教師資格證初級中學(xué)《美術(shù)》模擬卷

1、教師資格證初級中學(xué)美術(shù)模擬卷一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分)1.下面不屬于水彩畫“干畫法”技法的是()。A.罩色B.重疊C.枯筆D.接色2.秦始皇兵馬俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特點是()。A.寫實逼真B.寫實生動C.詼諧幽默D.手法簡潔3.韓熙載夜宴圖的作者顧閎中為()。A.南唐畫家B.西蜀畫家C.宋代畫家D.唐代畫家4.玉琮是浙江余姚()文化墓葬中出土象征權(quán)力的器物。A.紅山B.良渚C.馬家窯D.仰韶5.該作品的作者是()。A.周PB.吳道子C.張萱D.孫位6.“四體妍媸，本無關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中”是()說的。A.謝赫B.曹不興C.顧愷之D.張僧繇7.著

2、名壁畫逃亡埃及的作者是()。A.貝里尼B.貝尼尼C.達(dá)·芬奇D.喬托8.下列作品中哪幅畫作不是新古典主義安格爾的作品?()A.大宮女B.土耳其浴室C.泉D.阿卡迪亞的牧人9.老村長像是古埃及()時期寫實主義的代表作。A.新王國B.后王國C.中王國D.古王國10.巴黎圣母院的建筑形式屬于()。A.羅馬式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑11.下圖雕塑的作者是()。A.米隆B.拉斐爾C.大衛(wèi)D.多納太羅12.美術(shù)課程改革除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，也是對()的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過程和教學(xué)方法C.教材材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)13.美術(shù)課程是以()體系

3、為導(dǎo)向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。A.國家標(biāo)準(zhǔn)以及地方B.社會主義核心價值C.學(xué)校制度D.黨和國家14.以下不屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的一項是()。A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)重點、難點、時間分配等內(nèi)容B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架C.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求D.課程標(biāo)準(zhǔn)指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議15.美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為()和()兩類。A.技能欣賞B.技能鑒賞C.創(chuàng)作欣賞D.創(chuàng)作鑒賞16.在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行“摸底”考查，這屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.自身評價17.評價的整體性和綜合性在學(xué)

4、生美術(shù)活動中應(yīng)體現(xiàn)在()。A.能力和態(tài)度B.記錄和作業(yè)C.過程和結(jié)果D.情感和價值18.在義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中能夠提高綜合解決問題能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“美術(shù)·鑒賞”D.“綜合·探索”19.下列選項中，屬于義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)倡導(dǎo)的教學(xué)評價方式的是()。A.相對評價B.質(zhì)性評價C.量化評價D.絕對評價20.下列選項中，屬于義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評價要點是()。A.大膽表達(dá)自己的感受B.簡練表達(dá)對美術(shù)作品的感受C.正確、安全地

5、使用工具和材料D.辨別13種以上的顏色21.形成教學(xué)個性及教學(xué)藝術(shù)性的重要基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂教學(xué)豐富多彩、生動活潑的基本條件是()。A.教師的教學(xué)經(jīng)驗、智慧和風(fēng)格B.學(xué)生的基礎(chǔ)水平、智慧和性格C.學(xué)校的教學(xué)水平、硬件和環(huán)境D.教師的學(xué)歷水平、能力和性格22.關(guān)于教學(xué)方法的描述，不正確的是()。A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)認(rèn)識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)時，教師在教學(xué)中采用的教授方法D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對獨立性23.美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的()精神。A.實踐B.人文C.視覺D.審美24.美術(shù)課堂教學(xué)評價指標(biāo)是以義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(201

6、1年版)的()為核心。A.評價理論和目的B.評價對象C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)問題25.“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性26.下列對于學(xué)習(xí)方式中的合作學(xué)習(xí)小組的描述正確的是()。A.分組應(yīng)該把學(xué)習(xí)水平相近的分在一起B(yǎng).分組應(yīng)該把性格相近的分一組C.小組分配人員應(yīng)該越多越好D.以上說法都不對二、簡答題(本大題共4小題。每小題7分。共28分)27.17世紀(jì)荷蘭繪畫的主要成就是什么?28.依據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，簡述美術(shù)課程性質(zhì)。29.簡述自

