動作分析-動素分析

1、動作分析是在程序決定后，研究人體各種動作及其浪動作分析是在程序決定后，研究人體各種動作及其浪費，以尋求省力、省時、安全和最經(jīng)濟的動作。費，以尋求省力、省時、安全和最經(jīng)濟的動作。動作分析的動作分析的實質(zhì)實質(zhì)：研究分析人在進行各種操作的細微：研究分析人在進行各種操作的細微動作，刪除無效動作，使操作簡便有效，以提高工作動作，刪除無效動作，使操作簡便有效，以提高工作效率。效率。動作分析的動作分析的目的目的：發(fā)現(xiàn)操作人員的無效動作或浪費現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)操作人員的無效動作或浪費現(xiàn)象，簡化操作方法，減少工作疲勞，降低勞動強度。象，簡化操作方法，減少工作疲勞，降低勞動強度。在此基礎(chǔ)上制訂出標準的操作方法，為制定動作的

2、時在此基礎(chǔ)上制訂出標準的操作方法，為制定動作的時間標準作技術(shù)準備。間標準作技術(shù)準備。 目視動作方法：以目視觀測的方法尋求改進動作方法。目視動作方法：以目視觀測的方法尋求改進動作方法。 影片分析方法：采用攝象機將各個操作動作拍攝成影片放影片分析方法：采用攝象機將各個操作動作拍攝成影片放映而加以分析。映而加以分析。 動素分析方法動素分析方法：17+1個基本動作（動素）。將工作中所用個基本動作（動素）。將工作中所用的各個動素逐項分析以謀求改進。的各個動素逐項分析以謀求改進。 （分析工具：（分析工具：動素程序動素程序圖圖 ）工作名稱工作名稱檢查軸的長度并裝檢查軸的長度并裝入套筒入套筒開始開始零件放置操

3、作臺上零件放置操作臺上結(jié)束結(jié)束裝配一組放入左邊裝配一組放入左邊箱中箱中按照對操作的影響，動素可分為：按照對操作的影響，動素可分為：v 有效動素：對操作有直接貢獻者。包有效動素：對操作有直接貢獻者。包括裝配、拆卸、使用、伸手、握取、括裝配、拆卸、使用、伸手、握取、移物及放手等。移物及放手等。v 無效動素（或輔助動素）：如尋找、無效動素（或輔助動素）：如尋找、選擇、檢查、持住、定位等。選擇、檢查、持住、定位等。動素同心圓：動素同心圓：v 第第1圈：圈：中心圈，為核心動素中心圈，為核心動素 （裝配、拆卸、使用）（裝配、拆卸、使用）v 第第2圈圈：常用動素，是：常用動素，是改善的對象改善的對象 （伸手

4、、握取、移物、放手）（伸手、握取、移物、放手）v 第第3圈：圈：輔助性動素，越少越好輔助性動素，越少越好(尋找、尋找、選擇、檢查、持住、定位、預(yù)定位選擇、檢查、持住、定位、預(yù)定位)v 第第4圈：圈：外圈，消耗性動素，盡可能予外圈，消耗性動素，盡可能予以取消（休息、故延、延遲、計劃）以取消（休息、故延、延遲、計劃）（1）伸手（）伸手（Transport Empty， 用用TE表示）表示）定義：空手移動，伸向目標，又稱運空。定義：空手移動，伸向目標，又稱運空。起點；當手開始伸出的瞬間開始。起點；當手開始伸出的瞬間開始。終點：當手觸及目的物的瞬間終了。終點：當手觸及目的物的瞬間終了。 分析：分析：伸

5、手系指空手；伸手系指空手；此動素前常接此動素前常接“放手放手”，后跟，后跟“握取握取”；此動素不能取消，但可縮短距離；此動素不能取消，但可縮短距離； 移動距離是指動素的實際路徑，非兩點間的直線距離；移動距離是指動素的實際路徑，非兩點間的直線距離；在其他條件不變時，手移動長距離較短距離需要的時間較多；在其他條件不變時，手移動長距離較短距離需要的時間較多；熟練的操作者在重復(fù)性工作的繼續(xù)周程內(nèi)，其手的移動幾乎經(jīng)過完熟練的操作者在重復(fù)性工作的繼續(xù)周程內(nèi)，其手的移動幾乎經(jīng)過完全相同的路線；全相同的路線；伸手通常包括下列三種過程：伸手通常包括下列三種過程：由精致開始，加速達最大。由精致開始，加速達最大。以

