【老師必備】部編學(xué)語文一年級語文下冊第七單元

1、2單元教材解讀010131234習(xí)慣習(xí)慣文具的家文具的家一分鐘一分鐘動物王國開大會動物王國開大會小猴子下山小猴子下山56口語交際口語交際語文園地七語文園地七4 文具的家文具的家講述了一個小朋講述了一個小朋友貝貝找不到鉛友貝貝找不到鉛筆、橡皮時，媽筆、橡皮時，媽媽與她的對話以媽與她的對話以及她后來的改變。及她后來的改變。5 一分鐘講一分鐘講述了小學(xué)生元元述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，貪睡一分鐘，遲到二十分鐘遲到二十分鐘”的故事。的故事。6， 動物王國開大會是一篇童話故事，講了動物動物王國開大會是一篇童話故事，講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在

2、狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。7 小猴子下山小猴子下山講了一只小猴子下講了一只小猴子下山來，先掰了一個山來，先掰了一個玉米，看見桃子就玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見子去摘西瓜，看見了兔子就扔了西瓜了兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，去追兔子，最后，兔子跑進樹林不見兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所了，小猴子一無所獲。獲。8 口語交際旨在口語交際旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會有條理地表達、培學(xué)會有條理地表達、培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的意識養(yǎng)學(xué)生樂于交往

3、的意識和友善待人的行為習(xí)慣。和友善待人的行為習(xí)慣。9 語文園地七語文園地七安排了五個板塊的安排了五個板塊的內(nèi)容：識字加油站、內(nèi)容：識字加油站、字詞句運用、書寫字詞句運用、書寫提示、日積月累、提示、日積月累、和大人一起讀。和大人一起讀。10單元主題單元主題15181617文具的家習(xí)慣動物王國開大會小猴子下山學(xué)會管理自己的文具逐步學(xué)會管理時間把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。做事要有目標(biāo)意識一分鐘11根據(jù)課文信息做簡單推斷。根據(jù)課文信息做簡單推斷。12文具的家文具的家 讓學(xué)生通過讓學(xué)生通過兩處句子，關(guān)注兩處句子，關(guān)注重點詞語進行推重點詞語進行推斷，培養(yǎng)學(xué)生的斷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力。13 一分鐘一分

4、鐘14 大家注意，大家注意，動物王國要開動物王國要開大會，請你們大會，請你們都來參加！都來參加！ 大家注意，大家注意，動物王國要在動物王國要在明天開大會，明天開大會，請你們都參加！請你們都參加！ 大家注意，大家注意，動物王國要在動物王國要在明天上午八點明天上午八點開大會，請你開大會，請你們都參加！們都參加！ 請注意！請注意！明天上午八點，明天上午八點，在森林廣場開在森林廣場開大會，請各位大會，請各位準(zhǔn)時參加！準(zhǔn)時參加！17 17 動物王國開大會動物王國開大會 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的內(nèi)容對后面的內(nèi)容作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的內(nèi)容對后面的內(nèi)容作出推斷，建立把信息說完整性的意識。出推斷，建立把信息說完整性的意

5、識。15小猴子下山小猴子下山 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課后思考題，作出推斷。16。17“為什么？為什么？”狗熊問。狗熊問。梅花鹿奔過來問狗熊：梅花鹿奔過來問狗熊：“大會在哪里開呀？大會在哪里開呀？”狗熊捶捶自己的腦袋，說：狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？我怎么沒問清楚呢？”老虎說：老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧！大會就在明天開，你快去通知大家吧！”狗熊又用喇叭大聲喊：狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！你們都參加！”18。19 利用這篇童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文。20211

6、2345課程類型課程類型單元先導(dǎo)課單元先導(dǎo)課基礎(chǔ)閱讀課基礎(chǔ)閱讀課閱讀交流課閱讀交流課口語交際課口語交際課單元達標(biāo)提升課單元達標(biāo)提升課文具的家文具的家一分鐘一分鐘動物王國開大會動物王國開大會小猴子下山小猴子下山22整合內(nèi)容整合內(nèi)容課型課型題目題目人文點人文點 語用點語用點拓展閱讀拓展閱讀基礎(chǔ)閱讀課基礎(chǔ)閱讀課文具的家文具的家愛護文具愛護文具“只只“”“一一就就”句句式理解內(nèi)容，練習(xí)說話。式理解內(nèi)容，練習(xí)說話。叢書叢書72找鉛筆找鉛筆基礎(chǔ)閱讀課基礎(chǔ)閱讀課一分鐘一分鐘利用好時間利用好時間聯(lián)系課文，運用聯(lián)系課文，運用“要要是是就就”句式說內(nèi)句式說內(nèi)容。容。叢書叢書77難處難處基礎(chǔ)閱讀課基礎(chǔ)閱讀課動物王國

