2020年幼兒園大班語言教材園本教材版

1、精選文檔第一主題：小導游談話：旅游見聞一、活動目標：1.能用連貫的語言有條理地進行講述，鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講話、輪流交談的習慣。2樂意把自己的旅游見聞與別人分享。3.在回憶談話中萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、活動準備1.與爸爸或媽媽一起收集和家人旅游的照片，景點的紀念品或土特產(chǎn)。2.活動前布置展覽會，陳列幼兒帶來的旅游照、海螺、貝殼、椰雕、織錦等。3.有關海南景點的VCD。4.幼兒用書。三、指導要點1.活動重點:用連貫的語言有條理地進行講述，樂于傾聽，并能充分交流。2.活動難點：能圍繞談話內容有條理地進行講述。3.指導要點：運用語言引導、景點的VCD、展覽會等方式引導幼兒談話，豐富談話話題。

2、四、活動過程1.激發(fā)幼兒談話的興趣。教師：今天，我們班辦了一個展覽會。誰能從橫幅的字看出展覽會的精選文檔精選文檔名稱是什么？（在海南各地旅游）?，F(xiàn)在請你們把在海南各地旅游的事說給同伴聽。2.自由結伴講述見聞。提問：（1）你和誰一起去?乘什么交通工具？（2）到什么地方去旅游？（3）在什么地方拍的照？風景怎樣？（要求幼兒安靜傾聽同伴講話、輪流交談。）教師巡回傾聽，在參與交談中自然幫助幼兒圍繞內容清楚正確地交談。3.集體分享。提問：（1）旅游時你看到些什么？你覺得最有趣的事（或最高興的事）是什么？為什么？（教師可介紹自己的旅游經(jīng)歷，示范講述）（2）哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？（3）你帶了什么紀念品或土

3、特產(chǎn)？它們有什么特點？你為什么喜歡？（分享與品嘗）教師小結：海南有許多個美麗的地方，小朋友去旅游遇到了很多有趣的事，看到許多美麗的風景，也交到了許多朋友，長了許多見識。4.游戲：到海南來旅游。（1）討論行程了路線。（2）幼兒做游戲。（放VCD，每到一個景點，停下來，用語言完整、連貫地講述景點的特點。當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)旅游經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充）精選文檔精選文檔五、評價要素能否主動大膽地講述自己的旅游見聞。六、活動建議1.在美工區(qū)提供顏料、紙筆，讓幼兒把去過的旅游景點畫下來。2.收集有關景點的圖片供幼兒進行講述。散文詩：找家一、活動目標1理解散文詩內容，

4、初步學習詩歌。2借助圖片欣賞散文詩，并結合生活經(jīng)驗進行仿編。二、活動準備1.磁性圖片：藍色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。2.幼兒用書。三、指導要點1.活動重難點：理解散文中“家”的含義，理解學習并仿編散文詩。2.指導要點：通過觀察圖片、談話等方式，引導幼兒運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編詩歌。四、活動過程1.初步了解“家”（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。精選文檔精選文檔（2）教師出示藍色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥

5、圖片；請幼兒上來給圖片找“家”，并將家放在相應的圖片前面。2.理解散文內容（1）提問：藍色的大海.是誰的家？綠色森林，是誰的家?.（隨著幼兒回答，教師指到相應的圖片，幫助幼兒理解。）（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞（3）再次朗讀引導幼兒重點發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。（4）理解事物之間的關系。提問：為什么說藍色大海是小魚的家.？為什么說綠色的森林是小鳥的家?（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）3學習朗讀散文詩。（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。4嘗試仿編散文詩。（1）藍色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家

6、？（如鯊魚、海龜、水母、輪船）教師把幼兒講述的內容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎.）（2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。五、評價要素能否積極運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編。六、活動建議精選文檔精選文檔1激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。2繼續(xù)鞏固各學科，滲透和運用，如美術學科美麗的家等。3在日常生活中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆，愛畫啥

7、就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍色筆，刷刷刷，藍色的大海是小魚的家。洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。奇奇問：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。東東問：“你能給石榴娃娃找家嗎？”甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家?！皢鑶琛罢l在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。咦，我們的家呢？精選文檔精選文檔甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南！故事：大熊的旅行包一、活動目標1理解故事內容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。2能運用新經(jīng)驗，想象并講述

8、大熊與小動物之間的對話。3,積極參與講述活動，并能大膽地表達。二、活動準備幼兒用書。三、指導要點1.活動重點：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。2.活動難點：能運用新經(jīng)驗講述故事3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。四、活動過程1激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢？聽聽故事就知道了2、出示圖片，幼兒觀察提問：這個故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經(jīng)精選文檔精選文檔驗，請個別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？3重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。提問：（1）大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎么做的？（2）誰最先看到了大

