中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)中小學(xué)生音樂(lè)興趣的調(diào)查與研究結(jié)題報(bào)告王樓鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉 婷一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景 在學(xué)校音樂(lè)教育中，教師運(yùn)用藝術(shù)載體音樂(lè)作品這一主要媒介，向受教者進(jìn)行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的修養(yǎng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不是特別感興趣，就連音樂(lè)教師自己都承認(rèn)音樂(lè)課不好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)想帶動(dòng)學(xué)生的情緒，可是到頭來(lái)卻沒(méi)人理睬你，原因何在？ 1，學(xué)生由于年齡小，知識(shí)欠缺，理解能力不足，對(duì)音樂(lè)有“完全不熟悉”的陌生感。這種陌生感便是學(xué)生與音樂(lè)作品之間的心理距離，心理

2、距離越大，也就越?jīng)]有興趣，難怪那些被世人公認(rèn)為美妙的音樂(lè)，在某些學(xué)生聽(tīng)來(lái)也是不屑一顧，“無(wú)動(dòng)于衷”的。2，教師缺乏對(duì)感性這一概念的正確理解，忽略學(xué)生的感受。從感性這一概念仍然有感覺(jué)和感受之分，感覺(jué)是被動(dòng)的、無(wú)感情的接受，而感受則是主動(dòng)的，有感情的投入。 這就需要我們努力尋找那條“與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物”的紐帶，巧妙地將學(xué)生與學(xué)習(xí)音樂(lè)拉近，連接在一起，排除心理距離這一障礙，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受，逐漸地喜歡音樂(lè)。二、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 1，指導(dǎo)思想素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育存在的問(wèn)題而提出的全新的教育理念，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的

3、學(xué)科興趣不高，對(duì)決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的知識(shí)不感興趣，那么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用，直接影響了他的知識(shí)接受。因此，無(wú)論從新課改的要求，還是教育教學(xué)新理念、社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué)校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問(wèn)題。2理論依據(jù) 依據(jù)教育心理學(xué)等青少年的學(xué)習(xí)心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合本班教育教學(xué)實(shí)際的、能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究方法。三、課題研究的目標(biāo)、對(duì)象1總體目標(biāo)以王樓鄉(xiāng)一中，中心小學(xué)一至八年級(jí)學(xué)生為研究和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分析、論證，再實(shí)驗(yàn)，再分析，再總結(jié)，以便總結(jié)出可具體操作、能夠激發(fā)學(xué)

4、生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，并在本校各班音樂(lè)教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我校全體學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。2研究方法及預(yù)期效果立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生想學(xué)音樂(lè)、愛(ài)學(xué)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)。3課題研究的具體目標(biāo) （1）學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣情況調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要原因。 （2）問(wèn)題的趣味性、生活化對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的研究分析。（3）教師魅力對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。（4）競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)成功對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的影響分析。（5）生活化問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。（6

5、）多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。4對(duì)象：一至八年級(jí)學(xué)生四、課題研究的具體措施采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用音樂(lè)的興趣。初步設(shè)想，從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題并進(jìn)行研究： 1建立民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的參與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性的研究。 2通過(guò)較多的創(chuàng)造生活化的問(wèn)題情境使學(xué)生感受音樂(lè)的生活化，體會(huì)到音樂(lè)在身邊對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣影響的研究。 3精心設(shè)計(jì)音樂(lè)問(wèn)題的趣味性，通過(guò)問(wèn)題的有趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的研究。4精心安排實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，以音樂(lè)的廣泛應(yīng)用價(jià)值來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的研究。 5合理安排小組競(jìng)賽形式

6、，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的研究。6合理有效的利用多媒體技術(shù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)研究。 五、研究時(shí)間（一）課題研究實(shí)施的步驟12014年3月4月 準(zhǔn)備階段 確立小課題并制定方案選擇課題，制定課題研究方案,查找相關(guān)資料；明確課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義，選擇實(shí)驗(yàn)班。了解該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，撰寫課題方案，以王樓中心小學(xué)三至五年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查分析出影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要原因。22014年5月12月 課題研究實(shí)施階段對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查、走訪、問(wèn)卷。分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與的課堂中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的內(nèi)容感興趣。了解什么樣的老師、什么樣的課堂能激起

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生想上音樂(lè)課、愛(ài)學(xué)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)。3 2015年元月6月 總結(jié)階段結(jié)合研究過(guò)程，撰寫相關(guān)論文，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，調(diào)整我們的思路并總結(jié)出能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，以全面提高我校全體學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。六、預(yù)期目標(biāo)1研究出小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣的基本原理，總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來(lái)的不愿學(xué)音樂(lè)變成積極、主動(dòng)、愛(ài)學(xué)音樂(lè)。2使不同程度的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。 中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告與研究

