蘇教版七年級美術教案

1、蘇教版七年級美術教案【篇一：蘇教版八年級美術教案】八年級美術教案2011 .9.1第一單元欣賞與評述第一課在繪畫中永生教材分析本課內容是第一課外國肖像畫賞析的延伸。從對人物肖像畫歷史的了解到讓學生關注身邊的人物；通過觀察把握人物的個性特征、人物的比例、不同的表現方法，直至抒發(fā)個人情意。教材從美術作品中運用具象的表現手法表現身邊的人物，引導學生觀察分析人物的性格、特征以及動態(tài)，把握人物的內在心理，達到關注人、關愛人的目的。教材啟示為什么要畫身邊的人，因為畫熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易畫出熟悉人的性格和表情，同時也更容易將自己的情感流露在作品之中。畫家們更是將鄰居、家人、朋友像為描繪的對象，以寄

2、托自己的情感，表達某種愛意。教材啟示多彩人生是我們作畫的源泉，可以用線造型、電腦繪畫、色彩等工具材料去表現身邊的人物。同時啟示如何關注人物的動態(tài)、人物的特征、人物的比例，各種使用工具的處理，還有表現時如何對比協調等，以豐富學生的情感。教材還啟示用什么方法去進行教學，讓畫筆傳達情意。以全班同學肖像畫冊為切入口，用多種材料和方法，去反映每個同學的喜、怒、哀、樂。在表現他們外部特征的同時，特別重視內在的性格。其次再將自己個人的情感和對同學的了解，傾注于畫筆之中。教材中選用的一些圖片，體現了表現的不同手法和不同形式，充分體現了美術教學的過程。1 教學目標讓學生了解人體成長過程中的比例關系。讓學生嘗試運

3、用一定的工具、材料和方法較寫實的去表現自己熟悉的人物。讓學生在描述過程中，更關心人與人之間的親情、友情，更多的去發(fā)規(guī)他人的長處（優(yōu)點）。2 教學重點欣賞和了解人物表現的多種方法、材料工具，了解人體在不同成長過程中的比例關系。3，教學難點對人物神情、動態(tài)、比例、色彩的恰當把握。4課時安排：2 課時第一課時（總第1 課時）備課時間：2011 、9、1授課時間：2011 、9、 3課 題：在繪畫中永生課 型：欣賞與評述教學過程:一、組織教學微笑問候學生當天感受,簡要講評上節(jié)課小組作業(yè)。二、導入新課同學們,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術發(fā)明以后,出現的各種各樣的風格

4、迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手,我請個同學來區(qū)分一下。（請同學區(qū)分,并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的?（先讓同學回答）（ 教師介紹）: 畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說

5、了,自從照相術發(fā)明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法,來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發(fā)現,孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變萬化的萬花筒,所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界,而創(chuàng)造的產物是人類最高成就之一。 他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫, 不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過, “畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創(chuàng)造精神,因為他終身都在創(chuàng)造?！痹谒倪@幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢 ?（ 提問同學）（教師介紹）: 在

6、此之前,所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面 , 即使是運動著的人,在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面,組織到了一個平面的畫面里。（請同學分析圖）: 圖中畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。（教師總結）:其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發(fā)現了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。出示馬蒂斯畫冊,我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師

7、手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。請注意 ,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據對象綜合出總體印象,然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調動感情,進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。三、課堂作業(yè)作業(yè) 要求 :1. 觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。2. 鼓勵適當運用夸張

8、和變形的手法來表現對象特征。3. 自己選擇表現手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現方法是多種多樣的, 同學們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統的畫頭像三部曲。4. 在所畫肖像旁, 寫上所畫對象的姓名和你表現她的哪些特征。四、引導評價1. 能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系?2. 能否將人物肖像生動地表現在畫面上?對自己所表現的人物是否滿意 ? 被表現的人物（同學）是否滿意?3. 和同學一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。教學理念新課程標準下的美術，以學生學習活動方式將美術學習分

9、成四個領域，即 “造型 ?表現 ” 、 “設計 ?應用 ”、 “欣賞 ?評述 ”、 “綜合 ?探索而本課屬于“造型?表現”這一學習領域?！霸煨??表現 ”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在本教學方案中，我主要采用四個有別于傳統的教學內容和方式進行，使得美術教育的實際和所倡導的主導方向相協調：1 、建立融洽的師生、同學關系。本課是本學期的第一課，也是學生進入初中后開始學習美術的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學關系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎。在教學中，我要求學生更多地關注自己身邊的新同學，多多發(fā)現身邊同學的優(yōu)點

10、，尊重他人的品質。不隨便給同學取外號，與同學交朋友，建立良好的同學關系。2 、以合作學習、自己學習為主合作學習方式，既區(qū)別于獨立學習、獨立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學習方式具有培養(yǎng)學生的互動學習，協作能力、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。為了使學生具有初步的自主學習能力，所以在本課教學中，我更多地把時間讓給學生，使學生在教師的指導下，掌握自主學習的方法，如我鼓勵學生課后去搜集與本課相關的資料，搜集羅中立父親相關資料等。3 、以描繪為主，其他表現方式為輔。在為同學畫一張肖像畫

