中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第四部分現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題十三記敘文(小說(shuō)、散文)閱讀-中考預(yù)測(cè)習(xí)題課件

1、專(zhuān)題十三記敘文(小說(shuō)、散文)閱讀中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)(一)她用綠色守護(hù)生命記青蒿素抗瘧藥發(fā)明者、拉斯克獎(jiǎng)得主屠呦呦瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院2015年10月5日在斯德哥爾摩宣布，將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦，以及另外兩名科學(xué)家威廉坎貝爾和大村智，表彰他們?cè)诩纳x(chóng)疾病治療研究方面取得的成就。這是中國(guó)科學(xué)家因?yàn)樵谥袊?guó)本土進(jìn)行的科學(xué)研究而首次獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，是中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。A_ “呦呦鹿鳴，食野之蒿”，詩(shī)經(jīng)小雅的名句寄托了屠呦呦父母對(duì)她的美好期待。作為一名生藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，屠呦呦考入北大醫(yī)學(xué)院時(shí)就和植物等天然藥物的研發(fā)應(yīng)用結(jié)下不解之緣。從1

2、955年進(jìn)入中醫(yī)研究院(現(xiàn)為中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院)來(lái)，她幾十年如一日，埋首于深?lèi)?ài)的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績(jī)單回饋給黨和人民。屠呦呦入職時(shí)正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實(shí)驗(yàn)室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒(méi)有，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)“搖瓶子”外，她還常?！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問(wèn)題，為防治血吸蟲(chóng)病做出貢獻(xiàn)；結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗(yàn)，完成中藥炮炙經(jīng)驗(yàn)集成的主要編著工作。屠呦呦最引人矚目的成就是發(fā)現(xiàn)青蒿素，作為防治瘧疾的一線藥物，“它每年在全世界，尤其是發(fā)展中國(guó)家，拯救了成千上萬(wàn)的生命，并且在與瘧疾

3、這種致命疾病的持續(xù)戰(zhàn)斗中產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的醫(yī)療福利?！崩箍嘶饡?huì)如是說(shuō)。 為什么屠呦呦可以在平凡崗位上大有作為？或許我們可以從她說(shuō)過(guò)的一句話中找到答案：“一個(gè)科技工作者，是不該滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的，要對(duì)黨、對(duì)人民不斷有新的奉獻(xiàn)?！盉_1971年10月4日，一雙雙眼睛緊張地盯著191號(hào)青蒿提取物樣品抗瘧實(shí)驗(yàn)的最后成果。隨著檢測(cè)結(jié)果的揭曉，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都沸騰了：該樣品對(duì)瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到了100%!時(shí)間追溯到1967年5月23日，我國(guó)緊急啟動(dòng)“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項(xiàng)目，代號(hào)為“523”。項(xiàng)目背后是殘酷的現(xiàn)實(shí)：由于惡性瘧原蟲(chóng)對(duì)氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問(wèn)題。臨危受命，屠

4、呦呦被任命為“523”項(xiàng)目中醫(yī)研究院科研組長(zhǎng)。要在設(shè)施簡(jiǎn)陋和信息渠道不暢條件下、短時(shí)間內(nèi)對(duì)幾千種中草藥進(jìn)行篩選，其難度無(wú)異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志：通過(guò)翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來(lái)信都沒(méi)放過(guò)，屠呦呦終于在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的抗瘧單驗(yàn)方集?？稍谧畛醯膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢？屠呦呦再一次轉(zhuǎn)向古老中國(guó)智慧，重新在經(jīng)典醫(yī)籍中細(xì)細(xì)翻找，突然，葛洪肘后備急方中的幾句話牢牢抓住她的目光：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！币徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，屠呦呦馬上意識(shí)

