?tīng)?zhēng)，但也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，更不能為考試下賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一賭注，要給自己定一個(gè)合理的期望值，保持一顆平常心。顆平常心。顆平常心。顆平常心。顆平常心。顆平常心。第20頁(yè)/共26頁(yè)要制造良好的家庭氣氛：要制造良好的家庭

45、氣氛：要制造良好的家庭氣氛：要制造良好的家庭氣氛：要制造良好的家庭氣氛：要制造良好的家庭氣氛：考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松考前家庭氛圍一定要自然、和諧、輕松. . . . . .把高把高把高把高把高把高考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子考前的這段時(shí)間看做平常的日子，家長(zhǎng)與孩子之間的對(duì)話要和平

46、常一樣和諧。之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。 要經(jīng)常和老師交流：要經(jīng)常和老師交流：要經(jīng)常和老師交流：要經(jīng)常和老師交流：要經(jīng)常和老師交流：要經(jīng)常和老師交流：最后幾十天里，家長(zhǎng)要和老師多交流，以便及最后幾十天里，家長(zhǎng)要和老師多交流，以便及最后幾十天里，家長(zhǎng)要和老師多交流，以便及最后幾十天里，家長(zhǎng)要和老師多交流，以便及最后幾十天里，家長(zhǎng)要和老師多交流，以便及最后幾十天里，家長(zhǎng)要和老師多交流，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，發(fā)現(xiàn)差距和不時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，發(fā)現(xiàn)差距和不時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和

47、思想狀況，發(fā)現(xiàn)差距和不時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，發(fā)現(xiàn)差距和不時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，發(fā)現(xiàn)差距和不時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，家長(zhǎng)要充分利用這一段時(shí)間，和老師一足后，家長(zhǎng)要充分利用這一段時(shí)間，和老師一足后，家長(zhǎng)要充分利用這一段時(shí)間，和老師一足后，家長(zhǎng)要充分利用這一段時(shí)間，和老師一足后，家長(zhǎng)要充分利用這一段時(shí)間，和老師一足后，家長(zhǎng)要充分利用這一段時(shí)間，和老師一起共同把孩子的成績(jī)?cè)偬岣?。起共同把孩子的成?jī)?cè)偬岣?。起共同把孩子的成?jī)?cè)偬岣摺Ｆ鸸餐押⒆拥某煽?jī)?cè)偬岣?。起共同把孩子的成?jī)?cè)偬岣摺Ｆ鸸餐押⒆拥某煽?jī)?cè)偬岣?。?1頁(yè)/共26頁(yè)要情緒穩(wěn)定：要情緒穩(wěn)定：要情緒穩(wěn)定：要情緒穩(wěn)定：要情緒穩(wěn)定：要情緒穩(wěn)定：臨近高考，家長(zhǎng)比孩子還著急，家長(zhǎng)有