6、后以后即已此速度等速前進。即已此速度等速前進。 最后減速到完全停止。最后減速到完全停止。手移動時，必須以眼引導(dǎo)手，鼓眼的移動次數(shù)及距離長短，常對操手移動時，必須以眼引導(dǎo)手，鼓眼的移動次數(shù)及距離長短，常對操作有影響。作有影響。改善：改善：v能否縮短其距離。能否縮短其距離。v能否減少其方向的多變，尤其是突變。能否減少其方向的多變，尤其是突變。v能否使工具物件移向手邊。能否使工具物件移向手邊。v手移動的種類，按其需時的多少，順序如下（應(yīng)選擇需時較少的手移動的種類，按其需時的多少，順序如下（應(yīng)選擇需時較少的移動）：移動）：伸手至一固定位置的物件或地點。伸手至一固定位置的物件或地點。伸手至每次位置均略有

7、變動的物件（此時需要用眼尋找）。伸手至每次位置均略有變動的物件（此時需要用眼尋找）。伸手至一堆混雜物中選取，或伸手至甚小的物件。伸手至一堆混雜物中選取，或伸手至甚小的物件。 （2）移物（）移物（Transport Loaded，用，用TL表示）表示） 定義：手持物從一處移到另一處的動作稱移物，又稱運實定義：手持物從一處移到另一處的動作稱移物，又稱運實起點：手有所負荷并開始朝向目的地移動的瞬間開始。起點：手有所負荷并開始朝向目的地移動的瞬間開始。終點：有所負荷的手抵達目的地的瞬間結(jié)束。終點：有所負荷的手抵達目的地的瞬間結(jié)束。分析：分析：運動的物件可能成為手或手指攜帶，亦可能由一地點滑送、托送、運

8、動的物件可能成為手或手指攜帶，亦可能由一地點滑送、托送、推送等。推送等。此動素所所需時間，依其距離及移動種類而定，故可縮短距離、此動素所所需時間，依其距離及移動種類而定，故可縮短距離、減輕重量及改良移動種類，以達到改善。減輕重量及改良移動種類，以達到改善。運實途中發(fā)生運實途中發(fā)生“預(yù)對預(yù)對”。此動素前常接此動素前常接“握取握取”，后跟，后跟“對準對準”及及“放手放手”。 改善：改善：能否減少其重量。能否減少其重量。是否可應(yīng)用合適的器具，如輸送帶、容器、盛器、鑷子、鉗子及夾是否可應(yīng)用合適的器具，如輸送帶、容器、盛器、鑷子、鉗子及夾具等。具等。是否使用身體的合適部位，如手指、前臂、肩等。是否使用身

9、體的合適部位，如手指、前臂、肩等。能否用重力來滑送或墜送。能否用重力來滑送或墜送。搬運設(shè)備能否用腳來操作。搬運設(shè)備能否用腳來操作。是否因物料的搬運或程序的往返，而增加搬動時間。是否因物料的搬運或程序的往返，而增加搬動時間。是否可因增加一小工具或放搬運物靠近使用點而取消搬運。是否可因增加一小工具或放搬運物靠近使用點而取消搬運。搬運方向的突變是否可以取消？各種障礙物能否搬去。搬運方向的突變是否可以取消？各種障礙物能否搬去。常用物料是否已放置于使用點。常用物料是否已放置于使用點。是否已用合適的手具。小盒子等，且其操作是否按裝配順序排列。是否已用合適的手具。小盒子等，且其操作是否按裝配順序排列。是否視

10、搬運物的重量，使用身體最合適的部位，而達到最快的搬運是否視搬運物的重量，使用身體最合適的部位，而達到最快的搬運速度。速度。是否有些身體的動作可以取消。是否有些身體的動作可以取消。雙手的動作能否同時，對稱而又反方向。雙手的動作能否同時，對稱而又反方向。能否由提送改為滑送。能否由提送改為滑送。眼的動作能否與手的動作相協(xié)調(diào)。眼的動作能否與手的動作相協(xié)調(diào)。 （3）握取（）握?。℅rasp，用，用G表示）表示） 定義：利用手指充分控制物體。定義：利用手指充分控制物體。起點：當手指或手掌環(huán)繞一物體，欲控制該物體的瞬間開起點：當手指或手掌環(huán)繞一物體，欲控制該物體的瞬間開始。始。終點：當物體已被充分控制的瞬間

