通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)

1、 通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)通用技術(shù)導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解什么是通用技術(shù)、了解什么是通用技術(shù)2、理解學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性、理解學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性3、初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、 結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法一、學(xué)什么？一、學(xué)什么？二、為什么學(xué)？二、為什么學(xué)？三、怎樣學(xué)？三、怎樣學(xué)？2、什么是、什么是通用技術(shù)通用技術(shù) 2004年普通高中課程改革，新增加一門課程年普通高中課程改革，新增加一門課程“技技術(shù)術(shù)”。技術(shù)課包括。技術(shù)課包括“信息技術(shù)信息技術(shù)”和和“通用技術(shù)通用技術(shù)”，信息，信息技術(shù)是指用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、處理、傳輸信息的技術(shù)，而通技術(shù)是指用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、處理、傳輸信息的技術(shù)

2、，而通用技術(shù)則是指信息技術(shù)以外的較為寬廣的、體現(xiàn)基礎(chǔ)和用技術(shù)則是指信息技術(shù)以外的較為寬廣的、體現(xiàn)基礎(chǔ)和通用并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。通用并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？一、通用技術(shù)課程學(xué)什么？1、什么是、什么是技術(shù)技術(shù)技術(shù)技術(shù)是指人類在利用、改造和保護(hù)自然的過程中通過是指人類在利用、改造和保護(hù)自然的過程中通過創(chuàng)新所積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能以及為某一目的的共同創(chuàng)新所積累的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能以及為某一目的的共同協(xié)作組成的工具和規(guī)則體系，這一體系是不斷發(fā)展的。協(xié)作組成的工具和規(guī)則體系，這一體系是不斷發(fā)展的。 3、通用技術(shù)學(xué)什么？、通用技術(shù)學(xué)什么？（1）課程宗旨：以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本

3、目標(biāo)，是為學(xué)）課程宗旨：以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，是為學(xué)生今后理解、選擇、使用、管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)的教育。生今后理解、選擇、使用、管理技術(shù)奠定基礎(chǔ)的教育。（2）課程性質(zhì)：）課程性質(zhì)： 1）初中的信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)相銜接；）初中的信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)相銜接； 2）提高使用、管理、選擇技術(shù)的能力；）提高使用、管理、選擇技術(shù)的能力； 3）以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征；）以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征； 4）屬通識(shí)的基礎(chǔ)教育。）屬通識(shí)的基礎(chǔ)教育。 4、課程結(jié)構(gòu)：、課程結(jié)構(gòu)：技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2電子控制技術(shù)電子控制技術(shù)建筑及其設(shè)計(jì)建筑及其設(shè)計(jì)簡易機(jī)器人制作簡易機(jī)器人制作現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)汽車

4、駕駛與保養(yǎng)汽車駕駛與保養(yǎng)家政與生活技家政與生活技術(shù)術(shù)服裝及其設(shè)計(jì)服裝及其設(shè)計(jì)5、課程內(nèi)容：、課程內(nèi)容： 課程內(nèi)容圍繞什么是技術(shù)、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、技術(shù)課程內(nèi)容圍繞什么是技術(shù)、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、技術(shù)的一般概念，設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)交流、設(shè)計(jì)評價(jià)的一般概念，設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)交流、設(shè)計(jì)評價(jià)為核心內(nèi)容。其中：為核心內(nèi)容。其中：技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)1 技術(shù)及性質(zhì)技術(shù)及性質(zhì) 設(shè)計(jì)的過程設(shè)計(jì)的過程 設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的交流 設(shè)計(jì)的評價(jià)設(shè)計(jì)的評價(jià) 技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)2 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 流程與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 控制與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)6、課程目標(biāo)：、課程目標(biāo)：+或掌握一些通用技術(shù)

5、的或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；一定的技術(shù)探究、運(yùn)用一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；和保持對技術(shù)的興趣和和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；積極、負(fù)責(zé)、安全地使積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活為迎接未來社會(huì)

6、挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 勞技課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞勞技課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，著重教會(huì)學(xué)生某一基本技能，如維修摩托車、木動(dòng)習(xí)慣，著重教會(huì)學(xué)生某一基本技能，如維修摩托車、木匠等匠等 通用技術(shù)教育既區(qū)別于專攻一技之長的職業(yè)技術(shù)教育，也通用技術(shù)教育既區(qū)別于專攻一技之長的職業(yè)技術(shù)教育，也區(qū)別于強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的德育功能加上技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)的勞技課區(qū)別于強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的德育功能加上技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)的勞技課程。它要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要提高學(xué)生的程。它要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。它的內(nèi)容

7、需要現(xiàn)代化，需要與國際上發(fā)達(dá)國家技術(shù)素養(yǎng)。它的內(nèi)容需要現(xiàn)代化，需要與國際上發(fā)達(dá)國家的技術(shù)教育接軌。的技術(shù)教育接軌。通用技術(shù)通用技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐，注課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。通用技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課的區(qū)別通用技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課的區(qū)別二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)？二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)？普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂藝術(shù)（略）

8、（略）隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中幾乎無時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。的重要因素。1）國際社會(huì)普遍認(rèn)為，技術(shù)教育是未來社會(huì)成員基本素養(yǎng)）國際社會(huì)普遍認(rèn)為，技術(shù)教育是未來社會(huì)成員基本素養(yǎng)的教育，是開發(fā)人們潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育，是人的教育，是開發(fā)人們潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育，是人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。人都必須接受和經(jīng)歷的教育。1996年聯(lián)合國科教文組織國際年聯(lián)合國科教文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì)發(fā)表的世紀(jì)教育委員會(huì)發(fā)表的學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富

