人教版四年級(jí)語(yǔ)文第二單元

1、第二單元學(xué)習(xí)導(dǎo)引新的學(xué)期，我們又擁有了新的教科書。每一本書都是經(jīng)過(guò)很 多老師的努力才編寫完成的。它是珍貴的，因?yàn)樘N(yùn)含著無(wú)數(shù)人的 心血與成就；它是博大的，因?yàn)樗休d著豐富的知識(shí)。書是我們 的朋友，讀書，更是我們的精神食糧。讓我們讀好書，好讀書 吧，只有這樣才能讓自己變得越來(lái)越富有。學(xué)習(xí)要求1理解課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí) 的精神。教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。2在理解詞語(yǔ)和句子的基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段的意思；根 據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。3學(xué)會(huì)每課的生字，積累重難點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)用“堅(jiān)持”、“必 須”等詞語(yǔ)造句。4有感情地朗讀課文。課內(nèi)課外課內(nèi)閱讀1：珍貴的教科

2、書1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。在那炮火 連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。沒(méi)有桌椅，就坐在地 上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi) 有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒(méi)有書，我們只能抄一課 學(xué)一課。我們多么渴望每人都能有一本教科書??！一天下午，老師張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“告訴大家 一個(gè)好消息，咱們有書啦！”真是個(gè)振奮人心的消息，我們都高 興得跳起來(lái)。書領(lǐng)到了。我和指導(dǎo)員每人背上一捆，高興地跨著大步往回1 / 102 / 10走，恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。正在這個(gè)時(shí)候，三架敵機(jī)從東北方向飛來(lái)，在村子上空盤旋 著，嘶叫著。突然一架敵機(jī)呼嘯著

3、向我們這邊飛來(lái)，一個(gè)俯沖， 投下了一顆炸彈。我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”喊了好 半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書書” 我扶他坐起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，書都在這兒。走，我背你 回村。”他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書， 用微弱的聲音 說(shuō)： “你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái)”多少年來(lái)，那捆生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。1寫出下列加點(diǎn)字的讀音。延（）安 艱（）苦 頑（ ）強(qiáng) 呼嘯（ ） 俯（ ）沖 臥 （ ）倒2聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。興高采烈：完整無(wú)缺：盤旋：3閱讀第一自然段，試用“沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有” 造句。4.“你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái)”這里的省略號(hào)表示什么？張

4、指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話是什么，將來(lái)怎么樣呢？閱讀指導(dǎo)第4題第1小問(wèn)較有難度。注意審題發(fā)現(xiàn)，句中出現(xiàn)了三個(gè) 省略號(hào)。要注意理解每個(gè)省略號(hào)的作用。比如前兩個(gè)是從語(yǔ)氣來(lái) 說(shuō)指的是指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重。最后一個(gè)則是話未說(shuō)完。以后做這種 題要注意。切不可把三個(gè)省3 / 10略號(hào)同樣看待。試著從多角度爭(zhēng)析入 手。不過(guò)此題較有難度。做為練習(xí)，可以積累知識(shí)。課外拓展1古人云：“書為師，多拜多得識(shí)！”魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)： “讀書，就是要把書當(dāng)做朋友一樣，去讀懂這位朋友內(nèi)心最 深處的世界。”從古至今人們都把書當(dāng)成“精神食糧”。而我如 今也可謂是“拜書為師，結(jié)書為友，讀書為糧”了！我讀書的時(shí)候， 。讀水滸時(shí)，腦海里呈現(xiàn)出了梁山

5、的 雄偉險(xiǎn)峻，水泊的煙波浩淼，水面上有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有 朱墻青瓦的大房子。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)官軍在水泊中走 投無(wú)路、狼狽逃竄的情景。讀三國(guó)時(shí)，似乎看見常山趙子龍 在當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)板坡，勇不可擋，威震三軍，三進(jìn)三出，救阿斗，殺敵 將。又見張冀德，好漢橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬(wàn)師。這種用文 字描繪出來(lái)的氣勢(shì)，讓我更愛讀書。每當(dāng)我拿起一本書就忘記了時(shí)間在走。有一次，我去西北書 城看書，媽媽讓我回來(lái)時(shí)順路買點(diǎn)面條，我一踏進(jìn)書城就把這事 拋到九霄云外了。一直到六點(diǎn)鐘進(jìn)了家門，媽媽見我兩手空空， 就知道我的老毛病又犯了，狠狠地把我批評(píng)了一頓，可我就是百 批不改，氣得媽媽拿我沒(méi)辦法。誰(shuí)叫我“一心向書”呢。

