2022年班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 虛事實(shí)做 實(shí)事細(xì)做 細(xì)事勤做 班主任是學(xué)校德育工作前沿陣地上的先鋒，是班級(jí)管理的舵手和學(xué)生眼中的旗幟。班主任的育人理念和工作作風(fēng)打算著班級(jí)的共性，班級(jí)良好共性的形成對(duì)學(xué)校德育工作水平起著水漲船高的作用。近幾年來(lái)，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩(wěn)固了百分之百的遵紀(jì)守法率，已經(jīng)形成的常規(guī)管理、團(tuán)隊(duì)工作和校內(nèi)文化建設(shè)等方面的閱歷都在張家港市的相關(guān)會(huì)議上進(jìn)行了溝通。這些成果無(wú)一不與學(xué)校班主任隊(duì)伍作用的充分發(fā)揮唇齒相依。無(wú)論是在班主任隊(duì)伍建設(shè)的宏觀上，還是在規(guī)劃班主任日常事務(wù)的微觀上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即親密聯(lián)系時(shí)勢(shì)的新?tīng)顩r和學(xué)校以及學(xué)生的詳細(xì)

2、實(shí)際，把虛事向?qū)嵗镒?，把?shí)事向細(xì)里做，把細(xì)事向勤里做。 一、 虛 事 實(shí) 做 學(xué)校的德育工作在某種意義上說(shuō)就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項(xiàng)工作是對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面實(shí)施正面影響的工作，因?yàn)閷?shí)施影響的標(biāo)的是無(wú)形的、抽象的，所以其工作的特點(diǎn)也往往是務(wù)虛的多、說(shuō)教的多。但是新形勢(shì)下，學(xué)生的思想觀念和行為方式正隨著時(shí)代節(jié)奏的多變而波動(dòng)。校內(nèi)的圍墻內(nèi)那好像已經(jīng)老套了的道德說(shuō)教似乎失去了它原有的訓(xùn)練力氣，而校內(nèi)“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動(dòng)著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場(chǎng)所、無(wú)所不包的網(wǎng)絡(luò)世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的訓(xùn)練影響力。這就要求我

3、們必需重新端詳訓(xùn)練對(duì)象，思忖新的環(huán)境，必需要實(shí)行措施把學(xué)生的留意力和興奮點(diǎn)有效地收攬?jiān)谡n堂、集中在校內(nèi)；必需要把德育這無(wú)形的、務(wù)虛的工作實(shí)在化、詳細(xì)化。 “虛事實(shí)做”，主要是班主任工作要實(shí)在化、詳細(xì)化。我校在班主任工作方法培訓(xùn)、工作力量養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成果的考核上，主要從“十項(xiàng)評(píng)比”、“活動(dòng)組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀(jì)”、“資料建設(shè)”、“師德規(guī)范”、“平安防范”等八個(gè)詳細(xì)方面著手，給予了班主任以實(shí)實(shí)在在的工作內(nèi)容。比如 我們把活動(dòng)的開(kāi)展作為德育“虛事實(shí)做”的重要載體之一，每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動(dòng)，基本上保證了每個(gè)月都有重要活動(dòng)，確保班主任每個(gè)月都有一到兩

4、個(gè)工作的重點(diǎn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，我們都通過(guò)科普周宣揚(yáng)、廣播操競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、星級(jí)宿舍評(píng)比、家長(zhǎng)會(huì)議、大合唱競(jìng)賽、冬季三項(xiàng)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營(yíng)造得熱鬧而濃郁。班主任老師們?cè)诮M織這些活動(dòng)的過(guò)程中，形成了共識(shí)：實(shí)實(shí)在在的德育活動(dòng)能夠較好地分散人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對(duì)同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們供應(yīng)熬煉力量施展才華增進(jìn)了解建立友情的舞臺(tái)，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，富強(qiáng)校內(nèi)文化。 二、實(shí) 事 細(xì) 做 “虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問(wèn)題了。如何去做？我們要求班主任在每一項(xiàng)詳細(xì)工作中，都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們

5、實(shí)施“實(shí)事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校內(nèi)常規(guī)管理方面，我們制定了“十項(xiàng)評(píng)比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車(chē)、兩操、板報(bào)、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項(xiàng)內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條的考評(píng)細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的考核細(xì)則有如下六條：(1)桌、凳、門(mén)、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關(guān)、門(mén)窗一次未關(guān)或未鎖扣1分；(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開(kāi)無(wú)人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評(píng)中，公物零損壞、財(cái)產(chǎn)零鋪張的班級(jí)加考核分50分。我們要求學(xué)生

6、會(huì)各個(gè)部門(mén)分工協(xié)作，在日常工作中，從十項(xiàng)內(nèi)容的各條細(xì)則上對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評(píng)比，其評(píng)比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。 我們對(duì)班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)酬勞和嘉獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)親密聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼，有效地調(diào)動(dòng)了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的樂(lè)觀性。各項(xiàng)工作都細(xì)化了以后，我校的學(xué)生會(huì)和班主任工作起來(lái)就顯得特殊有事可做，更顯得特殊有針對(duì)性和實(shí)效性。 三、 事 勤 做 在全部的工作當(dāng)中，最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作也許要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當(dāng)前新形勢(shì)下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)多種形式，多邊地接觸紛

7、繁的社會(huì)現(xiàn)象和蕪雜的意識(shí)形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。許多班主任不無(wú)懷疑和苦惱地總結(jié)了他們的訓(xùn)練感受：一個(gè)平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時(shí)糊涂，出人意料的犯了錯(cuò)？一個(gè)悄悄無(wú)聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個(gè)犯了錯(cuò)后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過(guò)身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實(shí)際上，形勢(shì)的變化必定致使學(xué)生處與常常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤，我們才能夠在詳細(xì)的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來(lái)，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無(wú)捷徑。 要求班主任“細(xì)事勤做”，必需要利用考核機(jī)制予以鞭策。我校在班主任考核方案中，特殊增設(shè)了“資料建設(shè)”一項(xiàng)。該項(xiàng)考核的內(nèi)容包括：班主任工作手冊(cè)、班級(jí)工作周報(bào)表的準(zhǔn)時(shí)交驗(yàn)與填寫(xiě)狀況；班主任對(duì)學(xué)生家校聯(lián)系卡的填寫(xiě)、簽名和收發(fā)狀況；班級(jí)日志、點(diǎn)名冊(cè)的規(guī)范使用狀況；學(xué)生請(qǐng)假手續(xù)、出門(mén)證手續(xù)的規(guī)范辦理狀況；期末學(xué)生寄語(yǔ)、班級(jí)工作閱歷的書(shū)寫(xiě)狀況等。除學(xué)生寄語(yǔ)和工作閱歷以學(xué)期為單位進(jìn)行考核外，其余各項(xiàng)資料每周都由德育處進(jìn)行全面地檢查，確定“優(yōu)、良、中”等不同考核等次并蓋章核準(zhǔn)。 班主任只有在日常工作中勤做、細(xì)做、多做，才能在資料中反映出充實(shí)的內(nèi)容。在我校，考核方案的規(guī)范促進(jìn)作用和常規(guī)評(píng)比制度的競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)作用雙管齊下，使得班主任老師們成為學(xué)校最為勤勉的一群人：他們勤走班級(jí)、常去宿舍，點(diǎn)出勤、查衛(wèi)生；他們?cè)绲?/p>