園林專業(yè)發(fā)展及考研經(jīng)驗(yàn)

1、LOGO關(guān)關(guān)于于園園林林專業(yè)專業(yè)的考的考研研、工作方向、工作方向等各方面等各方面問(wèn)題問(wèn)題的探的探討討 u 隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中競(jìng)相打起了產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中競(jìng)相打起了“綠化牌綠化牌”、“景觀牌景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌生態(tài)環(huán)境牌”，一些企事業(yè)單位也越來(lái)越注重環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，使之一些企事業(yè)單位也越來(lái)越注重環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù)，又懂得，

2、那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù)，又懂得“綠色綠色經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)”經(jīng)營(yíng)管理的人才具有廣泛的就業(yè)前景。經(jīng)營(yíng)管理的人才具有廣泛的就業(yè)前景。 當(dāng)今世界城市化和花卉產(chǎn)業(yè)的興起，當(dāng)今世界城市化和花卉產(chǎn)業(yè)的興起，更促進(jìn)了園林事業(yè)的發(fā)展。，目前，城鎮(zhèn)建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、景觀園林設(shè)計(jì)、賓館更促進(jìn)了園林事業(yè)的發(fā)展。，目前，城鎮(zhèn)建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、景觀園林設(shè)計(jì)、賓館旅游等行業(yè)急需風(fēng)景園林專業(yè)人才。旅游等行業(yè)急需風(fēng)景園林專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有地市級(jí)園林管理局近據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有地市級(jí)園林管理局近700個(gè)，個(gè)，園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)公司園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)公司1200家以上，物業(yè)管理公司、花卉市場(chǎng)、苗圃花圃等更是不家以上，物業(yè)管理公司

3、、花卉市場(chǎng)、苗圃花圃等更是不計(jì)其數(shù)。園林行業(yè)一線從業(yè)人員近計(jì)其數(shù)。園林行業(yè)一線從業(yè)人員近600萬(wàn)人，其中接受過(guò)高等教育的不足萬(wàn)人，其中接受過(guò)高等教育的不足20萬(wàn)人萬(wàn)人，專業(yè)人才明顯不足，風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。，專業(yè)人才明顯不足，風(fēng)景園林專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。園林現(xiàn)狀園林現(xiàn)狀主要職業(yè)主要職業(yè)u 設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師 多數(shù)園林人最后要走的路，是人們眼中的理想職業(yè)，各種心酸只有同行人才能理解多數(shù)園林人最后要走的路，是人們眼中的理想職業(yè)，各種心酸只有同行人才能理解，沒(méi)完沒(méi)了的改圖、加班。對(duì)于一個(gè)新手，薪酬不會(huì)太高。工資待遇要視個(gè)人能力而定，沒(méi)完沒(méi)了的改圖、加班。對(duì)于一個(gè)新手，薪酬不會(huì)太高。工資待遇要視個(gè)人

4、能力而定。但是一旦堅(jiān)持下來(lái)，做到了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，各方面就不一樣了，畢竟設(shè)計(jì)師是一個(gè)越老。但是一旦堅(jiān)持下來(lái)，做到了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，各方面就不一樣了，畢竟設(shè)計(jì)師是一個(gè)越老越值錢的行業(yè)。越值錢的行業(yè)。u 工程師工程師 工程方向確實(shí)是一個(gè)肥差，現(xiàn)在市場(chǎng)上有個(gè)職位是工程方向確實(shí)是一個(gè)肥差，現(xiàn)在市場(chǎng)上有個(gè)職位是“監(jiān)理監(jiān)理”，通俗地說(shuō)，是溝通甲，通俗地說(shuō)，是溝通甲乙兩方的中間人。監(jiān)理，雖然不需要設(shè)計(jì)師那么強(qiáng)的專業(yè)技能，卻需要良好的溝通和協(xié)乙兩方的中間人。監(jiān)理，雖然不需要設(shè)計(jì)師那么強(qiáng)的專業(yè)技能，卻需要良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，市場(chǎng)上對(duì)于監(jiān)理的學(xué)歷要求也比較高，一般要求碩士及以上，又由于其工作的調(diào)能力，市場(chǎng)上對(duì)于監(jiān)理的學(xué)

5、歷要求也比較高，一般要求碩士及以上，又由于其工作的特殊性，對(duì)體能要求較高，多為男性。特殊性，對(duì)體能要求較高，多為男性。u 研究員研究員 研究員多為植物方向，從事遺傳育種方面的研究。也許植物方向并沒(méi)有設(shè)計(jì)師聽(tīng)起研究員多為植物方向，從事遺傳育種方面的研究。也許植物方向并沒(méi)有設(shè)計(jì)師聽(tīng)起來(lái)那么光鮮，但是前景也是不可小覷的。目前市場(chǎng)雖然活躍，但是受制于原材料的不足來(lái)那么光鮮，但是前景也是不可小覷的。目前市場(chǎng)雖然活躍，但是受制于原材料的不足，設(shè)計(jì)師也很難有很大突破。一個(gè)優(yōu)秀的研究員不僅能為自己帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，對(duì)，設(shè)計(jì)師也很難有很大突破。一個(gè)優(yōu)秀的研究員不僅能為自己帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，對(duì)于自我價(jià)值也是一