7、開大會動物王國開大會 把話說清楚把話說清楚關(guān)注重復(fù)相似情節(jié)，讀關(guān)注重復(fù)相似情節(jié)，讀好對話，體會把話清楚。好對話，體會把話清楚。讀寫通知讀寫通知基礎(chǔ)閱讀課基礎(chǔ)閱讀課小猴子下山小猴子下山做事目標(biāo)明確做事目標(biāo)明確抓重點詞語抓重點詞語“走到走到看看見見非常非常就就”學(xué)會講故事。學(xué)會講故事。課外鏈接猴子課外鏈接猴子種果樹種果樹閱讀交流課閱讀交流課好習(xí)慣，好品質(zhì)好習(xí)慣，好品質(zhì)學(xué)會運用單元句式說內(nèi)學(xué)會運用單元句式說內(nèi)容。容。叢書叢書74下巴上下巴上的洞洞的洞洞,78都是好孩子都是好孩子82青蛙笑青蛙笑單元整合課例020224單元先導(dǎo)課好習(xí)慣好品質(zhì)第1課時第2課時指導(dǎo)預(yù)習(xí)課預(yù)習(xí)達標(biāo)課 歸類學(xué)習(xí)本單元生字新詞，

8、通讀單元課文，讀通、讀順，了解大意，整體感知。25教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.明確明確“如何養(yǎng)成好習(xí)慣好品質(zhì)如何養(yǎng)成好習(xí)慣好品質(zhì)”這一單元主題，這一單元主題，了解了解“如何養(yǎng)成好習(xí)慣好品質(zhì)如何養(yǎng)成好習(xí)慣好品質(zhì)”的單元內(nèi)容。的單元內(nèi)容。2.2.認識認識“具、丟具、丟”等等5151個生字和個生字和2 2個偏旁，會寫個偏旁，會寫“文、次文、次”等等2727個生字，掌握歸類識記生字的方個生字，掌握歸類識記生字的方法。法。3.3.正確、流利地朗讀正確、流利地朗讀4 4篇課文，初步感知篇課文，初步感知4 4篇課文篇課文的內(nèi)容。的內(nèi)容。26教學(xué)流程教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，明確主題一、激發(fā)興趣，明確主題二、猜想

9、、朗讀，初步感知二、猜想、朗讀，初步感知（一）讀課題，談猜想。一）讀課題，談猜想。（二）讀語句，初感知。（二）讀語句，初感知。三、識字交流，分享收獲三、識字交流，分享收獲（一）隨文初步識生字。（一）隨文初步識生字。（二）歸類識字，總結(jié)方法。（二）歸類識字，總結(jié)方法。四、選擇讀文，感知內(nèi)容。四、選擇讀文，感知內(nèi)容。五、總結(jié)提升，課后延伸。五、總結(jié)提升，課后延伸。27（一）（一）讀課題讀課題談猜想談猜想出示：文具的家出示：文具的家 一分鐘一分鐘 動物王國開大會小猴子下山動物王國開大會小猴子下山1 1、讀準(zhǔn)四篇故事的題目。、讀準(zhǔn)四篇故事的題目。2 2、通過讀題目，自由談猜想：故事會講什么？、通過讀題

10、目，自由談猜想：故事會講什么？3 3、自由交流，你知道哪個故事，講給大家聽。、自由交流，你知道哪個故事，講給大家聽。28語段一： 媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。語段二：他等了好一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！闭Z段三：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！” “大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！” “大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”語段四： 它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又