5、到問(wèn)題可能出在常用的“水煎”法上，因?yàn)楦邷貢?huì)破壞青蒿中的有效成分，她隨即另辟蹊徑采用低沸點(diǎn)溶劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。C_成功，在190次失敗之后。1971年，屠呦呦改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物對(duì)鼠瘧的效價(jià)顯著提高；接著，用低沸點(diǎn)溶劑提取，效價(jià)更高，而且趨于穩(wěn)定。終于，在經(jīng)歷了190次失敗后，青蒿索誕生了。這劑新藥對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到100%。屠呦呦課題組終于在第191次低沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物。1972年，該成果得到重視，研究人員從這一提取物中提煉出抗瘧有效成分青蒿素。這些成就并未讓屠呦呦止步，1992年，針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn)，她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一

6、抗瘧療效為前者10倍的“升級(jí)版”。青蒿，南北方都很常見(jiàn)的一種植物，郁郁蔥蔥地長(zhǎng)在山野里，外表樸實(shí)無(wú)華，卻內(nèi)蘊(yùn)治病救人的魔力。正是如青蒿一樣的科學(xué)追夢(mèng)人，大愛(ài)在左，奉獻(xiàn)在右，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將生命長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，綠意盎然，讓不同地域、種族的人一起吮吸現(xiàn)代科技的芬芳。(根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文章改編) 1請(qǐng)結(jié)合詩(shī)經(jīng)小雅的名句“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，說(shuō)說(shuō)“屠呦呦”這個(gè)名字寄托了她父母對(duì)她怎樣的美好期待？“呦呦鹿鳴，食野之蒿”描寫(xiě)了小鹿呦呦地叫著，在原野上吃著鮮嫩的青草的美麗、和諧之景，而自古以來(lái)小鹿又象征人才，所以，可以說(shuō)，“屠呦呦”這個(gè)名字寄托了她父母這樣的期待：熱愛(ài)家園，熱愛(ài)祖國(guó)，健康成長(zhǎng)，不斷增長(zhǎng)才

7、干，將來(lái)報(bào)效國(guó)家。2下面是選文的三個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)將它們分別填在文中的A、B、C處。追夢(mèng)人，求索之路無(wú)止境寸草心，幾度寒暑報(bào)春暉傳承者，古代醫(yī)書(shū)淘到金3屠呦呦獲得突破性進(jìn)展，最關(guān)鍵的步驟是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。改進(jìn)提取藥物的方法。從東晉名醫(yī)葛洪的有關(guān)記載中受到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了；改用乙醇冷浸法，又采用低沸點(diǎn)溶劑提取法。4屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)成員具有什么樣的精神品質(zhì)？屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)成員的精神品質(zhì)：埋頭苦干，潛心鉆研、堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍、默默耕耘、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇攀高峰、百折不撓、善于吸取前人的經(jīng)驗(yàn)。例如：屠呦呦團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)190次失敗，但屢敗屢戰(zhàn)，從不灰心氣餒，

8、而是埋頭苦干，鍥而不舍，終于成功。5畫(huà)線句子運(yùn)用了具體的數(shù)字，這些具體的數(shù)字有什么作用？這些具體的數(shù)字有力說(shuō)明了為了研制青蒿素，屠呦呦團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的艱苦實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們埋頭苦干，不怕失敗，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)的精神品質(zhì)。6結(jié)尾對(duì)青蒿的描寫(xiě)有什么作用？結(jié)尾運(yùn)用了象征手法，青蒿的樸實(shí)無(wú)華、芳香四溢、綠意盎然象征了以屠呦呦為代表的科學(xué)追夢(mèng)人樸實(shí)無(wú)華、執(zhí)著追求、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的精神。 (二)故鄉(xiāng)眼凸凹回望故鄉(xiāng)，它的存在，依托于幾個(gè)老物件：一口古井、一盤(pán)石碾、一棵老柳樹(shù)和老柳樹(shù)身上懸掛的鐘。這些故鄉(xiāng)的標(biāo)志，對(duì)故鄉(xiāng)人來(lái)說(shuō)，那時(shí)與今天，所蘊(yùn)含的意義有大不同。因?yàn)椴煌?，所以故鄉(xiāng)

