2017上半年中學(xué)教育知識與能力與中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

1、2021年上半年教師資格考試中學(xué)教育知識與能力真題【完整版】 一、單項選擇題本大題共 21小題，每題2分，共42分1. 在教育史上，重視實科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強 調(diào)教育為完美生活做準(zhǔn)備的的教育家是。A. 夸美紐斯B. 赫爾巴特C. 斯賓塞D. 杜威2. 在兒童身心開展存在縞素開展期，某一時期某一方面的開 展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象表達了兒童身心開 展的那一階段？A. 順序性B. 階段性C. 個別差異差異性D. 不平衡性3. 明確提出“長善救失 “教學(xué)相長“不陵節(jié)而施 “臧息相輔等重要的思想的文獻是()A. ?論語？B. ?學(xué)記？C. ?孟子？D. ?大學(xué)？4. 在教育目

2、的價值取向問題上， 主張教育是為了使人增長智慧，開展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于A. 個人本位論B. 社會本位論C. 知識本位論D. 能力本位論5. 世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高的一致性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)丨。A. 社會政治經(jīng)濟制度B. 生產(chǎn)力開展水平C. 青少年身心開展規(guī)律D. 名族和文化傳統(tǒng)6. 學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和 為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是.A. 直線式B. 螺旋式C. 縱向式D. 橫線式7. 某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程

3、，這種課程屬于丨。A. 國家課程B. 地方課程C. 校本課程D. 生本課程8. 李教師在語文課上，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教 材，穩(wěn)固新教材，布置課外作業(yè)的程序進展教學(xué)。這表達了哪一 類型的課的構(gòu)造）A. 單一課B. 綜合課C .練習(xí)課D.復(fù)習(xí)課9. 古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)。它表達的主要教學(xué)方法是。A. 講授法B. 討論法C. 談話法D. 演示法10. 有同學(xué)在班上丟了 30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？王教師通過講“負荊請罪的故事，教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將 軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學(xué)把錢偷偷的歸還了失主。王教師采用的德育方法是丨。A. 典范示范法B. 品德評價法C.

4、實際鍛煉法D. 個人修養(yǎng)法11. 班主任陳教師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位 早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué) 生還沒有生長成熟，此刻假設(shè)談戀愛，就如同吃生杏子一般，只 能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。 從而使這位女生從早戀中走了出來。這表達了德育的那一原那么?A. 知行統(tǒng)一原那么B. 長善救失原那么C. 有的放矢原那么D. 疏導(dǎo)原那么12. 學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。小蘭對游泳知識的記憶是。A. 陳訴性記憶B. 程序性記憶C. 瞬時記憶D. 短時記憶13. 小軍由于“銳角三角形知識掌握不好而影響了 “鈍角

5、三角形知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于丨。A. 縱向遷移B. 橫向遷移C. 順應(yīng)遷移D. 重組遷移14. 小馬上課時害怕答復(fù)以下問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少教師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，以下哪 種強化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排？A.正強化B. 負強化C. 延遲強化D. 替代強化15. 小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)那么，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知開展理論，小星的道德認知開展處于。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段16. 中學(xué)生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于型人格型人格型人格型人

6、格17. 小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的 方式是。A. 宣泄B. 升華C. 補償D. 認知重組18. 中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他 就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待 挫折的方式是。A. 抑郁癥B. 焦慮癥C. 強迫癥D. 恐懼癥19. 華教師認為課堂管理是教學(xué)的一局部，億師學(xué)整理課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)那么，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能）.A. 維持功能B. 導(dǎo)向功能C. 開展功能D. 調(diào)節(jié)功能20. 每學(xué)期開學(xué)前，王教師

7、總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進 度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王教師處于教師成長的哪個階段？。A. 關(guān)注生存B. 關(guān)注情境C. 關(guān)注學(xué)生D. 關(guān)注自我21. 教師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進展分析，進展全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學(xué)行為，提高自覺的教學(xué)水平，李教師的做法基于以下哪種專業(yè)開展方式A. 教學(xué)實施B. 教學(xué)研究C. 自我開展D. 教學(xué)反思二、辨析題本大題共 4題，每題8分，共32分判斷正誤， 并判斷理由。22. 教學(xué)具有自身的開展規(guī)律，不受社會開展的制約。23. 知識越多，能力越強。24. 承受學(xué)習(xí)一定是意義學(xué)習(xí)。25.