11、大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。（二）（二）讀語句讀語句初感知初感知29（一）（一）隨文初步識生字隨文初步識生字 辦法 嘆氣 分鐘 注意 動物 準(zhǔn)時 非常 一塊1、學(xué)生要讀準(zhǔn)字音。2、練習(xí)用詞語說一句話（二）歸類識字，總結(jié)方法（二）歸類識字，總結(jié)方法1、兩字詞語： 文具 一次 哪里 每天 這些 所有 遲到 洗臉 通知 舌頭 鬼臉 已經(jīng) 2、三字詞語： 丟東西 新鉛筆 背書包 一百遍 3、四字詞語： 公共汽車 平平安安 又大又多 又大又圓 4、動作、表情表演識字 掰 扛 扔 摘 捧 抱 蹦 追三、識字交流三、識字交流 分享收獲分享收獲301.文具的家講述了（ ）一開始總是將鉛筆、橡皮弄

12、丟，后來在媽媽的引導(dǎo)下，學(xué)會（ ），把鉛筆、橡皮等小伙伴放進文具盒帶回家。 2.一分鐘講述了元元因為多睡（ ），而遲到了（ ）的故事。3.動物王國開大會講述了狗熊一共發(fā)布了（ ）次通知，第一次它沒告訴大家開會的（ ）；第二次它沒告訴大家開會的（ ）；第三次它沒告訴大家開會的（ ）；最后狗熊在小動物們的幫助下把通知說清楚了，動物們也準(zhǔn)時參加了大會。31 4. 4.讀完小猴子下山，根據(jù)內(nèi)容完成下面表格。讀完小猴子下山，根據(jù)內(nèi)容完成下面表格。走到哪里看見了什么做了什么（動詞）結(jié)果怎樣一塊玉米地玉米結(jié)的又大又多掰 扛 空著手回家去 32基礎(chǔ)閱讀課文具的家語用整合點關(guān)注“只只“”“一一就就”句式，句式，

13、練習(xí)說話。練習(xí)說話。整合內(nèi)容叢書找鉛筆叢書找鉛筆（1）認識“具、次”等13個生字和“斤”字旁1個偏旁；會寫“文、次”等7個生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。（3） 能理解并運用“一就”的句式，提高語言表達能力。（4）初步養(yǎng)成整理文具、愛護文具的好習(xí)慣。 33一：談話導(dǎo)入，引出課題一：談話導(dǎo)入，引出課題二：認真讀文，整體感知二：認真讀文，整體感知。1.1.請自由朗讀課文，認讀文中的生字、新詞。請自由朗讀課文，認讀文中的生字、新詞。2.2.標(biāo)出自然段，完成填空。標(biāo)出自然段，完成填空。3.3.鞏固字詞，檢查認讀。鞏固字詞，檢查認讀。三

14、三 ：品讀課文，明白道理品讀課文，明白道理。1.1.讀好句式練習(xí)說話。讀好句式練習(xí)說話。2.2.看圖讀文，感受語氣看圖讀文，感受語氣3.3.聯(lián)系實際，體會道理聯(lián)系實際，體會道理四、寫字教學(xué)。四、寫字教學(xué)。五、鏈接閱讀叢書找鉛筆。五、鏈接閱讀叢書找鉛筆。教學(xué)流程教學(xué)流程34 1. 請自由朗讀課文，反復(fù)認讀文中的生字、新詞。2. 標(biāo)出自然段，完成填空。文章寫的是一個名叫（ ）的小朋友，不愛惜自己的（ ）。后來，在（ ）的幫助下，變成了一個愛惜（ ）的好孩子。3 .鞏固字詞，檢查認讀。（1） 我是讀詞小達人。 鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具 文具盒 一次 丟了 仔細 檢查 回家 平平安安 （2） 我是朗讀

15、小能手。 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（3） 指導(dǎo)讀好句子中的“只”字，并想一想： 貝貝是一個什么樣的小朋友？ 通過再次讀文，通過再次讀文，對文章內(nèi)容有一個熟對文章內(nèi)容有一個熟知的過程，運用多種知的過程，運用多種識字方法，創(chuàng)設(shè)豐富識字方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來提多彩的教學(xué)情境來提高學(xué)生的識字效率。高學(xué)生的識字效率。351. 1. 讀好句式練習(xí)說話。讀好句式練習(xí)說話。出示：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。 （1）指導(dǎo)朗讀，讀好“一就”。 （2）思考:貝貝是個怎樣的孩子？（3）練習(xí)說話： 生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？試著用“一就”說一