9、永在。那口古井，是村里的唯一水源，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，村里的老人也無(wú)人能講得清它的來(lái)歷。好像它是個(gè)天然的存在。即便是古井，也不長(zhǎng)青苔，也不深，一人多高，清澈見(jiàn)底。一些怨婦也不在此尋短見(jiàn)，因?yàn)樗鍦\，不存留死亡。所以這口井，始終純凈。在平常年份，雖供奉全村人畜的飲用，也不見(jiàn)水位下降，好像它用之不竭。只有到了大旱之年，人們才對(duì)它有了深刻記憶，才覺(jué)得它是人畜的生命之源。持續(xù)的干旱，使井水干涸，人們?nèi)∷碌骄?。井底有一凹陷，是水眼，洇著一汪水，只能容得下一把瓢，舀過(guò)一瓢之后，要等待片刻，等到它重新盈滿(mǎn)，才能再舀。這么一個(gè)小小的凹陷，人們總擔(dān)心它會(huì)被舀干了，有危懸一線的恐懼。但它總是不能被舀斷，舀過(guò)又汪

10、上，不讓人絕望。古井就是這樣維系著全村人的生存，讓人驚懼著也感恩著。到了平原，到了水量豐沛的地方，人們回望，不禁感慨：故鄉(xiāng)的井才真的是井呢，它讓人感到水的存在，懂得珍惜。故鄉(xiāng)的石碾與古井一樣，也久遠(yuǎn)得不知來(lái)歷。也因?yàn)槭俏ㄒ唬獣円鼓雱?dòng)。石碾的背后，是一堵石頭花茬的墻，在墻縫里從上到下依次插著一把一把的笤帚，這是村人約定俗成的秩序證明。張三碾完了谷物，就把代表自己的那把笤帚取走，把下邊那把移上來(lái)，意思是該你李四了。其實(shí)各家各戶(hù)的笤帚都有相同的形狀，一眼看去，并沒(méi)有絕對(duì)的區(qū)別。然而，先后的秩序卻從來(lái)都沒(méi)亂過(guò)?，F(xiàn)在看來(lái)，故鄉(xiāng)的石碾規(guī)定了本分的重量，提醒人們，和諧的生活，不是靠外在的法典和制約而形成

11、的，關(guān)鍵的是每個(gè)人都自覺(jué)地養(yǎng)成和諧的信念，守信、守誠(chéng)。故鄉(xiāng)人對(duì)我說(shuō)，“慧”字是“心”字上邊有個(gè)向里的笤帚，這就形象地告誡人們，生活的智慧，源于時(shí)時(shí)能夠清掃自己心靈的雜質(zhì)，是自我的修煉，方使生活和事業(yè)都能雙雙有豐碩所得。說(shuō)到故鄉(xiāng)的老柳樹(shù)，也不是一個(gè)固定不變的概念。兒時(shí)的那棵老柳樹(shù)遭過(guò)一次雷劈，后來(lái)就朽了。但是從它的側(cè)畔，又萌發(fā)了新芽，多年之后，也壯大、也老，延續(xù)了原來(lái)的地標(biāo)形狀。村里也不做嚴(yán)格的區(qū)分，認(rèn)為它從來(lái)就是“本來(lái)”的那株。如此一來(lái)，就鄉(xiāng)情凝聚，即便是游子歸來(lái)，也能找到過(guò)去的來(lái)路。至于老柳樹(shù)上的那口鐘，其實(shí)也不是嚴(yán)格意義上的鐘，它只是一塊鑄鐵，能敲出鐘聲。對(duì)這口鐘，人們特別留戀。因?yàn)樵谶^(guò)去