6、種肯定。于自我價(jià)值也是一種肯定。u 行政工作行政工作 結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，畢業(yè)生可以去相關(guān)企業(yè)做行政管理，雖然有一定跨度，但是結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，畢業(yè)生可以去相關(guān)企業(yè)做行政管理，雖然有一定跨度，但是對(duì)于整個(gè)行業(yè)的了解是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，不過(guò)在弱化了個(gè)人技能的同時(shí)提高了個(gè)人交際能力對(duì)于整個(gè)行業(yè)的了解是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，不過(guò)在弱化了個(gè)人技能的同時(shí)提高了個(gè)人交際能力的要求。的要求。u 教師教師 到到本科以上的高校任教，至少是本科以上的高校任教，至少是碩士碩士文憑。如果出國(guó)留學(xué)的話會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，文憑。如果出國(guó)留學(xué)的話會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是這些專業(yè)院?？赡軙?huì)有地域和地位條件的限制。另外，做高校老師還要不斷地學(xué)但是這些專業(yè)院

7、校可能會(huì)有地域和地位條件的限制。另外，做高校老師還要不斷地學(xué)習(xí)和做研究，畢竟不可能一輩子只做一名講師，還是需要升級(jí)到更高級(jí)別的。習(xí)和做研究，畢竟不可能一輩子只做一名講師，還是需要升級(jí)到更高級(jí)別的。u 花卉園藝師花卉園藝師 考取花卉園藝師資格，從事插花、花藝等藝術(shù)表演工作?？既』ɑ軋@藝師資格，從事插花、花藝等藝術(shù)表演工作。u 公園管理者公園管理者 可以去各大公園的施工和管理部門，可以負(fù)責(zé)整個(gè)公園的設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)、管理工作可以去各大公園的施工和管理部門，可以負(fù)責(zé)整個(gè)公園的設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)、管理工作。比如公園景觀的設(shè)計(jì)、節(jié)日時(shí)花壇的擺放、植物的養(yǎng)護(hù)等。比如公園景觀的設(shè)計(jì)、節(jié)日時(shí)花壇的擺放、植物的養(yǎng)護(hù)等。市場(chǎng)需

8、求市場(chǎng)需求讀研還是就業(yè)？讀研還是就業(yè)？u 通過(guò)我這一段時(shí)間的親身經(jīng)歷，我覺(jué)得讀研究生沒(méi)什么意義。通過(guò)我這一段時(shí)間的親身經(jīng)歷，我覺(jué)得讀研究生沒(méi)什么意義。而且研究生還浪費(fèi)了三年的時(shí)間，有這三年的時(shí)間還不如早在而且研究生還浪費(fèi)了三年的時(shí)間，有這三年的時(shí)間還不如早在社會(huì)上適應(yīng)一下，找到自己合適的工作。（臨沂師范）社會(huì)上適應(yīng)一下，找到自己合適的工作。（臨沂師范）u 女孩子我感覺(jué)考個(gè)公務(wù)員比較不錯(cuò)，很穩(wěn)定。男孩子可以大膽女孩子我感覺(jué)考個(gè)公務(wù)員比較不錯(cuò)，很穩(wěn)定。男孩子可以大膽去闖闖，不論讀到什么程度，我感覺(jué)最直接的目的還是賺錢。去闖闖，不論讀到什么程度，我感覺(jué)最直接的目的還是賺錢。以后的社會(huì)變化趨向很難說(shuō)。

9、（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)）以后的社會(huì)變化趨向很難說(shuō)。（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)）u 這個(gè)是由每個(gè)人的價(jià)值取向決定的。都是可以的選擇，每條路這個(gè)是由每個(gè)人的價(jià)值取向決定的。都是可以的選擇，每條路都能走出一片天。都能走出一片天。 現(xiàn)在可能社會(huì)的價(jià)值取向還是再深造會(huì)比較現(xiàn)在可能社會(huì)的價(jià)值取向還是再深造會(huì)比較好，不過(guò)也有本科就找到好工作的呢！（北京林業(yè)大學(xué)）好，不過(guò)也有本科就找到好工作的呢！（北京林業(yè)大學(xué)）考研目的考研目的專碩專碩or研碩？研碩？u 專碩和學(xué)術(shù)型碩士（科學(xué)型碩士），在校的主干課程基本上是完全一樣，生活、學(xué)習(xí)與導(dǎo)專碩和學(xué)術(shù)型碩士（科學(xué)型碩士），在校的主干課程基本上是完全一樣，生活、學(xué)習(xí)與導(dǎo)師培養(yǎng)方式等等都沒(méi)太

