記敘文之寫人

1、記敘文寫作記敘文寫作 之如何寫人之如何寫人個個性性外在外在內(nèi)在內(nèi)在外貌外貌動作動作語言語言神態(tài)神態(tài)心理心理品質(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)氣質(zhì)方方法法肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫修養(yǎng)修養(yǎng)1、王梅，女，、王梅，女，20歲，身高歲，身高1.6米左右，體形偏胖，方臉型，米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側(cè)，留下一處約色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側(cè)，留下一處約20CM左右左右的傷疤。的傷疤。2 2、麥換娣，女，、麥換娣，女，6767歲，身高歲，身高1.51.5米左右，

2、神志有時不清，米左右，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質(zhì)拐杖。牙齒已全部脫落，帶一根木質(zhì)拐杖。3、吳小雪，女，、吳小雪，女，18歲，身高約歲，身高約1.6米，瓜子臉，膚白，大米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙，眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙， 白色皮涼鞋。白色皮涼鞋。這幾則尋人啟事中包括哪些這幾則尋人啟事中包括哪些相同相同的內(nèi)容的內(nèi)容 ？這在人物的描寫中屬于什么描寫？這在人物的描寫中屬于什么描寫？肖像描寫：對人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長相，如五官等）容貌

3、（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）表情（喜、怒、哀、樂）外貌神態(tài)人物的外貌怎樣寫？人物的外貌怎樣寫？人物外貌描寫四大招人物外貌描寫四大招 描寫人物外貌時還要合理安排好描寫描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫順序，一般先寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描，局部描寫時按照寫時按照從上到下從上到下的順序。的順序。第一招：第一招：要有一定順序 我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀（b）間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī) 魯迅故鄉(xiāng)例：例：

4、 只見他黑臉短毛，只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，藍(lán)的梭布衣服，提一提一柄九齒釘耙。柄九齒釘耙。猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍, ,頭戴金冠頭戴金冠, ,手持從東海龍宮掠手持從東海龍宮掠來的來的金箍棒金箍棒, ,顯出一副威武霸顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯?xì)獾臉幼?。一對火眼金睛炯炯有神炯有? ,透露出鏟除一切妖魔透露出鏟除一切妖魔的決心。的決心。渾身透露出一種天渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。不怕、地不怕的精神。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 相貌是千差萬別的，所以我們在

5、描相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取寫人物時就要選取最能反映人物身份與最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面而不要面面俱到。俱到。 第二招：第二招：抓住外貌中最主要的特征例：最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 魏巍我的老師 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣病新愈的人，但是精神很好，沒有

6、一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體隸體“一一”字字。 阿累阿累一面一面 進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點人物的性格特點。第三招：反映人物性格和情第三招：反映人物性格和情感感 這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。 兩彎似蹙非蹙眉兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情一雙似喜非喜含情目。目。態(tài)生兩靨之愁態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。嬌襲一身之病。淚光點點淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花嬌喘微微。閑靜時

7、如姣花照水照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅多一竅,病如西子勝三分。病如西子勝三分。 說說他們的性格說說他們的性格 1 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。叫一聲來嚇唬你。2 2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲

8、學(xué)家似的。3 3、我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，眼兒，準(zhǔn)出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。逗人。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑）（文靜）（文靜）（活潑、滑稽、逗人）（活潑、滑稽、逗人） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深

9、青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 朱自清背影1 1、找準(zhǔn)外貌切入點：對衣著方面的描寫、找準(zhǔn)外貌切入點：對衣著方面的描寫. .2 2、父親的穿著有什么特點、父親的穿著有什么特點. .顏色：黑色顏色：黑色, ,深青色：當(dāng)時家中祖母過世深青色：當(dāng)時家中祖母過世, ,父親失父親失業(yè)業(yè), ,家境慘淡家境慘淡, ,我又要與父親分離我又要與父親分離. .所以這個黑色所以這個黑色可以反映出父親內(nèi)心的沉重可以反映出父親內(nèi)心的沉重. .材質(zhì)：父親的穿戴是小帽材質(zhì)：父親的穿戴是小帽, ,布棉袍布棉袍, ,而給我的是紫而給我的是紫毛大衣毛大衣, ,反映出了什么父親對我真摯的關(guān)愛反映出了什么父親對我