8、根據(jù)科爾伯格的觀點，道德開展的階段性是固定的，一樣年齡階段的人都能到達同樣的開展水平。三、簡答題本大題共4小題，每題10分，共40分26. 簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法？27. 我國新一輪根底教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些？28. 簡述短時記憶特點。29. 簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原那么。四、材料分析題本大題共 2小題，每題18分，共36分 閱讀材料，并答復(fù)以下問題30. 材料：周教師總是認真的給學(xué)生寫評語， 把它作為教育學(xué)生的途徑， 他給班上一名淘氣學(xué)生寫了一首打油詩：“小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道；上課愛做小動作，插話接舌瞎胡鬧；學(xué)習(xí)態(tài)度不 大好，學(xué)習(xí)成績不大妙；你假設(shè)聰明應(yīng)知道，有才不用是草

9、包， 勸你來期趕緊改，否那么成績更糟糕。小趙閱后哈哈大笑，也 回教師一打油詩：“教師寫的好，教師寫的妙；小趙一定改，決 不當(dāng)草包；不做小動作，頭腦用正道；億師學(xué)提供假設(shè)是做不 好，隨你教師敲！小張迷戀電腦游戲，周教師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦， 給他的評語是：“該主機硬盤超過 80G,內(nèi)存2Q運行絕大多數(shù) 游戲非常流暢，反響靈敏；顯卡強大，畫面質(zhì)量甚高；整體配置 非常優(yōu)良，但該機音效設(shè)定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜 時卻發(fā)出雜音；另外屏保時間設(shè)定過短，教師一分鐘沒動作，就 進入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的。后來，小張改掉了迷 戀游戲的毛病，對電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語文水平高，但有些

10、急躁，周教師給他的評語如下：“汝 生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之 泰然，好學(xué)善守。然汝時有蹉跎之意，數(shù)情煩甚。假設(shè)不熟讀圣 賢之書，以致學(xué)識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉！小黃閱 后，心服口服，決心靜下來，堅持勤奮讀書。問題：1周教師給學(xué)生寫的評語表達了那些德育原那么？2請結(jié)合材料加以分析。31.材料：小明和小羅今年高三，是一對好朋友。兩人在處理問題的認 知風(fēng)格方面有較大差異。小明在學(xué)習(xí)上遇到問題時， 常常利用個 人經(jīng)歷獨立的對其進展判斷， 喜歡用概況與邏輯的方式分析問題， 很少受到同學(xué)與教師建議的影響。 而小羅遇到問題時常常表現(xiàn)與 小明相反，他更愿意傾聽教師和同學(xué)們

11、的建議， 并以他們的建議 作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于觀察言觀色，關(guān)注社會問 題。問題：1結(jié)合材料分析小明和小羅的認知風(fēng)格差異。2假設(shè)你是他們的教師，如何根據(jù)認知風(fēng)格差異展開教學(xué)？一、單項選擇題1. 講解：斯賓塞是19世紀(jì)英國著名的教育理論家， 其代表作是？教育論？，其教育觀點包括以下幾點：1.教育目的是為未來 “完美生活做準(zhǔn)備的，因此，他明確要求必須交給學(xué)生有價值 的知識，2.主張用實踐的方法研究知識的價值，強調(diào)實用學(xué)科的重要性。2. 講解：人的開展的不均衡性是指同一方面的的開展速度 在不同的年齡階段不是均衡的， 不同的年齡階段有不同的開展速 度。題目中兒童某一方面的開展特別迅速而在其