8、摘要：“音樂(lè)教育要把培養(yǎng)興趣愛(ài)好作為重要理念”。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱愛(ài)和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)、愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提,是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。關(guān)鍵詞：音樂(lè) 學(xué)習(xí)興趣一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無(wú)論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤

9、其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的一-八年級(jí)的50多名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及原因；2、 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的；3、 學(xué)生所喜歡的音樂(lè)老師以及音樂(lè)課堂。二、調(diào)查結(jié)果：（一）學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及原因幾個(gè)班級(jí)中的大多學(xué)生對(duì)音樂(lè)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生高年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)階段喜歡音樂(lè)，是因?yàn)橐魳?lè)帶給他們一種輕松的感覺(jué)；而對(duì)音樂(lè)不感興趣的學(xué)生主要是覺(jué)得音樂(lè)課堂和其他課堂比起來(lái)比較無(wú)聊。學(xué)生對(duì)活躍“動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)”的課堂游戲以及分為最感

10、興趣，這主要是因?yàn)槿粘＝虒W(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂(lè)課堂一味的唱由于太枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。（2） 學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的 在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，把學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，是基于這樣的認(rèn)識(shí)：就教育現(xiàn)狀而言，音樂(lè)教育由于沒(méi)有升學(xué)考試的外力推動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要?jiǎng)恿ι踔潦俏┮粍?dòng)力，學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)課程就有可能成為虛設(shè)；就音樂(lè)教學(xué)而言，作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，或者說(shuō)音樂(lè)興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因?yàn)?，沒(méi)有興趣做基礎(chǔ)，包括傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)的基本任

11、務(wù)就難以完成；就終身教育而言，音樂(lè)興趣是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)發(fā)展自身音樂(lè)能力的動(dòng)力催化劑?！皩W(xué)會(huì)音樂(lè)”為“會(huì)學(xué)音樂(lè)”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者。因此，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，便成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的首要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不解決，就不能使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感情。 （三）學(xué)生對(duì)教師的看法。 大部分學(xué)生都很喜歡年輕的音樂(lè)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見(jiàn)教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分中小學(xué)生喜歡歡快、輕松的音樂(lè)課堂，更喜歡一個(gè)小故

12、事或者小游戲貫穿始終的音樂(lè)講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是給他們自身的一種肯定，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方面去提高自己對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。 三、中小學(xué)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析： 1、中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。 2、中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué)好音樂(lè)的重要前提。所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)激發(fā)

13、更多學(xué)生的興趣。 3、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識(shí)也是影響中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的中小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。 小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表1、你喜歡音樂(lè)嗎？A很喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡 2、為什么喜歡音樂(lè)？A對(duì)生活有幫助B音樂(lè)很有趣C上課有趣D增長(zhǎng)知識(shí)E不知道 3、 為什么不喜歡音樂(lè)？A上課不生動(dòng)B音樂(lè)太難C要記譜子D沒(méi)學(xué)過(guò)沒(méi)基礎(chǔ)E不知道 4、 學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？A非常重要B比較重要C一般D不重要 5、 學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)你有什么好處？A生存的工具B豐富知識(shí)C升學(xué)D沒(méi)用處E不知道 6、 學(xué)習(xí)音樂(lè)是你自愿的嗎？A父母要求B學(xué)校規(guī)定C我自己

14、喜歡D被逼的 7、 為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)？A自己喜歡B為了得高分C別人說(shuō)音樂(lè)比以前重要D多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)E其他 8、 你喜歡上音樂(lè)課嗎？A非常喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡 9、 上音樂(lè)課有意思嗎？A很有意思B比較有意思C一般D沒(méi)意思 10、 你喜歡音樂(lè)課上的哪些活動(dòng)？A講練結(jié)合B合作討論C做游戲D小組競(jìng)賽 11、 你最討厭音樂(lè)課上做什么？A說(shuō)唱結(jié)合B合唱C做游戲D小組比賽賽E其他 12、 對(duì)現(xiàn)在的音樂(lè)教師滿意嗎？A非常滿意B比較滿意C一般D不滿意 13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)？A幽默B和藹可親C熱情洋溢D公平公正其他 14、 你喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎？A非常喜歡B比較喜歡C一般D不喜歡 15、