10、大區(qū)別！師培養(yǎng)方式等等都沒(méi)太大區(qū)別！ 在校期間有五點(diǎn)區(qū)別的是：在校期間有五點(diǎn)區(qū)別的是： 三助申請(qǐng)的崗位有區(qū)別，專碩的比較少；三助申請(qǐng)的崗位有區(qū)別，專碩的比較少； 獎(jiǎng)學(xué)金，同樣有獎(jiǎng)學(xué)金，同樣有 A、B類。學(xué)術(shù)型的每個(gè)人都有獎(jiǎng)學(xué)金，而專碩型，只有部分人有。也就是類。學(xué)術(shù)型的每個(gè)人都有獎(jiǎng)學(xué)金，而專碩型，只有部分人有。也就是說(shuō)有一部分人要自己出全部學(xué)費(fèi)、（其實(shí)這是和學(xué)校有關(guān)系的，比方說(shuō)武大，上海交大的說(shuō)有一部分人要自己出全部學(xué)費(fèi)、（其實(shí)這是和學(xué)校有關(guān)系的，比方說(shuō)武大，上海交大的專碩是全部有獎(jiǎng)學(xué)金的。同濟(jì)特例?。粚４T是全部有獎(jiǎng)學(xué)金的。同濟(jì)特例?。?3、專碩研二要外出實(shí)習(xí)半年。這是必修的課程。（但是如

11、果導(dǎo)師有項(xiàng)目就不要出去了，可、專碩研二要外出實(shí)習(xí)半年。這是必修的課程。（但是如果導(dǎo)師有項(xiàng)目就不要出去了，可以跟著導(dǎo)師做）；以跟著導(dǎo)師做）； 4、畢業(yè)論文，專碩既可以做學(xué)術(shù)型的論文，也可以做工程實(shí)例型的；、畢業(yè)論文，專碩既可以做學(xué)術(shù)型的論文，也可以做工程實(shí)例型的； 5、專碩不能直博，考博正常。、專碩不能直博，考博正常。 至于就業(yè)，因?yàn)榕c學(xué)碩的畢業(yè)生相比，專碩的畢業(yè)生在校期間實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及專業(yè)能力會(huì)更至于就業(yè)，因?yàn)榕c學(xué)碩的畢業(yè)生相比，專碩的畢業(yè)生在校期間實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及專業(yè)能力會(huì)更加側(cè)重加側(cè)重。 專碩專碩or研碩？研碩？u 專碩與學(xué)碩選擇問(wèn)題專碩與學(xué)碩選擇問(wèn)題u 有很多同學(xué)糾結(jié)在專碩和學(xué)碩的選擇問(wèn)題，咨

12、詢專碩好還是學(xué)碩好，專碩好考還是學(xué)有很多同學(xué)糾結(jié)在專碩和學(xué)碩的選擇問(wèn)題，咨詢專碩好還是學(xué)碩好，專碩好考還是學(xué)碩好考。這都是些沒(méi)有意義的偽命題，說(shuō)明你還不知道自己考研的目的碩好考。這都是些沒(méi)有意義的偽命題，說(shuō)明你還不知道自己考研的目的。 考研的目的無(wú)非有考研的目的無(wú)非有三三個(gè)：個(gè)： 畢業(yè)之后這份文憑能讓你畢業(yè)之后這份文憑能讓你找一個(gè)很好的工作找一個(gè)很好的工作，就此為止，并不深造。，就此為止，并不深造。 考研之后，在自己的努力之下，借助導(dǎo)師的名氣考研之后，在自己的努力之下，借助導(dǎo)師的名氣繼續(xù)深造或者出國(guó)繼續(xù)深造或者出國(guó)。 并并不清楚不清楚自己要工作，有可能工作，有可能去當(dāng)老師，也有可能讀博或者出國(guó)

13、。自己要工作，有可能工作，有可能去當(dāng)老師，也有可能讀博或者出國(guó)。 對(duì)于第一種情況，如果覺(jué)得學(xué)碩英語(yǔ)對(duì)自己有點(diǎn)難或者專業(yè)課為求穩(wěn)妥對(duì)于第一種情況，如果覺(jué)得學(xué)碩英語(yǔ)對(duì)自己有點(diǎn)難或者專業(yè)課為求穩(wěn)妥，對(duì)于第二種對(duì)于第二種和第三種同學(xué)，建議報(bào)考學(xué)碩就行了，多給自己留一條后路，和第三種同學(xué)，建議報(bào)考學(xué)碩就行了，多給自己留一條后路，好多人好多人當(dāng)年就是這樣想當(dāng)年就是這樣想的，所以寧可考學(xué)碩也不考專碩。的，所以寧可考學(xué)碩也不考專碩。導(dǎo)師的選擇導(dǎo)師的選擇u 導(dǎo)師的選擇問(wèn)題導(dǎo)師的選擇問(wèn)題u 我常常被咨詢的問(wèn)題有兩個(gè)：我常常被咨詢的問(wèn)題有兩個(gè)： 學(xué)長(zhǎng)要不你給我推薦個(gè)導(dǎo)師吧？學(xué)長(zhǎng)要不你給我推薦個(gè)導(dǎo)師吧？ 學(xué)長(zhǎng)我想選一