12、他階段相對平衡， 表達的正是開展的不平衡性。3. 講解：？學(xué)記？是中國也是世界上最早的一片論述教育教學(xué)的論著。文中明確提出了 “長善救失“教學(xué)相長 “不陵節(jié)而施“藏息相輔等重要思想等。4. 講解：個人本位論認為教育的目的是根據(jù)個人開展需要而制定的，而不是根據(jù)社會需要而定制的；人生來就有健全的本能；教育的根本職能就是在與使這種本能不受影響的得到開展。5. 講解：人的身心開展特點是確定各級各類教育目的或 培養(yǎng)目標(biāo)的不可無視的重要依據(jù)。人在不同的年齡階段，其身心開展特點和水平是有所不同億師學(xué)提供,在教育目的轉(zhuǎn)化為 各級各類的培養(yǎng)目標(biāo)時，就必須以此為依據(jù)，這樣才能使實際教 育活動符合學(xué)生身心開展的特點

13、和水平。6. 講解：題目考察的是教材的組織方式。期中螺旋式排列 對學(xué)習(xí)者的承受能力，按照繁簡，淺易，難易的程度，使一科教 材內(nèi)容的某些根本原理重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴展，螺旋上升。7. 講解：地方課程是由地方根據(jù)國家的教育方針，課程管 理政策和課程方案，在關(guān)注學(xué)生共同開展的同時， 結(jié)合本地優(yōu)勢 和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?，?jīng)濟， 文化開展繡球，自主開發(fā)實施并管理的課程。8. 講解：單一課是指一節(jié)課內(nèi)主要完成一種任務(wù)的課，可 分為新授課，穩(wěn)固課，聯(lián)系課和檢查課等；綜合課是指一節(jié)課內(nèi) 完成兩種以上的教學(xué)任務(wù)。9. 講解：蘇格拉底以其雄辯和與青年才智的答復(fù)法著名， 簡答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)

14、，它由諷喻法，歸納法，助產(chǎn)法等組成。 答復(fù)過程極為討論過程。10. 講解：典范示范法是以他人的高尚的思想， 模仿行為和 卓越的成就來影響學(xué)生品德的方法，典范包括：偉人的典范，教 育者的示范和學(xué)生中的好典范。11. 講解：疏導(dǎo)原那么是指進展德育要循循善誘， 以理服人， 從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。12. 講解：陳述性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶，他可以通過語言傳授而一次性獲得，他的提取往往需要意識的參與，程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能，認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過屢次嘗試才能逐漸獲 得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。13. 講解

15、：水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括 水平的經(jīng)歷之間相互影響，而直角，鈍角，銳角等概念都處于同一抽象和概括層次，各種概念之間互相影響即水平遷移14. 講解：負強化石通過消除或中止厭惡， 不愉快的刺激來 增強反響概率。教師減少提問次數(shù)，就是消除了一個不愉快的刺 激，因而增加了小馬坐在后面的次數(shù)。15. 講解：公正階段的兒童繼可逆性之后， 公正觀念或正義 感得到開展，兒童的道德觀念傾向于堅持公正，平等。兒童不在呆板的按固定規(guī)那么去判斷， 在依據(jù)規(guī)那么判斷時考試考慮到同 伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情出發(fā)判斷。.講解：美國學(xué)者.弗里德曼等人研究心臟病是 億師學(xué)整 理，把人的性格分為兩類：A型

16、和B型。A型人格屬于較具進去 心，自信心，并且容易緊張。 A型人格總是愿意從事高難度的競 爭活動，不斷驅(qū)動自己要在最短的時間里干最多的事，并對阻礙自己努力的其他人或其他事進展攻擊。17. 講解：認知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕?和信息加工的方式過程。小強考試失利，并沒有氣餒。而是認真 反思。這就是屬于認知重組。18. 講解：強迫癥是一種以強迫病癥為主的神經(jīng)病， 強迫行 為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作， 如果不這樣想，這樣 做，就會感到極端焦慮。19. 講解：開展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行 為準(zhǔn)那么，促進學(xué)生從他律走向自律， 幫助學(xué)生獲取自我管理能 力，是學(xué)生逐步走向

