陳述句與反問句專項練習(xí)

1、一、陳述句改為反問句的方法:陳述句變反問句:原句+疑問詞一不+語氣詞- 句號+問號工、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4、句尾加上疑問助詞"呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時.，將肯定詞“是“改為否定詞 “不是"，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣， 改成的反問句是:難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？乂如:我們不能浪費時間。在改反問句時、將否

2、定詞"不能”改為肯定詞"能”, 再在“能"前加上"怎么”，句尾加上”呢"，句號改為問號。改成的反問句是: 我們怎么能浪費時間呢？二、陳述句改為反問句練習(xí)。工、這幅畫是我們班蔡穎畫的。2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。3、功課沒做完，不能去看電影。4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。5、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。7、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。8、我的心繃緊緊的，這無法忍受。4、這潮濕冰冷的地面不能睡。工我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀律。工工、那平靜的“湖面”就是被

3、它踩碎的。工2、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。工3、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。工4、這本書真好看，叫人喜歡。工5、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。工6、對于浪費能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。17、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。18、犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。工勺、對少數(shù)同學(xué)不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。20、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了就不能參加祖國建設(shè)。反問句變陳述句:原句-疑問詞+不-語氣詞-問號+句號反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述 句中適當?shù)牡胤奖仨毤右粋€否定詞，才與原反問句意思一致。比如嚴

4、難道他 承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎？“變換陳述句中他不承認人的正確 思想是從天上掉下來的?！叭糇儞Q為”他承認人的正確思想不是從天上掉下 來的?！本团c原反問句的意思不一致了，答案就是錯的，因為否定詞"不"放 的位置不當。同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當?shù)牡胤郊右粋€ 否定詞，才與原句意思一致。比如嚴你應(yīng)該去看他?！弊?yōu)閲离y道你不應(yīng)該 去看他嗎？”否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個否定 詞，才與原句意思相符。比如嚴他不應(yīng)該看她?！白?yōu)?quot;難道他應(yīng)該去看她 嗎吏或“難道他不應(yīng)該不去看她嗎召由此可見:反問句的問號，起了一個

5、否 定詞的作用。反問句是對一個肯定內(nèi)容或否定內(nèi)容的否定。一、反問句變陳述句：工、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友 誼？2、淮南的柑桔，乂大乂甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)乂小乂苦 的積，還不是因為水土不同嗎？3、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？4、如果沒有人們的辛勒勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？ 5、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？6、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？7、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？8、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？9、肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？工字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？工工、這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結(jié)晶嗎？工2、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？工3、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？工4、看到那數(shù)不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？工5、外公，這不