15、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)嗎？A一直B經(jīng)常C偶爾D從不 注：1、請(qǐng)各位同學(xué)在以上表格中自己選擇的方框上打“”。2、本次調(diào)查采用無(wú)記名投票，不需寫姓名。中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣原因的分析 近幾年來(lái),隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程新一輪的改革,我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育正面臨著一個(gè)新的發(fā)展階段.新的課程改革突出了音樂(lè)的審美功能,闡述了“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”的基本理念.因此,本文通過(guò)對(duì)金華市區(qū)中小學(xué)生音樂(lè)興趣與愛(ài)好調(diào)查分析與研究,探索總結(jié)如何培養(yǎng)金華市區(qū)的中小學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好的一些切實(shí)有效的工作方法和手段以及相應(yīng)的教學(xué)措施、策略等,并根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)

16、查研究為突破口,實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育。 一、方法的探索 第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 根據(jù)教材特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣?？梢越柚诿佬g(shù)的形式提高教科書的插圖、色彩，使教科書圖文并茂，使學(xué)生愛(ài)不釋手；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)，從視覺(jué)上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂(lè)；動(dòng)手制作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓勵(lì)性的小禮品等為教學(xué)增添活力。在教學(xué)中采用一些小“道具”如用小紙條或吹蠟燭上的火苗訓(xùn)練學(xué)生歌唱的氣息；用一塊紗巾來(lái)模仿薄薄的霧，啟發(fā)學(xué)生歌唱的情感，吸引學(xué)生的注意力；根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有特色的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造出具有美的感受的氛圍。案例1教學(xué)閃

17、爍的小星教授本課時(shí)，把教室裝扮成星光閃爍的夜空，使學(xué)生有身臨其境之感，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還可以借助于文學(xué)的手段描繪音樂(lè)氣氛或意境，使學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂(lè)產(chǎn)生親切感。案例2歌曲東北風(fēng) 本課的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的“強(qiáng)勁的東北風(fēng)刮呀刮，刮出了火辣辣的性格，刮出了喜悅和歡樂(lè)”，當(dāng)學(xué)生拿起課本，富有情感的文字映入眼簾，使學(xué)生受到字里行間溢出的情緒感覺(jué)，從中捕捉到東北民歌那熱情的情感信息，有助于理解歌曲的情感。有的導(dǎo)語(yǔ)選用與音樂(lè)本身有聯(lián)系的史料、故事等特殊的事件進(jìn)行描述，以引起學(xué)生的好奇心與聯(lián)想。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。 1、音畫結(jié)合法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐

18、富多彩、生動(dòng)有趣的畫面更能直接引起他們的興趣，所以在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以利用課本的插圖或自己創(chuàng)作一些生動(dòng)的掛圖、簡(jiǎn)筆畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。案例3教學(xué)保護(hù)小羊保護(hù)小羊先讓學(xué)生觀察課本插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：圖上畫的是什么地方？畫了哪些動(dòng)物？那么多動(dòng)物到底在干什么？讓學(xué)生自己根據(jù)畫面編一個(gè)小故事并說(shuō)出來(lái)，于是學(xué)生很快掌握了歌曲內(nèi)容，為新歌教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣。劉天恩同學(xué)說(shuō)老師我們上音樂(lè)還能畫畫呢。 2、敘述故事情境法給學(xué)生講一段動(dòng)人的故事，引起學(xué)生情感上的共鳴，是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。案例4教學(xué)小紅帽教授本課時(shí)給學(xué)生講小紅帽機(jī)智勇敢，智斗大灰狼的童話故事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，被故事情境所打

19、動(dòng)，就迫切想學(xué)唱這首新歌。陳輝同學(xué)說(shuō)老師我們唱歌還能聽(tīng)故事，以后能不能多給我們上幾節(jié)音樂(lè)課呀，聽(tīng)了他的話我心中竊喜。 3、音樂(lè)游戲法中學(xué)生活潑好動(dòng)，借助音樂(lè)游戲，發(fā)揮學(xué)生聽(tīng)、動(dòng)、唱的能力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到很好的作用。案例5教學(xué)小青蛙找家講解本課時(shí)先進(jìn)行小青蛙找家的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生扮演小青蛙，在音樂(lè)中找到自己的“家”，通過(guò)游戲，學(xué)生熟悉了音樂(lè)，也找到了學(xué)音樂(lè)的樂(lè)趣，上到一半我問(wèn)陳涵同學(xué)，音樂(lè)可好不好，還沒(méi)說(shuō)完，他說(shuō)太好了太好了，就跟在幼兒園中一樣的開(kāi)心，我知道這種授課方法得到學(xué)生們的喜愛(ài)。 4、激情朗誦法歌曲的理解與否，對(duì)能否唱好歌曲是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)有表情、有感情地朗讀歌詞，