11、時，以描繪為主，同時鼓勵學生采用其他表現方式。學生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現?？傊瑢W生可以根據自己的特長選擇自己擅長的表現方式來表現，充分表現自己的個性。4 、重視學生的自我評價。在美術教學評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。美術教學中的評價，除了注重教師的評價外，我更加注重學習主體學生的自我評價及學生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學生在學習活動中通過自我分析、自我反思、自

12、我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學生自我發(fā)展的促進作用。學生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學習檔案袋等方式進行。學生通過自我評價，學習的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術學習的興趣也大大的提高，為今后的美術學習開了個好頭?！酒鹤钚绿K教版美術下冊教案】第 1 課 色彩的對比與和諧一、教學目標1 、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。2 、技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫 創(chuàng)作。3 、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。二、學習內容教學重點

13、：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當地運用組織分配的方法，表現生動與統一。課時 : 2 課時課前準備：教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等。教學思路：第一課時一、引導階段（感知與體驗）復習三原色和三間色知識。游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。給'6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫'6'種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。說一說排序

14、的理由。教師小結：靠一起的顏色很相近,很協調,距離較遠的顏色反差較大,對比較強.（2）發(fā)展階段（觀察與探究）板書歸類歸納:對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。聯系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。（3）練習階段（創(chuàng)作與表現）用水粉色調配幾種對比色和協調色。（4）拓展階段（評價與展示）介紹自己的作品。其他同學談一談對其畫面

15、色彩的感受。第二課時（ 1 ）引導階段（感知與體驗）復習所學的“對比與和諧”色彩知識。教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協調都不可少。如果以協調色為主作畫，加上適當的對比色因素，會使作品顯得協調生動，統一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當的協調色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統一。（ 2）發(fā)展階段（觀察與探究）欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進行探討歸納：對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。協調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。（3）練習階段（創(chuàng)作與表現）根據自己的喜好選擇用對比

16、色或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。（4）拓展階段（評價與展示）展示學生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。第 2 課 穿穿編編1 、教學目標（ 1 ）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。（ 2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的 “穿編方法”表現出來。（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。2 、教學內容教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民

17、間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。教學難點：運用適合的材料及“穿編法 ”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作意識。教學過程：課前準備：教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路：本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。拆編游戲：全班以4 人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編

18、物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。的或豎的小口子。剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。交

19、流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？課后拓展：回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網查詢一些有關穿編的資料。第 3 課 下雨啰 學習目標： 鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現不同的雨及雨中情景。嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。難點：創(chuàng)造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。學習準備：教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。學生準備：在網上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。

20、學習過程：感知與體驗：1 、音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現了什么？學生回憶下雨時情景，回答問題。2 、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現不同的雨。3 、學生討論：4 1 ）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現不同的雨？5 2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現和情緒。6 、情感互動：分小組表演雨中即景。創(chuàng)作與表現：1 、欣賞課本中的作品，是怎樣表現的，采用什么方法？2 、說說自己的創(chuàng)作思路。3 、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現方法畫出生活中的雨。評價與反思：1 、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學介紹自己的獨到之處。

21、過程中又是如何體現并突出它的特點的。2 、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。第 4 課 紙剪魔術 教學目標（ 1 ） 運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。（ 2） 通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（ 3） 通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園 的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。課前準備：教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：

22、制作材料工具。建議課時：1課時教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課 .件 .園 ）：教學思路：一、觀看碟片：教師播放碟片動物世界，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。二、小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做

23、好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。三、 交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。四課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”?！酒禾K少版初中美術七年級全冊教案】七年級美術教案蘇教版 2012.09.04第 1 課 自然與生活的定格外國風景畫、靜物畫賞析（一 ）第 2 課 身邊的物品第 3 課 情感的記錄第 4 課 又畫又做又印第 5 課當一回蔡倫第 6 課 多變的顏色第 7 課 物品上的花廊第 8 課 生活中的圖表第 9 課 走近古人的生活衣食住行第 1 課 自

24、然與生活的定格外國風景畫、靜物畫賞析（一 ）認知目標：通過欣賞，使學生對外國風景畫、靜物畫的產生和發(fā)展概況有初步認識。了解17 世紀荷蘭畫派的主要繪畫風格和藝術特色。技能目標：通過欣賞與評述等各種教學活動、增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生臺作、互動地解決問題的能力，提高學生分析、評述美術作品的能力。情感目標：從外國風景、靜物畫作品欣賞的活動中感受藝術家敏銳的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學生領會與感悟風景畫、靜物畫藝術魅力的能力。創(chuàng)造目標：通過教師的引導，學生能夠形成初步的提出問題、分析問題、解決問題的能力，初步學會欣賞評述美術作品能力，自主建構分析美術作品的系統認識。教學重點讓學生理解日常生活中普