9、學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富的報(bào)告，報(bào)的報(bào)告，報(bào)告確立了面向未來的終身教育的宗旨是告確立了面向未來的終身教育的宗旨是“四種基本學(xué)習(xí)四種基本學(xué)習(xí)”，即即“學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活學(xué)會(huì)共同生活”和和“學(xué)學(xué)會(huì)生存會(huì)生存”；“學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做事”、發(fā)展實(shí)踐能力決不只是熟某些操、發(fā)展實(shí)踐能力決不只是熟某些操作技能，學(xué)會(huì)某些重復(fù)不便的實(shí)踐方法；在未來工業(yè)條件下，作技能，學(xué)會(huì)某些重復(fù)不便的實(shí)踐方法；在未來工業(yè)條件下，“學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做事”意味著要從意味著要從“資格概念資格概念”轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)向“能力概念能力概念”。（一）、通用技術(shù)的背景（一）、通用技術(shù)的背景國際形勢與我國現(xiàn)狀國際形勢與我國現(xiàn)狀2）其

10、他國家在較早的時(shí)間里已經(jīng)開設(shè)了技術(shù)的課程，例如：）其他國家在較早的時(shí)間里已經(jīng)開設(shè)了技術(shù)的課程，例如： 德國中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)的設(shè)置有四大類：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、家政德國中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)的設(shè)置有四大類：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、家政和職業(yè)；和職業(yè)； 1989年年4月，澳大利亞教育理事會(huì)提出了澳大利亞教育的月，澳大利亞教育理事會(huì)提出了澳大利亞教育的十大目標(biāo)中涉及加十大目標(biāo)中涉及加 強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育就有四個(gè)；強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育就有四個(gè)； 美國各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中，都設(shè)計(jì)了具體的、不同類型德美國各州的課程標(biāo)準(zhǔn)中，都設(shè)計(jì)了具體的、不同類型德綜合實(shí)踐性活動(dòng)的課程，主要有技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)；綜合實(shí)踐性活動(dòng)的課程，主要有技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)； 英國開設(shè)設(shè)計(jì)技術(shù)

11、課，要求學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦；日本自第英國開設(shè)設(shè)計(jì)技術(shù)課，要求學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦；日本自第二次世界大戰(zhàn)后，提出了二次世界大戰(zhàn)后，提出了“技術(shù)立國技術(shù)立國”的口號(hào)，現(xiàn)在又的口號(hào)，現(xiàn)在又將其發(fā)展為將其發(fā)展為“科技創(chuàng)新立國科技創(chuàng)新立國”的口號(hào)，在高中把家政基的口號(hào)，在高中把家政基礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程德學(xué)習(xí)計(jì)入學(xué)分；礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程德學(xué)習(xí)計(jì)入學(xué)分； 加拿大把基本技術(shù)、生活技能和家庭經(jīng)濟(jì)作為高中的必加拿大把基本技術(shù)、生活技能和家庭經(jīng)濟(jì)作為高中的必修課程，還設(shè)立了選修課程修課程，還設(shè)立了選修課程3）通過對）通過對9省市省市12個(gè)行業(yè)個(gè)行業(yè)2378從業(yè)人員的調(diào)查，廠礦企業(yè)、從業(yè)人員的調(diào)查，廠礦企業(yè)

12、、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸、文教等行業(yè)的人員普遍贊成在普通高中開設(shè)農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸、文教等行業(yè)的人員普遍贊成在普通高中開設(shè)技術(shù)課程（技術(shù)課程（87.42%），企業(yè)呼聲最高（），企業(yè)呼聲最高（93.65%），但有子），但有子女就讀高中的家長卻持較謹(jǐn)慎的態(tài)度（女就讀高中的家長卻持較謹(jǐn)慎的態(tài)度（69.8%）。）。 4）對）對5省市省市11所中學(xué)的教師訪談中有兩種看法，一般學(xué)校所中學(xué)的教師訪談中有兩種看法，一般學(xué)校的教師認(rèn)為如今中學(xué)生技術(shù)能力較差；而一些勞動(dòng)技術(shù)開的教師認(rèn)為如今中學(xué)生技術(shù)能力較差；而一些勞動(dòng)技術(shù)開設(shè)比較好的學(xué)校，教師卻驚嘆學(xué)生在技術(shù)上的想象力、創(chuàng)設(shè)比較好的學(xué)校，教師卻驚嘆學(xué)生在技術(shù)上的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手

13、能力。造力和動(dòng)手能力。5）國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和國家和國家基基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：指出：“普通高中要設(shè)置普通高中要設(shè)置技術(shù)類課程技術(shù)類課程”、“城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程程”。 從國家利益考慮：一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國家不僅從國家利益考慮：一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國家不僅要擁有先進(jìn)的科學(xué)，而且還要擁有與科學(xué)發(fā)展相匹配、要擁有先進(jìn)的科學(xué)，而且還要擁有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)，應(yīng)有有一大批對技術(shù)忠愛、執(zhí)著、善于相協(xié)調(diào)的技術(shù)，應(yīng)有有一大批對技術(shù)忠愛、執(zhí)著、善于創(chuàng)新

14、的設(shè)計(jì)師和發(fā)明家。創(chuàng)新的設(shè)計(jì)師和發(fā)明家。 因此在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為未來的接班人因此在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為未來的接班人打下良好的基礎(chǔ)。也是貫徹落實(shí)打下良好的基礎(chǔ)。也是貫徹落實(shí)“科教興國科教興國”的戰(zhàn)略決的戰(zhàn)略決策。策。 有利于人的全面發(fā)展有利于人的全面發(fā)展人的發(fā)展就是手和腦的發(fā)展。人的發(fā)展就是手和腦的發(fā)展。 提高公民的技術(shù)素養(yǎng)和競爭力，未來是科學(xué)技術(shù)競爭的提高公民的技術(shù)素養(yǎng)和競爭力，未來是科學(xué)技術(shù)競爭的 時(shí)代，動(dòng)手是一切技術(shù)和藝術(shù)的源泉。時(shí)代，動(dòng)手是一切技術(shù)和藝術(shù)的源泉。（二）、技術(shù)教育的重要性（二）、技術(shù)教育的重要性世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程世界各國高中早已開設(shè)了技