16、說。三三 ：品讀課文，明白道理。：品讀課文，明白道理。362.2.看圖讀文，感受語氣看圖讀文，感受語氣出示：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。”（1）指導(dǎo)朗讀對話（2）觀察插圖，抓住關(guān)鍵詞“天天”，指導(dǎo)讀好媽媽吃驚、責(zé)備的語氣。抓“眨著大眼睛”讀好貝貝“我也不知道”。373 3、聯(lián)系實際，體會道理。、聯(lián)系實際，體會道理。出示： 每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。（1） 指名讀好句子。（2） 思考：聯(lián)系上文對比，原來的貝貝？現(xiàn)在的貝貝？（3）是媽媽幫助了貝貝，她是怎樣說的？ 出示： 媽媽說：“貝貝，你有一個家

17、家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家家呀。”（4）鏈接家，感受家的溫暖和重要。381、出示“找、次、讓”三個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個字的結(jié)構(gòu)，寫的時候應(yīng)該注意什么？2、出示“文”“包”字，(1) 引導(dǎo)觀察,示范、強調(diào)書寫要點。(2)出示寫字要求：姿勢正確、結(jié)構(gòu)合理、筆畫美觀。組織學(xué)生描紅、臨寫，師巡視。3、同桌互相點評對方寫的字。4、個別展示，生點評。391、借助拼音讀好兒歌找鉛筆. 2、讀后想一想說一說。（1）這支鉛筆很好看，它的頭兒（ ），通身（ ），細條兒（ ）。（2）松樹上的烏鴉會對“我”說些什么呢？五、鏈接閱讀叢書找鉛筆五、鏈接閱

18、讀叢書找鉛筆40基礎(chǔ)閱讀課一分鐘語用整合點聯(lián)系課文，聯(lián)系課文，運用運用“要是要是就就”句句式說內(nèi)容。式說內(nèi)容。整合內(nèi)容叢書難處叢書難處教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1認識“鐘、元、遲”等13個生字；會寫“鐘、元、洗”等7個生字。2區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。3能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。4借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學(xué)習(xí)管理時間。41一、游戲?qū)耄兄?、游戲?qū)?，感知“一分鐘一分鐘”的長短。的長短。二、再讀課文，復(fù)習(xí)檢查。二、再讀課文，復(fù)習(xí)檢查。1 1讀文、思考。讀文、思考。2 2預(yù)習(xí)交流，識記生

19、字。預(yù)習(xí)交流，識記生字。（1 1）多種方法識記生字。）多種方法識記生字。（2 2）寫字指導(dǎo)：已和己）寫字指導(dǎo)：已和己（3 3）讀詞、用詞說句子。）讀詞、用詞說句子。三、閱讀感悟，表述內(nèi)容。三、閱讀感悟，表述內(nèi)容。1 1、關(guān)注詞句，對比朗讀，感受元元情感的變化。、關(guān)注詞句，對比朗讀，感受元元情感的變化。2 2、聯(lián)系生活，用句式說例子。、聯(lián)系生活，用句式說例子。3 3、關(guān)注句子，體會情感，說內(nèi)容。、關(guān)注句子，體會情感，說內(nèi)容。四、回顧課文，續(xù)編故事。四、回顧課文，續(xù)編故事。五、拓展閱讀主題叢書難處、明日歌。五、拓展閱讀主題叢書難處、明日歌。42（1 1）多種方法識記生字。）多種方法識記生字。熟字加

20、偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽部件換一換：決部件換一換：決快快塊；種塊；種鐘；輕鐘；輕經(jīng)經(jīng)適合組詞的：剛（剛剛、剛才）；定（一定、決定）適合組詞的：剛（剛剛、剛才）；定（一定、決定）熟字比一比：已（已經(jīng)）熟字比一比：已（已經(jīng)）己（自己）己（自己）（2 2）寫字指導(dǎo)：已和己）寫字指導(dǎo)：已和己先觀察異同先觀察異同哪點需要提醒注意哪點需要提醒注意師范寫師范寫生寫師巡生寫師巡視指導(dǎo)視指導(dǎo)展示。展示。（3 3）讀詞、用詞說句子。）讀詞、用詞說句子。 一分鐘一分鐘 元元元元 遲到遲到 嘆氣嘆氣 公共汽車公共汽車 決定決定 已經(jīng)已經(jīng) 低頭低頭1 1、（、（ ）因為多睡（）因為