14、個(gè)很好的競(jìng)爭(zhēng)不是很激烈的學(xué)長(zhǎng)我想選一個(gè)很好的競(jìng)爭(zhēng)不是很激烈的導(dǎo)師，導(dǎo)師，我應(yīng)該選哪個(gè)？我應(yīng)該選哪個(gè)？ 問(wèn)這種問(wèn)題的也是對(duì)自己的考研動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)不清楚的。問(wèn)這種問(wèn)題的也是對(duì)自己的考研動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)不清楚的。 其實(shí)你可以把對(duì)你有用導(dǎo)師分成兩種：其實(shí)你可以把對(duì)你有用導(dǎo)師分成兩種： 這個(gè)導(dǎo)師會(huì)在研究生期間給你這個(gè)導(dǎo)師會(huì)在研究生期間給你提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，或者這些導(dǎo)師在做科研，能讓你，或者這些導(dǎo)師在做科研，能讓你畢業(yè)的時(shí)候手頭功夫大增畢業(yè)的時(shí)候手頭功夫大增。 這個(gè)導(dǎo)師有強(qiáng)大的關(guān)系，畢業(yè)的時(shí)候給你這個(gè)導(dǎo)師有強(qiáng)大的關(guān)系，畢業(yè)的時(shí)候給你介紹好的單位去工作介紹好的單位去工作；這樣的導(dǎo)師就是；這樣的導(dǎo)師就是放羊派

15、，在你的研究生生涯中對(duì)你沒(méi)有任何作用。放羊派，在你的研究生生涯中對(duì)你沒(méi)有任何作用。 所以，不要盲目跟風(fēng)，導(dǎo)師沒(méi)有好不好，只有哪個(gè)老師更加適合你，所以必須先弄所以，不要盲目跟風(fēng)，導(dǎo)師沒(méi)有好不好，只有哪個(gè)老師更加適合你，所以必須先弄清楚自己的動(dòng)機(jī)再做選擇。清楚自己的動(dòng)機(jī)再做選擇。如何最大化選擇？如何最大化選擇？u 做最大化的選擇做最大化的選擇u 博弈論中講述了關(guān)于選擇的問(wèn)題，有的時(shí)候在有兩個(gè)選擇博弈論中講述了關(guān)于選擇的問(wèn)題，有的時(shí)候在有兩個(gè)選擇A和和B，在不知，在不知道選哪個(gè)跟合適的情況下，這時(shí)如果道選哪個(gè)跟合適的情況下，這時(shí)如果A包含了包含了B（即選擇（即選擇A也能實(shí)現(xiàn)也能實(shí)現(xiàn)B一樣一樣的結(jié)果）

16、，這時(shí)候就做最大化的選擇的結(jié)果），這時(shí)候就做最大化的選擇A.這也是我這也是我比較比較推薦風(fēng)景園林的同學(xué)推薦風(fēng)景園林的同學(xué)報(bào)考學(xué)碩。報(bào)考學(xué)碩。u 很大一部分人迷迷茫茫的就踏上了考研這條路，連自己都不知道自己要干很大一部分人迷迷茫茫的就踏上了考研這條路，連自己都不知道自己要干什么，或者逃避現(xiàn)實(shí)，或者看別人考研就跟著一起考研了，這種情況還不什么，或者逃避現(xiàn)實(shí)，或者看別人考研就跟著一起考研了，這種情況還不如考學(xué)碩，說(shuō)不定你哪一天頭腦一熱想出國(guó)想當(dāng)老師，如果你是專碩的話如考學(xué)碩，說(shuō)不定你哪一天頭腦一熱想出國(guó)想當(dāng)老師，如果你是專碩的話也來(lái)不及啦！也來(lái)不及啦！考研方向考研方向u 一般來(lái)說(shuō)，園林考研分為兩個(gè)方