11、結(jié)束。終點：當物體已被充分控制的瞬間結(jié)束。注意：注意：當物體已被充分控制后的握取稱為持?。匆巡皇钱斘矬w已被充分控制后的握取稱為持?。匆巡皇俏杖×耍?。握取了）。分析：分析：此動素不能取消，惟可以改善。此動素不能取消，惟可以改善。此動素的定義著重點在以手圍繞物，如用任何工具夾此動素的定義著重點在以手圍繞物，如用任何工具夾物，則不能稱為握取。物，則不能稱為握取。握取常發(fā)生在握取常發(fā)生在“運空運空”與與“運實運實”之間，其后常跟之間，其后常跟“持住持住”。 改善：改善：是否可一次握取多件或減少握取次數(shù)。是否可一次握取多件或減少握取次數(shù)。是否可以在容器端開一定缺口，以便握取。尤其是較小零件，是否可以

12、在容器端開一定缺口，以便握取。尤其是較小零件，是否可以改善容器的邊緣，以利握取。是否可以改善容器的邊緣，以利握取。工具、物件能否預(yù)先放好，以利握取。工具、物件能否預(yù)先放好，以利握取。前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放的位置，能否前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放的位置，能否使下一位操作者簡化握取。使下一位操作者簡化握取。是否能用其它工具代替手的握取。是否能用其它工具代替手的握取。工具、物件能否預(yù)先放于回轉(zhuǎn)盤內(nèi)，以利握取。工具、物件能否預(yù)先放于回轉(zhuǎn)盤內(nèi)，以利握取。 （4）裝配（）裝配（Assemble ， 用用A表示）表示）定義：為了兩個以上的物件的組合而做的動作。定義：為了兩個

13、以上的物件的組合而做的動作。起點：兩個物件開始接觸的瞬間。起點：兩個物件開始接觸的瞬間。終點：兩個物件完全配合的瞬間。終點：兩個物件完全配合的瞬間。分析：分析：此動素的改善多于取消。此動素的改善多于取消。此動素前常有此動素前常有“對準對準”或或“預(yù)對預(yù)對”后常跟后常跟“放手放手”。改善：改善：能否用夾具或固定器。能否用夾具或固定器。能否使用自動設(shè)備。能否使用自動設(shè)備。能否同時裝配數(shù)件。能否同時裝配數(shù)件。工具是否已達最有效的速度及送進。工具是否已達最有效的速度及送進。是否可用動力工具，以減少人的裝配是否可用動力工具，以減少人的裝配時間。時間。 （5）使用（）使用（Use, 用用U表示）表示）定義

14、：利用器具或裝置所做的動作，稱使用或應(yīng)用。定義：利用器具或裝置所做的動作，稱使用或應(yīng)用。起點：開始控制工具進行工作的瞬間。起點：開始控制工具進行工作的瞬間。終點：工具使用完畢的瞬間。終點：工具使用完畢的瞬間。分析：分析：此動素?？色@得改善，不但可節(jié)省時間，更可節(jié)省物料。此動素?？色@得改善，不但可節(jié)省時間，更可節(jié)省物料。在某種操作內(nèi)，常可發(fā)生多次的在某種操作內(nèi)，常可發(fā)生多次的“使用使用”。以手代替工具工作時，亦屬此動素，如用手裁紙，即屬于在以手代替工具工作時，亦屬此動素，如用手裁紙，即屬于在“應(yīng)用應(yīng)用”。改善：同改善：同“裝配裝配” （6）拆卸（）拆卸（Disassemble,用用DA表示）表示

15、）定義：對兩個以上的組合物件，做分解動作。定義：對兩個以上的組合物件，做分解動作。起點：兩個物體開始分離的瞬間。起點：兩個物體開始分離的瞬間。終點：兩個物體完全分離的瞬間。終點：兩個物體完全分離的瞬間。注意：盡量使用工具，以減少時間。注意：盡量使用工具，以減少時間。分析：分析：此動素常為改善。此動素常為改善。此動素前常為此動素前常為“握取握取”，后常跟，后常跟“運實運實”或或“放手放手”。此動素所需時間，常與兩件物體的連接情況及松緊程度有關(guān)。此動素所需時間，常與兩件物體的連接情況及松緊程度有關(guān)。改善：同改善：同“裝配裝配”。 （7）放手（）放手（Release Load，用，用RL表示）表示）