21、多睡（ ），沒有趕上（），沒有趕上（ ）。）。2 2、元元沒有趕上公共汽車，（、元元沒有趕上公共汽車，（ ）走到學(xué)校。）走到學(xué)校。3 3、元元到了學(xué)校，已經(jīng)（、元元到了學(xué)校，已經(jīng)（ ）二十分鐘。）二十分鐘。431 1、關(guān)注詞句，對比朗讀，感受元元情感的變化。、關(guān)注詞句，對比朗讀，感受元元情感的變化。丁零零， 鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡 一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。 到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘。” （1）指名朗讀。 (2) 關(guān)注紅色的詞句，你感受到什么？（滿不在乎、后悔）。 （3）元元因

22、為多睡了一分鐘，最后到學(xué)校遲到了二十分鐘， （4）此時的元元心里在想：。 對比讀好這不同的情感。三三 、閱讀感悟，表述內(nèi)容。閱讀感悟，表述內(nèi)容。442、聯(lián)系生活，用句式說例子。過渡：生活中有很多像元元這樣做事滿不在乎的的小朋友。（1）剛剛放學(xué)回家，剛寫一會作業(yè)，心想：（ ），就（ ）。 （2）明明練寫毛筆字，剛寫幾個，心想：（ ），就（ ）。 猜想：做事這樣滿不在乎，最后的結(jié)果會怎樣呢？453、關(guān)注句子，體會情感，說內(nèi)容。出示：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣說，說：“要是早到一分鐘就好了?！痹浅：蠡凇?1）指讀，體會元元后悔的心情。(2）聯(lián)系24自然段說內(nèi)容。 要是元

23、元早一分鐘，就能趕上綠燈了。 要是能趕上綠燈了，就。 要是能及時通過路口，就。 要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。46 經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。四、回顧課文，續(xù)編故事。四、回顧課文，續(xù)編故事。471、借助拼音讀好難處。2、運用句式說內(nèi)容。 通過讀書我們認識了瑪麗卡小朋友，要是她不怪被窩拉她太牢，就要是她不怪牛奶太燙，就。要是她，就。要是她，就。3、小結(jié)：珍惜時間，合理安排好時間很重要。4、鏈接課下背誦明日歌，體會時間的重要。五、拓展閱讀主題叢書難處、明日歌。五、拓展閱讀主題叢書難處、明日歌。48基礎(chǔ)閱讀課動物王國

24、開大會語用整合點語用整合點關(guān)注重復(fù)相關(guān)注重復(fù)相似情節(jié)，讀好對話，把話說似情節(jié)，讀好對話，把話說清楚。清楚。整合內(nèi)容整合內(nèi)容課本課本9393頁讀一頁讀一讀讀 說一說說一說 491234教學(xué)流程教學(xué)流程談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣501 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗪?、?dǎo)語：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗪门笥眩n件出示動物圖片，看圖片說動物。朋友，課件出示動物圖片，看圖片說動物。2 2、過渡：這些朋友都是、過渡：這些朋友都是動物。聽說動物王動物。聽說動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？（生：想）那今國要開大會，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄉ合耄┠墙裉炀妥屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。天就讓我們

25、一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。3 3、板書課題，齊讀課題。、板書課題，齊讀課題。511 1、讀書要求、讀書要求（1 1）借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（2 2）思考：文中出現(xiàn)了哪些小動物？是誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次？）思考：文中出現(xiàn)了哪些小動物？是誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次？( (教師相機貼圖，理順關(guān)系）教師相機貼圖，理順關(guān)系）2 2、識記字詞、識記字詞(1)(1)課件出示生字，學(xué)生開火車認讀，教師相機正音課件出示生字，學(xué)生開火車認讀，教師相機正音. .(2)(2)交流識字方法：交流識字方法：熟字加一筆：白熟字加一筆