15、術(shù)類課程 加拿大加拿大2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代年代 俄羅斯俄羅斯2020世紀(jì)世紀(jì)2020年代開始從小學(xué)到高一開設(shè)技術(shù)課程年代開始從小學(xué)到高一開設(shè)技術(shù)課程 英國英國19881988年開始從小學(xué)年開始從小學(xué) 美國美國2020世紀(jì)世紀(jì)7070年代年代 法國高中法國高中2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代年代 日本從日本從19941994從小學(xué)到高中開設(shè)從小學(xué)到高中開設(shè) 韓國初中到高中從韓國初中到高中從19901990開設(shè)開設(shè) 上海大眾、豐田、本田、凌志、尼桑等汽車在中國大陸都上海大眾、豐田、本田、凌志、尼桑等汽車在中國大陸都有工廠，這些已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了國產(chǎn)，而且中國廠商已經(jīng)掌握有工廠，這些已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了國

16、產(chǎn)，而且中國廠商已經(jīng)掌握了了90%90%的技術(shù)，但只有的技術(shù)，但只有10%10%核心技術(shù)還在外國廠商手中，一直核心技術(shù)還在外國廠商手中，一直不肯給中國廠商。為的就是得用這不肯給中國廠商。為的就是得用這10%10%的核心技術(shù)來控制中國的核心技術(shù)來控制中國廠商并分得大部分的利潤。而正是這廠商并分得大部分的利潤。而正是這10%10%的核心技術(shù)卻實(shí)現(xiàn)了的核心技術(shù)卻實(shí)現(xiàn)了90%90%的利潤，這就是技術(shù)的力量。誰掌握了技術(shù)誰就有主動(dòng)權(quán)。的利潤，這就是技術(shù)的力量。誰掌握了技術(shù)誰就有主動(dòng)權(quán)。勞斯萊斯蘭博基尼法拉利跑車奔馳跑車 現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都已經(jīng)有了數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都已經(jīng)有了數(shù)碼相機(jī)DC和數(shù)碼攝像機(jī)

17、和數(shù)碼攝像機(jī)DV，在家庭聚會(huì)、生日聚會(huì)、出外旅游等時(shí)候都可以拍照、攝像在家庭聚會(huì)、生日聚會(huì)、出外旅游等時(shí)候都可以拍照、攝像留念，而且現(xiàn)在的留念，而且現(xiàn)在的DC和和DV品牌很多，有品牌很多，有SONY、NIKON、OLYMPUS、CANON、BENQ、愛國者、三星等，但主要還、愛國者、三星等，但主要還日系的產(chǎn)品多，而且技術(shù)先進(jìn)。日系的產(chǎn)品多，而且技術(shù)先進(jìn)。 BENQ、愛國者、三星等品、愛國者、三星等品牌的產(chǎn)品比較少，而技術(shù)相對日本的產(chǎn)品要落后。因?yàn)榕频漠a(chǎn)品比較少，而技術(shù)相對日本的產(chǎn)品要落后。因?yàn)镈V和和 DC的成像和芯片核心技術(shù)是日本人發(fā)明的，專利權(quán)是日本人的成像和芯片核心技術(shù)是日本人發(fā)明的，專

18、利權(quán)是日本人的，所以主動(dòng)權(quán)掌握在日本人手里，我們每買出一個(gè)產(chǎn)品都的，所以主動(dòng)權(quán)掌握在日本人手里，我們每買出一個(gè)產(chǎn)品都要向日本人交納專利費(fèi)。要向日本人交納專利費(fèi)。 計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)的CPUCPU技術(shù)技術(shù)現(xiàn)在電子市場中銷售的現(xiàn)在電子市場中銷售的CPUCPU主要是主要是IntelIntel公司的公司的P4P4、奔騰、奔騰D D、CORE 2 DUOCORE 2 DUO和和AMDAMD公司的公司的ATHLON64 X2ATHLON64 X2速龍雙核系列，占據(jù)市速龍雙核系列，占據(jù)市場的場的99%99%，而臺(tái)灣的，而臺(tái)灣的VIAVIA威盛公司的威盛公司的C7C7系列系列CPUCPU雖然很便宜但雖然很便宜但很

19、少有人買，因?yàn)樗乃俣群托阅芘c很少有人買，因?yàn)樗乃俣群托阅芘c IntelIntel和和 AMDAMD的的CPUCPU相相比差很多，比差很多， 因?yàn)橐驗(yàn)镮ntelIntel和和 AMDAMD掌握著掌握著CPUCPU的核心技術(shù)。這方的核心技術(shù)。這方面我國比較落后，雖然我國的四川國芯公司設(shè)計(jì)生產(chǎn)的龍芯面我國比較落后，雖然我國的四川國芯公司設(shè)計(jì)生產(chǎn)的龍芯系列系列CPUCPU已經(jīng)上市，但性能只相當(dāng)于已經(jīng)上市，但性能只相當(dāng)于P3P3。而且為了繞開。而且為了繞開IntelIntel和和 AMDAMD技術(shù)專利限制，使用了技術(shù)專利限制，使用了MIPSMIPS架構(gòu)和架構(gòu)和RISCRISC指令集，所以指令集，所以

20、它和它和WINDOWSWINDOWS不兼容，想安裝不兼容，想安裝WINDOWS XPWINDOWS XP都不行。沒有相應(yīng)都不行。沒有相應(yīng)的操作系統(tǒng)和軟件，很難推廣。的操作系統(tǒng)和軟件，很難推廣。中國國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)中國國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)連續(xù)六年空缺！一等獎(jiǎng)連續(xù)六年空缺！ 2003 2003年，經(jīng)過近千名專家投票，中國的三大科技獎(jiǎng)年，經(jīng)過近千名專家投票，中國的三大科技獎(jiǎng)國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)和國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)初評結(jié)果揭曉。令人遺憾的是，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)初評結(jié)果揭曉。令人遺憾的是，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)再次空缺，這也意味著該獎(jiǎng)項(xiàng)連續(xù)第六年