20、能啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌詞字里行間蘊(yùn)藏的含義的理解，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣。案例6教唱義勇軍進(jìn)行曲本課除對(duì)詞曲作者田漢、聶耳的生平簡(jiǎn)介外，著重進(jìn)行歌詞朗讀訓(xùn)練。要求對(duì)歌詞中的“起來(lái)”、“前進(jìn)”在語(yǔ)氣上加強(qiáng)處理，朗讀時(shí)節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理解，這樣不僅引起學(xué)生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好歌曲的興趣。 教師還可以通過(guò)猜謎、唱歌表演等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 第二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣。 在音樂(lè)在教學(xué)中教師首先要具有愛(ài)心，要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛(ài)心為基點(diǎn)，以教師之情動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情

21、感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。1、把教師的愛(ài)滲透到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，使教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。在安排教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都應(yīng)向自己提出“是否有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)自己的安排正確與否。教師在課堂上讓學(xué)生走上講臺(tái)，拿一拿響板，敲一敲木魚(yú)，打一打小鼓等樂(lè)器，試著吹一吹豎笛，從實(shí)踐中去辨別音色的一幕，當(dāng)時(shí)學(xué)生的心情非常激動(dòng)，這一敲一打一吹的微小細(xì)節(jié)，傳遞著教師的愛(ài)與信任，學(xué)生雖然沒(méi)能吹出好聽(tīng)的旋律，但鼓起了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的勇氣，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生們產(chǎn)生了要了解這些樂(lè)器及去聽(tīng)這些樂(lè)器演奏的音樂(lè)的欲望，他們紛紛在課外收集器樂(lè)曲的音響資料，

22、并用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹自己選擇的音樂(lè)，講述自己對(duì)音樂(lè)的感受。 2、教師以共同學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的友愛(ài)、理解和信任，共同體驗(yàn)音樂(lè)美的愉悅。因?yàn)椤笆┙陶吆褪芙陶吖餐鎸?duì)同一審美對(duì)象，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感受、共同受著教育?！币晃怀錾囊魳?lè)教師就是這樣做的。他是教師、是學(xué)生、是演員，更是一個(gè)出色的導(dǎo)演。3、隨著學(xué)生年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生分化。 教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以把唱歌、奏樂(lè)、欣賞、音樂(lè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂(lè)游戲等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到有所側(cè)重。第三、創(chuàng)作運(yùn)用，發(fā)展興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識(shí)，并嘗試實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。好奇是孩

23、子的天性，教師充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽想。案例7教學(xué)小騎兵之歌教學(xué)本課時(shí)在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，先把學(xué)生四人一組分好，然后讓他們自己討論動(dòng)作：先把歌曲演唱一遍，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演，分組評(píng)比，選出最好的動(dòng)作進(jìn)行組合。在歌表演中，多數(shù)同學(xué)根據(jù)歌詞創(chuàng)作了騎馬、揮大刀動(dòng)作，有一組同學(xué)創(chuàng)作了行軍禮、握槍、踏步、射擊等動(dòng)作，這些在歌詞中并沒(méi)有體現(xiàn)，常翠同學(xué)卻能根據(jù)平時(shí)觀察，把解放軍的英勇形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)馬上給予表?yè)P(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。 三、研究的成效 開(kāi)展本課題研究以來(lái)，我們?nèi)〉昧溯^好的成效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、教學(xué)上的收獲（1） 學(xué)

24、生音樂(lè)素質(zhì)得到了提高。學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)的情感因素，包括情緒，學(xué)生選擇聽(tīng)真情實(shí)感的音樂(lè)和愉悅身心的音樂(lè)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。（2）課堂有了生命力。以前上課都是老師提問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題，很被動(dòng)，現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”，學(xué)生善于并喜歡與老師交流，勇于提出問(wèn)題。（3）教學(xué)質(zhì)量得到了提高。在課題開(kāi)展之后，各班的教學(xué)效率都有明顯的提高。主要體現(xiàn)在花在組織教學(xué)的時(shí)間少了，音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的多了。一年來(lái)我上了小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、時(shí)間像小馬車、土耳其進(jìn)行曲、趕圩歸來(lái)啊哩哩等公開(kāi)課，收到良好的效果。2014年下學(xué)年，我們學(xué)校的舞蹈在全縣藝術(shù)節(jié)比賽取得很好的成績(jī)，在這個(gè)學(xué)年中，我上的音樂(lè)課又受到好評(píng)。同學(xué)們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣很濃。