26、：白百百 古古舌舌熟字加偏旁：能熟字加偏旁：能熊熊 主主注注 音音意意 弟弟第第熟字換偏旁：臉熟字換偏旁：臉撿撿 準(zhǔn)準(zhǔn)誰誰 注注住住(3)(3)課件出示新詞：課件出示新詞：動物動物 狗熊狗熊 老虎老虎 一百遍一百遍 鬼臉鬼臉 通知通知 注意注意 舌頭舌頭 準(zhǔn)時準(zhǔn)時 第二天第二天 大灰狼大灰狼 梅花鹿梅花鹿學(xué)生自由認讀學(xué)生自由認讀指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀 52， 讀課文讀課文 畫通知畫通知53 大家注意，大家注意，動物王國要開動物王國要開大會，請你們大會，請你們都來參加！都來參加！ 大家注意，大家注意，動物王國要在動物王國要在明天開大會，明天開大會，請你們都參加！請你們都參加！ 大家注意

27、，大家注意，動物王國要在動物王國要在明天上午八點明天上午八點開大會，請你開大會，請你們都參加！們都參加！ 請注意！請注意！明天上午八點，明天上午八點，在森林廣場開在森林廣場開大會，請各位大會，請各位準(zhǔn)時參加！準(zhǔn)時參加！ 讀通知讀通知 找不同找不同54 時間：時間： 地點：地點： 參加人：參加人： 事情：事情： 通知人：通知人： 通知時間：通知時間：請注意啦！請注意啦！明天上午八點明天上午八點，在，在森林廣場開大會森林廣場開大會，請請大家大家準(zhǔn)時參加！準(zhǔn)時參加！ （時間）（時間） （地點）（事情）（地點）（事情） （參加人）（參加人）55 時間、地點、事情、參加人時間、地點、事情、參加人， 最右

28、下兩行，別忘了還要最右下兩行，別忘了還要， 看清楚通知人和通知時間看清楚通知人和通知時間， 找準(zhǔn)六要素，通知沒難度找準(zhǔn)六要素，通知沒難度。5657（1 1）出示）出示“要要”、“連連”，引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置。，引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置。（2 2）教師范寫，學(xué)生書空。）教師范寫，學(xué)生書空。（3 3）學(xué)生練習(xí)，師評價。）學(xué)生練習(xí)，師評價。（4 4）出示）出示“百、還、舌、點百、還、舌、點”，生自由練寫，同桌互評。，生自由練寫，同桌互評。58基礎(chǔ)閱讀課小猴子下山語用整合點語用整合點抓重點詞語抓重點詞語“走到走到看見看見非非常常就就”學(xué)會講故事。學(xué)會講故事。整合內(nèi)容整合內(nèi)容猴子種果樹猴子種

29、果樹 591234教學(xué)流程教學(xué)流程激趣引題激趣引題理清思路理清思路研讀課文研讀課文拓展讀文拓展讀文60 示圖：小朋友看示圖：小朋友看. .這是誰呀？喊喊它的名字吧。（猴這是誰呀？喊喊它的名字吧。（猴子，小猴子）以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事？今天，子，小猴子）以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事？今天，我們一起再聽一個更有趣的故事我們一起再聽一個更有趣的故事- -小猴子下山。板書課題。小猴子下山。板書課題。61猜一猜猜一猜62掰玉米掰玉米 摘桃子摘桃子 摘西瓜摘西瓜 追兔子追兔子63， 641 1、接下來，我們就去玉米看看吧。、接下來，我們就去玉米看看吧。 2 2、你看見了什么、你看見了什么? ? 預(yù)設(shè)

30、：預(yù)設(shè)： 小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。 小猴子心里很高興。小猴子心里很高興。 小猴子就掰了一個。小猴子就掰了一個。 小猴子扛著往前走。小猴子扛著往前走。 3 3、誰能把這四句話合并成一句話、誰能把這四句話合并成一句話? ?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。吧。 師生合作讀：師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到剛才我們看見了小猴子下山來，走到( (一塊玉米地里一塊玉米地里) )，看見，看見( (玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，) ) 就就( (掰了一個掰了一個) )，( (扛著往前走扛著往前

31、走) )。 4 4. .小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在同學(xué)們請戴上小猴子的頭飾跟著老師一起往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在同學(xué)們請戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作有表情地講一講第做動作有表情地講一講第一段。一段。65讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？樣？小猴子是怎樣做的？議一議：找出表示小猴子動作的詞。學(xué)著做一做。議一議：找出表示小猴