21、空缺！再次空缺，這也意味著該獎(jiǎng)項(xiàng)連續(xù)第六年空缺！ 歐共體成員在一起研制大型客機(jī)，試飛階段，一些國家的歐共體成員在一起研制大型客機(jī)，試飛階段，一些國家的工作人員照例將工作人員照例將“精心保養(yǎng)精心保養(yǎng)”“”“小心愛護(hù)小心愛護(hù)”的字樣貼在機(jī)的字樣貼在機(jī)艙的醒目位置，以提醒前來試坐的顧客們處處小心，這幾艙的醒目位置，以提醒前來試坐的顧客們處處小心，這幾乎是全世界的生產(chǎn)商們所慣用的乎是全世界的生產(chǎn)商們所慣用的“提示提示”。 而德國人卻按照自己的觀念，請前來試坐的每一位顧客對而德國人卻按照自己的觀念，請前來試坐的每一位顧客對機(jī)艙內(nèi)的所有設(shè)施盡可能的折騰，比如廁所的門，你盡量機(jī)艙內(nèi)的所有設(shè)施盡可能的折騰，比

22、如廁所的門，你盡量硬拉硬拽，甚至摔打；對你的座位，你盡可能的搖晃，甚硬拉硬拽，甚至摔打；對你的座位，你盡可能的搖晃，甚至拆卸；凡是開關(guān)、按鈕、能轉(zhuǎn)動(dòng)的地方，希望你用最大至拆卸；凡是開關(guān)、按鈕、能轉(zhuǎn)動(dòng)的地方，希望你用最大力氣去扭動(dòng)；抽水馬桶、餐具、頂燈開關(guān)力氣去扭動(dòng)；抽水馬桶、餐具、頂燈開關(guān)你都可以以你都可以以破壞的方式使用，從而達(dá)到最高的使用極限。結(jié)果，凡是破壞的方式使用，從而達(dá)到最高的使用極限。結(jié)果，凡是易損、易壞的部位都暴露了出來，最終得以加固完善。易損、易壞的部位都暴露了出來，最終得以加固完善。 德國人的產(chǎn)品之所以經(jīng)久耐用，原因就在于他們在產(chǎn)品試德國人的產(chǎn)品之所以經(jīng)久耐用，原因就在于他們

23、在產(chǎn)品試驗(yàn)時(shí)的與眾不同。驗(yàn)時(shí)的與眾不同。 其實(shí)這里進(jìn)行的其實(shí)這里進(jìn)行的“試坐試坐”就是一次技術(shù)的試驗(yàn)。德國人把就是一次技術(shù)的試驗(yàn)。德國人把它看成一次技術(shù)試驗(yàn)，而有的人只把它看成做一次廣告。它看成一次技術(shù)試驗(yàn)，而有的人只把它看成做一次廣告。德國人要盡量去發(fā)現(xiàn)這個(gè)德國人要盡量去發(fā)現(xiàn)這個(gè)“模型模型”的問題，以求改進(jìn)，近的問題，以求改進(jìn)，近可能地做到盡善盡美，而有些人的做法是保護(hù)缺點(diǎn)。這種可能地做到盡善盡美，而有些人的做法是保護(hù)缺點(diǎn)。這種觀念的不同，產(chǎn)生的結(jié)果當(dāng)然不同。觀念的不同，產(chǎn)生的結(jié)果當(dāng)然不同。 我們想一想，在我們的日常生活中是不是也有這樣的問題我們想一想，在我們的日常生活中是不是也有這樣的問題

24、呢？我們每個(gè)人是不是不僅在技術(shù)問題上，就是在日常生呢？我們每個(gè)人是不是不僅在技術(shù)問題上，就是在日常生活中都經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題呢？我們又是怎樣做的呢？活中都經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題呢？我們又是怎樣做的呢？實(shí)際上，德國人的技術(shù)素養(yǎng)在這方面就高人一籌。這個(gè)例實(shí)際上，德國人的技術(shù)素養(yǎng)在這方面就高人一籌。這個(gè)例子很好地說明了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，使我國的每一個(gè)國子很好地說明了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，使我國的每一個(gè)國民都具有較高的技術(shù)素養(yǎng)，對國家、民族是多么重要。為民都具有較高的技術(shù)素養(yǎng)，對國家、民族是多么重要。為什么每個(gè)人都要具備技術(shù)素養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)通用技什么每個(gè)人都要具備技術(shù)素養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)通用技

25、術(shù)，也就在清楚不過了。術(shù)，也就在清楚不過了。 20世紀(jì)世紀(jì)80年代，引起世界矚目的年代，引起世界矚目的美國美國2061計(jì)劃計(jì)劃指出：在指出：在下一個(gè)人類的歷史發(fā)展的階段，人類的生存環(huán)境和生存條件下一個(gè)人類的歷史發(fā)展的階段，人類的生存環(huán)境和生存條件將發(fā)生迅速的變化，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)是變化的中心，將發(fā)生迅速的變化，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)是變化的中心，-所所以，科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)將成為教育今日兒童面對明日世界的以，科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)將成為教育今日兒童面對明日世界的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。 英國從英國從1988年開始把年開始把“設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)”“”“信息交流與技術(shù)信息交流與技術(shù)”規(guī)規(guī)定為定為“國家課程國家課程”必修的