7、主學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容。30.如何采用多種方式評價美術(shù)作業(yè)?三、案例分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)31.案例：趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強(qiáng)，但是教學(xué)熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地大量示范，讓學(xué)生模仿他的作品.希望通過這種方式來提高教學(xué)效果。然而學(xué)生仍然畫不好，教學(xué)效果不理想。問題：請分析教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進(jìn)建議。32.案例：某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等。并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。問題：請評價該教師

8、的做法，說明理由并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，共30分)33.請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案;(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點;(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求;(4)設(shè)計至少三個課堂提問;(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。一、單項選擇題1.【答案】C。解析：干畫法是一種多層畫法。用層涂的方法在干的底色上著色。不求滲化效果，可以比較從容地一遍遍著色。重疊：在著色干后再涂色，一層層重疊顏色表現(xiàn)對象。罩色：實際上也是一種干的重疊方法.罩色面積大一些，譬如畫面中幾塊顏色不夠統(tǒng)一，得用罩色的方法。接色：干的

9、接色是在鄰接的顏色干后從其旁涂色，色塊之間不滲化，每塊顏色本身也可以濕畫，增加變化。2.【答案】A。解析：秦始皇兵馬俑發(fā)現(xiàn)于1974年，在陜西臨潼一次性的發(fā)掘就出土了8 000多件人馬陶俑，秦俑的造型手法崇尚寫實，手法嚴(yán)謹(jǐn)，因此選A。3.【答案】A。解析：顧閎中為五代十國中南唐人物畫家，其唯一傳世作品為韓熙載夜宴圖。4.【答案】B。解析：玉琮是良渚文化的典型器物。5.【答案】A。解析：簪花仕女圖是唐代畫家周P作。6.【答案】C。解析：“四體妍媸，本無關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中?！卑⒍录础把劬Α保檺鹬J(rèn)為繪畫傳神處不在“四體”而在眼睛，目能傳情。7.【答案】D。解析：逃亡埃及是意大利文藝復(fù)

10、興時期杰出的雕刻家、畫家和建筑師喬托的代表作。8.【答案】D。解析：阿卡迪亞的牧人為普桑重要代表作。普桑是17世紀(jì)法國巴洛克時期重要哂家。17世紀(jì)法國古典主義繪畫的奠基人。9.【答案】D。解析：老村長像是古王國時期寫實主義的杰作。10.【答案】C。解析：巴黎圣母院的建筑形式屬于哥特式建筑，代表了哥特式建筑的最高成就。11.【答案】A。解析：擲鐵餅者是古希臘著名雕塑家米隆的代表作。12.【答案】B。解析：美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。是本次課程改革的一個重要特點。13.【答案】B。解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)前言中提出，

11、美術(shù)課程是以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。14.【答案】A。解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)未規(guī)定時間分配。15.【答案】C。解析：美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí).將創(chuàng)作活動再具體分為“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。16.【答案】A。解析：診斷性評價屬于“教學(xué)前評價”。17.【答案】C。解析：不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。18.【答案】D。解析：“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是通過了

12、解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。19.【答案】B。解析：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法20.【答案】A。解析：第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評價要點是：積極參與造型游戲活動：結(jié)合兒歌、童話或故事，運用媒材進(jìn)行創(chuàng)作與展示;大膽地表達(dá)自己的感受。21.【答案】A。解析：教師的教學(xué)經(jīng)驗、智慧和風(fēng)格是形成教學(xué)個性及教學(xué)藝術(shù)性的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)課堂教學(xué)豐富多彩、生動活潑的基本條件。22.【答案】C。解析：C選項片面，教學(xué)方法主要包含