25、通事物的美、自然風光中的美與藝術的關系，以及與情感世界的關系。認識 17 世紀荷蘭風景畫，靜物畫技藝的嫻熟已經達到可以亂真的地步，在西方藝術史上有著重要的地位，是歐洲近代風景畫、靜物畫的重要階段。教學難點如何讓學生領會常態(tài)的自然風景和日常的靜物與畫家們的風景畫和靜物畫之間的區(qū)別，提高對風景畫、靜物畫所表現的自然和生活之美的感受能力。如何引導學生對分析美術作品有初步認識。課時建議l2課時1 、課前準備收集一些自然界的各種聲音（放人磁帶或課件中）；優(yōu)美的輕音樂，各類相關繪畫作品資料；各種不同風景照片資料；收集不同造型的靜物。2 教學過程從聽覺引入，聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂，過后教師可要求學生

26、用不超過6 個字的詞匯來形容自己的感受（例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等）。教師出示一些精彩的自然風光照片提示，把剛才對自然聲音及優(yōu)美音樂的體會、感受以繪畫的形式簡單表現出來（在這里作畫的手段學生可自行選擇，如繪畫，拼貼及制作都可以）。 畫完后各小組學生可選擇比較典型的作品，進行自我描述，老師設問：你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經見過，如見過的話可向大家共享你真實的感受。從中可使學生認識到藝術家和我們有著一致的感受，只是他們在描繪的時候更深入、更富有激情，他們用繪畫語言進行表現。師生共同欣賞作品，在欣賞中教師采用風景照片和風景油畫進行比較，小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受（教師在這里要重

27、點引導學生感受風景中自然與藝術、自然與精神、自然與情感的關系 ） 。由此得出結論：照片只是真實地記錄了美麗的自然風光，而風景繪畫不僅是再現了自然之美，而且融人了畫家的精神、情感和藝術之美。選擇i2幅作品進行重點賞析、評價，如霍貝瑪的林間小道 在這里重點突出的是平常的一條路，一排樹給人自然、純樸的感覺。在此并簡要介紹荷蘭風景畫及部分畫家，由此得出：自然之美，只有融人r 作者，欣賞者的精神情感，才是最美的風景。課后延伸：引導學生自己去發(fā)現，體驗生活環(huán)境中最平常的風量、自然之美。三、教學評價建議（1）能否在奉單元的學習中，理解什么是風景畫和靜物畫，從中拓展思維，從而認識生活中常志景物中的美感。（2）

28、能否用自己的方式去表達感受、理解領會自然與藝術、自然與精神，以及自然與情感的（3）能否通過欣賞，對國外風景、靜物畫的發(fā)展歷程有初步了解。(4)能否在活動過程中形成自己的獨特見解和一定的概括能力，并積極參與、交流和表達觀點。四、教師教學隨筆(1)初中是學生的認知過程由感性向理性過渡的階段，針對欣賞評述的教學內容，教師要引導學生在審美感受的基礎上進行藝術壘面分析和理解，培養(yǎng)學生對事物的整體分析能力。(2)教師要充分準備相關教學資料，并在欣賞作品同時，提出 12個有針對性的問題讓學生思考, 有利于圍繞教學目標開展探究性、自主性和合作性學習。(3)開展評述活動時，教師應鼓勵學生以多種形式進行，對學生評

29、述的內容進行評價的同時，對學生分析問題的方法思路和語言表達也要給予一定的肯定。第 2 課 身邊的物品教學目標通過對靜物畫的欣賞，練習，去感悟物質的生命存在，能夠理解藝術家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。通過讓學生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構圖組合方法、并能嘗試運用各種工具，從多種角度表現物品，掌握一定的繪畫表現方法。提高學生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、感受美的能力，提高學生的審美情趣。教學重點了解靜物畫的多種表現方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現方法。了解靜物畫的構圖、靜物的選擇與搭配關系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現物

30、體。二、教學難點在靜物素描表現過程中如何體現個性和情感。教學過程設計( 第一課時)1 、課前準備教師：各種不同表現風格的靜物范畫(最好能做成多媒體演示，便于學生直觀了解和比較)。 學生：分組帶水果、文具用品。2 、教學策略引導階段：欣賞和分析：以教材為主，適當增加一些其他類似圖片。從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現它們，并借助這些靜物的表現來抒發(fā)自己的內心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了新石器時代人的生活情景。(出示范畫，在對話中說明這些作品的時代和不同的表現方法，逐漸把學生的思維引導到物品的外觀造型、色彩、材質、圖形等方面，師生共同進行討論，學生評述

31、。)教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物 ”。體驗階段：(1)展示多張以不同材料、不同內容表現的靜物畫圖片。請學生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術家所要表達的情感。(2)教師結合范圖分析歸納：線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現對象的內在結構，還可以用變化的線，通過線的粗、細、虛、實、剛、柔、深、淺等變化，表現物品的質感、透視、空間美系等。請學生就手邊現有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關系。教師巡視指導，發(fā)現問題及時糾正。(3)線的表現便于我們捕捉對象的形體結構，加一些明暗則能增強靜物的體積感，教師結合范圖分析明暗產生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現中的作用。請學生根據自己的感受和體驗來評述明暗造型表現靜物的方法。3 、作業(yè)過程請學生根據所學的明暗造型知識，在線造型靜物練習的基礎上，按照靜物的光源，依據明暗變化規(guī)律，給其上簡單明暗(上明暗的工具不限，上