26、基礎(chǔ)學(xué)科之一。必修的基礎(chǔ)學(xué)科之一。 日本日本1999年，增加技術(shù)類課程的科目：年，增加技術(shù)類課程的科目：,家政基礎(chǔ)，生活技家政基礎(chǔ)，生活技術(shù)，信息，工藝。術(shù)，信息，工藝。 韓國提出韓國提出“設(shè)計(jì)立國設(shè)計(jì)立國”汽車、電子、造船業(yè)處于世界領(lǐng)先。汽車、電子、造船業(yè)處于世界領(lǐng)先。 現(xiàn)在中國也把通用技術(shù)課程列為普通高中課程的八大領(lǐng)域之現(xiàn)在中國也把通用技術(shù)課程列為普通高中課程的八大領(lǐng)域之一，也是必然的。一，也是必然的?！爸袊鴮θ毡镜葒f不中國對日本等國說不”的假設(shè)的假設(shè) 中國所有民航飛機(jī)將在三年內(nèi)停飛。中國所有民航飛機(jī)將在三年內(nèi)停飛。 中國所有高速鐵路將在三年內(nèi)停運(yùn)，因?yàn)闆]有配件保障中國所有高速鐵路將在三

27、年內(nèi)停運(yùn)，因?yàn)闆]有配件保障安全，高速鐵路列車的常用配件鐵輪子、電控系統(tǒng)軟件安全，高速鐵路列車的常用配件鐵輪子、電控系統(tǒng)軟件硬件全部需購買。硬件全部需購買。 中國所有轎車全部停產(chǎn)，因?yàn)檗I車發(fā)動(dòng)機(jī)的電控系統(tǒng)、中國所有轎車全部停產(chǎn)，因?yàn)檗I車發(fā)動(dòng)機(jī)的電控系統(tǒng)、電控噴嘴、活塞環(huán)、電控噴嘴、活塞環(huán)、ABS、安全氣囊、自動(dòng)變速箱及變、安全氣囊、自動(dòng)變速箱及變速箱、小到高檔汽車鋼板、螺絲中國完全不能生產(chǎn)。速箱、小到高檔汽車鋼板、螺絲中國完全不能生產(chǎn)。 中國所有彩電業(yè)全軍覆沒，中國所有彩電業(yè)所用芯片全中國所有彩電業(yè)全軍覆沒，中國所有彩電業(yè)所用芯片全靠進(jìn)口。靠進(jìn)口。 手機(jī)業(yè)全軍覆沒，中國所有手機(jī)業(yè)所用芯片全靠進(jìn)口

28、。手機(jī)業(yè)全軍覆沒，中國所有手機(jī)業(yè)所用芯片全靠進(jìn)口。 液晶顯示業(yè)全軍覆沒液晶顯示業(yè)全軍覆沒 中國電梯業(yè)中國電梯業(yè) 中國造船業(yè)全面崩潰中國造船業(yè)全面崩潰 中國將造不出一臺(tái)洗衣機(jī)、電冰箱，照相機(jī)，手機(jī)、復(fù)印機(jī)、中國將造不出一臺(tái)洗衣機(jī)、電冰箱，照相機(jī)，手機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、（集成電路、芯片，中國完全不能生產(chǎn)打印機(jī)、（集成電路、芯片，中國完全不能生產(chǎn) ） 中國玩具業(yè)將全面崩潰、因?yàn)橥婢呱系募呻娐贰⑿酒?，中國中國玩具業(yè)將全面崩潰、因?yàn)橥婢呱系募呻娐?、芯片，中國完全不能生產(chǎn)完全不能生產(chǎn) 中國工程機(jī)械行業(yè)全面崩潰中國工程機(jī)械行業(yè)全面崩潰 中國風(fēng)電將全面崩潰中國風(fēng)電將全面崩潰 中國直升機(jī)產(chǎn)業(yè)比大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)的情

29、勢更嚴(yán)峻中國直升機(jī)產(chǎn)業(yè)比大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)的情勢更嚴(yán)峻 數(shù)控技術(shù)傳感器、高速精密主軸、齒輪等被發(fā)達(dá)國家所壟斷數(shù)控技術(shù)傳感器、高速精密主軸、齒輪等被發(fā)達(dá)國家所壟斷 中國摩托車業(yè)將全面崩潰、因?yàn)楹诵呐浼仨氝M(jìn)口中國摩托車業(yè)將全面崩潰、因?yàn)楹诵呐浼仨氝M(jìn)口 核電、芯片制造設(shè)備、醫(yī)療用設(shè)備、石油化工等技術(shù)核心設(shè)備核電、芯片制造設(shè)備、醫(yī)療用設(shè)備、石油化工等技術(shù)核心設(shè)備，中國完全不能生產(chǎn)，中國完全不能生產(chǎn)“中國對日本等國說不中國對日本等國說不”的假設(shè)的假設(shè) 我們可以毫不夸張的說，誰掌握了技術(shù)我們可以毫不夸張的說，誰掌握了技術(shù)與設(shè)計(jì)，誰就把握住了未來，在今后的競與設(shè)計(jì)，誰就把握住了未來，在今后的競爭中，就贏得了主動(dòng)

30、。爭中，就贏得了主動(dòng)。 對于資料里的一些預(yù)測不敢茍同，可是一些數(shù)據(jù)可以使我對于資料里的一些預(yù)測不敢茍同，可是一些數(shù)據(jù)可以使我們感到缺少創(chuàng)新帶來發(fā)展瓶頸，要想盡快擺脫這種狀況，就們感到缺少創(chuàng)新帶來發(fā)展瓶頸，要想盡快擺脫這種狀況，就必須建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國。必須建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國。（三）、技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)（三）、技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素。課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素。 能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。 有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)好其他學(xué)科。有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)好其他學(xué)科。 有利于中華民族素質(zhì)得到提高。有利于中華民族

31、素質(zhì)得到提高。 技術(shù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。技術(shù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)就成為了當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，而普通高因此，技術(shù)素養(yǎng)就成為了當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，而普通高中階段的技術(shù)課程就是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)中階段的技術(shù)課程就是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、學(xué)生融入技術(shù)世界、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展高中生的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展高中生的實(shí)踐能力為主要內(nèi)容。所以，積極參加通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，有實(shí)踐能力為主要內(nèi)容。所以，積極參加通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，有利于