17、向，一個(gè)是風(fēng)景園林一般來(lái)說(shuō)，園林考研分為兩個(gè)方向，一個(gè)是風(fēng)景園林學(xué)學(xué)，對(duì)應(yīng)考研的園，對(duì)應(yīng)考研的園林專業(yè)一般叫做林專業(yè)一般叫做設(shè)計(jì)方向設(shè)計(jì)方向，還有一個(gè)是園林植物與觀賞園藝，所對(duì)應(yīng)的考，還有一個(gè)是園林植物與觀賞園藝，所對(duì)應(yīng)的考研專業(yè)叫研專業(yè)叫植物植物方向方向，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方向的考研專業(yè)課基本上是不考數(shù)學(xué)的，考的是方向的考研專業(yè)課基本上是不考數(shù)學(xué)的，考的是園林設(shè)計(jì)理論和園林設(shè)計(jì)理論和快速設(shè)計(jì)，而植物快速設(shè)計(jì)，而植物方向方向則考的是數(shù)學(xué)或化學(xué)任選一門，具則考的是數(shù)學(xué)或化學(xué)任選一門，具體的專業(yè)課考試科目要依照所報(bào)考的學(xué)校來(lái)定。體的專業(yè)課考試科目要依照所報(bào)考的學(xué)校來(lái)定。園林植物與觀賞園藝園林植物與觀賞園藝u

18、 專業(yè)概況：該專業(yè)主要是以園林植物為研究對(duì)象，研究觀賞專業(yè)概況：該專業(yè)主要是以園林植物為研究對(duì)象，研究觀賞植物在園林中的應(yīng)用、觀賞植物植物在園林中的應(yīng)用、觀賞植物栽培養(yǎng)護(hù)及新品種培育等方面栽培養(yǎng)護(hù)及新品種培育等方面的問(wèn)題。目前這個(gè)專業(yè)在不同的學(xué)校有不同的研究方向。有的的問(wèn)題。目前這個(gè)專業(yè)在不同的學(xué)校有不同的研究方向。有的學(xué)校主要側(cè)重于觀賞植物的育種和栽培，有的學(xué)校側(cè)重于園林植物的應(yīng)用配置。學(xué)校主要側(cè)重于觀賞植物的育種和栽培，有的學(xué)校側(cè)重于園林植物的應(yīng)用配置。u 就業(yè)前景：園林植物與觀賞園藝在林學(xué)中是一個(gè)熱門學(xué)科。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求不斷就業(yè)前景：園林植物與觀賞園藝在林學(xué)中是一個(gè)熱門學(xué)科?，F(xiàn)

19、代社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求不斷提高，而花卉不僅是美化環(huán)境的裝飾物，同時(shí)也是一種能產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的商品。該專業(yè)提高，而花卉不僅是美化環(huán)境的裝飾物，同時(shí)也是一種能產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的商品。該專業(yè)畢業(yè)畢業(yè)去向?yàn)楦鲌@林綠化局、植物園、公園、園林公司和花卉生產(chǎn)企業(yè)及大專院校和科研單位去向?yàn)楦鲌@林綠化局、植物園、公園、園林公司和花卉生產(chǎn)企業(yè)及大專院校和科研單位。u 要求知識(shí)背景：各學(xué)校要求不同，有的考查要求知識(shí)背景：各學(xué)校要求不同，有的考查花卉學(xué)、樹(shù)木學(xué)、園林植物遺傳育花卉學(xué)、樹(shù)木學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)；有的學(xué)種學(xué)；有的學(xué)校考查?？疾榫坝^生態(tài)學(xué)和化學(xué)景觀生態(tài)學(xué)和化學(xué)等方面的知識(shí)。等方面的知識(shí)。園林植物與觀賞園

20、藝園林植物與觀賞園藝u 學(xué)校推薦：北京林業(yè)大學(xué)的園林植物與觀賞園藝專業(yè)始建于學(xué)校推薦：北京林業(yè)大學(xué)的園林植物與觀賞園藝專業(yè)始建于1951年，是我國(guó)最早獲得園林年，是我國(guó)最早獲得園林植物與觀賞園藝博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校，該校陳俊愉院士還是我國(guó)植物界第一位獲得園藝植植物與觀賞園藝博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校，該校陳俊愉院士還是我國(guó)植物界第一位獲得園藝植物栽培品種國(guó)際登錄權(quán)的專家。物栽培品種國(guó)際登錄權(quán)的專家。u 另外，南京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)另外，南京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的該專業(yè)

21、實(shí)力都比較強(qiáng)。大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的該專業(yè)實(shí)力都比較強(qiáng)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)u 設(shè)計(jì)方向設(shè)計(jì)方向主要分為如下幾類院校：主要分為如下幾類院校：u 1.1.農(nóng)林院校的園林專業(yè)農(nóng)林院校的園林專業(yè)u 我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)最初主要在農(nóng)林院校開(kāi)設(shè)。農(nóng)林院校的教學(xué)體系，我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)最初主要在農(nóng)林院校開(kāi)設(shè)。農(nóng)林院校的教學(xué)體系，偏重自然景觀及生態(tài)環(huán)境方面研究偏重自然景觀及生態(tài)環(huán)境方面研究。在工程技術(shù)、建筑和城市規(guī)劃方面的。在工程技術(shù)、建筑和城市規(guī)劃方面的知識(shí)相對(duì)薄弱，在課程設(shè)置上科學(xué)性、設(shè)計(jì)性和藝術(shù)性課程相結(jié)合。園林知識(shí)相對(duì)薄弱，在課程設(shè)置上科學(xué)性、設(shè)計(jì)性和藝術(shù)性課程相結(jié)合。園林是綜合利用科學(xué)和

