安靜是一種美德主題班會(huì)

1、連續(xù)陰雨天連續(xù)陰雨天拔河比賽拔河比賽教室走廊喧鬧教室走廊喧鬧安靜的習(xí)慣安靜的習(xí)慣安靜的修養(yǎng)安靜的修養(yǎng)為什么要讓學(xué)生保持安靜？為什么要讓學(xué)生保持安靜？扣分？扣分？ 管理？管理？ 發(fā)展的關(guān)注發(fā)展的關(guān)注情感的注入情感的注入習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣的培養(yǎng)中國人的世界形象丑陋丑陋的中國人！的中國人！中國游客的不文明行為中國游客的不文明行為國人的國人的“扎堆扎堆”和和“大嗓門大嗓門” 據(jù)一位中國駐法國記者根據(jù)親身經(jīng)歷撰寫的報(bào)道，有一次，在巴黎盧浮宮，當(dāng)各種膚色的游客屏氣息聲地觀賞藝術(shù)作品時(shí)，忽然一句洪亮的中國話炸響：“蒙娜麗莎就在前面那個(gè)廳！快走??！”緊接著，20多名中國人呼嘯奔來。待奔至名畫“蒙娜麗莎”所在展廳時(shí)

2、，這批中國人又蜂擁而上，把這幅畫圍了個(gè)里三層外三層，別的游客根本甭想靠近，他們一邊相互招呼著，一邊輪流與“蒙娜麗莎”合影。由于“動(dòng)靜”太大，最終引致博物館管理人員的干預(yù)。 對(duì)中國人的大嗓門，臺(tái)灣學(xué)者柏楊在丑陋的中國人一書中說 上海學(xué)者朱大可認(rèn)為，中國人缺乏公共空間的基本禮貌，肆無忌憚的大聲喧嘩是其中的一種表現(xiàn)。此外還有碰撞別人后毫無感覺，也不道歉；在車上哄搶座位，拒絕給老人和孕婦讓座；隨地吐痰，吃飯時(shí)大聲咀嚼等。 鏡頭一：一列由北京市開往呼和浩鏡頭一：一列由北京市開往呼和浩特市的火車車廂中，夜里熄燈后，特市的火車車廂中，夜里熄燈后，許多旅客躺在自己的鋪位上安歇了。許多旅客躺在自己的鋪位上安歇了

3、。然而有些人還在喋喋不休地聊天，然而有些人還在喋喋不休地聊天，令周圍旅途勞頓的乘客無法入睡，令周圍旅途勞頓的乘客無法入睡，直直 到有人忍無可忍地起來提意見。到有人忍無可忍地起來提意見。 鏡頭二：物館內(nèi)，一群游客從大巴鏡頭二：物館內(nèi)，一群游客從大巴上下來，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下魚貫而入。上下來，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下魚貫而入。在古生物展廳，大部分在古生物展廳，大部分小鏡頭小鏡頭 游客跟隨著導(dǎo)游，細(xì)心地聽著講解?？捎腥膫€(gè)青年嘻嘻哈哈地說笑打鬧著。他們旁若無人的行為，令展廳內(nèi)的不少參觀者紛紛側(cè)目。 類似鏡頭相信大家在生活中遇到不少。在大多數(shù)場合，保持一個(gè)安靜的環(huán)境特別重要，學(xué)會(huì)安靜也是一個(gè)最基本的禮貌問題。 這些