32、學(xué)生的終身發(fā)展，為未來的社會(huì)所接納。利于學(xué)生的終身發(fā)展，為未來的社會(huì)所接納。 如果人類沒有利用火的技術(shù)如果人類沒有利用火的技術(shù)世界將會(huì)是怎么樣一幅圖景世界將會(huì)是怎么樣一幅圖景 米拉公寓于米拉公寓于19061910年在西班牙巴塞羅年在西班牙巴塞羅那建成。設(shè)計(jì)米拉公寓那建成。設(shè)計(jì)米拉公寓的西班牙著名建筑師的西班牙著名建筑師安安東尼奧東尼奧高迪高迪（Gaudi，18521926年）是在建年）是在建筑藝術(shù)探新中勇于開辟筑藝術(shù)探新中勇于開辟另一條道路的另一條道路的 人，他以人，他以浪漫主義的幻想極力使浪漫主義的幻想極力使塑性藝術(shù)滲透到三度空塑性藝術(shù)滲透到三度空間的建筑中去，在米拉間的建筑中去，在米拉公寓

33、設(shè)計(jì)中，把重點(diǎn)放公寓設(shè)計(jì)中，把重點(diǎn)放在造型的藝術(shù)表現(xiàn)方面。在造型的藝術(shù)表現(xiàn)方面。他發(fā)揮想象力，建筑形他發(fā)揮想象力，建筑形象奇特，怪誕不經(jīng)。同象奇特，怪誕不經(jīng)。同時(shí)吸收了伊斯蘭建筑的時(shí)吸收了伊斯蘭建筑的風(fēng)格，與哥特式建筑的風(fēng)格，與哥特式建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相結(jié)合，采取結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相結(jié)合，采取自然的形式，精心去探自然的形式，精心去探索他獨(dú)創(chuàng)的塑性建筑楷索他獨(dú)創(chuàng)的塑性建筑楷模。模。 流水別墅是美國建筑流水別墅是美國建筑大師弗蘭克大師弗蘭克.勞埃勞埃德德賴特的經(jīng)典作品，賴特的經(jīng)典作品，是為德國移民是為德國移民考夫曼考夫曼設(shè)計(jì)的郊外別墅。別設(shè)計(jì)的郊外別墅。別墅位于一片風(fēng)景優(yōu)美墅位于一片風(fēng)景優(yōu)美的山林之中，賴特將的

34、山林之中，賴特將別墅建在地形復(fù)雜、別墅建在地形復(fù)雜、溪水跌落形成的小瀑溪水跌落形成的小瀑布之上。整個(gè)別墅利布之上。整個(gè)別墅利用鋼筋混凝土的懸挑用鋼筋混凝土的懸挑力，伸出于溪流和小力，伸出于溪流和小瀑布的上方。這幢房瀑布的上方。這幢房子隨著四季更迭以子隨著四季更迭以“無聲之聲無聲之聲”作出反作出反應(yīng)和進(jìn)行著自我的更應(yīng)和進(jìn)行著自我的更新。流水別墅不但是新。流水別墅不但是賴特本人作品中特別賴特本人作品中特別卓越的一座，也是卓越的一座，也是20世紀(jì)世界建筑園地中世紀(jì)世界建筑園地中罕見的一朵奇葩。罕見的一朵奇葩。 中國銀行大廈位中國銀行大廈位于香港中心區(qū)，樓高于香港中心區(qū)，樓高70層，總高度達(dá)層，總高度

35、達(dá)315米（連同頂部的天米（連同頂部的天線），總建筑面積為線），總建筑面積為128.60平方米。平方米。貝聿貝聿銘銘在此又一次發(fā)揮出在此又一次發(fā)揮出他的設(shè)計(jì)天才，他著他的設(shè)計(jì)天才，他著力刻畫建筑的嶄新造力刻畫建筑的嶄新造型，通過三角形母體型，通過三角形母體的巧妙變換，節(jié)節(jié)升的巧妙變換，節(jié)節(jié)升高，造型簡潔明快又高，造型簡潔明快又極富標(biāo)志性，形成了極富標(biāo)志性，形成了香港城市輪廓線的一香港城市輪廓線的一個(gè)制高點(diǎn)。個(gè)制高點(diǎn)。 哈佛商業(yè)評論：09年,王老吉年銷量近170億元,這一廣告經(jīng)典案例是如何創(chuàng)造出的? 這個(gè)名叫這個(gè)名叫Peel的車是的車是Peel Engineering果皮工程果皮工程1960設(shè)設(shè)

36、計(jì)生產(chǎn)的汽車，全球限量計(jì)生產(chǎn)的汽車，全球限量50臺(tái)，至今仍然是世界最小的臺(tái)，至今仍然是世界最小的汽車。它有一個(gè)長度只有汽車。它有一個(gè)長度只有54英寸的輕盈車身，前面兩輪英寸的輕盈車身，前面兩輪后面一輪的三輪汽車，耗油后面一輪的三輪汽車，耗油量小比較環(huán)保。果皮公司還量小比較環(huán)保。果皮公司還提供體驗(yàn)和租賃服務(wù)，體驗(yàn)提供體驗(yàn)和租賃服務(wù)，體驗(yàn)后你可以得到果皮公司頒發(fā)后你可以得到果皮公司頒發(fā)的限量版世界最小汽車的駕的限量版世界最小汽車的駕駛證明。該汽車現(xiàn)在售價(jià)價(jià)駛證明。該汽車現(xiàn)在售價(jià)價(jià)格格14999英鎊，有兩人座和英鎊，有兩人座和單人座兩種型，單人座兩種型，p50和和Peel Trident兩種型號(hào)，至