22、藝術(shù)手段營(yíng)造人類美好的室外生活境域的一門學(xué)科，以是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段營(yíng)造人類美好的室外生活境域的一門學(xué)科，以 生物、生態(tài)學(xué)科生物、生態(tài)學(xué)科 為主，并與其他非生物學(xué)科為主，并與其他非生物學(xué)科( (例如土木、建筑、城市規(guī)例如土木、建筑、城市規(guī)劃劃) )、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。一名優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)師，必、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。一名優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)師，必然有良好的植物基礎(chǔ)。這類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，具有很大的發(fā)展空然有良好的植物基礎(chǔ)。這類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，具有很大的發(fā)展空間。間。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)u 2.2.建筑類院校的園林專業(yè)建筑類院校的園林專業(yè)u 建筑院校的教

23、學(xué)體系，建筑院校的教學(xué)體系，重點(diǎn)在人為環(huán)境建設(shè)和研究，缺點(diǎn)是植物素養(yǎng)重點(diǎn)在人為環(huán)境建設(shè)和研究，缺點(diǎn)是植物素養(yǎng)不足，植物營(yíng)造空間意識(shí)淡薄。不足，植物營(yíng)造空間意識(shí)淡薄。良好的建筑熏陶，讓這類學(xué)生有著出色的良好的建筑熏陶，讓這類學(xué)生有著出色的空間感覺(jué)，但是植物知識(shí)的缺乏難免會(huì)影響其職業(yè)發(fā)展。好在設(shè)計(jì)不是一空間感覺(jué)，但是植物知識(shí)的缺乏難免會(huì)影響其職業(yè)發(fā)展。好在設(shè)計(jì)不是一個(gè)人的工程，市場(chǎng)上的植物種植設(shè)計(jì)師可以彌補(bǔ)這個(gè)知識(shí)的漏洞，一些常個(gè)人的工程，市場(chǎng)上的植物種植設(shè)計(jì)師可以彌補(bǔ)這個(gè)知識(shí)的漏洞，一些常見(jiàn)植物和搭配知識(shí)可以在以后的職業(yè)生涯中慢慢學(xué)習(xí)。見(jiàn)植物和搭配知識(shí)可以在以后的職業(yè)生涯中慢慢學(xué)習(xí)。u 3.3.

24、藝術(shù)院校的園林專業(yè)藝術(shù)院校的園林專業(yè)u 藝術(shù)院校的特色就是其出眾的美學(xué)、美術(shù)功底。藝術(shù)院校的特色就是其出眾的美學(xué)、美術(shù)功底。這類院校的學(xué)生有著這類院校的學(xué)生有著良好的表現(xiàn)力良好的表現(xiàn)力，但是與前面兩類學(xué)校的學(xué)生比較起來(lái)，不論是空間尺度還，但是與前面兩類學(xué)校的學(xué)生比較起來(lái)，不論是空間尺度還是植物種植都要遜色很多。這類學(xué)生，最后進(jìn)入職場(chǎng)之后，若不學(xué)習(xí)，很是植物種植都要遜色很多。這類學(xué)生，最后進(jìn)入職場(chǎng)之后，若不學(xué)習(xí)，很難有很大突破，最后難免淪為制圖員了。難有很大突破，最后難免淪為制圖員了。院校排名院校排名快題復(fù)習(xí)策略快題復(fù)習(xí)策略u(píng) 1 快題復(fù)習(xí)的一般流程快題復(fù)習(xí)的一般流程u 其實(shí)快題的復(fù)習(xí)自從你進(jìn)入

25、大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始了，你對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，泡圖其實(shí)快題的復(fù)習(xí)自從你進(jìn)入大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始了，你對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，泡圖書館以及報(bào)班學(xué)手繪，都是在積累著為快題打基礎(chǔ)的過(guò)程。如果從狹隘的書館以及報(bào)班學(xué)手繪，都是在積累著為快題打基礎(chǔ)的過(guò)程。如果從狹隘的考研復(fù)習(xí)來(lái)講，快題的復(fù)習(xí)流程一般是：考研復(fù)習(xí)來(lái)講，快題的復(fù)習(xí)流程一般是：u 1.1基本功的夯實(shí)：開(kāi)始買來(lái)快題書，練習(xí)線條，學(xué)習(xí)基本理論，大多數(shù)基本功的夯實(shí)：開(kāi)始買來(lái)快題書，練習(xí)線條，學(xué)習(xí)基本理論，大多數(shù)學(xué)生在報(bào)班來(lái)學(xué)的時(shí)候，基本功底十分薄弱，低級(jí)錯(cuò)誤頻頻發(fā)生，更難想學(xué)生在報(bào)班來(lái)學(xué)的時(shí)候，基本功底十分薄弱，低級(jí)錯(cuò)誤頻頻發(fā)生，更難想象的就是那些閉門造車樂(lè)此不疲練習(xí)的同學(xué)