9、熊？說了什么？（3）然后誰遇又到大熊？說了什么？（4）最后又遇到了大熊？說了什么？教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？提問：（1）大熊對鵝嬸嬸說了什么？（2）大熊對狐貍說了什么？（3）大熊對兔妹妹說了什么？（4）最后大熊怎么樣?。拷處煟赫埬惆阉鼈兊膶υ捲僬f到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。（1）請小朋友分小組互相講故事。（2）你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，相互講故事。（請23名幼兒講述故事）6.師生共同討論。精選文檔精選文檔（1）大熊出去旅游，見什么買什么好不好？為什么

10、？（2）出去旅游應該帶些什么？（3）如果是你應該怎么做呢？五、活動評價幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。六、活動建議幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。大熊的旅行包一天，大熊說：“咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎？”“熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，好吧，兒子。自己旅行去。”大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街“去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：大熊啊，去旅行不買些面包“和紅腸啊？”大熊聽了說：對，對?！比缓缶腿ベI了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包?！昂偪吹酱笮艿穆眯邪?/p>

11、說：大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴?！贝笮苈犃苏f：“對，對?！彼腿ズ偟男〉昀镔I了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進旅行包?！巴妹妹每吹搅舜笮鼙持眯邪邅恚驼f：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好?！贝笮芤宦犣s緊說：“我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧?！本x文檔精選文檔“大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想：我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨噢，好美啊?！毕氲竭@里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺

12、了下來，一轉眼便打起呼嚕。大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。繞口令：貓和包一、活動目標1能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。2練習發(fā)準易混淆的字音：寶（bo）、包（bo）、貓（mo）、叼（dio）。3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。二、活動準備1根據(jù)繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。2.圖片一：小寶、小貓、包3圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）三、指導要點精選文檔精選文檔1活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。2活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。3指導要點:通過圖標、游戲等

13、方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。四、活動過程1圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？（老師將繞口令貓和包以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）2欣賞繞口令貓和包。（1）教師示范朗誦繞口令12遍。(2)提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令23遍。提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快

14、時容易念錯，我們念的時候要注意。3，練習讀準相近音。（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。精選文檔精選文檔（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。4借助圖標學習繞口令。(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。(2)不使用圖標練習朗誦。5運用多種形式進行繞口令比賽。（1）加入節(jié)奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。（3）“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。五、評價要素1是

15、否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。2能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。六、活動建議1把圖標投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續(xù)進行繞口令比賽活動。2引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。精選文檔精選文檔附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。詩歌：搖籃一、活動目標1感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。二、活動準備1布娃娃和搖籃各一個。2音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機3圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。三、指導要點1.活動重點

16、：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。2.活動難點：根據(jù)詩歌的結構進行仿編。3.指導要點：通過創(chuàng)設情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手精選文檔精選文檔段幫助幼兒理解詩意和結構，感受詩歌的意境并引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編。四、活動過程1創(chuàng)設情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？（3）出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。小結：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。2初步感知詩歌（1）朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進行朗讀示范）

17、（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）3進一步感知、理解詩歌內容提問：（1）為什么說藍天是搖籃？（2）為什么說（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？（3）教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調，表達寧靜、抒情的情懷。）4.根據(jù)詩歌結構進行仿編（1）仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的精選文檔精選文檔講述，帶領幼兒根據(jù)詩歌原有的結構仿編。例如：藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導幼兒仿編詩歌第二、三段內容。（2）教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿

18、編的詩歌。5.配樂朗讀詩歌搖籃再次播放搖籃曲音樂，引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結構進行仿編。六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌，可以擴展幼兒的想象，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當做搖籃？搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。精選文檔精選文檔大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。情景講述：學當小導游一、活動目標1積極與同伴能用交流，能用

19、連貫的語言介紹旅游景點，2學習制訂旅游行程計劃，積極嘗試當小導游。二、活動準備精選文檔精選文檔1.經(jīng)驗準備：幼兒對海南部分景點和導游工作有初步的了解2.環(huán)境準備：導游旗四面、長方形紙四張；有關景點的圖片若干張三、指導要點1.活動重點：能按一日的旅游計劃有序、清楚的說出景點特色。2活動難點:清楚的介紹景點特色。3.指導要點：課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個，引導幼兒制訂一日游的行程計劃。四、活動過程1激發(fā)幼兒的興趣。出示海南部分景點圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點，并向大家介紹景點的風景或特點。教師幫助幼兒用連貫準確的進行語言講述。2.自由組成旅行團幼兒自由組合成四個旅行團，相互討論給

