第三課 再那顆星星下

1、制作人：珠瑪制作人：珠瑪1前夕：夕：傍晚。指頭一天的晚上，所指前夕：夕：傍晚。指頭一天的晚上，所指 的時(shí)間較短。的時(shí)間較短。2新鮮：鮮：新生產(chǎn)的；鮮美；指鮮亮而不新鮮：鮮：新生產(chǎn)的；鮮美；指鮮亮而不 陳腐的，陳腐的，3枯燥：枯：指（植物等）已失去水分。燥枯燥：枯：指（植物等）已失去水分。燥 缺少或沒(méi)有水分。缺少或沒(méi)有水分。 引申義指干巴；單調(diào)乏味。與引申義指干巴；單調(diào)乏味。與“生動(dòng)生動(dòng)”意義相對(duì)。意義相對(duì)。4茂盛：茂：茂盛：茂：（草木）繁盛；旺盛。（草木）繁盛；旺盛。盛：興盛：興 盛，盛，繁盛。形容（草木等）繁盛茁繁盛。形容（草木等）繁盛茁 壯。壯。5轟動(dòng)：轟動(dòng)： （事情或消息等）引起人民普遍

2、（事情或消息等）引起人民普遍 注意和震驚。也做哄動(dòng)。注意和震驚。也做哄動(dòng)。6正視：正：正面。視：看。認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)正視：正：正面。視：看。認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì) 待，不敷衍，不回避（跟待，不敷衍，不回避（跟“無(wú)視無(wú)視”相相 對(duì)對(duì) ）。）。7踩踩-踏踏 踩：與踩：與“踏踏”同義，一般可以互換，但同義，一般可以互換，但搭配不同。如：踩腳搭配不同。如：踩腳 ；踩高蹺。踏青、；踩高蹺。踏青、踏步只能用踏步只能用“踏踏”。在口語(yǔ)中。在口語(yǔ)中“踩踩”比比“踏踏”用得更多些。用得更多些。8清晰清晰清楚清楚 清晰指清楚；易于辨認(rèn)。清晰指清楚；易于辨認(rèn)?！扒宄宄背顺擞杏小扒逦逦钡囊馑纪猓€可以表示知道、的意思外

3、，還可以表示知道、了解。了解。 如：這件事的前因后果我都清如：這件事的前因后果我都清楚。楚。9仿佛仿佛好象好象 “仿佛仿佛”多用于書(shū)面語(yǔ)。而多用于書(shū)面語(yǔ)。而“好象好象”在書(shū)在書(shū) 面語(yǔ)、口語(yǔ)中常用，可以與面語(yǔ)、口語(yǔ)中常用，可以與“一般一般”、 “似的似的”相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。10扔扔投投 “扔扔”主要是讓東西離開(kāi)手。只能單用。主要是讓東西離開(kāi)手。只能單用?！巴锻丁睆?qiáng)調(diào)有一定方向的強(qiáng)調(diào)有一定方向的“扔扔”，而，而“扔扔”則則不強(qiáng)調(diào)方向性。如：不強(qiáng)調(diào)方向性。如：“投籃投籃”不能說(shuō)不能說(shuō)“仍籃仍籃”；“把匕首投向敵人把匕首投向敵人”不能說(shuō)不能說(shuō)“把匕首扔向敵人把匕首扔向敵人”11糟蹋糟蹋浪費(fèi)浪費(fèi)損壞損壞

4、“糟蹋糟?！焙形耆璧暮x，含有侮辱的含義，“浪費(fèi)浪費(fèi)”指指濫用人力、財(cái)力、時(shí)間。濫用人力、財(cái)力、時(shí)間。 “損壞損壞”常用常用于物，指物體被破壞，無(wú)法使用。于物，指物體被破壞，無(wú)法使用。學(xué)習(xí)漢字學(xué)習(xí)漢字（1）合體字的形體結(jié)構(gòu)）合體字的形體結(jié)構(gòu) 左中右型：瓣、辯、晰、附（注意均左中右型：瓣、辯、晰、附（注意均 為形聲字）為形聲字） 左右型：膝、波、糟、蹋。譴、纖左右型：膝、波、糟、蹋。譴、纖 （注意均為左形右聲字）（注意均為左形右聲字）（2）區(qū)別）區(qū)別“膝膝”與與“漆漆”的字形、字義。的字形、字義。（3）區(qū)別）區(qū)別“潑潑” 與與“撥撥”、 “波波”、“拔拔”的的字形、字字形、字 義。義。（4）辨

