走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界[1]

1、、美國(guó)，超過的工業(yè)產(chǎn)值來(lái)自于化學(xué)、美國(guó)的產(chǎn)業(yè)工人中，近的工人從事與化學(xué)相關(guān)的工作衣：由于化學(xué)纖維、染料的合成與發(fā)展，人們穿上了各種鮮艷、漂亮的化纖服裝食：食：由于化肥和農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用，使農(nóng)作物增產(chǎn)增收，解決了人們的吃飯問題?。鹤。轰撹F、水泥、玻璃、涂料等一些建筑、裝飾材料的使用，建起許多高樓大廈行：行：人造橡膠的合成、石油化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，是汽車工業(yè)普及的基礎(chǔ)；鎂鋁輕合金、鋼鐵、鈦等金屬材料，制成飛機(jī)、輪船、宇宙飛船鋼鐵工業(yè)用隔水透氣的高分子薄膜做的鳥籠 硅芯片人造心臟“氫動(dòng)一號(hào)氫動(dòng)一號(hào)”“DNA”雙螺旋結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)

2、、性質(zhì)、變化、制備和的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自然科學(xué)應(yīng)用的自然科學(xué)化學(xué)的研究對(duì)象化學(xué)的發(fā)展史化學(xué)的發(fā)展史化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展英國(guó)化學(xué)家，物理學(xué)家波義耳1661年提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫1771年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說(shuō)，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫1869年發(fā)現(xiàn)元素周期率，把化學(xué)元素及其化合物納入一個(gè)統(tǒng)一的理論體系。英國(guó)化學(xué)物理學(xué)家道爾頓1803年提出原子學(xué)說(shuō),為近代化學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。阿伏加德羅畢生致力于原子-分子學(xué)說(shuō)的研究。1811年首先引入了“分子”概念，并把它與原子概念相區(qū)別,提出阿伏加德羅定律。 化學(xué)事件化學(xué)家提出化

3、學(xué)元素概念燃燒的氧化學(xué)說(shuō)原子學(xué)說(shuō)元素周期律門捷列夫（俄）波義耳（英）拉瓦錫（法）道爾頓（英） 1916年德國(guó)化學(xué)家柯賽爾和美國(guó)化年德國(guó)化學(xué)家柯賽爾和美國(guó)化學(xué)家路易斯創(chuàng)立了經(jīng)典的電價(jià)理論和學(xué)家路易斯創(chuàng)立了經(jīng)典的電價(jià)理論和共價(jià)理論從共價(jià)理論從1927年量子力學(xué)應(yīng)用于化年量子力學(xué)應(yīng)用于化學(xué)開始化學(xué)健理論發(fā)展很快，已建學(xué)開始化學(xué)健理論發(fā)展很快，已建立起比較完整的體系，成為化學(xué)的重立起比較完整的體系，成為化學(xué)的重要基礎(chǔ)理論要基礎(chǔ)理論現(xiàn)代化學(xué)健理論。它現(xiàn)代化學(xué)健理論。它將揭示物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)之間的本質(zhì)將揭示物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)之間的本質(zhì)聯(lián)系，為研制新材料，探索新能減研聯(lián)系，為研制新材料，探索新能減研究生命現(xiàn)象

4、，模擬生命體內(nèi)的化學(xué)變究生命現(xiàn)象，模擬生命體內(nèi)的化學(xué)變化等各方面提供充實(shí)的理論依據(jù)?；雀鞣矫嫣峁┏鋵?shí)的理論依據(jù)。 高中化學(xué) 必修模塊 化學(xué)1、化學(xué)2選修模塊化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)化學(xué)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)化學(xué)必修一化學(xué)必修一、化學(xué)必修二化學(xué)必修二 高中化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育化學(xué)課高中化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育化學(xué)課程基礎(chǔ)上為全體高中學(xué)生開設(shè)的課程。必修程基礎(chǔ)上為全體高中學(xué)生開設(shè)的課程。必修課程旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方課程旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)發(fā)展

5、所需的科學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)步提高學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需的科學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。模塊提供基礎(chǔ)。 化學(xué)與生活化學(xué)與生活： 了解日常生活中常見的物質(zhì)的性質(zhì)，了解日常生活中常見的物質(zhì)的性質(zhì)，探討生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)化探討生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)化學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)。作用，形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)。化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)： 了解化學(xué)在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)了解化學(xué)在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用；在更加廣闊的視野下，認(rèn)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用；在

6、更加廣闊的視野下，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系?；瘜W(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理： 學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。的應(yīng)用。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)： 探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)研究的基性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)研究的基本方法。本方法。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)： 了解人類探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義和基本方法，認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)化學(xué)：