37、今仍是兩種型號(hào)，至今仍是很多汽車發(fā)燒友關(guān)注的熱點(diǎn)。很多汽車發(fā)燒友關(guān)注的熱點(diǎn)。世界上最小的汽車世界上最小的汽車用手機(jī)玩游戲是很多人用手機(jī)玩游戲是很多人的愛好，設(shè)計(jì)師特意為的愛好，設(shè)計(jì)師特意為iPhone設(shè)計(jì)了一款專用游設(shè)計(jì)了一款專用游戲搖桿，該搖桿體積小戲搖桿，該搖桿體積小巧利于攜帶沒有復(fù)雜的巧利于攜帶沒有復(fù)雜的連接線，使用時(shí)只需將連接線，使用時(shí)只需將該裝置放在該裝置放在iPhone顯示屏顯示屏上，搖桿內(nèi)部需要添加上，搖桿內(nèi)部需要添加干電池，保障其信號(hào)連干電池，保障其信號(hào)連接和傳輸，在與屏幕連接和傳輸，在與屏幕連接地方設(shè)計(jì)有緩沖裝置，接地方設(shè)計(jì)有緩沖裝置，減緩對手機(jī)屏幕的損傷，減緩對手機(jī)屏幕的損

38、傷，保護(hù)屏幕的清晰度，極保護(hù)屏幕的清晰度，極大程度上滿足游戲發(fā)燒大程度上滿足游戲發(fā)燒友對操作舒適的最求。友對操作舒適的最求?！版隙鸨荚骆隙鸨荚?008年第年第29屆屆北京奧運(yùn)會(huì)北京奧運(yùn)會(huì) “祥云祥云”火炬火炬首次實(shí)現(xiàn)全高清電視信號(hào)轉(zhuǎn)播首次實(shí)現(xiàn)手機(jī)電視直播奧運(yùn)首次實(shí)現(xiàn)手機(jī)3G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)統(tǒng)一建設(shè)WLAN網(wǎng)絡(luò)，無線寬帶創(chuàng)記錄網(wǎng)絡(luò)直播開歷史先河LED與音視頻設(shè)備使用數(shù)量最多綠色家電運(yùn)用最多通話峰值創(chuàng)歷屆之最 為什么近代科學(xué)和科學(xué)革命只產(chǎn)生在為什么近代科學(xué)和科學(xué)革命只產(chǎn)生在歐洲呢？歐洲呢？為什么直到中世紀(jì)中國還比為什么直到中世紀(jì)中國還比歐洲先進(jìn)，后來卻會(huì)讓歐洲人著了先鞭呢歐洲先進(jìn)，后來卻會(huì)讓歐洲人著了先鞭

39、呢？怎么會(huì)產(chǎn)生這樣的轉(zhuǎn)變呢？怎么會(huì)產(chǎn)生這樣的轉(zhuǎn)變呢？” 英國著名生物化學(xué)家李約瑟，曾因胚胎發(fā)育的生化研究而英國著名生物化學(xué)家李約瑟，曾因胚胎發(fā)育的生化研究而取得巨大成就，后來他又以中國科技史研究的杰出貢獻(xiàn)成為權(quán)取得巨大成就，后來他又以中國科技史研究的杰出貢獻(xiàn)成為權(quán)威，并在其編著的威，并在其編著的15卷卷中國科學(xué)技術(shù)史中國科學(xué)技術(shù)史中正式提出了著名中正式提出了著名的的“李約瑟難題李約瑟難題”：“如果我的中國朋友們在智力上和我完全如果我的中國朋友們在智力上和我完全一樣，那為什么像伽利略、拓利拆利、斯蒂文、牛頓這樣的偉一樣，那為什么像伽利略、拓利拆利、斯蒂文、牛頓這樣的偉大人物都是歐洲人，而不是中國

40、人或印度人呢？大人物都是歐洲人，而不是中國人或印度人呢？李約瑟難題李約瑟難題 眾所周知，中國是享譽(yù)世界的文明古國，在科學(xué)技術(shù)上眾所周知，中國是享譽(yù)世界的文明古國，在科學(xué)技術(shù)上也曾有過令人自豪的燦爛輝煌。除了世人矚目的四大發(fā)明外也曾有過令人自豪的燦爛輝煌。除了世人矚目的四大發(fā)明外，領(lǐng)先于世界的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有，領(lǐng)先于世界的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有100種之多。美國學(xué)者羅種之多。美國學(xué)者羅伯特伯特坦普爾在著名的坦普爾在著名的中國，發(fā)明的國度中國，發(fā)明的國度一書中曾寫道：一書中曾寫道： “如果諾貝爾獎(jiǎng)在中國的古代已經(jīng)設(shè)立，各項(xiàng)獎(jiǎng)金的得主，如果諾貝爾獎(jiǎng)在中國的古代已經(jīng)設(shè)立，各項(xiàng)獎(jiǎng)金的得主，就會(huì)毫無爭議地全

41、都屬于中國人。就會(huì)毫無爭議地全都屬于中國人?！?然而，從然而，從17世紀(jì)中葉之后，中國的科學(xué)技術(shù)卻如同江河日世紀(jì)中葉之后，中國的科學(xué)技術(shù)卻如同江河日下，跌入窘境。據(jù)有關(guān)資料，從公元下，跌入窘境。據(jù)有關(guān)資料，從公元6世紀(jì)到世紀(jì)到17世紀(jì)初，在世世紀(jì)初，在世界重大科技成果中，中國所占的比例一直在界重大科技成果中，中國所占的比例一直在54以上，而到了以上，而到了19世紀(jì)，劇降為只占世紀(jì)，劇降為只占04。中國與西方為什么在科學(xué)技術(shù)上。中國與西方為什么在科學(xué)技術(shù)上會(huì)一個(gè)大落，一個(gè)大起，拉開如此之大的距離，這就是李約瑟會(huì)一個(gè)大落，一個(gè)大起，拉開如此之大的距離，這就是李約瑟覺得不可思議，久久不得其解的難題。