17、成熟。20. 講解：在關(guān)注情境階段，當(dāng)教師感到自己在新的崗位上已經(jīng)站穩(wěn)腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高等。21. 講解：教學(xué)反思是指教師以自己的教育教學(xué)實踐活動作為認知對象，有意識的對教育教學(xué)活動過程中的教育理念，教育思維和教育行為進展批判性的分析各認識，從而實現(xiàn)自己的專業(yè)開展過程。二、辨析題22. 該說法錯誤，教育史根據(jù)一定的社會需要進展的培養(yǎng)人的活動，是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。 教育具有自身的開展規(guī) 律，但同時也受到社會開展的制約。在教育開展過程中，肯定要 受到政治經(jīng)濟，生產(chǎn)等因素影響。故該說法錯誤。23 該說法錯誤。知識和技能是能力的根底，但只有那些能

18、夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力。能力不僅包括一個人現(xiàn)在已經(jīng)到達的成就說破，而且包括一個人的潛力。 例如：一個讀書很多的人可能有豐富的知識，但在解決實際溫度的 能力低下，可見，知識與能力是有區(qū)別的，如果只掌握了知道， 而不進展練習(xí)，也無法掌握改技能。故該說法錯誤。24該說法錯誤。所謂的有意義的學(xué)習(xí)買就是將符號所代表 的新知識與學(xué)習(xí)者認知構(gòu)造中已有的適當(dāng)觀念之間建立非人為 的和實質(zhì)性的聯(lián)系。所謂的承受學(xué)習(xí)億師學(xué)提供，指人的個類 經(jīng)歷獲得，來源于學(xué)習(xí)活動中，主體對他人的經(jīng)歷的承受，把別人的經(jīng)歷過程經(jīng)過其掌握并吸收，成為自己的經(jīng)歷。如果學(xué)習(xí)者不能理解符號所代表的知識，只是更加字面上的聯(lián)系

19、，記住某些符號的詞句，這是一種機械化的學(xué)習(xí)，而不是有意義的學(xué)習(xí)，故 該說法錯誤。25.該說法錯誤。科爾伯格提出了提出了道德開展三水平六 階段理論。三水平是指前習(xí)俗水平，習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平。六 階段是指每個人水平中又可劃分為兩個不同的階段。但是學(xué)生品德開展受到外部條件影響以及內(nèi)部條件如認識失調(diào)等影響，就算年齡一樣的人也不一定能到達一樣的開展水平。故該說法錯誤。三、簡答題26.1.確定集體目標(biāo)；2. 健全組織，培養(yǎng)班干部，以形成集體核心；3. 有方案開展集體活動；4. 培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風(fēng)。27. 1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；2. 提現(xiàn)課程構(gòu)造的均衡性，綜合性和選擇性；3. 密切課程內(nèi)容與生活

20、和時代的聯(lián)系；4. 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；5. 建立與素質(zhì)教育理念的相一致的評價與考試制度；6. 實行三級課程管理制度。28. 短時記憶，又稱工作記憶，指記憶的信息在頭腦中儲存， 保持時間比感覺感覺記憶長一點，但一般不超過一分鐘的記憶、短時記憶的特征:1. 信息保存的時間較短，約5秒一1分鐘。2. 信息容量有限，為7±2個組塊。3. 意識清晰，主體對于正在操作、使用的記憶，有清晰的意 識。4. 易受干擾，如有其它信息出現(xiàn)會干擾到短時記憶。29, 1.面向?qū)W生全體原那么；2. 預(yù)防與開展相結(jié)合原那么；3. 尊重與理解學(xué)生原那么；4. 學(xué)生主體性原那么；5. 個別化對待原那么；6. 保密性

21、原那么。四、材料分析題30. 1：周教師給學(xué)生的評語表達了長善救失的原那么，因材施教原那么，疏導(dǎo)原那么，嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原那 么。2：首先，周教師給學(xué)生的評語表達了長善救失的原那么。長善救失原那么是指進展德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性， 靠和發(fā)揚他們自己的積極因素去克制他們品德上的消極因素， 進學(xué)生道德成長。材料中，小張迷戀電腦，周教師用心良苦，巧 妙的把他比喻為電腦，從而充分的發(fā)揮了學(xué)生對電腦的熱愛和熟 悉，借此，改掉了小張的毛病，多電腦硬件也產(chǎn)生的濃厚的興趣， 促進了學(xué)生的安康開展。其次，周老給學(xué)生的評語表達了因材施教的原那么。因材施教是指德育原那么要從學(xué)生的品德開展實際出發(fā)，根據(jù)

