人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料99511

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料第一單元1、第一組課文的主題是（我愛(ài)閱讀）。2、竊讀記的作者是臺(tái)灣著名女作家（ 林海音），代表 作是城南舊事。課文的中心句是：我很（快樂(lè)），也很（懼 怕）這種竊讀的滋味。3、小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) 文體是（訪(fǎng)談錄），大樹(shù)”是指（季 羨林）老爺爺。4、走遍天下書(shū)為侶 的作者是（英）國(guó)作家（尤安艾肯）。 課文中作者把一本書(shū)比作（朋友）、（家）和（故地）。5、我的 長(zhǎng)生果”作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告 訴我們：作文，首先構(gòu)思要（ 別由心裁），其次，作文要寫(xiě)（真情實(shí)感）。日積月累。（關(guān)于讀書(shū)的名言警句）一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）書(shū)

2、猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)旱，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）第二單元 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江 南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫(xiě) 的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。2、（洛陽(yáng)城里）見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐（ 匆匆說(shuō) 不盡），行人臨發(fā)（又開(kāi)封）。作者思念親人的情緒是由 （秋 風(fēng)）引起的。3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。 風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無(wú)此 聲）。故園無(wú)此聲”說(shuō)明（作者思念家鄉(xiāng)）。二、理解填空。1、第二組課文的主題

3、是（ 游子們思念家鄉(xiāng)）。2、泊船瓜洲作者是（宋代）的（王安石）。詩(shī)中傳頌 千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。 這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情3、秋思的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩(shī)人 矛盾心情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），（行人臨發(fā)又開(kāi)封）。 詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。4、長(zhǎng)相思是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者 是被稱(chēng)為滿(mǎn)清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫(xiě)景與敘事于 一體。5、梅花魂的作者是（陳慧瑛）。課文寫(xiě)了外祖父眷念 祖國(guó)的五件事：教 我”讀唐詩(shī)宋詞。（珍愛(ài)墨梅圖） 無(wú)法回國(guó)而哭泣（鄭重地送我 墨梅圖”）臨別贈(zèng) 我”手 絹。6、小橋流水人家作者是（ 謝冰瑩），課題由自元代著

4、名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲天凈沙秋思。7、推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元、理解填空1、第三組課文的都是（說(shuō)明文）。我們了解到的說(shuō)明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）2、鯨類(lèi)中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。 鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、 （呼吸）、（睡覺(jué)）、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（ 肺

5、）呼吸，鯨是（胎）生， 幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。3、松鼠的作者是（法）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（ 布 封），他用40年的時(shí)間寫(xiě)生了 36冊(cè)的巨著（自然史）。4、新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜 玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（吃 音”玻璃）。5、時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?、森林報(bào)不是（報(bào)紙），而是（一本書(shū)）。它是蘇聯(lián) 著名科普作家（維比安基）的代表作。二、日積月累。（四時(shí)之風(fēng)）四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，

6、鳥(niǎo)雀盡潛藏。第四單元1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。2、釣魚(yú)的啟示給 我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是） 與（非）的問(wèn)題，（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受 到像把釣到的大鯨魚(yú)放回湖中這樣（ 嚴(yán)格）的教育的話(huà)，就 會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中 我”心情變 化的過(guò)程是：得意 （急切、委屈、沮喪）一一（乞求） 無(wú)奈（依依不舍）。3、與 通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)類(lèi)似的名言是 （條條道 路通羅馬）。4、落花生的作者是臺(tái)灣著名作家（ 許地山），筆名（落 華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（ 收 花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重 點(diǎn)描寫(xiě)。課文的

7、中心句是： 那么，人要做（有用）的人，不 要做（只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處）的人。5、珍珠鳥(niǎo)的作者是著名作家（ 馮驥才），課文的中心句 是（信賴(lài)，往往創(chuàng)造由美好的境界 ）。6、成語(yǔ)故事 水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué) 習(xí)或者做事只要有（恒心），（堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取 得成功。三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ)）世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪由，梅花香自苦寒來(lái)。第五單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、中華漢字，（生動(dòng)形象）。傳播文明，（蓋世無(wú)連綴成句,頓挫抑揚(yáng)）書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，（古