26、們，練了幾十套方案，低級(jí)錯(cuò)象的就是那些閉門造車樂(lè)此不疲練習(xí)的同學(xué)們，練了幾十套方案，低級(jí)錯(cuò)誤照犯不誤。誤照犯不誤。u 1.2是否需要是否需要抄圖和臨??？幾乎百分之九十的同學(xué)都覺(jué)得一開(kāi)始要臨摹抄圖和臨摹？幾乎百分之九十的同學(xué)都覺(jué)得一開(kāi)始要臨摹方案。我個(gè)人非常反對(duì)臨摹圖的，其實(shí)在復(fù)習(xí)之前，多數(shù)人是一張白紙，方案。我個(gè)人非常反對(duì)臨摹圖的，其實(shí)在復(fù)習(xí)之前，多數(shù)人是一張白紙，你最初接觸的方案一旦臨摹會(huì)對(duì)你產(chǎn)生很大的影響，但往往基本功很弱的你最初接觸的方案一旦臨摹會(huì)對(duì)你產(chǎn)生很大的影響，但往往基本功很弱的時(shí)候如果臨摹偏了造成思維定勢(shì)還不如臨摹。所以，在班里，我一般推薦時(shí)候如果臨摹偏了造成思維定勢(shì)還不如臨摹。

27、所以，在班里，我一般推薦的方式是西先打好基本功，當(dāng)你有一定欣賞能力的時(shí)候，多去的方式是西先打好基本功，當(dāng)你有一定欣賞能力的時(shí)候，多去“看看”、“想想”和和“琢磨琢磨”方案，而不是單純的臨摹。方案，而不是單純的臨摹。u 1.3開(kāi)始做成套的方案：這個(gè)階段最重要的就是交流，做好了方案同學(xué)之開(kāi)始做成套的方案：這個(gè)階段最重要的就是交流，做好了方案同學(xué)之間互相批判，或者找老師評(píng)圖，互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相借鑒學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比一個(gè)間互相批判，或者找老師評(píng)圖，互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相借鑒學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比一個(gè)人單干要效率的多人單干要效率的多。u 1.4提速的問(wèn)題：開(kāi)始提速之前，至少應(yīng)該達(dá)到在做方案不出錯(cuò)的情況下提速的問(wèn)題：開(kāi)始提速之前

28、，至少應(yīng)該達(dá)到在做方案不出錯(cuò)的情況下，基礎(chǔ)扎實(shí)，很多人都會(huì)形成一套屬于自己的模式（這種模式雖然讓人厭，基礎(chǔ)扎實(shí)，很多人都會(huì)形成一套屬于自己的模式（這種模式雖然讓人厭倦，但是很多人終究難以打破這個(gè)局限）。提速分為兩種，一種是單項(xiàng)提倦，但是很多人終究難以打破這個(gè)局限）。提速分為兩種，一種是單項(xiàng)提速，比如六小時(shí)的快題可以先控制總平的速度，效果圖的速度，等到差不速，比如六小時(shí)的快題可以先控制總平的速度，效果圖的速度，等到差不多的時(shí)候做套圖控制時(shí)間。個(gè)人覺(jué)得，快題最能提速的莫過(guò)于快速的想方多的時(shí)候做套圖控制時(shí)間。個(gè)人覺(jué)得，快題最能提速的莫過(guò)于快速的想方案，因?yàn)榭紙?chǎng)上大多數(shù)人時(shí)間慢是因?yàn)樽龇桨傅臅r(shí)候不流暢

29、被卡住了，做案，因?yàn)榭紙?chǎng)上大多數(shù)人時(shí)間慢是因?yàn)樽龇桨傅臅r(shí)候不流暢被卡住了，做方案的時(shí)候也需要方案的時(shí)候也需要“穩(wěn)準(zhǔn)狠穩(wěn)準(zhǔn)狠”。我在考試前限時(shí)只練習(xí)過(guò)一整套，大概耗。我在考試前限時(shí)只練習(xí)過(guò)一整套，大概耗時(shí)時(shí)5.5小時(shí)，后來(lái)就直接上考場(chǎng)了。小時(shí)，后來(lái)就直接上考場(chǎng)了。u 2 快題需要的基本功快題需要的基本功u 接下來(lái)談?wù)効祛}的基本功問(wèn)題，早期我一直覺(jué)得對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難得是接下來(lái)談?wù)効祛}的基本功問(wèn)題，早期我一直覺(jué)得對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難得是把方案做好。但是把方案做好。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)過(guò)，在經(jīng)過(guò)短期的短期的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練訓(xùn)練之后，大多數(shù)學(xué)生之后，大多數(shù)學(xué)生能夠做一套不犯錯(cuò)的扎實(shí)的方案能夠做一套

