心理護(hù)理說(shuō)課之應(yīng)激應(yīng)對(duì)

1、LOGO心理護(hù)理說(shuō)課應(yīng)激應(yīng)對(duì) 目目 錄錄0101目 標(biāo) 確 立0202學(xué) 情 分 析0303教 材 處 理0404教 學(xué) 設(shè) 計(jì)0505資 源 整 合教 學(xué) 實(shí) 施0707教 學(xué) 反 思0606目標(biāo)確立 學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思培養(yǎng)方案04課程標(biāo)準(zhǔn) 崗位需求雙證融通01確立依據(jù)確立依據(jù) 目標(biāo)確立 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感 態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)小組合作、自主探究，識(shí)別應(yīng)激源，幫助護(hù)理對(duì)象應(yīng)對(duì)應(yīng)激。正確對(duì)待生活中的壓力；尊重護(hù)理對(duì)象；關(guān)注護(hù)理對(duì)象的感受。說(shuō)出應(yīng)激的概念；分析應(yīng)激的加工過(guò)程；客觀評(píng)價(jià)應(yīng)激對(duì)健康的影響；應(yīng)對(duì)應(yīng)激。學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教

2、學(xué)反思目標(biāo)確立 學(xué)情分析 教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思高職護(hù)理二年級(jí) 以學(xué)定教，關(guān)注“短板” 以學(xué)定教，關(guān)注“短板” 學(xué)習(xí)需求調(diào)查 學(xué)習(xí)狀況調(diào)查 情緒類型調(diào)查 隨機(jī)抽樣訪談 目標(biāo)確立 學(xué)情分析 教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 認(rèn)知特點(diǎn) 學(xué)習(xí)需求 職業(yè)能力需求 課程學(xué)習(xí)需求內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)缺失 知識(shí)儲(chǔ)備 技能基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)起點(diǎn)解決問(wèn)題-求助型合理化型退避-自責(zé)型 目標(biāo)確立 學(xué)情分析教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思課程定位 目標(biāo)確立 學(xué)情分析教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思以服務(wù)為宗旨以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)為導(dǎo)向以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)以崗位需求

3、為標(biāo)準(zhǔn) 以能力為本位以能力為本位以職業(yè)實(shí)踐為主線以職業(yè)實(shí)踐為主線樹(shù)立終身發(fā)展理念樹(shù)立終身發(fā)展理念 職教理念職教理念 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)選用選用參考參考教材選擇 目標(biāo)確立 學(xué)情分析教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思教材處理 觀察能力、收集信息能力分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力基本知識(shí)基本技能技能應(yīng)用管理自我調(diào)適他人幫助他人遠(yuǎn)離困擾認(rèn)識(shí)自我悅納自我人際溝通能力操作能力評(píng)判性思維能力職業(yè)能力 目標(biāo)確立 學(xué)情分析教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思單元地位 心理護(hù)理認(rèn)識(shí)自我 悅納自我管理自我 調(diào)適他人幫助他人 遠(yuǎn)離困擾心理實(shí)質(zhì)探索自我認(rèn)知行為控制人格完善情緒管理應(yīng)激應(yīng)對(duì)心理健康維護(hù)心理評(píng)估心理咨詢

4、臨床心理護(hù)理 目標(biāo)確立 學(xué)情分析教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思內(nèi)容整合 探究任務(wù)一：認(rèn)識(shí)應(yīng)激探究任務(wù)二：識(shí)別應(yīng)激源探究任務(wù)三：分析應(yīng)激反應(yīng)探究任務(wù)四：找出影響應(yīng)激反應(yīng)的因素探究任務(wù)五：解析應(yīng)激對(duì)健康的影響探究任務(wù)六：應(yīng)對(duì)應(yīng)激技能應(yīng)用：為護(hù)理對(duì)象提供心靈救助達(dá)成目標(biāo)：應(yīng)對(duì)應(yīng)激，幫助護(hù)理對(duì)象保持身心平衡 目標(biāo)確立 學(xué)情分析教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思重點(diǎn)難點(diǎn) 應(yīng)激對(duì)健康的影響；應(yīng)對(duì)應(yīng)激。重點(diǎn)難點(diǎn)幫助護(hù)理對(duì)象應(yīng)對(duì)應(yīng)激。依據(jù)學(xué)情 依據(jù)課標(biāo) 目標(biāo)確立 學(xué)情分析 教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì) 資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思設(shè)計(jì)理念分析工作任務(wù)轉(zhuǎn)換職業(yè)性教育性課程實(shí)現(xiàn)歸納演譯整合典型工作任務(wù)構(gòu)建課