12、的日子，它既帶來(lái)公平，也激活了勤勉。無(wú)論尊幼、無(wú)論貧富、無(wú)論男女，只要它一響，你就得起床出工，不能懶。村里發(fā)生了事情，它一旦響過(guò)，就代表著對(duì)眾人的召喚，不能缺席地參與論辯。統(tǒng)一意志、辨明是非、警示行為它讓村里人有“整體”的概念，不能游離其外，各行其是。現(xiàn)在再看那口鐘，不禁生出化不開(kāi)的憂(yōu)傷。過(guò)去的鐘，天天要經(jīng)受敲打，所以鐘的表面閃閃發(fā)光、傷痕累累。但是，它不疼，因?yàn)楸粨舸颍詺g快，而歡快的響聲給人的生活帶來(lái)警醒，讓人活得清明。而今天的鐘被閑置了，銹跡斑斑，不過(guò)是一塊廢鐵。所以我感到，它特別疼。因?yàn)樗鲤璧南旅妫遣涣魍ǖ难}，預(yù)示著肌體的敗腐。不被敲響的鐘，意味著它已心死，是更深刻的疼痛。

13、而沒(méi)有鐘聲響起的日子，常常是死寂、慵懶、昏聵這類(lèi)東西無(wú)聲登場(chǎng)。所以我想，在生活中，怎么能夠容忍沒(méi)有鐘聲敲響的時(shí)光？(人民日?qǐng)?bào)2015年10月5日 8 版)1選文的結(jié)構(gòu)方式是( )A總分總式B總分式C分總式 D并列式2古井、石碾、老柳樹(shù)和老柳樹(shù)身上懸掛的鐘過(guò)去的故鄉(xiāng)中分別意味著什么？古井：_石碾：_ B 維系著全村人的生存，讓人驚懼著也感恩著，它讓人感到水的存在，懂得珍惜。 規(guī)定了本分的重量，提醒人們，和諧的生活，不是靠外在的法典和制約而形成的，關(guān)鍵的是每個(gè)人都自覺(jué)地養(yǎng)成和諧的信念，守信、守誠(chéng)。老柳樹(shù)：_ 老柳樹(shù)身上懸掛的鐘：既帶來(lái)公平，也激活了勤勉；它統(tǒng)一意志、辨明是非、警示行為它讓村里人有“

14、整體”的概念，不能游離其外，各行其是。3說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“故鄉(xiāng)眼”的理解。作者將故鄉(xiāng)的石井、石碾、老柳樹(shù)和老柳樹(shù)身上的懸掛的鐘比作故鄉(xiāng)眼，形象地寫(xiě)出了古井、石碾、老柳樹(shù)和老柳樹(shù)身上懸掛的鐘在故鄉(xiāng)過(guò)去時(shí)的重要，寫(xiě)出了這四件事物當(dāng)初的神韻，突出了這四件事物所凝聚的情感、精神將永恒的存在，說(shuō)明故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)關(guān)注、掛念游子，游子永遠(yuǎn)思念故鄉(xiāng)。凝聚鄉(xiāng)情，是故鄉(xiāng)的標(biāo)示，讓游子歸來(lái)，也能找到過(guò)去的來(lái)路。 4說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解。生活的智慧，源于時(shí)時(shí)能夠清掃自己心靈的雜質(zhì)，是自我的修煉，方使生活和事業(yè)都能雙雙有豐碩所得。示例：這句話的含義是：作者運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了經(jīng)常剔除心靈的雜質(zhì)以保持心靈的純凈，并不斷地加強(qiáng)自

15、我修養(yǎng)，提升自己的思想境界，是一種生活的智慧和藝術(shù)，只有這樣，才能取得生活和事業(yè)的雙豐收。5作者主要用什么方法寫(xiě)老柳樹(shù)身上懸掛的鐘？有什么作用？主要運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，作者將過(guò)去閃閃發(fā)光、傷痕累累的鐘和現(xiàn)在銹跡斑斑、死氣沉沉的鐘進(jìn)行了對(duì)比，突出了鐘聲能警示人的行為，激活人的勤勉，給人的生活帶來(lái)警醒，讓人活得清明，告誡人們：不能在沒(méi)有鐘聲的生活中死寂、慵懶、昏聵。6本文抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？本文作者借故鄉(xiāng)的古井、石碾、老柳樹(shù)和老柳樹(shù)身上懸掛的鐘，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)人們懂得感恩、懂得珍惜、守信守誠(chéng)、勤勉警醒、不忘故鄉(xiāng)的贊頌之情，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)鄉(xiāng)情的深深懷念之情，表達(dá)了因一些優(yōu)良傳統(tǒng)漸漸喪失而產(chǎn)生的

