《英語語法》課程標準

1、英語語法課程標準課程類別： 選修課 執(zhí) 筆：課程代碼： 編寫成員：學 時： 12學時 審核人：編寫單位： 國教學院 負責人：編寫時間： 簽發(fā)人：1.課程設置依據(jù)本課程是國際教育學院護理專業(yè)及物流管理專業(yè)的一門必修課。本課程根據(jù)我國大學英語教學要求編寫，供大學英語課程一般要求和較高要求層次的教學使用。通過本課程學習使學生掌握比較系統(tǒng)和完整的英語語法知識，使學生對時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、倒裝、虛擬語氣及復雜句子等英語語法的基本結構與規(guī)律有一個明確完整的概念。本課程是學習英語口語、英語聽力、英語閱讀、英語寫作的保證。只有掌握良好的英語語法知識才能快速提高英語基礎知識，清除英語學習的障礙，解

2、決英語學習中遇到的問題。本課程主要采用講授的教學形式，將理論與實例相結合，通過大量實際的例子讓學生能夠輕松掌握語法知識，并能在實際中正確使用。本課程適用國際教育學院護理專業(yè)及物流管理專業(yè)大學一年級學生。2. 課程目標本課程要求學生在學習之后能夠掌握12種基本時態(tài)，3類從句，2種語態(tài)，1種語氣，能夠辨識各種非謂語動詞和復雜句子成分，同時能運用這些語法的基本規(guī)則分析解釋各種語法現(xiàn)象，能夠在掌握英語基本結構和基本規(guī)則的基礎上能夠靈活運用語法。3.教材和參考資源3.1 教材無敵英語語法：全范圍 孟憲珍編著外文出版社出版 書號：X 出版時間：2002.53.2 參考書（1）英語語法重點、疑點、考點點津

3、馬靜主編 華東理工大學出版社 書號：5 出版時間：2007.3（2）張道真大學英語語法 張道真主編 山東科學技術出版社 書號：9 出版時間：2008.8（3）薄冰實用英語語法詳解 薄冰主編 山西教育出版社 書號：0 出版時間：2008.6（4）新編英語語法教程 章振邦主編 上海外語教育出版社 書號：7 出版時間：2009.9（5）新編大學英語語法 黃建濱 邵永真主編 外語教學與研究出版社 書號：7 出版時間：2005.63.3 相關學術期刊和報紙（1）China Daily （2）21st Century（3）海外英語 （4）英語沙龍4.前后課關系本課程是英語精讀和英語聽力的基礎，也是學好英語

4、精讀和英語聽力的保證。5.課程內(nèi)容和學時分配序號課題及教學主要內(nèi)容學習目標課業(yè)學時1時態(tài)及語態(tài)能掌握12 種常用時態(tài)的用法。注意一般現(xiàn)在時可表示完成的動作，表示過去、最近的將來、預定的行為以及用于表示將來的從句；一般過去表示過去的過去以及過去一般的從屬關系；一般將來時用于狀語從句；現(xiàn)在完成時用于有限動詞表示持續(xù)以及與since的連用；現(xiàn)在進行時的描寫與生動性，表示重復性動作，表示將來以及用于闡釋描述和歸納總結；將來進行時表示事情的發(fā)展等。注意時態(tài)的前后搭配及與時間狀語的連用。能掌握被動語態(tài)的概念、結構與用法；掌握主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法。注意區(qū)別被動語態(tài)與系表結構。在這一章中，還應注意不及物動

5、詞詞組，如：break out，take place，set out等均不能用于被動語態(tài)。有些動詞，如：hear，see，make，feel等在主動語態(tài)句中須不帶to 的不定式作賓語補足語，但在被動語態(tài)句中須接帶to的不定式作主語補足語。英語中有些動詞后接動名詞時，用動名詞的主動形式表示的是被動意思。完成時態(tài)與語態(tài)的練習；熟記時態(tài)和語態(tài)的基本用法22非謂語動詞能掌握不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞和過去分詞的基本形式與用法。掌握不定式的被動式；不帶to的不定式；動名詞復合結構中名(代)詞的格；動名與不定式的比較;現(xiàn)在分詞與不定式的比較；現(xiàn)在分詞與動名詞的比較；兩種分詞的比較；過去分詞兩種用途的比較；過