13、教師的教法和學(xué)生的學(xué)法兩大方面。23.【答案】B。解析：美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的人文精神的重要平臺。美術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科的核心之一，具有重要的人文精神。24.【答案】A。解析：美術(shù)課堂教學(xué)評價指標(biāo)是以義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的評價理論和目的為核心，是進(jìn)行評價操作的前提，以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)為參照來評價課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。25.【答案】B。解析：情感性是指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的功效。26.【答案】D。解析：學(xué)習(xí)小組人數(shù)不宜過多，應(yīng)該把不同學(xué)習(xí)水平、不同性格的同學(xué)分在一組，這樣能夠提升學(xué)習(xí)小組的效率。二、簡答題27.【參考答案】(1)為了適應(yīng)新興資產(chǎn)階級和市民的需要，

14、油畫逐漸普及到中、小資產(chǎn)階級和市民階層中去，并成為一種商品大量進(jìn)入市場。故小幅而制作精致的油畫日益流行，從而形成了一個人數(shù)眾多的“荷蘭小畫派”。(2)隨著繪畫服務(wù)對象的改變，作品的題材內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化。肖像畫、風(fēng)俗畫得到了很大的發(fā)展。風(fēng)景畫也很發(fā)達(dá)。為適應(yīng)市場需要，繪畫題材出現(xiàn)首次分工，且得到全面發(fā)展。28.【參考答案】美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑.是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。(1)美術(shù)課程凸顯視覺性。(2)美術(shù)課程具有實踐性。(3)美術(shù)課程追求人文性。(4)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。29.【參

15、考答案】自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo).即主動地自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動地或不情愿地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個特性，這三個特性構(gòu)成了“自主學(xué)習(xí)”的三大支柱及所顯示出的基本特征。30.【參考答案】鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。評價結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行。既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。三、案例分析題31.【參考答案】首

16、先，在新課程背景下趙老師對于自己的教師角色把握不正確，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師必須由“傳授者”“監(jiān)督者”“指令者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者“引導(dǎo)者”和“合作者”，以學(xué)生為主體。趙老師一味地以自己的方式去授課.沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和年齡特點。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、民主、平等、互動的、有利于自主學(xué)習(xí)、交流的學(xué)習(xí)環(huán)境;為學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的問題提供必要的啟發(fā)式幫助，為學(xué)生成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件;為學(xué)生營造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個性，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的氛圍。其次。趙老師的專業(yè)素養(yǎng)偏弱，不應(yīng)該一味要求學(xué)生對他的范畫進(jìn)行模仿。趙老師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的深造，避免給學(xué)生造成誤導(dǎo)。新

17、課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在對待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。32.【參考答案】該教師的做法是可取的，以往的美術(shù)教學(xué)中，作業(yè)是由教師來評判“優(yōu)、良、中、差”，這樣學(xué)生不僅不能了解自己作品中存在的問題，也不了解優(yōu)秀作品的閃光之處。長此以往，他們的繪畫水平就會得不到提高，慢慢地也會對美術(shù)課失去興趣。美術(shù)課程的重點在于發(fā)展學(xué)生的個性。加強(qiáng)學(xué)生個性化的體驗，要求教師關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步。在開展美術(shù)活動的過程中，

18、學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的問題，因此，適時地組織學(xué)生開展一些有重點、有目的的討論活動，能使一些存有疑問的同學(xué)在得到別人的幫助之后得以繼續(xù)開展探索活動。學(xué)生通過互相幫助體驗到了成功的喜悅，也有助于相互啟發(fā)彼此向更深層次討論探究。對于學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果并不需要留到結(jié)束時集中的展示，教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生作品中存有閃光點，可以及時請學(xué)生停下，進(jìn)行欣賞評價。這樣做既滿足了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，及時給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會，從另一個角度來說，也能很好地激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作思路，幫助他們創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品。隨機(jī)的成果展示，既能讓學(xué)生品嘗到成功帶來的喜悅，更能激勵學(xué)生更加自信地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。四、教學(xué)設(shè)計題33.【參考設(shè)計】【課題】改造我們的校園【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：運用新的設(shè)計理念和設(shè)計知識，對自己所在學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行有針對性的研究，進(jìn)行設(shè)計的嘗試。并向?qū)W校提出建設(shè)性的意見與建議。過程與方法：通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，運用美術(shù)知識，對校園建設(shè)的理念、校園環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究。提高藝術(shù)審美觀與綜合實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，提高調(diào)查研究、綜合分析