16、憂(yōu)傷。 (三) 走在青春的河邊周海亮那一年初三，在王老師和全班同學(xué)的共同努力下，我們班終于擺脫了落后的帽子，無(wú)論是學(xué)習(xí)和還是各項(xiàng)活動(dòng)，都走在了年級(jí)的前列。要知道，從初一這個(gè)班級(jí)組建開(kāi)始，我們一直落后，每次考試的百名榜前20名里，沒(méi)有我們一個(gè)，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)會(huì)還是歌詠大會(huì)我們都排在后面王老師從初二開(kāi)始接手這個(gè)班，帶著我們一路追趕，終于在這個(gè)學(xué)期走上了正軌，當(dāng)然，我作為班長(zhǎng)也感到非常光榮。一天下午，王老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“程剛，明天班里轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，你安排一下座位，照顧好他。”班里來(lái)新同學(xué)是好事，我高興地向全班宣布了一下，并給他安排好了座位。 第二天，我們?cè)谕碜粤?xí)時(shí)舉行了熱烈的歡迎儀式。他姓

17、顧，對(duì)我們的歡迎很驚詫?zhuān)蹨I就在眼里打轉(zhuǎn)。第二天，我們一如既往地投入到學(xué)習(xí)中，可劉同學(xué)卻在課間操時(shí)悄悄靠近我，對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)，顧同學(xué)是三中轉(zhuǎn)來(lái)的，那里有我朋友，說(shuō)他是因?yàn)榇蚣芏窔惶幏植胚^(guò)來(lái)的?！甭?tīng)到這個(gè)消息，我的腦袋頓時(shí)嗡的一下，我們班才剛剛走上正軌，要是收留這樣一位同學(xué)惹點(diǎn)事，我們不是又回到原點(diǎn)了嗎？帶著擔(dān)心，我找到了王老師，如實(shí)地向她說(shuō)出了顧同學(xué)的情況。我原以為王老師會(huì)找學(xué)校把顧同學(xué)調(diào)到別的班，可沒(méi)想到，王老師不但沒(méi)有把他調(diào)走的想法，而且還準(zhǔn)備讓他加入我們班的化學(xué)競(jìng)賽小組，參加學(xué)校的競(jìng)賽。王老師的決定，遭到了我的強(qiáng)烈反對(duì)?？伤龥](méi)有與我爭(zhēng)辯，而是給我講道理，告訴我每個(gè)人都可能在人生中犯錯(cuò)，

18、每個(gè)人都應(yīng)得到寬容和改正的機(jī)會(huì)，可我心里轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，堅(jiān)持我的想法。那個(gè)周末，正值春暖花開(kāi)，剛剛結(jié)束的月考我們又考出了好成績(jī)，王老師帶著全班去野炊。正好顧同學(xué)家里有事沒(méi)來(lái)，我再次向王老師提起顧同學(xué)調(diào)班的事。王老師沒(méi)有言語(yǔ)，看向前方的河，對(duì)我說(shuō)：“程剛，你看前方的河水清嗎？”我立即回答說(shuō)：“當(dāng)然，清澈見(jiàn)底呢！”老師聽(tīng)后沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)帶著我往前走。不久，前方出現(xiàn)一個(gè)叉口，另一條小溝里的水匯集到這里，溝水很急，夾著泥沙流進(jìn)河里?！俺虅偅侠锏臏喫⑷肓诉@條河里，但它影響河水的清澈了嗎？”老師指著河水問(wèn)我?！爱?dāng)然沒(méi)有，一點(diǎn)渾水當(dāng)然影響不到大河的清澈?！蔽一卮鹫f(shuō)?！澳蔷蛯?duì)了，它不但影響不了，在大河中它還會(huì)