32、子動作的詞。學(xué)著做一做。演一演：有感情地朗讀并表演。演一演：有感情地朗讀并表演。66 小猴子做事小猴子做事不專心，三心二不專心，三心二意，想一出是一意，想一出是一出，見義思遷。出，見義思遷。67681.1.小猴子到底種了哪些果樹呢？結(jié)果怎樣？學(xué)生邊讀邊圈劃。小猴子到底種了哪些果樹呢？結(jié)果怎樣？學(xué)生邊讀邊圈劃。 2.2.學(xué)生匯報，教師相應(yīng)板書。學(xué)生匯報，教師相應(yīng)板書。第一組：梨樹、桃樹、杏樹、櫻桃樹第一組：梨樹、桃樹、杏樹、櫻桃樹第二組：梨五杏四第二組：梨五杏四 杏四桃三杏四桃三 桃三櫻二桃三櫻二 櫻桃好吃樹難栽櫻桃好吃樹難栽 農(nóng)諺農(nóng)諺第三組：烏鴉第三組：烏鴉 喜鵲喜鵲 杜鵑杜鵑第四組：哇哇第四

33、組：哇哇 喳喳喳喳 咕咕咕咕3 3、猴子種果樹時，先種（、猴子種果樹時，先種（ ），聽了（），聽了（ ）的話，改種（）的話，改種（ ），），接著聽了（接著聽了（ ）的話，改種（）的話，改種（ ），又聽了（），又聽了（ ）的話，）的話，改種（改種（ ），最后（），最后（ ）。）。4.4.續(xù)編故事，把你編的故事講給朋友聽續(xù)編故事，把你編的故事講給朋友聽“故事講到這里完了嗎？下面我們來續(xù)編故事。故事講到這里完了嗎？下面我們來續(xù)編故事?！?正當(dāng)猴子（傷心）的時候，一只（正當(dāng)猴子（傷心）的時候，一只（ ）對猴子說：）對猴子說：“（ ）。）?！焙镒右幌耄汉镒右幌耄骸埃?）。）?！庇谑牵ㄓ谑牵?）。）。69

34、群文閱讀課下巴上的洞洞下巴上的洞洞都是好孩子都是好孩子青蛙笑青蛙笑 701234教學(xué)流程教學(xué)流程激趣引題，推薦閱讀激趣引題，推薦閱讀朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音走進詩歌，感知內(nèi)容走進詩歌，感知內(nèi)容欣賞知識樹欣賞知識樹71 導(dǎo)語：作為小學(xué)生，我們要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，它會導(dǎo)語：作為小學(xué)生，我們要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，它會幫助我們快樂成長（黑板貼幫助我們快樂成長（黑板貼“知識樹知識樹”）。）。在剛剛讀過在剛剛讀過的故事中，我們結(jié)識的兩位小朋友的故事中，我們結(jié)識的兩位小朋友貝貝和元元，告貝貝和元元，告訴我們要養(yǎng)成愛惜文具和珍惜時間的好習(xí)慣（在樹上貼訴我們要養(yǎng)成愛惜文具和珍惜時間的好習(xí)慣（在樹上貼字條）

35、，狗熊和小猴子兩位動物朋友讓我們知道了要把字條），狗熊和小猴子兩位動物朋友讓我們知道了要把話說清楚，做事要一心一意（貼字條）。話說清楚，做事要一心一意（貼字條）。 讀故事可真有意思，老師這里還有幾首有趣的詩歌：讀故事可真有意思，老師這里還有幾首有趣的詩歌：下巴上的洞洞都是好孩子青蛙笑，我們一下巴上的洞洞都是好孩子青蛙笑，我們一起讀一讀，看看他們有趣在哪里？起讀一讀，看看他們有趣在哪里？721.1.自由朗讀三首詩歌，不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)確，讀的不好的句自由朗讀三首詩歌，不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)確，讀的不好的句子可以再讀一遍。子可以再讀一遍。2.2.在小組內(nèi)互相讀一讀，教師個別指導(dǎo)。在小組內(nèi)互相讀