42、覺得不可思議，久久不得其解的難題。 二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)1、時(shí)代的發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育；、時(shí)代的發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育； 技術(shù)定義了一個(gè)社會(huì)或一個(gè)時(shí)代，是社會(huì)發(fā)展的第一產(chǎn)技術(shù)定義了一個(gè)社會(huì)或一個(gè)時(shí)代，是社會(huì)發(fā)展的第一產(chǎn)生力，是生力，是“歷史的發(fā)動(dòng)機(jī)歷史的發(fā)動(dòng)機(jī)”，今天我們正處在一個(gè)高新技術(shù)，今天我們正處在一個(gè)高新技術(shù)林立并迅猛發(fā)展的時(shí)代。人類對技術(shù)的依賴越來越強(qiáng)，技術(shù)林立并迅猛發(fā)展的時(shí)代。人類對技術(shù)的依賴越來越強(qiáng)，技術(shù)對人類生活影響越來越大的今天，不加強(qiáng)技術(shù)教育將被時(shí)代對人類生活影響越來越大的今天，不加強(qiáng)技術(shù)教育將被時(shí)代所拋棄。所拋棄。2、國家的發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育；

43、、國家的發(fā)展呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育； 國家的發(fā)展，無論是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的國家的發(fā)展，無論是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級換代，發(fā)展，都需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級換代，都離不開高新技術(shù)的發(fā)明和注入，本質(zhì)上都是技術(shù)的轉(zhuǎn)換和都離不開高新技術(shù)的發(fā)明和注入，本質(zhì)上都是技術(shù)的轉(zhuǎn)換和發(fā)展。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化，國際競爭愈趨激烈的發(fā)展。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化，國際競爭愈趨激烈的形勢下，要走出一條有中國特色的現(xiàn)代化發(fā)展之路，趕超發(fā)形勢下，要走出一條有中國特色的現(xiàn)代化發(fā)展之路，趕超發(fā)達(dá)國家，躋身于世界強(qiáng)國之林，更離不開技術(shù)的支持與教育。達(dá)

44、國家，躋身于世界強(qiáng)國之林，更離不開技術(shù)的支持與教育。3、公民素養(yǎng)的提高呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育。、公民素養(yǎng)的提高呼喚加強(qiáng)技術(shù)教育。 21世紀(jì)的公民應(yīng)該是人格更加健全、能力更加全面、文世紀(jì)的公民應(yīng)該是人格更加健全、能力更加全面、文化科學(xué)素養(yǎng)更高層次、發(fā)展更為全面的人；應(yīng)該是就業(yè)范化科學(xué)素養(yǎng)更高層次、發(fā)展更為全面的人；應(yīng)該是就業(yè)范圍更廣、創(chuàng)業(yè)能力更強(qiáng)，注重創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，有能力圍更廣、創(chuàng)業(yè)能力更強(qiáng)，注重創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，有能力創(chuàng)造幸福并享受快樂的人。人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)包括三創(chuàng)造幸福并享受快樂的人。人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)包括三大類，即：人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，對應(yīng)著世界大類，即：人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和

45、技術(shù)素養(yǎng)，對應(yīng)著世界的三個(gè)基本部分，即人文世界、自然世界和技術(shù)世界。的三個(gè)基本部分，即人文世界、自然世界和技術(shù)世界。4、技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開技術(shù)。、技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開技術(shù)。三、怎樣學(xué)通用技術(shù)？三、怎樣學(xué)通用技術(shù)？課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置必修模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)必修模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1（2學(xué)分）學(xué)分） 技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)2（2學(xué)分）學(xué)分）選修模塊：電子控制技術(shù)選修模塊：電子控制技術(shù) （2學(xué)分）學(xué)分） 建筑及其設(shè)計(jì)建筑及其設(shè)計(jì) （2學(xué)分）學(xué)分） 簡易機(jī)器人制作簡易機(jī)器人制作 （2學(xué)分）學(xué)分） 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) （2學(xué)分）學(xué)分） 家政與生活技術(shù)家政與

46、生活技術(shù) （2學(xué)分）學(xué)分） 服裝及其設(shè)計(jì)服裝及其設(shè)計(jì) （2學(xué)分）學(xué)分） 汽車駕駛與保養(yǎng)（汽車駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）學(xué)分） 修學(xué)課程模塊建議：修學(xué)課程模塊建議： 修完必修的修完必修的2個(gè)模塊并獲得個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高畢業(yè)的最低個(gè)學(xué)分，作為高畢業(yè)的最低要求。要求。 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。 建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分個(gè)學(xué)分之后至少再選修之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。個(gè)學(xué)分。 學(xué)分怎樣評學(xué)分

47、怎樣評 學(xué)會(huì)讀目錄和緒論學(xué)會(huì)讀目錄和緒論 讀目錄可以總覽本書全局，從面了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讀目錄可以總覽本書全局，從面了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讀緒論可以本書主要精神、思想、方法等。讀緒論可以本書主要精神、思想、方法等。 如何學(xué)好通用技術(shù)課程如何學(xué)好通用技術(shù)課程通用技術(shù)通用技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。學(xué)與人文融合的課程。（1）運(yùn)用好教課書；利用多種途徑獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)，電視，）運(yùn)用好教課書；利用多種途徑獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)，電視，廣播，報(bào)紙，聊天，生活中細(xì)心觀察；廣播，報(bào)紙，聊天，生活中細(xì)心觀察；（2）采取多種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等；）采取多種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等；（3）積極思考，發(fā)展創(chuàng)新性想象能力，爭取多動(dòng)手。）積極思考，發(fā)展創(chuàng)新性想象能力，爭取多動(dòng)手。普通高中通用技術(shù)課程的特點(diǎn)普通高中通用技術(shù)課程的特點(diǎn) 一門立足實(shí)踐的課程一門立足實(shí)踐的課程