16、定義：從手中放掉東西，稱放手或放開。定義：從手中放掉東西，稱放手或放開。起點：手指開始脫離物體的瞬間；終點：手指完全脫離物起點：手指開始脫離物體的瞬間；終點：手指完全脫離物體的瞬間。體的瞬間。注意：考慮放手的終點是否為下一個動素開始的最佳位置。注意：考慮放手的終點是否為下一個動素開始的最佳位置。分析：分析：此動素為所有動素需時最少者。此動素為所有動素需時最少者。實際測時，常與前一動素合并計時。實際測時，常與前一動素合并計時。 改善：改善：能否取消此動素？能否取消此動素？能否在工作完成處放手，用墜送法收集物件？能否在工作完成處放手，用墜送法收集物件？能否在運送途中放手？能否在運送途中放手？是否必

17、須要極小心的放手？能否避免？是否必須要極小心的放手？能否避免？容器或盛具是否經(jīng)過特殊設(shè)計，以便能接納放手后的物件？容器或盛具是否經(jīng)過特殊設(shè)計，以便能接納放手后的物件？放手后，手或運送的位置是否對下一動作或次一移動最為有利？放手后，手或運送的位置是否對下一動作或次一移動最為有利？能否一次放手多件物件？能否一次放手多件物件？（8）檢查（）檢查（Inspect，用，用I表示）表示）定義：將產(chǎn)品和做制定的標準作比較的動作，叫檢查或定義：將產(chǎn)品和做制定的標準作比較的動作，叫檢查或檢驗。檢驗。起點：開始檢查人員物體的瞬間。起點：開始檢查人員物體的瞬間。終點：產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣被決定的瞬間。終點：產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣

18、被決定的瞬間。分析：分析：此動素為眼注視一物，而腦正在判斷是否合格。此動素為眼注視一物，而腦正在判斷是否合格。此動素的重點是心理上的反應(yīng)。此動素的重點是心理上的反應(yīng)。檢驗時，按操作情況需用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等器官。檢驗時，按操作情況需用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等器官。此動素所需時間常因下列因素決定：此動素所需時間常因下列因素決定：個人的反應(yīng)快慢；個人的反應(yīng)快慢；標標準的精確度；準的精確度；物料的誤差；物料的誤差；視力等感官的好壞。視力等感官的好壞。如其他條件相同，則人對聲音的反應(yīng)比對光的反應(yīng)快，而對觸如其他條件相同，則人對聲音的反應(yīng)比對光的反應(yīng)快，而對觸覺的反應(yīng)比對聲和光的反應(yīng)更快。人對聲音

19、的反應(yīng)時間為覺的反應(yīng)比對聲和光的反應(yīng)更快。人對聲音的反應(yīng)時間為0.185s；人對光的反應(yīng)時間為人對光的反應(yīng)時間為0.225s；人對觸覺的反應(yīng)時間為；人對觸覺的反應(yīng)時間為0.175s。 改善：改善：能否取消或與其它操作合并？能否取消或與其它操作合并？能否同時使用多種量具或多種用途的量具？能否同時使用多種量具或多種用途的量具？增加亮度或改善燈光的布置是否可以減少檢驗時間？增加亮度或改善燈光的布置是否可以減少檢驗時間？檢驗物與檢驗者眼睛的距離是否合適？檢驗物與檢驗者眼睛的距離是否合適？檢驗物的數(shù)量是否能夠采用電動自動檢驗？檢驗物的數(shù)量是否能夠采用電動自動檢驗？ （9）尋找（）尋找（Search，用，

20、用Sh表示）表示）定義：確定目的物位置的動作。定義：確定目的物位置的動作。起點：眼睛開始致力于尋找的瞬間。起點：眼睛開始致力于尋找的瞬間。終點：眼睛找到目的物的瞬間。終點：眼睛找到目的物的瞬間。分析：分析：新手及不熟練者此動素較多，訓(xùn)練有素者及工作熟練者，則費時極新手及不熟練者此動素較多，訓(xùn)練有素者及工作熟練者，則費時極少。少。如工具、零件、物料各有定所，工作現(xiàn)場布置合適，則此動素費時如工具、零件、物料各有定所，工作現(xiàn)場布置合適，則此動素費時極少。且此亦為取消此動素最有效的方法。極少。且此亦為取消此動素最有效的方法。如能取消此動素為好。如能取消此動素為好。操作愈復(fù)雜，愈需記憶、愈不穩(wěn)定，或物件