36、一讀，教師個別指導(dǎo)。3.3.全班交流，展示朗讀。全班交流，展示朗讀。讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：撒撒 餐餐 塞塞 梳梳 疊疊 擦擦 錘錘 咧咧 糟蹋糟蹋 駝背駝背 螃蟹螃蟹 莊稼莊稼 糧食糧食 嘴巴嘴巴 襪子襪子 辮子辮子 錘子錘子 脖子脖子 皮夾子皮夾子 小妮子小妮子指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并讀準(zhǔn)輕聲字。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并讀準(zhǔn)輕聲字。 讀好句子：讀好句子：一天三餐飯，他呀，餐餐種莊稼。一天三餐飯，他呀，餐餐種莊稼。 啥也沒有種出來，只是，糧食白白被糟蹋。啥也沒有種出來，只是，糧食白白被糟蹋。 撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。 它笑烏龜它笑烏龜長脖子小腦瓜。長脖子小腦瓜。指導(dǎo)學(xué)生讀好標(biāo)

37、點的停頓。指導(dǎo)學(xué)生讀好標(biāo)點的停頓。73（一）讀下巴上的洞洞（一）讀下巴上的洞洞1.1.請生讀詩歌，想一想：娃娃的下巴上請生讀詩歌，想一想：娃娃的下巴上真的有個洞洞嗎？下巴上的洞洞指的是真的有個洞洞嗎？下巴上的洞洞指的是什么？什么？生交流：娃娃的下巴上沒有洞洞，洞洞生交流：娃娃的下巴上沒有洞洞，洞洞是指亂撒飯粒。是指亂撒飯粒。2.2.這首詩歌告訴我們吃飯時要注意什么？這首詩歌告訴我們吃飯時要注意什么？告訴我們要節(jié)約糧食，吃飯時把飯粒吃告訴我們要節(jié)約糧食，吃飯時把飯粒吃干凈，不亂撒飯粒。（貼：節(jié)約糧食）干凈，不亂撒飯粒。（貼：節(jié)約糧食）3.3.用用“要是要是.就就.”.”句式來說句式來說說詩歌中的

38、娃娃。說詩歌中的娃娃。74（二）讀都是好孩子（二）讀都是好孩子1.1.根據(jù)詩歌內(nèi)容連線。根據(jù)詩歌內(nèi)容連線。小胖子小胖子 還還 襪子襪子小柱子小柱子 穿穿 被子被子小妮子小妮子 疊疊 椅子椅子小豆子小豆子 修修 皮夾子皮夾子2.2.讀了這首詩歌，你知道小胖子、小柱讀了這首詩歌，你知道小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這些好孩子都有哪子、小妮子、小豆子這些好孩子都有哪些好習(xí)慣呢？些好習(xí)慣呢？3.3.生活中，你都有哪些好習(xí)慣呢？請用生活中，你都有哪些好習(xí)慣呢？請用“我能我能.”.”說一句話。說一句話。75（三）讀青蛙笑（三）讀青蛙笑1.1.讀完詩歌，誰能把這些空填一填。讀完詩歌，誰能把這些空填一填。青蛙

39、笑，呱呱呱。它笑烏龜（青蛙笑，呱呱呱。它笑烏龜（ ），），它笑對蝦（它笑對蝦（ ），它笑螃蟹），它笑螃蟹（ ），它不笑自己（），它不笑自己（ ）。）。2.2.這首詩歌告訴我們什么？每個人或多這首詩歌告訴我們什么？每個人或多或少地存在著一些缺點，我們不要嘲笑或少地存在著一些缺點，我們不要嘲笑別人，否則就有可能被別人嘲笑。（貼：別人，否則就有可能被別人嘲笑。（貼：不嘲笑別人）不嘲笑別人）3.3.詩歌的每一小節(jié)都有一個特殊的標(biāo)點詩歌的每一小節(jié)都有一個特殊的標(biāo)點符號符號“”“”，你認識嗎？破折號。它，你認識嗎？破折號。它在文中的作用是？解釋青蛙笑什么。在文中的作用是？解釋青蛙笑什么。76 通過讀書，我們通過讀書，我們知道了要從小養(yǎng)成愛知道了要從小養(yǎng)成愛護文具、珍惜時間、護文具、珍惜時間、把話說清楚、做事一把話