4、看似“小節(jié)”的現(xiàn)象，實(shí)則反映了公民道德建設(shè)中一直未引起我們應(yīng)該注意的問題：學(xué)會(huì)安靜也是美德。其實(shí)越是細(xì)小的地方，越要學(xué)會(huì)安靜！ 學(xué)會(huì)安靜從小的方面講是個(gè)基本的禮貌問題，從大的方面講是文明程度的體現(xiàn)，安靜是什么安靜是什么 安靜是修養(yǎng)。安靜是修養(yǎng)。公共場所是公眾活動(dòng)的地方，任何人都不得以任何公共場所是公眾活動(dòng)的地方，任何人都不得以任何理由對(duì)其進(jìn)行任何形式的獨(dú)占，而應(yīng)自覺維護(hù)該場理由對(duì)其進(jìn)行任何形式的獨(dú)占，而應(yīng)自覺維護(hù)該場所的秩序，遵守必須的社會(huì)公德。在公共場所活動(dòng)所的秩序，遵守必須的社會(huì)公德。在公共場所活動(dòng)的人，不要因自己的言行給他人帶來不便，或者造的人，不要因自己的言行給他人帶來不便，或者造成不

5、良的刺激，心中必然要裝著他人，做到自我收成不良的刺激，心中必然要裝著他人，做到自我收斂，自我約束，這就是高尚的品德、良好的修養(yǎng)。斂，自我約束，這就是高尚的品德、良好的修養(yǎng)。相反，在公共場所追逐打鬧、喧嘩吵嚷、制造噪音相反，在公共場所追逐打鬧、喧嘩吵嚷、制造噪音影響他人的人，均是以自我為中心、缺乏修養(yǎng)的個(gè)影響他人的人，均是以自我為中心、缺乏修養(yǎng)的個(gè)人至上者，應(yīng)受到輿論的遣責(zé)。人至上者，應(yīng)受到輿論的遣責(zé)。安靜是什么安靜是什么 安靜是文化，是文明。安靜是文化，是文明。文化可以引領(lǐng)人的發(fā)展。當(dāng)我們到一個(gè)非常干凈的文化可以引領(lǐng)人的發(fā)展。當(dāng)我們到一個(gè)非常干凈的場所，你會(huì)忍心隨地吐痰，隨手亂扔紙屑嗎？你會(huì)場

6、所，你會(huì)忍心隨地吐痰，隨手亂扔紙屑嗎？你會(huì)因你的不小心破壞了環(huán)境而心生愧疚。到了一個(gè)非因你的不小心破壞了環(huán)境而心生愧疚。到了一個(gè)非常安靜的場所，你忍心一個(gè)人制造大的聲響來引起常安靜的場所，你忍心一個(gè)人制造大的聲響來引起別人不必要的注意嗎？當(dāng)大家都停下自己的活動(dòng)看別人不必要的注意嗎？當(dāng)大家都停下自己的活動(dòng)看你時(shí)，你會(huì)感覺到臉紅，自覺融入到這安靜的氛圍你時(shí)，你會(huì)感覺到臉紅，自覺融入到這安靜的氛圍之中。學(xué)校狠抓安靜校園的治理，就是為了建設(shè)良之中。學(xué)校狠抓安靜校園的治理，就是為了建設(shè)良好的校園文化，提高文明水平。好的校園文化，提高文明水平。安靜是什么安靜是什么 安靜是形象。安靜是形象。文明程度比較高的

7、國家，所有公共場所都是比較安文明程度比較高的國家，所有公共場所都是比較安靜的，對(duì)來自其他國的游客的喧嘩吵鬧感到非常驚靜的，對(duì)來自其他國的游客的喧嘩吵鬧感到非常驚詫。如果是黃皮膚、黑頭發(fā)的游客，就一定認(rèn)為是詫。如果是黃皮膚、黑頭發(fā)的游客，就一定認(rèn)為是中國人，其潛臺(tái)詞就是：中國游客太鬧，文明古國中國人，其潛臺(tái)詞就是：中國游客太鬧，文明古國來的人，文明程度并不高。這就是形象。來的人，文明程度并不高。這就是形象。四十九中學(xué)的形象四十九中學(xué)的形象安靜是什么安靜是什么 保持安靜是一種習(xí)慣。保持安靜是一種習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成的，除了必要的約束，還需要較長的時(shí)習(xí)慣是養(yǎng)成的，除了必要的約束，還需要較長的時(shí)間。行為養(yǎng)