21、愈精細時，此動素費時操作愈復(fù)雜，愈需記憶、愈不穩(wěn)定，或物件愈精細時，此動素費時愈多。愈多。改善：改善：物件給予特別標示（用標簽或涂顏色）。物件給予特別標示（用標簽或涂顏色）。良好的工作場所布置。良好的工作場所布置。是否需要特殊的燈光。是否需要特殊的燈光。物件、工具有固定位置，并放置于正常工作范圍內(nèi)。物件、工具有固定位置，并放置于正常工作范圍內(nèi)。操作人員應(yīng)培訓(xùn)，使之成為習慣性的動作，而取消此動素。操作人員應(yīng)培訓(xùn)，使之成為習慣性的動作，而取消此動素。 （10）選擇（）選擇（Select，用，用St表示）表示）定義：在同類事物中，選取其中一個。定義：在同類事物中，選取其中一個。起點：尋找終點即為選擇

22、的起點。終點：物件被選出。起點：尋找終點即為選擇的起點。終點：物件被選出。分析：分析：實用上常將實用上常將“尋找尋找”與與“選擇選擇”合并來計時。合并來計時。物件愈精細，規(guī)格愈嚴格，此動素的時間愈長。物件愈精細，規(guī)格愈嚴格，此動素的時間愈長。物件分類放置，避免混雜在一起，以及有效的現(xiàn)場布置，常可取消物件分類放置，避免混雜在一起，以及有效的現(xiàn)場布置，?？扇∠藙铀?。此動素。改善：改善：是否可取消此動素？是否可取消此動素？能否改善安排，而是選擇較容易或可以取消？能否改善安排，而是選擇較容易或可以取消？能否當前一操作完畢時即將零件能否當前一操作完畢時即將零件(物料物料)放于下一操作的預(yù)放位置？放于下

23、一操作的預(yù)放位置？能否涂上顏色，以利選擇？能否涂上顏色，以利選擇？ （11）計劃（）計劃（Plan，用，用Pn表示）表示）定義：在操作進行中，為決定下一步驟所做的考慮。定義：在操作進行中，為決定下一步驟所做的考慮。起點：開始考慮的瞬間。起點：開始考慮的瞬間。終點：決定行動的瞬間。終點：決定行動的瞬間。分析：分析：此動素完全為心理的思考時間，而非手動的時間。此動素完全為心理的思考時間，而非手動的時間。操作中由于操作者的猶豫，即發(fā)生此動素。操作中由于操作者的猶豫，即發(fā)生此動素。操作愈熟練，此動素時間愈短。操作愈熟練，此動素時間愈短。改善：改善：是否可以改善工作方法，簡化動作？是否可以改善工作方法，

24、簡化動作？是否可以改善工具，設(shè)備，使操作簡單易行？是否可以改善工具，設(shè)備，使操作簡單易行？操作人員是否已培訓(xùn)，使其熟練而減少或消除此動作？操作人員是否已培訓(xùn)，使其熟練而減少或消除此動作？ （12）定位（）定位（Position，用，用P表示）表示）定義：將物體放置于所需的正確位置為目的而進行的動定義：將物體放置于所需的正確位置為目的而進行的動作，又稱對準。作，又稱對準。起點：開始放置物體至一定方位的瞬間。起點：開始放置物體至一定方位的瞬間。終點：物體被安置于正確方位的瞬間。終點：物體被安置于正確方位的瞬間。分析：分析：v此動素前常為移動，后常跟此動素前常為移動，后常跟“放手放手”。v很多情況此

25、動素?？赡馨l(fā)生在很多情況此動素?？赡馨l(fā)生在“運實運實”途中。途中。v此動素所需時間常按下列情形而定：此動素所需時間常按下列情形而定：對稱的物體，或任何方向均可放置的物體，需時最少。對稱的物體，或任何方向均可放置的物體，需時最少。半對稱的物體，即能有數(shù)個位置可以放置，需時較對稱物半對稱的物體，即能有數(shù)個位置可以放置，需時較對稱物體多，較不對稱物件少。體多，較不對稱物件少。不對稱的物件，僅有一個位置可以放置，需時最多。不對稱的物件，僅有一個位置可以放置，需時最多。 改善：改善：是否必須對準？是否必須對準？是否用量具以利對準？是否用量具以利對準？松緊度是否可以放寬？松緊度是否可以放寬？手臂能否有依靠