10、真摯的關(guān)愛. .要注意反映人物的內(nèi)心感情。 如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的的比喻比喻和適當(dāng)?shù)暮瓦m當(dāng)?shù)目鋸埧鋸垇韺懭宋飼谷藖韺懭宋飼谷宋锔r明生動。物更鮮明生動。第四招：巧用修辭第四招：巧用修辭例：例： 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。 老王1 1、姐姐七歲，是一年級學(xué)生，

11、穿著白襯衫和藍(lán)色的姐姐七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，學(xué)生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉?biāo)拿志徒行∨?。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。2 2、從、從“時尚時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。一朵朵從木頭上旋下來的刨花。3 3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的五根胖墩墩的香腸。香腸。仔細(xì)觀察羅中仔細(xì)觀察

12、羅中立的油畫立的油畫父父親親，通過描寫外貌通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的表現(xiàn)出人物的神韻。神韻。試一試.凸顯凸顯神韻神韻 一張一張古古銅銅色的老色的老臉臉上，上，滿是滿是艱艱辛辛歲歲月耕耘出月耕耘出的的一一條條車轍條條車轍似的似的皺紋皺紋。在。在這這張張刻刻滿滿了了皺紋皺紋的面孔上，的面孔上，微笑顯得那么的勉強與無微笑顯得那么的勉強與無助。助。 他的手中端著一他的手中端著一個個破破舊舊的茶碗，的茶碗，那那犁耙似犁耙似的手的手啊啊，曾，曾創(chuàng)創(chuàng)造了多少大造了多少大米白面，米白面，多少大豆高梁！多少大豆高梁！ 他他的的身后，是身后，是汗水汗水換來換來的一片金的一片金黃黃。例例 ： 教室里打得烏煙瘴氣。毛老

13、師氣咻咻地站在門口，他教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的電影中的“定格定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。了。 選自選自我的老師我的老師 人物的動作人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使

14、得畫面更加生動而逼真，（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？動作描寫的要點動作描寫的要點1、能選用好動詞，能選用好動詞，寫出動作的連貫性，寫出動作的連貫性，并加以修并加以修飾，能寫出人物的飾，能寫出人物的性格性格特點特點 。 2 2、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫（重視細(xì)節(jié)描寫）重視細(xì)節(jié)描寫）。 3 3、用上比喻等

15、修辭手法。、用上比喻等修辭手法。4 4、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。5 5、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時情境來寫，、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時情境來寫，符合符合生活真實生活真實 1.1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不身下去，尚不大難?？墒撬箅y。可是他穿穿過鐵道，要過鐵道，要爬爬上那邊月臺，就不容易上那邊月臺，就不容易了。他兩手了。他兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微向左微傾傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。

16、我的眼淚很快的流下來了。例：例：2.2.掃掃出一塊雪，出一塊雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的起一面大的竹篩來，下面竹篩來，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一將繩子一拉拉，便罩住了。（魯迅，便罩住了。（魯迅從百草園到三味從百草園到三味書屋書屋）三、語言描寫三、語言描寫 準(zhǔn)確生動，突出人物的個性。準(zhǔn)確生動，突出人物的個性。 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高

17、芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看的？”“沒看見?！崩钚钦f。這段描寫顯得這段描寫顯得單調(diào)乏味單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的。如果加上符合他們性格的個性化個性化語言語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表表情和動作情和動作，就會加強對話的表達(dá)效果，就會加強對話的表達(dá)效果：修改前的作文修改前的作文修改后修改后 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，瞪瞪著眼著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定

18、要看好門？鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小旁邊的張小勇，勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通風(fēng)。，開了窗，好通風(fēng)。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。的高芳芳?！笆嵌√欤嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一他就抬起腳，用力一踢。踢?！?” 董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！不要誣陷好人！” “” “我才不瞎說呢，大家都看見的。我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。” 老師說：