22、他的年齡和個性進展不同的教育億師學(xué)整理,使每個學(xué)生的品德都得到 最大的開展。材料中，周教師針對淘氣的小趙，迷戀電腦的小張， 還有語文水平不高的小黃，分別用不同的打油詩給予不同的教育， 改正學(xué)生的不良習(xí)慣，也促進了學(xué)生的個性安康開展， 表達了因 材施教的原那么。最后，周教師給學(xué)生的評語表達了嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié) 合的原那么。嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原那么進展德育要把 學(xué)生的思想和行為嚴格要求與他們的個人尊重與依賴相結(jié)合起 來，使德育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。材料中，周教師在寫打油詩時，對學(xué)生的特點，不管是淘氣，還是喜 愛上網(wǎng)，還語文成績不好的，都是充分尊重的，讓學(xué)生得到了人

23、格上的尊重。但是，又在打油詩中提出了對學(xué)生的指導(dǎo)和要求， 希望學(xué)生能有更好的開展。周教師的行為符合嚴格要求和尊重學(xué) 生的原那么。31. 1：小明屬于場獨立性格，小羅屬于場依存型人格。 兩者具有極大差異。場獨立型的人在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照， 與人交往時很少能體察入微， 他們的心里分化為水平較高， 在加 工信息時主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)億師學(xué)提供。材料中。小明在遇到 問題時，常常利用個人經(jīng)歷獨立的對其進展判斷， 喜歡用概括的 方式分析問題，很少受到同學(xué)與教師建議的影響， 表達了小明屬 于場獨立性格。場依存型的人在加工信息時，對外在信息參照有較大的依賴 傾向，與別人交往是較能考慮對方的感受

24、。 他們的心里分化水平 較高，在加工信息時主要依賴“場，較能考慮對方的感受。材 料中，小羅更愿意傾聽教師和同學(xué)的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于察言觀色，關(guān)注社會問題，表 達了小羅的場依存型人格。2：場依存型和場獨立型的認知風(fēng)格各有特點，而教育教 學(xué)要“因材施教。尊重學(xué)生的認知風(fēng)格，根據(jù)每個學(xué)生的不同 的認知風(fēng)格采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，將教育教學(xué)效益最大化。第一，充分注意每個學(xué)生在認識上的特殊性。第二，教師要根據(jù)對學(xué)生風(fēng)格的了解， 在教學(xué)中又針對的提 供與認知風(fēng)格相匹配的教學(xué)方式。 針對場依存型的學(xué)生教師應(yīng)該 注重培訓(xùn)他們獨立的思考能力，針對場獨立型的學(xué)生情況與上訴 情境

25、相反，應(yīng)注意把教師的要求與自己的想法相協(xié)調(diào)，使自己的做法與外界相輔相成。第三，教師不僅自己要分析掌握學(xué)生的認知風(fēng)格，而且要引導(dǎo)學(xué)生認識自己的認知風(fēng)格特點，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2021年上半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題【完整版】一、單項選擇題1. 由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績上下分為快 慢班。該學(xué)校的做法（）A正確，有利于因材施教B正確，有利于資源配置C不正確，不利于教育公平D不正確，不利于均衡開展2. 為了改變學(xué)生從課本中找標(biāo)準(zhǔn)答案， 劉教師經(jīng)常在課堂上 設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探索答案。同事馬教師對劉教師說，你這樣的做法會使學(xué)生思維太發(fā)散， 將來考試肯 定會吃虧的，