26、，時手能放穩(wěn)而減少對準的時間？手臂能否有依靠，時手能放穩(wěn)而減少對準的時間？物件的握取是否容易對準？物件的握取是否容易對準？是否利用腳操作的夾具？是否利用腳操作的夾具？ （13）預(yù)定位（）預(yù)定位（Pre-position，用，用PP表示）表示） 定義：物體定位前，先將物體安置到預(yù)位置。定義：物體定位前，先將物體安置到預(yù)位置。起點：與定位的起點、終點相同。起點：與定位的起點、終點相同。分析：分析：此動素常與其它動素混合在一起，最常見的情況是與此動素常與其它動素混合在一起，最常見的情況是與“運實運實”一一起發(fā)生。起發(fā)生。所謂預(yù)對，必須能將體放置于合適的位置上，方便以后的再行取所謂預(yù)對，必須能將體放置

27、于合適的位置上，方便以后的再行取用。如將用完的筆，放置于傾斜豎起的筆架上，此處宜用用。如將用完的筆，放置于傾斜豎起的筆架上，此處宜用“預(yù)預(yù)對對”，因為下次從筆架上拿筆時，就能握取使用時的位置。，因為下次從筆架上拿筆時，就能握取使用時的位置。可以利用夾持工具或特設(shè)容器，使物體可以利用夾持工具或特設(shè)容器，使物體保持應(yīng)用時的姿勢，保持應(yīng)用時的姿勢，以利握取時即已成為使用時的姿勢。以利握取時即已成為使用時的姿勢。改善：改善：物體能否在運送途中預(yù)先對正？物體能否在運送途中預(yù)先對正？工具的設(shè)計是否能使放下后的手柄保持向上，以利下次使用？工具的設(shè)計是否能使放下后的手柄保持向上，以利下次使用？工具是否懸掛起來

28、，以便一伸手即可拿到？工具是否懸掛起來，以便一伸手即可拿到？物體的設(shè)計能否使每一面（邊）均相同物體的設(shè)計能否使每一面（邊）均相同？ （14）持?。ǎ┏肿。℉old，用，用H表示）表示）定義：手握住并保持靜止狀態(tài)，又稱拿住。定義：手握住并保持靜止狀態(tài)，又稱拿住。起點：用手開始將物體定置于某一方位的瞬間。起點：用手開始將物體定置于某一方位的瞬間。終點：當物體不必在定置于某一方位為止的瞬間。終點：當物體不必在定置于某一方位為止的瞬間。分析：分析：此動素常發(fā)生在裝配工作及手動機器的操作中，前為握取，后為此動素常發(fā)生在裝配工作及手動機器的操作中，前為握取，后為放手。放手。手絕對不是有效的持物工具，而是成

29、本最貴的夾持工具。手絕對不是有效的持物工具，而是成本最貴的夾持工具。應(yīng)設(shè)法利用各種夾具來代替手持物。應(yīng)設(shè)法利用各種夾具來代替手持物。能否于操作中取消此動素？能否于操作中取消此動素？改善：改善：能否用夾具來持物？能否用夾具來持物？能否運用摩擦力或粘著力？能否運用摩擦力或粘著力？能否應(yīng)用磁鐵？能否應(yīng)用磁鐵？如持住不能取消。則是否已設(shè)如持住不能取消。則是否已設(shè)“手靠手靠”、“手墊手墊”以減輕手的疲以減輕手的疲勞？勞？ （15）休息（）休息（Rest，用，用R表示）表示）定義：因疲勞而停止勞動。定義：因疲勞而停止勞動。起點：停止工作的瞬間；終點：恢復(fù)工作的瞬間。起點：停止工作的瞬間；終點：恢復(fù)工作的瞬間。分析：分析：此動素所需的時間的長短，視工作性質(zhì)及操作者的體力而定。此動素所需的時間的長短，視工作性質(zhì)及操作者的體力而定。此動素通常都在工作周期中發(fā)生。此動素通常都在工作周期中發(fā)生。改善工作環(huán)境及動作等級可減少或消除此動素改善工作環(huán)境及動作等級可減少或消除此動素。改善：改善：肌肉的運用及人體動作的等級是否合