8、色古香）行書(shū)流暢，正楷（端莊）狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右（工整），能（簡(jiǎn)）能（詳）。 既便（言志），又供 （觀(guān)賞）。2、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)生（無(wú)窮無(wú)盡）的變化， 或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝 滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（ 想象的） 天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。二、理解填空。1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國(guó)），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣的漢字），二是（我愛(ài)你，漢字）。 活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人 員）、（分工情況）等。2、個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗 ”打一字：（哭）， 猜謎

9、語(yǔ)的方法是（組合法）?！碑?huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng) ”打一字：（日），猜謎語(yǔ)的 方法是（象形法）。諧音是音（相同）或相近的字。外甥打燈籠照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是 引申義。3、倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（傳說(shuō)），古代（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了漢 字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（ 繩結(jié)記事）和（物語(yǔ)） 表達(dá)和交流。東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈?xiě)字。 冊(cè)”就像竹簡(jiǎn) 的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。4、漢字的演變過(guò)程是甲骨文 一一（金文）一一（小篆）一一 隸書(shū)（楷書(shū)）草書(shū)（行書(shū)）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是

10、清朝光緒年間最高學(xué)府（ 國(guó)子監(jiān)）的 主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（ 殷商）時(shí)期。5、我知道著名的古代書(shū)法家有 （王羲之），他的作品蘭亭 序被稱(chēng)為天下第一行書(shū)還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)） 和顏真卿。第六單元1、第六組課文的主題是（ 父母的愛(ài)）。2、地震中的父與子 作者是（美）國(guó)作家（馬克 漢林）， 故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句 話(huà)是（不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起 ，這是父親對(duì)兒子的 （承諾），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。3、慈母情深的作者是當(dāng)代著名作家（ 梁曉聲）。課文 中的 我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是青年近衛(wèi)軍?，F(xiàn)代詩(shī)紙船寄母親的

11、作者是（冰心）。4、精彩極了 ”和 糟糕透了 ”的作者是（美）國(guó)作家巴 德舒爾伯格。5、世界著名漫畫(huà)集父與子的作者是（德）國(guó)的（埃奧卜 勞恩）。日積月累。（關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（敦和睦），朋友（篤誠(chéng)信）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（hu n桓寬）愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（孝經(jīng)） 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）第七單元1、第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）。圓明 園的毀滅中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣 寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比 （喜愛(ài)之情），更能激發(fā)對(duì)（兇 殘）、（可

12、惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨）。學(xué) 完課文，你最想說(shuō)的一句話(huà)是（）。2、狼牙山五壯士中 標(biāo)壯士 ”分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副 班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題 概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù) 一一（誘敵上山）一一（引 上絕路）一一頂峰殲敵一一跳下懸崖。3、難忘的一課中，三次由現(xiàn)的一句話(huà)是（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)）。4、最后一分鐘作者（李小雨），傾述了（ 1997）年（7） 月（1）日（香港）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。三、日積月累同仇敵K 臨危不懼 力挽狂瀾中流砥柱 不屈不撓披荊斬棘 眾志成城舍生取義（勵(lì)志成語(yǔ)）勇往直前前仆后繼大義凜然豪情壯志奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治任

13、重道遠(yuǎn)再接再厲第八單元一、理解填空。1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）2、七律 長(zhǎng)征中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山 只等閑）。萬(wàn)水千山”中寫(xiě) 山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪, 烏蒙磅礴走泥丸）。寫(xiě) 水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大 渡橋橫鐵索寒）。3、中央主力紅軍長(zhǎng)征生發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬(wàn)五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。4、 （ 1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國(guó)中央人民 政府在首都（北京）舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門(mén)廣場(chǎng)）， 主席臺(tái)設(shè)在（天安門(mén)城樓）上。開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席由現(xiàn)在主席臺(tái)上 一一（林伯渠）宣布典禮開(kāi)始一一奏中華人 民共和國(guó)國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲一一毛主席宣布中央人民政 府成立一一升國(guó)旗鳴禮炮一一（毛主席）宣讀公告一一（閱 兵）一一（群眾游行）