26、我從不這么做，以下正確的選項是（）。A馬教師正確，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績B劉教師正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識C馬教師欠妥，不利于維持課堂秩序D劉教師欠妥，不利于保證正常教學(xué)進度3. 進入初三，班主任把每周實踐活動課用于補數(shù)學(xué)， 中考時， 該班數(shù)學(xué)成績名列前茅，該教師做法 （）。A正確是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑B正確是提高班級聲譽的有力措施C錯誤，不利于學(xué)生公平競爭D錯誤，不利于學(xué)生全面開展4. 吳教師把課堂教學(xué)中存在的突出問題歸納，提煉為假設(shè)干主題進展研究，并發(fā)表系列論文，這說明吳教師具有()A良好的教學(xué)研究能力B良好的課堂管理能力C良好的課程開發(fā)能力D良好的校本研修能力5. ?綱要2021-2

27、021?提出建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育開展機制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，以下選項中不符合要求的是()A財政撥款向農(nóng)村傾斜B課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C教師配置向農(nóng)村傾斜D學(xué)校建立向農(nóng)村傾斜6. 某初級中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補課費，依據(jù)？中華人民共和國教育法？，有權(quán)責(zé)令該校退還所有費用的是()A教育行政機關(guān)B紀(jì)檢部門C公安機關(guān)D物價部門7. 某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照?中華人民共和國教師法？學(xué)?？梢婪?)。A給予孫某行政處分B給與孫某行政處分C取消孫某教師資格D給與孫某罰款處理8. 母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居 住，楊某的做法()。A合法，可以改善小強的物

28、質(zhì)生活條件B合法，可以提高小強的獨立生活能力C不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住D不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住9. 某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這局部學(xué)生完成作業(yè)后再進教室聽課，李某的做法()。A合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。10. 高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護職責(zé)，放任小峰強行索 要他人財物，依據(jù)？中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法 ？，有權(quán) 對小峰父母予以勸誡的是()。A教育行政部門B公安機關(guān)C學(xué)校D人民法院歲的中學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)?

29、學(xué)生傷害事故處理方法？，對于該事故承當(dāng)賠償責(zé)任的主體是 ()A學(xué)校B班主任C王某本人D王某監(jiān)護人12. 中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任讓程某繳納違紀(jì)金充 作班費，班主任的做法()。A合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B合法，教師有管理班級的權(quán)利C不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13. 某校實施了師徒制經(jīng)歷豐富的吳教師對新入職的蔣教師 進展幫助時，要做到()。A尊重同行，等蔣教師請教時才進展指導(dǎo)B主動指導(dǎo)，和蔣教師商討并確定教學(xué)方案C推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正D充分信任，讓蔣教師單獨探索并積累教學(xué)經(jīng)歷。14晚自習(xí)時，高教師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞 紙條。咼教師走

30、上前去對他們說， 你們在干嗎？是不是遞情書??？ 現(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊。 考上大學(xué)后再談，高教師的聲音不 大但同學(xué)們都聽到了。這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉，高教師的做法 ()。A明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生B有親和力，巧妙杜絕早戀C方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D工作武斷，傷害學(xué)生自尊是豐子愷的漫畫？某種教師？該教師的做法（）。A正確維護了知識的權(quán)威性B正確保障了教學(xué)的科學(xué)性C不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16. 牛教師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的選 項是A鼓勵學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)主動幫助學(xué)困生B編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇C有學(xué)生喪失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書

31、包D私下告知無記名票選的“最差生并提出要求17. 以下歷史故事，與曹操有關(guān)的是A破釜沉舟B望梅止渴C三顧茅廬D草木皆兵18. 世紀(jì)西方對東方進展商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴張中，一些國家紛紛建立“東印度公司，其中英國的“東印度公司最為人熟知。以下國家中，也建立過“東印度公司的是A德國B荷蘭C西班牙D葡萄牙年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰 150周年發(fā)行了郵票圖2略 該化學(xué)家提出來苯的分子構(gòu)造理論。這位化學(xué)家是A凱庫勒B拉瓦錫C法拉第D諾貝爾20.山梨酸鉀、苯甲酸鈉是A著色劑B增味劑C甜味劑D防腐劑21詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪出自？江雪？，其作者A王維B韓愈C柳宗元D李商隱22. 以下名句中，不是出自屈原