19、老師說：“還有還有誰看見的？誰看見的？” “” “我，我，沒看見。沒看見?！?” 李星李星使勁地咽了使勁地咽了一口水，神情恍惚。一口水，神情恍惚。搗亂鬼搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌無事生非，油嘴滑舌；張小勇張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳高芳芳正義、正義、勇敢，不留情面勇敢，不留情面；李星李星性格軟弱，膽性格軟弱，膽小怕事小怕事，各自的思想境界以及性格特，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)點活靈活現(xiàn)第一招：身份年齡聯(lián)系法第一招：身份年齡聯(lián)系法 人物的語言必須個性化，符合人人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)

20、等，使讀者聞其心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。言便知其人。 小表妹天真又活潑，有時候她小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕钔夤?，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外開心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺爺爺誰的名字也沒你多。誰的名字也沒你多?！钡诙校簣龊锨榫橙谌敕ǖ诙校簣龊锨榫橙谌敕?人物的語言描寫還要注意場合情境，寫人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上出

21、人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時課時、游戲時、在家時、在外時即使即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。方式、語氣都應(yīng)有所不同。 小明的語文課本不見了 課堂上課堂上不見課本不見課本： 下課時下課時不見課本不見課本： 在家里在家里不見課本不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，他小心翼翼地翻著書包，心里默念道心里默念道：“語語文書，語文書呢，在哪呢？文書，語文書呢，在哪呢？” 他著急地翻著抽屜，他著急地翻著抽屜，大聲喊道：大聲喊道：“語文書哪語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！里去了？誰見過我的語文書呀？

22、書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛老媽！快來呀！我的語文書飛 了！快，幫了！快，幫我找找！我找找！ ”第三招：神態(tài)動作輔助法 對話描寫時，要注意人物的表情與動作，對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來并惟妙惟肖地模擬出來 。 玻璃窗被砸壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任走玻璃窗被砸壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任走了過來，了過來，瞪著眼瞪著眼：“誰弄壞的？誰弄壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，斜著眼，冷笑道冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？窗？”旁邊的張小勇旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉朝老師做了個鬼臉：“哈

23、哈，開了，開了口，好涼快喲！口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。碎了?！倍√於√煲欢迥_一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！不要誣陷好人！”高芳芳高芳芳理直氣壯理直氣壯：“我才不瞎說呢，大我才不瞎說

24、呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熇蠋熗送送闹芩闹?，說：說：“還有誰看見了？還有誰看見了？”“”“我我沒看見。沒看見?！崩钚抢钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚使勁地咽了一下口水，神情恍惚。 第四招：標(biāo)點符號增色法 對話描寫時，有時候很難用言語對話描寫時，有時候很難用言語來表達(dá)來表達(dá), ,就可以借助標(biāo)點符號，使說的就可以借助標(biāo)點符號，使說的話符合當(dāng)時情景話符合當(dāng)時情景 ，獨具人物個性。，獨具人物個性。說話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時“我我沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時表示聲音的延長我們對著高山喊： 周總理 四、心理描寫的技法四、心理描寫的技法1

25、 1、內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白。2 2、夢境幻覺夢境幻覺。3 3、利用環(huán)境景物襯托人物心理利用環(huán)境景物襯托人物心理。4 4、神情肖像、動作語言行動式。、神情肖像、動作語言行動式。心理描寫心理描寫常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概述用抽象概述代替具體描寫代替具體描寫。用以下幾種方式修改：用以下幾種方式修改：1、內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白。2、夢境幻覺夢境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。、神情肖像、動作語言行動式。 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我拿到試卷之前，我緊張緊張得要命，就怕自

26、己考砸了。試得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心傷心。試做下列幾種修改：試做下列幾種修改： 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老老師啊，發(fā)發(fā)慈悲師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格千萬別讓我不及格??！??！老爸呀，手下留情吧老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”內(nèi)心獨白式內(nèi)心獨白式幻覺描寫式：幻覺描寫式： 我我好像看見好像看見滿滿試卷鮮紅的叉試卷鮮紅的叉組成一張組成一張巨大的網(wǎng)巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。呼吸。我又我又仿佛看到仿佛看到了老師滿面的怒容，了老師滿面的怒容