25、本學(xué)期在?！皯c五一”文藝匯演中，學(xué)生表演的各類節(jié)目獲得了全校師生一致好評(píng)。（4）學(xué)生心理健康狀況得到改善。學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽。學(xué)會(huì)利用音樂(lè)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)情感的和諧發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，在道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。 2、促進(jìn)課程發(fā)展。 改變教學(xué)與生活化分離的狀況，使教學(xué)、科研、生活融為一體。教學(xué)既是一種特殊的生活,也是一種小科研；能創(chuàng)造性地使用、開(kāi)發(fā)新教材,根據(jù)教材設(shè)計(jì)互融問(wèn)題,編寫教案。重視平時(shí)積累課改的資料和成果。如方案、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件、案例、課后反思、總結(jié)、論文、音像資料、成果匯編；進(jìn)行階段性的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，寫出課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出進(jìn)一步修改；課題使我改變

26、了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每節(jié)課都能精心準(zhǔn)備，嘗試了許多新的教學(xué)方法，收到了良好的效果，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，這就達(dá)到了我研究課題的目的。 3、師資建設(shè)上的收獲。 促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)，提高自身的教育科研能力和創(chuàng)造力，使“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“反思型”的教師。提高了我的科研能力，在研究中逐漸成熟起來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)案例一教材分析： 小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)教唱小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)

27、度。 2，用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。 教學(xué)流程： 一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。 老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)， 聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！?二：感受歌曲： 1、 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。 2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地 師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？ 3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自

28、由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱 4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。三：學(xué)習(xí)歌曲： 1. 節(jié)奏學(xué)習(xí)： A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛(ài)春 天 愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花 香 B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） xx| x xx x xx| x. xx x. | 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌 唱 2、 學(xué)唱旋律： 教師范唱，注意兩個(gè)樂(lè)句不同的地方?？捎眯删€幫助學(xué)生掌握。 第二樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單。 3、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。 4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指

29、導(dǎo)。 5、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。 6、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。 （教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？ 2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？） 7、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 4、 處理歌曲： 1、全曲可用 mp - f - mp 等力度記號(hào)來(lái)處理。 2、第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍。 第二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。 3、以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。 5、 全班熟練演唱歌曲。 （1）分男、女生演唱。 （2)背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。 六、鞏固新課： 看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號(hào)里的旋律是什么？ 音樂(lè)小知識(shí)：前奏又稱

30、引子，是為歌唱者和聽(tīng)眾提示情緒、意境和營(yíng)造氣氛、色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。 提問(wèn)：歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句） 七、小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)案例二 趕圩歸來(lái)啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩，并有感情地進(jìn)行演唱。 2、創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入師：看來(lái)大家會(huì)唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)一首彝族的歌曲好不好？生

31、：好！師：上課！（師生問(wèn)好）二、教學(xué)中找到快樂(lè)1導(dǎo)課：師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）開(kāi)課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國(guó)的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛(ài)用歌舞來(lái)表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生各抒己見(jiàn)的同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進(jìn)而引出課題。2初聽(tīng)感受：師：下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲）（聽(tīng)完之后）師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)完這首歌曲之后的感

32、受。生：（自由回答）老師不做解釋。3學(xué)習(xí)曲譜：a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說(shuō)得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c)老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴一起再來(lái)打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。d)隨琴慢速的視唱曲譜師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e)解決波音師：看來(lái)同學(xué)

33、們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？生：發(fā)現(xiàn)了！師：誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出來(lái)后老師問(wèn)是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）f)學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）師：在剛才的視唱過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）g)隨琴稍快速度的再唱曲譜師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn)速度再來(lái)視唱一遍好不好？生：好?。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生唱譜）4學(xué)唱歌詞1）隨范唱音樂(lè)一起輕聲的跟唱歌詞師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面就讓我們隨著音樂(lè)范唱一起來(lái)填唱歌詞。（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）2）讓學(xué)生說(shuō)出唱詞的難點(diǎn)（聽(tīng)完之后）師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來(lái)，那么在剛才的跟唱過(guò)程當(dāng)中你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句不太好唱？（學(xué)生找出來(lái)老師跟著一起解決）3）強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號(hào)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。（師生一起解決）4）處理襯詞“啊哩哩”師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？生：“啊哩哩”！師：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高興！師：想唱好彝族歌曲呢，唱