8、成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。間。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。自覺保持公共場所的安靜，就是良好的行為，就能形自覺保持公共場所的安靜，就是良好的行為，就能形成良好的品質(zhì)，就會(huì)對(duì)你的人生起到良好影響。成良好的品質(zhì)，就會(huì)對(duì)你的人生起到良好影響。 夫君子之行：靜以修身，夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。才須學(xué)也。 -諸葛亮諸葛亮誡子書誡子書安靜祥和的校園能讓我們靜心思考、學(xué)習(xí)安靜祥和的校園能讓我們靜心思考、學(xué)習(xí)你應(yīng)該了解的知識(shí)你應(yīng)該了解的知識(shí) 噪音達(dá)到噪音達(dá)到8080分貝時(shí)，有

9、分貝時(shí)，有40%40%的人瞳孔擴(kuò)大，視線模的人瞳孔擴(kuò)大，視線模糊。糊。 當(dāng)噪音達(dá)到當(dāng)噪音達(dá)到100100分貝時(shí)，幾乎所有人的視力都有不分貝時(shí)，幾乎所有人的視力都有不同程度的衰落。同程度的衰落。 噪音不僅令人心煩意亂，嚴(yán)重時(shí)還可以導(dǎo)致人們噪音不僅令人心煩意亂，嚴(yán)重時(shí)還可以導(dǎo)致人們生病。長期的噪音污染會(huì)對(duì)心臟產(chǎn)生壓力，增加生病。長期的噪音污染會(huì)對(duì)心臟產(chǎn)生壓力，增加心臟病的發(fā)病率。大部分人都將噪音看作是環(huán)境心臟病的發(fā)病率。大部分人都將噪音看作是環(huán)境問題中最惡劣的污染源。問題中最惡劣的污染源。 公共場合，我們應(yīng)該安靜有序地排隊(duì)等候。公共場合，我們應(yīng)該安靜有序地排隊(duì)等候。遇到突發(fā)事情時(shí)，我們不要驚慌叫嚷

10、，遇到突發(fā)事情時(shí)，我們不要驚慌叫嚷，冷靜能讓我們急中生智。冷靜能讓我們急中生智。討論問題的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽討論問題的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽別人的意見，有序地發(fā)表自己的見解別人的意見，有序地發(fā)表自己的見解。課堂上我們應(yīng)該靜靜的傾聽，靜靜的思考課堂上我們應(yīng)該靜靜的傾聽，靜靜的思考 到室外或功能室上課前，迅速有序到室外或功能室上課前，迅速有序列隊(duì)，安靜輕步走到上課地點(diǎn)，上下樓列隊(duì)，安靜輕步走到上課地點(diǎn)，上下樓梯靠右行。梯靠右行。 習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第一個(gè)階段是頭17天左右，這個(gè)階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己做到安靜，而你也會(huì)覺得有些不

11、自然。習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第二個(gè)階段是721天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺得比較自然了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己做到安靜。習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第三階段是2190天左右，這個(gè)階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)做到了安靜，這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然而然地不停為你“效勞”。 安靜也是一種素質(zhì)。安靜也是一種素質(zhì)。它不但是個(gè)人素它不但是個(gè)人素質(zhì)，還是國民素質(zhì)，是一種現(xiàn)代文明的國質(zhì)，還是國民素質(zhì)，是一種現(xiàn)代文明的國民素質(zhì)！生活總要有法則，有秩序。這種民素質(zhì)！生活總要有法則，有秩序。這種秩序需要我們大家共同去遵守，秩序需要我們大家共同去遵守， 在我們享有個(gè)人自由的前提下在我們享有個(gè)人自由的前提下不要損害別人的自由！不要損害別人的自由！ 要求：要求：下課鈴響分組出教室。下課鈴響分組出教室。