5、程體系設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境以能力為本位 工學(xué)結(jié)合 理實(shí)一體翻轉(zhuǎn)課堂 先學(xué)后教 目標(biāo)確立 學(xué)情分析 教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì) 資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思教學(xué)組織 教學(xué)組織過(guò)程 實(shí) 施準(zhǔn) 備 拓 展課 后課 中 課 前 目標(biāo)確立 學(xué)情分析 教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì) 資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思教法學(xué)法情境教學(xué)法案例教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法自主探究法角色扮演法做字當(dāng)頭學(xué)貫始終相機(jī)而教任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 目標(biāo)確立 學(xué)情分析 教材處理 教學(xué)設(shè)計(jì) 資源整合 教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思網(wǎng)絡(luò)資源TED可汗學(xué)院應(yīng)激圖片教材資源教材教學(xué)參考書執(zhí)護(hù)考試大綱開(kāi)發(fā)資源課程微信平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)書學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表專業(yè)資源校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心校外實(shí)踐基地臨床應(yīng)激案例針對(duì)性實(shí)效性課前準(zhǔn)備學(xué)案引航

6、 明確任務(wù)微信分享 資源共享臨床見(jiàn)習(xí) 感受壓力目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思查閱資料 觀看微課目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思技能應(yīng)用引導(dǎo)點(diǎn)撥探索新知任務(wù)引領(lǐng)方法展示鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)感悟激趣創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)導(dǎo)行點(diǎn)撥升華教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程課中實(shí)施鞏固提高反饋評(píng)價(jià)5min115min20min25min7min8min 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 探索新知技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思創(chuàng)境激趣 情境導(dǎo)入 任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿始終設(shè)計(jì)意圖應(yīng)激初體驗(yàn)應(yīng)激初體驗(yàn) 明年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試改革，要求顯著提高，

7、同學(xué)們要刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)校決定下周對(duì)所有課程進(jìn)行階段測(cè)試，凡不及格者一律留級(jí)處理?！拘夹肌案母镄抡母镄抡薄?任務(wù)一 認(rèn)識(shí)應(yīng)激創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 啟發(fā)思考 自主歸納明確定義設(shè)計(jì)意圖筱影怎么啦筱影怎么啦 任務(wù)一 認(rèn)識(shí)應(yīng)激創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 啟發(fā)思考 自主歸納明確定義設(shè)計(jì)意圖筱影怎么啦筱影怎么啦創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知 任務(wù)二 認(rèn)識(shí)應(yīng)激源目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反

8、思提問(wèn)：近一個(gè)周，你的生活中面臨哪些應(yīng)激源？在白紙上寫下你的應(yīng)激源。給應(yīng)激源歸類。書寫應(yīng)激源 自我體驗(yàn) 初步感悟梳理分類設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知 任務(wù)三 分析應(yīng)激反應(yīng)目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思應(yīng)激的心理中介機(jī)制？ 提出問(wèn)題 啟發(fā)思考引出任務(wù)設(shè)計(jì)意圖應(yīng)激巨礫應(yīng)激巨礫應(yīng)激細(xì)礫應(yīng)激細(xì)礫創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知 任務(wù)三 分析應(yīng)激反應(yīng)目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思口足書法家 身體力行 模擬應(yīng)激產(chǎn)生同理設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓挥秒p手的情況下，在白紙上寫下自己的名字。創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反

9、饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知 任務(wù)三 分析應(yīng)激反應(yīng)目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思“改革新政”下的護(hù)生 模擬情境 體驗(yàn)沖突建構(gòu)新知設(shè)計(jì)意圖放三碗水在火上燒熱 在第一個(gè)碗中放入胡蘿卜 在第二個(gè)碗中放入雞蛋 在第三個(gè)碗中放入咖啡豆 煮15分鐘后 將三種材料取出 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果 任務(wù)四 找出影響應(yīng)激反應(yīng)的因素不同態(tài)度不同態(tài)度 不同結(jié)果不同結(jié)果目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知 直觀演示 動(dòng)態(tài)生成我思我悟設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知一蹶不振目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合