32、 ？離騷？的是A路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索B亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C悼良會之永絕兮哀一逝而異鄉(xiāng)D惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23. 西安市歷史悠久，其建制在各朝代中曾有不同名稱。以 下選項中，不是其歷史名稱的是A鎬京B西京C臨安D長安24. 古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。 有些詩文稱岳飛為“岳武穆“武穆是A籍貫B表字C謚號D官職25. 巴赫是17世紀(jì)出色的作曲家、管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)歷，成就很高， 對后世音樂開展有很深影響。他的國籍是（）A德國B法國C英國D俄國26. 在中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具，以下有關(guān)其功

33、能的表述，正確的選項是（）A將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27. 關(guān)于設(shè)計模板，以下說法正確的選項是 （）A只限定了模板類型，版式不受限定B既限定了模板類型，也限定了版式C既不限定模板類型，也不限定版式D不限定模板類型，但限定了其版式28. 以下選項中，與“重慶-直轄市邏輯關(guān)系一樣的是（）A法國-法蘭西B華盛頓-紐約C英國-聯(lián)合國D北京-首都29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“ 2+5+7 144935“ 3+

34、5+6184830“ 4+4+9367236 的規(guī)律，以下選項中正確的選項是 （）A 7+6+4285224B 7+6+4284270C7+6+4422452D7+6+4422824二、材料分析題30. 李教師是一位中學(xué)美術(shù)教師， 他常常說：“美術(shù)課堂不僅 要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。有一次，在和 學(xué)生聊天時，李教師聽說學(xué)生家里都有不少的閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李教師組織了“變舊為新創(chuàng)意大 賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進展改造。這一活動 吸引了很多學(xué)生和家長參與億師學(xué)提供,有的學(xué)生將舊衣服改 成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成

35、布條、布塊，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品.學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李教師經(jīng)常用繪圖技術(shù)進展視覺教學(xué)、聽音樂作品、古詩詞意境配畫等。他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦 美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、用心體會。李教師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被評為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星教師之一。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李教師的教育行為。14 分31. 剛參加工作，我就擔(dān)任高一2班的班主任。一個月過 去了，我所帶的班自習(xí)課上根本沒有安靜的時刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教室內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒， 還抓過幾個

36、搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查、清掃衛(wèi)生方法想了 一個又一個，可見效甚微。隔壁楊教師班上卻總是靜悄悄的。我 幾次從他們班門前走過，都發(fā)現(xiàn)楊教師只是坐在講臺上看書， 學(xué) 生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶，楊教師有什么“魔法讓學(xué)生如此安靜？億師學(xué)提供我向他詢問管理學(xué)生的方法。 她微笑著說：“我其實有點不 負責(zé)任呢。他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那里看書。慢 慢地，他們也就安靜了。她說得風(fēng)輕云淡，可我知道，事情絕 沒有這么簡單，看到我疑惑的樣子，楊教師換了一種方式跟我解 釋：“我曾看過兩幅畫，都叫？安靜？。一幅畫的是一個湖，湖面 平靜如鏡，湖中倒映著遠山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑 布，旁邊有一棵小樹，小枝椏

37、上有一個鳥巢，巢里一只得意的小 鳥正在酣睡。你覺得哪一幅畫更好呢？我想了一下，答復(fù)說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動一靜的細節(jié)比照，凸顯內(nèi)心的靜然。“對啊，楊教師笑著說，他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來 個動靜比照，一個人安靜地看書?？次野舶察o靜的，他們怎么好 意思再嬉鬧呢？您知道嗎？有時候安靜要比喧鬧更有力量。我豁然開朗。問題：請結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評析楊教師的教育行 為。14分32. 從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項尋求認同的事業(yè)一 作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者那么通過閱讀， 來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型， 針對特定的閱讀對象，使用相