7、 通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法1、重視、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用的作用3、充分利用當(dāng)今信息時(shí)代的高速信息特、充分利用當(dāng)今信息時(shí)代的高速信息特點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)自主研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)自主研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)科學(xué)探究科學(xué)探究的方法的方法已知信息：鈉（已知信息：鈉（Na）是銀白色、）是銀白色、有金屬光澤的固體有金屬光澤的固體，質(zhì)地很軟質(zhì)地很軟、熔點(diǎn)低、密度比水的小。鈉與水熔點(diǎn)低、密度比水的小。鈉與水反應(yīng)并放出大量的熱，甚至爆炸，反應(yīng)并放出大量的熱，甚至爆炸，所以保存在煤油里。通常情況下，所以保存在煤油里。通常情況下，

8、鈉的化合價(jià)為鈉的化合價(jià)為1價(jià)價(jià)金屬鈉與水的反應(yīng)金屬鈉與水的反應(yīng)探究：Na與CuSO4 (aq)的反應(yīng)參考步驟：、用燒杯取約其容積1/3的CuSO4 (aq) 2、用鑷子夾取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油。將鈉置于玻璃片上，用小刀切綠豆大小的金屬鈉（剩下的鈉放回試劑瓶），把鈉放入燒杯中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)流程提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與 結(jié)論反思與 評(píng)價(jià)表達(dá)與 交流具體要求：具體要求：1、先聽后記，積極思考，大膽質(zhì)疑、先聽后記，積極思考，大膽質(zhì)疑2、深刻理解，準(zhǔn)確記憶、深刻理解，準(zhǔn)確記憶3、高質(zhì)量完成作業(yè)，主動(dòng)拓展知識(shí)、高質(zhì)量完成作業(yè)，主動(dòng)拓展知識(shí)4、建

9、立筆記本和糾錯(cuò)本、建立筆記本和糾錯(cuò)本作業(yè)：作業(yè)：一、寫出下列物質(zhì)中所有元素的化合價(jià)一、寫出下列物質(zhì)中所有元素的化合價(jià) NaOH NH4NO3 Al2(SO4）3 MgCl2 CaCO3 CH4 H2O2 P2O5 Fe2O3 Fe(OH)2 CuO k2SO3二、完成下列化學(xué)反應(yīng)方程式二、完成下列化學(xué)反應(yīng)方程式 1、鐵在純氧中燃燒、鐵在純氧中燃燒 2、氧化鐵和硫酸、氧化鐵和硫酸 3、氧化鈣和水、氧化鈣和水 4、碳酸鈣和鹽酸、碳酸鈣和鹽酸 5、氫氧化鈉吸收二氧化硫、氫氧化鈉吸收二氧化硫小結(jié)：小結(jié)：作業(yè)：作業(yè)：查閱查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過程中重大的事件的資料。世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過程中重大的事件的資料。納米

10、技術(shù)、分子交叉技術(shù)納米技術(shù)、分子交叉技術(shù) 。陶瓷和陶瓷技術(shù)及其應(yīng)用陶瓷和陶瓷技術(shù)及其應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)(主要方法：上網(wǎng)查詢)查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過程中重大的事件的資料。納米技術(shù)、分子交叉技術(shù) 。陶瓷和陶瓷技術(shù)及其應(yīng)用 早期的化學(xué)只是一門實(shí)用技術(shù)，在這方面我們走在世界的前列。我們的四大發(fā)明有兩項(xiàng)是化學(xué)的成就。我國(guó)的燒瓷技術(shù)世界聞名。以上這些科學(xué)技術(shù)在世界人類的進(jìn)步中發(fā)揮了重要的作用。 在對(duì)藥物化學(xué)和冶金化學(xué)的廣泛探究之下，產(chǎn)生了原子分子論學(xué)說(shuō)，使化學(xué)從實(shí)用技術(shù)跨入了科學(xué)之門。在這一理論的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了大量元素，同時(shí)揭示了物質(zhì)世界的根本性規(guī)律元素周期律?，F(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的建立，使物質(zhì)世界的秘密進(jìn)一步揭開，合成物質(zhì)大量出現(xiàn)。我國(guó)的化學(xué)工作者也做出了突出的貢獻(xiàn)。如牛胰島素，葉綠素 化學(xué)理論的發(fā)展促進(jìn)了合成化學(xué)發(fā)展?；瘜W(xué)與其他學(xué)科之間相互滲透，促進(jìn)了材料、能源等科學(xué)的發(fā)展。如橡膠、合成纖維、半導(dǎo)體材料、光導(dǎo)纖維等。結(jié)晶牛胰島素結(jié)晶牛胰島素葉綠素分子結(jié)構(gòu)光學(xué)纖維胃鏡F-117是一種戰(zhàn)斗轟炸機(jī)。F-117A主要以鋁合金制造，在機(jī)身表面涂有雷達(dá)吸收材料（RAM），其基本的外形上具扁平的表面，即一般人所知的多面體(faceting)技術(shù)，能達(dá)到驅(qū)散能量的效果，使雷達(dá)無(wú)法捕捉此機(jī)。參考步驟：參考步驟：、用燒杯取約其容積、用燒杯取約其容積1/3的蒸餾