30、不犯錯(cuò)的扎實(shí)的方案。另一個(gè)令人困擾的問(wèn)題出現(xiàn)了：大多數(shù)另一個(gè)令人困擾的問(wèn)題出現(xiàn)了：大多數(shù)人基本功太差，以至于線條都配不上自己的方案了。這說(shuō)明，短期培訓(xùn)確人基本功太差，以至于線條都配不上自己的方案了。這說(shuō)明，短期培訓(xùn)確實(shí)可以提高方案，但是基本功呢？實(shí)可以提高方案，但是基本功呢？短期的訓(xùn)練短期的訓(xùn)練很難解決這個(gè)問(wèn)題，這就提很難解決這個(gè)問(wèn)題，這就提醒那些備考的同學(xué)，快題的復(fù)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，尤其是對(duì)于基本功的醒那些備考的同學(xué)，快題的復(fù)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，尤其是對(duì)于基本功的培養(yǎng)，快題短期無(wú)法提高的基本功如下：培養(yǎng)，快題短期無(wú)法提高的基本功如下：u 2.1專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基本功專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基本功u 專業(yè)基

31、礎(chǔ)知識(shí)主要來(lái)自于一些專業(yè)的基礎(chǔ)書籍，比如景觀設(shè)計(jì)學(xué)等，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)主要來(lái)自于一些專業(yè)的基礎(chǔ)書籍，比如景觀設(shè)計(jì)學(xué)等，這些知識(shí)零散，但大多數(shù)學(xué)生本科期間專業(yè)知識(shí)欠缺，因此在考研之際仍這些知識(shí)零散，但大多數(shù)學(xué)生本科期間專業(yè)知識(shí)欠缺，因此在考研之際仍然問(wèn)題百出。沒(méi)有什么別的辦法，只有多讀書多積累才行，不再贅述。然問(wèn)題百出。沒(méi)有什么別的辦法，只有多讀書多積累才行，不再贅述。u 2.2手繪表達(dá)的基本功手繪表達(dá)的基本功u 手繪表達(dá)的基本功提高起來(lái)非常緩慢，大多數(shù)景觀的學(xué)生會(huì)在大二大三的手繪表達(dá)的基本功提高起來(lái)非常緩慢，大多數(shù)景觀的學(xué)生會(huì)在大二大三的時(shí)候報(bào)班學(xué)習(xí)手繪，主要包括線條功底，效果圖功底和色彩基本功。

32、時(shí)候報(bào)班學(xué)習(xí)手繪，主要包括線條功底，效果圖功底和色彩基本功。u 2.3基本的審美基本的審美u 審美的問(wèn)題和人的悟性有關(guān)，但這個(gè)東西也可以后天培養(yǎng)，這個(gè)看似不相審美的問(wèn)題和人的悟性有關(guān)，但這個(gè)東西也可以后天培養(yǎng)，這個(gè)看似不相關(guān)的問(wèn)題，在快題復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)人的限制任然十分明顯。關(guān)的問(wèn)題，在快題復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)人的限制任然十分明顯。u 3復(fù)習(xí)快題的兩個(gè)層次復(fù)習(xí)快題的兩個(gè)層次 u 快題的復(fù)習(xí)最先追求的應(yīng)該是做一套正確的方案，爭(zhēng)取不要犯錯(cuò)，實(shí)際考快題的復(fù)習(xí)最先追求的應(yīng)該是做一套正確的方案，爭(zhēng)取不要犯錯(cuò)，實(shí)際考場(chǎng)上，做一套正確的方案是很難的，多數(shù)人會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，問(wèn)題場(chǎng)上，做一套正確的方案是很難的，多數(shù)人會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，問(wèn)題大了就是硬傷，問(wèn)題小了就會(huì)扣分。能做到方案不出錯(cuò)誤，這樣的方案大了就是硬傷，問(wèn)題小了就會(huì)扣分。能做到方案不出錯(cuò)誤，這樣的方案能能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。u 3.1 對(duì)不對(duì)的問(wèn)題（做一套正確的快題）很難對(duì)不對(duì)的問(wèn)題（做一套正確的快題）很難u 要把一套方案做對(duì)，主要表現(xiàn)在功能的完備，功能區(qū)的面積，數(shù)量、位置要把一套方案做對(duì)，主要表現(xiàn)