10、教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思角色扮演 體驗(yàn)壓力 感受寓意突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖喜摘金牌的國(guó)賽選手 任務(wù)五 認(rèn)識(shí)應(yīng)激對(duì)健康的影響 （重點(diǎn) ）創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知一蹶不振目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思抉擇的猴子 體驗(yàn)壓力 感受寓意突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)：為什么兩只猴子遭到同樣次數(shù)同樣強(qiáng)度的電擊結(jié)果卻大不相同？ 任務(wù)五 認(rèn)識(shí)應(yīng)激對(duì)健康的影響 （重點(diǎn) ）創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知一蹶不振你是如何應(yīng)對(duì)應(yīng)激的？ 任務(wù)六 應(yīng)對(duì)應(yīng)激 目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思（重難點(diǎn) ）心靈互動(dòng) 分享壓力 改變想法突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖

11、創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知一蹶不振“改革新政”下的護(hù)生 任務(wù)六 應(yīng)對(duì)應(yīng)激 目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思（重難點(diǎn) ）心靈救助 出謀劃策 啟發(fā)思考體驗(yàn)感悟設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知一蹶不振 任務(wù)六 應(yīng)對(duì)應(yīng)激 目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思（重難點(diǎn) ）放松訓(xùn)練 體驗(yàn)放松 緩解應(yīng)激突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知一蹶不振 任務(wù)六 應(yīng)對(duì)應(yīng)激 目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思（重難點(diǎn) ）放松訓(xùn)練 體驗(yàn)放松 緩解應(yīng)激突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境

12、激趣技能應(yīng)用方法展示反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知出謀劃策 心靈救助 目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思【教師】展示學(xué)習(xí)任務(wù)1.對(duì)筱影進(jìn)行護(hù)理評(píng)估2.發(fā)現(xiàn)心理護(hù)理問(wèn)題3.制定心理護(hù)理方案4.實(shí)施心理護(hù)理方案5.發(fā)現(xiàn)和處理新問(wèn)題【學(xué)生】接受學(xué)習(xí)任務(wù)1.分組討論，評(píng)估患者2.提出心理護(hù)理診斷3.提出方案，制定措施4.分組實(shí)施，模擬演練5.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善方案 一條主線 貫穿始終解決問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知應(yīng)激應(yīng)對(duì)方法運(yùn)用 目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思方法展示 理實(shí)一體 體會(huì)成果提升技能設(shè)計(jì)意圖學(xué)生代表展示筱影點(diǎn)評(píng)筱影談賽

13、前如何應(yīng)對(duì)應(yīng)激創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用成果展示點(diǎn)撥升華探索新知評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分值自評(píng)組評(píng)師評(píng)達(dá)成目標(biāo)（40）1.能夠說(shuō)出應(yīng)激的概念2.歸納應(yīng)激的影響因素3.學(xué)會(huì)有效地應(yīng)對(duì)應(yīng)激4.擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度10101010 過(guò)程目標(biāo)（30）1.認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)于探究2.主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)見(jiàn)解3.互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作101010 情感目標(biāo)（30）1.學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)滿足2.關(guān)愛(ài)患者，有同理心3.反思自我，調(diào)整自我101010 總 分 100 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思反饋評(píng)價(jià) 多元評(píng)價(jià) 收獲成長(zhǎng)反思不足設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境激趣技能應(yīng)用成果展示 反饋評(píng)價(jià)點(diǎn)撥升華探索新知目標(biāo)確立學(xué)情分析教材

14、處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 用心用情 內(nèi)化所學(xué)升華主題設(shè)計(jì)意圖課后鞏固目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 分層拓展 學(xué)以致用融入生活設(shè)計(jì)意圖登錄課程微信公眾平登錄課程微信公眾平臺(tái)，答題闖關(guān)，以榮臺(tái)，答題闖關(guān)，以榮譽(yù)勛章?lián)Q取平時(shí)成績(jī)。譽(yù)勛章?lián)Q取平時(shí)成績(jī)。采訪金獎(jiǎng)選手筱影，采訪金獎(jiǎng)選手筱影，書寫訪談實(shí)錄。書寫訪談實(shí)錄。參與心理實(shí)踐工作，參與心理實(shí)踐工作，擔(dān)任朋輩心理輔導(dǎo)員。擔(dān)任朋輩心理輔導(dǎo)員。板書設(shè)計(jì)目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)目標(biāo)確立學(xué)情分析教材處理教學(xué)設(shè)計(jì)資源整合教學(xué)實(shí)施教學(xué)反思 在反思中成長(zhǎng) 在成長(zhǎng)中反思 123授人以漁不如授人以欲，用微視頻翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)探究熱情，先學(xué)后教，先行后知。 教育