19、把泥沙沉淀，變成清水融入河里。”王老師對(duì)我說(shuō)。我聽(tīng)后略有所思，感覺(jué)到了王老師還想跟我說(shuō)什么。果然，還沒(méi)等我開(kāi)口，王老師便對(duì)我說(shuō)：“程剛，顧同學(xué)來(lái)時(shí)學(xué)校便和我說(shuō)了他的情況，當(dāng)時(shí)就是因?yàn)闆](méi)有班級(jí)愿意接納他，所以我把他接到了我們班。如果說(shuō)我們班是條河，那我們也曾經(jīng)渾濁，但我們努力自清后，就不再怕任何濁水，而且有能力凈化，這就是今天我們這條河的優(yōu)勢(shì)。你們都走在青春的河邊，都有自己流淌著的故事，千萬(wàn)別拒絕任何一條河流，因?yàn)樗尤刖蜁?huì)增加我們的力量?！蓖趵蠋煹囊环掽c(diǎn)醒了我，從那一刻起，我的心里接受了顧。從此，我發(fā)動(dòng)同學(xué)給顧送溫暖，任何一項(xiàng)活動(dòng)，任何一件事都把他當(dāng)成班級(jí)的一員，顧很快融入進(jìn)來(lái)。在不久后的化

20、學(xué)競(jìng)賽中，正是他99分的高分，讓我們競(jìng)賽小組的總成績(jī)領(lǐng)先第二名0.2分，驚險(xiǎn)奪冠，再后來(lái)，顧為了救治班上一位同學(xué)，第一時(shí)間獻(xiàn)血，再后來(lái)，他以全校第三名的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué) (心理與健康2015年4期)1文中的“我”對(duì)顧同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？在知道了顧同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的原因后，“我”非常擔(dān)心；當(dāng)老師決定讓他加入我們班的化學(xué)競(jìng)賽小組，參加學(xué)校的競(jìng)賽，“我”強(qiáng)烈反對(duì)；經(jīng)過(guò)老師的教育，“我”欣然接受了顧同學(xué)，并發(fā)動(dòng)同學(xué)給顧送溫暖，讓他融入到班集體中，并和他一起取得優(yōu)異的成績(jī)。2第自然段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么記敘方法？有什么作用？插敘。交代了顧同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的原因，也為后面“我”的擔(dān)心，“我”反對(duì)顧同學(xué)加入我們班

21、的化學(xué)競(jìng)賽小組、參加學(xué)校的競(jìng)賽的情節(jié)做鋪墊。3王老師用什么方法教育“我”使“我”接受了顧同學(xué)？這體現(xiàn)了王老師什么樣的性格特點(diǎn)？王老師用設(shè)喻說(shuō)理的方法教育了“我”，努力自清后的河水一定有能力凈化渾濁的河水，這正如一個(gè)充滿(mǎn)正能量的班集體有能力讓犯過(guò)錯(cuò)誤的同學(xué)成為優(yōu)秀的同學(xué)一樣。王老師的性格特點(diǎn)：心胸開(kāi)闊，理解學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，善于教育學(xué)生，具有教育藝術(shù)和教育智慧。4文中的“我”和顧同學(xué)分別是什么樣的學(xué)生？“我”：熱情善良，熱愛(ài)班集體，樂(lè)于助人。_顧同學(xué)：心地善良，知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，聰明智慧。5假如老師將一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、不太遵守紀(jì)律的同學(xué)安排為你的同桌，你怎么辦？示例：首先真誠(chéng)地接受他，然后委婉地