6、去分詞與現(xiàn)在分詞被動式的比較等。熟記常要求后接動名詞或不定式的動詞。完成非謂語動詞的練習；熟記動名詞的邏輯主語23虛擬語氣能掌握虛擬語氣的基本形式和用法；掌握情態(tài)動詞用于虛擬語氣；虛擬時態(tài)與謂語動詞時態(tài)的關系等。掌握在suggest，insist，demand，propose，order，arrange，command，require，request和desire等動詞后接的賓語從句要用虛擬語氣，should動詞原形或只用動詞原形。掌握由as if 或as though 引導的表語從句或狀語從句表示的情況與事實相反時，要用虛擬語氣。還應注意在虛擬語氣的書面語中，條件從句可以不用連詞if，而將謂

7、語中的were，had或should移至主語前。熟記虛擬語氣的各種形式和用法并完成相關練習24主謂一致及倒裝能掌握名詞與動詞的一致。 數(shù)詞與名詞的一致。（當each （every）單形名詞andeach （every） 單形名詞結構分做兩個獨立結構來看時，亦應用單形動詞。能理解和掌握由以下單詞或詞組開頭的句子，其謂語部分要倒裝。 hardly 幾乎不 scarcely 幾乎不 only 僅僅 no sooner 一就 not only 不僅-而且 not until 直到-才 nowhere else 哪兒也不熟記主謂一致的用法；熟記倒裝的規(guī)則25復雜句子結構分析能掌握各種復合句基本用法-主語

8、從句、賓語從句、定語從句、狀語從句和表語從句。掌握直接引語變間接引語時，詞序、人稱、指示代詞和狀語等作的相應變化。能掌握由并列連詞and, but, or, so, for, when, while連接的并列句的用法。并列連詞插入語介詞短語運用前綴和后綴表示否定運用詞匯與短語表示否定特定否定部分否定全部否定雙重否定以位置或方向副詞開頭的句子強調(diào)通過詞或短語強調(diào)通過反身代詞，助動詞強調(diào)強調(diào)的位置能掌握簡單句與并列句、簡單句與復合句以及并列句與復合句的轉換。分析復雜句子26被動語態(tài)能夠掌握各種時態(tài)下被動語態(tài)的用法，能夠熟練地將句子由主動語態(tài)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。同時，掌握含有情態(tài)動詞的特殊被動句的用法。2

9、6.課程環(huán)境要求多媒體7.師資要求要求任課教師具有扎實的語法知識和流利的英語表達能力。能夠了解學生的心理動態(tài)，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和興趣。8教學設計8.1 設計思路為了更好掌握語法知識，提高應用能力，本課程運用多媒體教學，將理論與實例相結合。8.2 設計內(nèi)容在理論講解上盡量使用通俗易懂的語言將復雜的理論簡單化。科學使用實例，尤其是與現(xiàn)實相關的一些例子能夠更好的引起學生的興趣和注意。在講解中多使用圖片、表格等形式。9. 考核要求9.1 評價方式及評價標準考核時段考核形式考核項目評價標準項目權重優(yōu)秀良好合格平時回答問題知識點30%平時作業(yè)對重點的掌握30%期末考試對重點和知識點的駕馭40%9.2 影響成績的因素課上的表現(xiàn)如：回答問題，完成作業(yè)的情況，預習及復習的情況9.3 學生課程成績?nèi)〉脤W生總成績=學生平時成績（60%）+期末卷面成績（40%）10. 實施要求10.1 教材選用建議要求教材