5、析多音字）辨析多音字“纖纖”。Xin指細(xì)小。如指細(xì)小。如 :纖塵；纖塵； 纖細(xì)。纖細(xì)。 qin指拉船用的繩子。如：纖夫；指拉船用的繩子。如：纖夫；拉纖拉纖作業(yè)作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)抄寫(xiě)詞語(yǔ) 重點(diǎn)詞語(yǔ)造句重點(diǎn)詞語(yǔ)造句 預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文第三課第三課 在那顆星星下在那顆星星下課文課文課件制作：課件制作：布魯汗布魯汗第三課第三課 在那顆星星下在那顆星星下課文課文帶這以下問(wèn)題默讀課文帶這以下問(wèn)題默讀課文1.“我我”是如何度過(guò)中學(xué)時(shí)代的是如何度過(guò)中學(xué)時(shí)代的? 2.“我我”為什么有比別人多得多的功為什么有比別人多得多的功課課? 3.“我我”為什么敢去看電影為什么敢去看電影,而且在考而且在考試試 前也去前也去? 4.

6、在看電影時(shí)在看電影時(shí) “我們我們”遇到了誰(shuí)遇到了誰(shuí)?為什么為什么 其他同學(xué)都走了其他同學(xué)都走了,只有只有 “我我”堅(jiān)持到底堅(jiān)持到底? 5. “我我”是如何完成英語(yǔ)考試的是如何完成英語(yǔ)考試的?考試結(jié)考試結(jié) 果果怎樣怎樣?6.怎樣理解第怎樣理解第10自然段的那句話自然段的那句話?串講課文串講課文第一段第一段(1-2自然段自然段)概括介紹概括介紹 “我我”的學(xué)校及中學(xué)時(shí)代的學(xué)校及中學(xué)時(shí)代.總領(lǐng)總領(lǐng)全文并引出下文全文并引出下文:校園生活中難忘的事校園生活中難忘的事.第二段第二段(3-6自然段自然段)敘述了敘述了 “我我”和同學(xué)考試前看電影的過(guò)程和同學(xué)考試前看電影的過(guò)程.第三段第三段(7-10自然段自然

7、段)敘述英語(yǔ)考試的經(jīng)過(guò)和敘述英語(yǔ)考試的經(jīng)過(guò)和 “我我”取得好成績(jī)?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)時(shí)的得意的得意.第四段第四段(第第11自然段自然段)本段就一個(gè)詞本段就一個(gè)詞 “慢慢”它起到了特殊它起到了特殊的作用的作用.第五段第五段(第第12自然段自然段)考試后評(píng)卷的過(guò)程及我的極差表現(xiàn)考試后評(píng)卷的過(guò)程及我的極差表現(xiàn).第六段第六段(13-15自然段自然段)課后林老師對(duì)課后林老師對(duì) “我我”的教育的教育.歸納文章內(nèi)容歸納文章內(nèi)容每個(gè)人的一生中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)讓人難忘每個(gè)人的一生中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)讓人難忘的人的人. .對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō), ,老師是最難忘的人之一老師是最難忘的人之一, ,同同時(shí)老師的細(xì)心培養(yǎng)教育則是最

8、難忘的事時(shí)老師的細(xì)心培養(yǎng)教育則是最難忘的事. .本文本文則是通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)難忘的人則是通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)難忘的人. .學(xué)習(xí)句型學(xué)習(xí)句型 一一“究竟是究竟是還是還是“究竟究竟”在著重強(qiáng)調(diào)在著重強(qiáng)調(diào), ,與與 “到底到底”的的意思想近意思想近. . “是是還是還是”是選擇是選擇關(guān)系關(guān)系. .表示或此或彼的關(guān)系表示或此或彼的關(guān)系. .如如:(1):(1)這件事你究竟是同意這件事你究竟是同意, ,還是不還是不 同意同意? ?你說(shuō)話呀你說(shuō)話呀. . (2) (2)你究竟是報(bào)北大你究竟是報(bào)北大, ,還是報(bào)清華還是報(bào)清華? ? 二二 “或是或是或是或是”選擇關(guān)系的復(fù)句選擇關(guān)系的復(fù)句, ,有兩種選擇關(guān)系有兩種選擇關(guān)系, ,第一種任選一第一種任選一種種, ,從所提的幾種從所提的幾種, ,選擇哪一種都可以選擇哪一種都可以, ,還有一種是還有一種是只能選定其中一種只能選定其中一種. . 如如: :(1)(1)面對(duì)困難或者退讓面對(duì)困難或者退讓, ,或者去戰(zhàn)勝它或者去戰(zhàn)勝它. .三三 “趁趁”在句中是介詞在句中是介詞, ,由由 “趁趁”組成介詞結(jié)構(gòu)修飾動(dòng)詞組成介詞結(jié)構(gòu)修飾動(dòng)詞, ,一般可以倆加一