22、指出他的缺點(diǎn)，督促他改正錯(cuò)誤，和他一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起分享快樂(lè)和憂(yōu)愁。 (四)一諾如山葛閃1975年，國(guó)家研究決定，準(zhǔn)備花10年的時(shí)間編纂多達(dá)160種語(yǔ)言的中外語(yǔ)文詞典。三年后，在北京廣播學(xué)院外語(yǔ)系工作的車(chē)洪才接受了這個(gè)重任。彼時(shí)，他鄭重地說(shuō)：“這是國(guó)家給我的任務(wù)，我一生所學(xué)就是為了這一天?！睘榱烁玫赝瓿蛇@個(gè)國(guó)家“任務(wù)”，車(chē)洪才和助手們又找來(lái)了普什圖語(yǔ)俄語(yǔ)、波斯語(yǔ)、波斯語(yǔ)英語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)等多種版本，進(jìn)行反復(fù)的比較和研究，以確定一個(gè)又一個(gè)艱難晦澀的詞匯。有時(shí)候，為了確定一個(gè)詞，車(chē)洪才要忙一個(gè)上午，甚至一天也搞不出幾個(gè)詞。工作盡管再難，但車(chē)洪才和他的助手們?nèi)匀恍判臐M(mǎn)懷，為了這本巨作的誕生，為了

23、三年前的鄭重一諾，再多的苦難他們也能堅(jiān)持。 然而，就當(dāng)他們的工作進(jìn)展越來(lái)越順利的時(shí)候，麻煩來(lái)了。1979年，中阿關(guān)系惡化，車(chē)洪才擔(dān)心政策會(huì)有變化，但又不忍心放慢工作的速度，只得在一半堅(jiān)定一半擔(dān)心中繼續(xù)工作。日子過(guò)了一段時(shí)間，他漸漸感覺(jué)到，關(guān)注這項(xiàng)工作的人越來(lái)越少，別說(shuō)親自過(guò)問(wèn)，就是連打個(gè)電話過(guò)來(lái)都已經(jīng)很少了?；钌纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)讓編纂組里的很多人知難而退，唯有車(chē)洪才帶著剩下的幾個(gè)助手還在忙碌著。1981年，車(chē)洪才和助手將整理出的10萬(wàn)張?jiān)~匯卡片塞進(jìn)文件柜，足足裝了30多箱。也就在這時(shí)，院里領(lǐng)導(dǎo)派他去做某項(xiàng)調(diào)研，車(chē)洪才只好把那些卡片鎖在辦公室。誰(shuí)知道，這一鎖，就鎖了20多年。 往后，車(chē)洪才院里的工作

24、越來(lái)越忙碌：開(kāi)設(shè)廣播函授班，被借調(diào)去巴基斯坦大使館，學(xué)術(shù)調(diào)研接踵而來(lái)的各項(xiàng)新任務(wù)，讓車(chē)洪才忙碌至極。但是車(chē)洪才知道，那個(gè)國(guó)家“任務(wù)”重如山岳，心中一直未曾忘記過(guò)。帶著零星的時(shí)間。車(chē)洪才繼續(xù)戰(zhàn)斗，且一斗就又是20多年。2008年，72歲的車(chē)洪才又叫上了原來(lái)的同學(xué)張敏，作為共同的主編來(lái)完成這部巨作。彼時(shí)，車(chē)洪才還不知道，他的這項(xiàng)工作其實(shí)已經(jīng)被許多人所淡忘，只是他自己還蒙在鼓里，兀自?shī)^斗不止。4年之后，也就是2012年4月，普什圖語(yǔ)漢語(yǔ)詞典書(shū)稿完成，車(chē)洪才帶著書(shū)稿懷著無(wú)比鄭重的心情走進(jìn)了商務(wù)印書(shū)館。那天，陽(yáng)光像是一朵朵迎春花綻放在春季里，也綻放在車(chē)洪才的臉龐上。當(dāng)他進(jìn)入商務(wù)印書(shū)館時(shí)，突然像個(gè)孩子似的拍了一下自己的腦袋。他驀然想起，時(shí)間過(guò)去30多年了，自己現(xiàn)在竟然都不知道該找誰(shuí)了。他向一臉狐疑的門(mén)衛(wèi)道出來(lái)意，門(mén)衛(wèi)告訴他應(yīng)該去找外文室。車(chē)洪才找到外文室