20、自己的旅行團取名、選團長。（引導幼兒說一說選他當團長的理由）3制訂行程計劃。（1）小組成員相互討論、講述景點的特色。（2）小組成員根據(jù)自己對景點的了解，制定行程路線。（3）利用景點圖片創(chuàng)設情景（4）小組自薦導游，導游向大家簡單介紹行程計劃（景點瀏覽路線）。3游戲：模擬導游。（1）先由一個“旅行團”按計劃“出團”，其他的幼兒當游客。（2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導鼓勵幼兒大膽表達，安精選文檔精選文檔靜傾聽導游介紹）（3）評價：導游是否聲音響亮，是否能用連貫的語言向游客介紹景點。（4）游戲重復進行。（5）評選“優(yōu)秀導游”。（要求聲音響亮，語言清晰連貫）五、評價要素1、能否大膽講述和認真傾

21、聽。2、能否積極與同伴交流合作制訂計劃，并按計劃選擇景點進行模擬導游游戲。六、活動建議1幼兒模擬導游的游戲可在下一個活動中繼續(xù)進行，可根據(jù)幼兒掌握的情況進行“帶團”比賽，評出：最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。2請從事導游行業(yè)的家長走進課堂，參與指導活動，增添游戲的趣味性。精選文檔精選文檔。故事：月亮船一、活動目標1了解故事情節(jié)，學習故事中的詞匯，用句式那兒有那兒有那兒有大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。二、活動準備1.教學掛圖。2實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。3故事磁帶。4.幼兒用書三、指導要點1活動重

22、難點：學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學習詞組和句式。四、活動過程1.導入活動：教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據(jù)劃船動作引入故事月亮船。2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。提問：故事的名字叫什么?蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她精選文檔精選文檔找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里？3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。（1）教師演示教具講述第一段故事提問：蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到

23、了什么?（“陌生的地方”（陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?蒲公英的家在哪兒？（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；）那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有那兒有那兒有大膽講述。（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大

24、海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)精選文檔精選文檔4幼兒閱讀故事。（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。5說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。六、活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。月亮船有

25、一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。風停了，蒲公英睜開眼睛一看，?。∵@是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了?！焙眯牡捏罢f：“別哭，別哭，聽我唱歌。“不，我不聽，我要回家。蒲公英說?！昂眯牡捏胝f：別哭，別哭，看我跳舞?！辈唬也灰?，我要回家。”蒲公英傷心地說。天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔?！跋膳匆娖压⒃趥牡乜蓿龁枺嚎蓱z的孩子，你怎么了？”蒲公英說：精選文檔精選文檔“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河

26、流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公“英看到了，激動地喊了起來：停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁?！逼压⑾铝舜骸霸僖?，仙女?！薄霸僖姡⒆?，記住你的家叫海南”仙

27、女說著，駕著月亮船走了。精選文檔精選文檔古詩：楓橋夜泊一、活動目標1理解詩意，學習有感情、有起伏地吟詩。2感受詩中情景交融的藝術意境。二、活動準備1詩歌范例。2人手一份紙、筆。3古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。三、指導要點1.活動重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。2.活動難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。3.指導要點：通過觀察圖片，聽聽說說，引導幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。四、活動過程1.出示掛圖導入提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）2感受古詩的韻律

28、美。（1）配樂教師示范朗讀。提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？（2）再次欣賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩精選文檔精選文檔描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？（3）幼兒跟讀2.了解古詩結構教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。3分句理解古詩。（1）月落烏啼霜滿天月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。（2）江楓漁火對愁眠望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。（3）姑蘇城外寒山寺姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。（4）夜半鐘聲到客船半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。教師：在一個秋天的晚上，寒風習

29、習，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。3學做小詩人。（1）感受古詩的韻味。教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。（2）學做小詩人。集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。請個別幼兒念。（3）作畫。過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。精選文檔精選文檔五、評價要素1是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。2能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。六、活動建議在其他時間段反復播放這首詩，并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供

30、幼兒欣賞、認讀、吟唱。附：古詩楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。精選文檔精選文檔第二主題：小問號童話：水從哪里來一、活動目標1.理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。2積極參與討論，知道水從哪里來。二、活動準備1.根據(jù)故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。三、指導要點1.活動重難點：理解故事情節(jié)和內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。2.指導要點：通過圖文結合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。四、活動過程1出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？2.初步感知故事

31、教師完整講述一遍故事。提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪?？講了一件什么事？3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！本x文檔精選文檔提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來“。提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷

32、移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀“。（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。聽完整故事錄音一遍。提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑精選文檔精選文檔得渾身發(fā)

