第六冊《練習8》教學設計

1、.第六冊?練習8?教學設計第六冊?練習8?教學設計教材分析：訓練內容：這個練習共安排了8道題，包括以下幾項內容： 1、按筆順寫字。 2、多音字組詞。 3、讀一讀，照樣子寫句子。 4、修改病句。 5、熟記成語。 6、讀背?明日歌? 7、口語交際訓練、演小話劇。 8、學寫毛筆字。教學要求： 1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴這幾個字。 2、學習幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據詳細的語意頂字義頂字音。 3、訓練學生把句子說詳細。 4、練慣用修改符號修改病句。 5、熟記成語。 6、讀背?明日歌?，并在讀背中懂得惜時的道理。 7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達才能，理解標點符號的作用。 8、學寫毛筆字。

2、教學時間：三課時 第一課時一、教學第一題 1、審題。1指名讀題目。2老師進一步明確練習要求。 2、指點。1指名認讀“惜、靠、戴三個字。2要求學生仔細觀察每個字的筆順。3讓學生按照書上的要求練習書寫。4讓學生說說哪個字難寫。5老師重點指導書寫“靠、戴兩個字。 3、練習。及時反響。 4、展示寫的好的字。二、教學第二題 1、審題。1指名讀題目要求。2讓學生說說這一題應該怎么樣練習。 2、指導。 指導讀各字的兩個音節(jié)。重點指導讀準前鼻音和平翹舌音。 3、練習。1學生練習口頭組詞。2選擇最有把握的詞語寫在書上的括號里。3選擇學生組成的一些詞語進展說話訓練，進一步穩(wěn)固對詞語意義的理解。二、課堂作業(yè)：多音字

3、組詞。 第二課時一、教學第三題 1、審題。1指名讀題。2老師談話幫學生弄清此題的要求。 2、指導。1學生自由讀例句。仔細比較上下句的異同。 “去鄉(xiāng)下是答復出“我去哪兒看望王伯伯。 “管理桃園是答復出“我去哪里看望干什么的王伯伯。2指明讀例句，體會怎樣把句子說詳細。 3、練習。1學生在課本上練習把句子寫詳細。老師巡視個別輔導2要求把寫好的句子讀一讀。 4、反響。 指明讀好的句子。老師評價并幫助修改二、教學第四題 1、審題。 指明讀練習要求。 2、指導。1要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。2想一想這樣修改。通過讀句子來體會3老師提示修改時要使用修改符號。4老師歸納修改病句步驟：一讀讀有缺點的句子

4、；二想想一想怎樣修改；三改使用修改符號。 3、練習。1讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。2老師根據學生自練的情況進展針對性輔導. 4、反響。1挨題討論修改情況，確定正確答案，2讓學生修改自己的答案。3同座互查聯絡情況。4讓學生大聲朗讀修改后的句子。三、教學第五題 1、審題。1指名讀題。2老師談話幫助學生弄清此題的學習要求。 2、指導。1學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。2老師范讀。3學生自由讀。4理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，老師給予講解。 3、練習。1學生自由練度讀。2同座位練習背誦。 4、反響。1集體背誦。2指名背。三、教學第六題。 1審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。 2指導。讓學生自由練讀。指名試讀。老師根據學生的的情況進展范讀。讓學生說?明日歌?的道理。學生討論后老師再次朗讀。 3練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。 4反響。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。 第三課時一、教學第七題 1、審題。老師談話幫助學生弄清此題的學習要求。 2、指導。1讓學生自由讀課本。2同座位分角色讀。3老師提示