38、應(yīng)的語言和敘事策略， 為他們提供 讀物，從而獲得讀者和市場的認同。但實際上，真正意義上的文 學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實的讀者，同時也在向未來和可能的讀者尋 求認同。比方說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不興旺的古代社會中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報酬，也很少現(xiàn)實的讀者。正因為如此，他們只有對未來的讀者加以想象， 才能獲得寫作的根本動 力。所謂的“文章千古事，說的就是這個意思。而在現(xiàn)代社會 中，很多作家的寫作也向未來敞開，當(dāng)時不為人知，在后世卻成 為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。所以 說，文學(xué)本身就具有某種“待訪的性質(zhì)：作家有點

39、像是在茫茫 大海上建立島嶼的人，而讀者那么像是航海者和旅行者。 作家之 所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對于另一些作家來說，他們的目光也會投向過去。他們試圖與那些早已不在人世的 文學(xué)先輩們進展對話。從某種意義上 說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對話。當(dāng)然，他們也是 在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進展對話。億師學(xué)整理每一個優(yōu)秀的作家， 心中都有一個隱秘而清晰的目標(biāo)。讀者和社會的認同、商業(yè)上的 成功是一回事，而能否接近和到達這個目標(biāo)，那么是另一回事。就中國文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文 學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而魯迅先生那么代表了近現(xiàn)代以來中國文學(xué)和思想的 新高度。也可以說

40、，我們實際上面對著兩個偉大的傳統(tǒng)。我們置 身于這兩個傳統(tǒng)之中，受到它們的護佑，分享它們的文學(xué)資源， 向它們表達敬意，同時也在與它們進展對話， 并嘗試著做出新的 文學(xué)變革。因此，任何有價值的寫作，都是對傳統(tǒng)的某種回應(yīng)， 即便是對傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。所以，嚴格地來說，文學(xué)寫作中對讀者的想象，即是一種向 現(xiàn)實和未來讀者尋求認同的過程，同時也是對傳統(tǒng)的再確認過程，我認為，只有具備了過去， 現(xiàn)實和未來開放性視野的創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。摘編自格非？文學(xué)在讀者中尋求認同？問題：1畫線句“文學(xué)是一項尋求認同的事業(yè)中“認同的 含義是什么？請簡要概括。4分2如何理解文末所言的“開放的寫

41、作？請結(jié)合文本，簡要分析10分三、作文33閱讀下面的材料，按要求作文50分一位著名演員在一次表演課上， 對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員 們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風(fēng)光 過；山上的人不要瞧不起山下的人， 因為他們不定什么時候就會 爬上來。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。一、單項選擇題本大題共 29小題，每題2分，共58分）1. 答案C解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教 育公平。2. 答案B解析：劉教師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生 創(chuàng)新意識培養(yǎng)。3. 答案D解析：不符合全面開展的要求。4.

42、 答案A解析：表達了研究者的角色。5. 答案B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。6. 答案A解析：教育行政機關(guān)。7. 答案A解析：行政處分或者解聘。8. 答案C解析：未成年人保護法。9. 答案C解析：侵犯了受教育權(quán)。10. 答案B解析：？預(yù)防未成年人犯罪法?第 49條11. 答案D解析：？學(xué)生傷害事故處理方法？第28條12. 答案C解析：教師沒有罰款的權(quán)利。13. 答案B解析：？中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)？中的愛崗敬業(yè)， 要求教師要甘為人梯。14. 答案D解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊15. 答案D解析：沒有探索創(chuàng)新16. 答案A 解析：學(xué)生互幫互助17. 答案B解析：曹操望梅止渴18. 答案B解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是 荷蘭、英國、法國。19. 答案A解析：凱庫勒是德國有機化學(xué)家，主要研究 有機化合物。20. 答案D解析：山梨酸鉀是防腐劑。21. 答案C解析：柳宗元。22. 答案C解析：出自？洛神賦？，作者曹植23. 答案C解析：臨安是指杭州。24. 答案C解析：武穆是謚號25. 答案A解析：巴赫是德國人26. 答案B解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。27. 答案C解析：即不限定類型也不限定版式。28. 答案D解析：北京是首都。29