33、抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導幼兒調動已有知識經(jīng)驗用完整的語言在集體面前講述）五、評價要素是否理解故事內容和情節(jié)。六、活動建議1鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。2與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。附故事：水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地“躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事：小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？”他心里一急，就哭了起來。小鹿走過這兒，問：“喂，你哭什么呢？”“我想，總有

34、一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？”小鹿笑了：“讓我領你去看看吧。”小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。“小熊，這下子你放心了吧？”“可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？”“是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？”想著，小鹿和小熊一起哭起來。精選文檔精選文檔山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪：“你們在哭什么呢？”“你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？“山羊聽得直笑，說：天上會下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？”小鹿和小熊聽了，也跟著笑起來，可笑著笑著，小熊又哭起來，他對山羊說：“你想想，天上的雨水總有一天也會下

35、完的呀！”山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來。狐貍走來了，聽完了他們的話，笑得渾身發(fā)抖。他“咕咚”一聲跳進湖里，又爬上岸，趴在地上不動了。不一會兒，他問山羊他們：“瞧，剛才我全身濕透，現(xiàn)在又干了，你們說說，這是怎么回事？”“讓風吹干了，讓太陽曬干了唄！”“這話不錯，可身上的水哪去了呢？”山羊他們你看我，我看你，答不上來?！案嬖V你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點兒就是從云中落下來的。河里的水，湖里的水，被太陽一曬，也會變成水氣。你們想，雨會下完嗎？”“噢，懂了，懂了?！贝蠡飪憾几吲d地叫了起來。兒歌：弟弟問藍天一、活動目標1理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。2感受詩歌意境，并能與作品中

36、孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。精選文檔精選文檔二、活動準備1圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流2經(jīng)驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察了解“銀河”，感受藍天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。三、指導要點1.活動重難點：理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。2.指導要點：通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。四、活動過程1導入引題教師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調動幼兒已有經(jīng)驗進行講述）2欣賞理解詩歌（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出

37、示相應的圖片）（2）結合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。提問：弟弟對月亮說了什么？（引導幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問“弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學習相應的形容詞“閃閃、輕輕、長長”。（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。提問：為什么說“月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼”？3朗讀詩歌（1）跟讀23遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）精選文檔精選文檔（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）4.討論（1）藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導幼兒通過對藍天產(chǎn)生更多的遐想，

38、并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）（2）你們會問藍天什么問題呢？（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？教師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。五、評價要素是否理解詩歌內容并有感情地朗讀詩歌。六、活動建議1可以采用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內容。2在日?；顒又?，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。附兒歌：弟弟問藍天夜晚窗臺前弟弟問藍天：高高的月亮，精選文檔精選文檔你離咱有多遠?輕輕的云朵，你會不會變雨點?閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?長長的銀河，你有沒有大輪船

39、?月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。看圖講述：足球找到了一、活動目標1仔細觀察圖片，學習用較連貫、完整的語言講述圖片內容。2學習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。3.注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。二、活動準備1物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。2講述圖片四幅。三、指導要點1.活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。2.指導要點：引導幼兒仔細觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完精選文檔精選文檔整的句子講述圖片內容。四、活動過程1.導入激趣教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。2.觀察講述引導幼兒觀察圖片

40、，發(fā)揮想象。（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去（2）重點觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢？袋鼠又會怎么說的呢？你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)）過渡語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底）噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？（3）出示圖片三提問：大象在做什

41、么？它為什么要這樣做？（4）出示圖片四精選文檔精選文檔提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？3.自由講述請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）（2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)）4.集體講述（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子

42、進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）（3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。5.討論（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？（2）足球為什么能浮上來？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述）五、評價要素是否學會用完整語句講述圖片內容。六、活動建議1將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。2鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。精選文檔精選文檔附：講述參考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去這時，袋鼠媽媽正在草地上散步，忽然看見飛來一只足球，連忙撐開了自己的口袋，足球正好掉進了袋鼠媽媽的口袋里?！白闱虿灰娏耍⊥煤托⌒茉诓莸厣系教幷遥麄兛匆娏舜髬寢?，就問：袋鼠媽媽，您看見我們的足球了嗎？”袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋，搖搖頭說：“我我沒有看見。”小熊指指袋鼠媽媽的口袋說：“那您口袋里鼓鼓的是什么呀？”袋鼠媽媽連忙說：“口袋里是我的孩子呀！”這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說：“小兔、小熊，別著急！我來想辦法。”大象伯伯跑到一條小河邊，吸了滿滿一鼻子水，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進了袋鼠媽媽的口袋。水滿了，足球浮上來了，小兔和小熊高興地拍手說：“噢足球找到了！足球找到了！”袋鼠媽媽臉紅了。精選文