6、1給文章加上一個(gè)合適的題目。2請(qǐng)寫出兩句有關(guān)讀書的名言警句。3補(bǔ)充完整文中空白的地方。試著給文章加上一個(gè)符合題意 的結(jié)尾。4我想你肯定讀過(guò)一本自己喜歡的愛不釋手的書，或者看過(guò) 根據(jù)書中故事改變的動(dòng)畫片。搜索一下記憶，請(qǐng)寫出你所讀過(guò)一 本書或者動(dòng)畫片的名字。并列句其中的三個(gè)人物。說(shuō)說(shuō)你為什么 喜歡他們。4 / 10閱讀指導(dǎo) 本文考察的主要知識(shí)重在積累與運(yùn)用。并沒(méi)有對(duì)具體的字詞 做過(guò)多的考查。這也提醒我們，以后學(xué)習(xí)要注意活學(xué)活用。同時(shí) 也要注重知識(shí)的積累。第2題，一要注意記憶的準(zhǔn)確性。二要注意默寫時(shí)的正確性。第4題，考查積累與表達(dá)能力。注意卷面的整潔，書寫的公 正。課內(nèi)閱讀2黃繼光1952年10月

7、上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的 一次陣地戰(zhàn)。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)指 導(dǎo)員說(shuō)：“指導(dǎo)員， 請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！ ”指導(dǎo)員緊握著黃 繼光的手， 說(shuō)： “好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任 務(wù)?！秉S繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲“”，向敵人的 火力點(diǎn)爬去。敵人發(fā)現(xiàn)他們了。無(wú)數(shù)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈 在他們周圍。他們濃煙，烈火，前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士了，另一個(gè)戰(zhàn)士 也了。火力點(diǎn)的重任落在了黃繼光一個(gè)人的肩上?；鹆c(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過(guò) 來(lái)。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地 向前爬，還有20M10M近

8、了，更近了。??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái) 了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。轟！敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖 上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來(lái)，戰(zhàn)士們被壓在山 坡上。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。指導(dǎo)員正在著急，只見黃 繼光又站起來(lái)了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上 去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。“沖?。辄S繼光報(bào)仇！”喊聲驚天動(dòng)地。戰(zhàn)士們像海濤一5 / 10樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。1比一比，再組詞。負(fù)（ ）暴（）規(guī)（）付（ ）瀑（）歸（）2.黃繼光是 我國(guó)（(） 人，1952年時(shí)他）歲。

9、3在選文第四自然段填上合適的詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在你的心中描繪了一個(gè)怎樣的黃繼光4補(bǔ)充完整第三自然段劃線的空白處。并說(shuō)說(shuō)所填這句話 表達(dá)了黃繼光怎樣的心情。5黃繼光的故事對(duì)你有什么鼓舞，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光什么 精神？閱讀指導(dǎo)第2題考查課外知識(shí)積累。也是考查學(xué)生課上聽課的認(rèn) 真度，是否仔細(xì)的做好了筆記。要了解一個(gè)人一件事，我們 不能只局限于課本中的知識(shí)，更要通過(guò)多種途徑獲得有益的 知識(shí)。比如，詢問(wèn)老師家長(zhǎng)，讀課外書等等。第5題，問(wèn)題 簡(jiǎn)單，但是所要回答的內(nèi)容卻不少，只要說(shuō)出自己的感受， 此種題一般不難。但要注意把握大方向，真情實(shí)感。課外拓展21943年的一天，河北淶源的一個(gè)小山村,鬼子掃蕩來(lái)了，

10、八路軍和干部們組織鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移。二小和鄉(xiāng)親們一起轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)城腳 下。吳連長(zhǎng)帶著隊(duì)伍去山那邊，說(shuō)要做個(gè)包圍圈等鬼子來(lái)鉆。 鬼子來(lái)了。6 / 10二小看到鬼子向鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移的方向走去，心里著急，就唱著 放牛歌走了出來(lái)。 鬼子看到了山坡上的二小，要二小為他們帶 路。 二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子走了。二小領(lǐng)著鬼子在山里轉(zhuǎn)圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子頭拔 出戰(zhàn)刀威脅二小。二小心里很鎮(zhèn)定，卻裝出害怕的樣子，對(duì)鬼子 說(shuō)，那邊有條路，穿過(guò)去就能找到八路。鬼子說(shuō)：“你撒謊，你 想騙皇軍?！倍≌f(shuō)：“那就算了，反正我也不想去?！惫碜酉嘈帕硕。透吡?。到了八路軍埋伏的山溝，二小機(jī)靈地從溝邊往山上跑。吳連 長(zhǎng)一邊

11、高喊要二小快跑，一邊開槍打死了向二小瞄準(zhǔn)的鬼子。可 是鬼子小隊(duì)長(zhǎng)端著大槍追上二小，把刺刀扎進(jìn)了二小的身體，將 二小挑到了山坡上。二小像一片樹葉一樣落了下來(lái)，滿山的樹葉都一起落了下 來(lái)，鮮血染紅每一片樹葉和綠草。八路軍發(fā)起了進(jìn)攻，消滅了鬼 子。大壯牛像是要報(bào)仇，用尖角挑死了鬼子小隊(duì)子。鄉(xiāng)親們把二小放到擔(dān)架上。吳連長(zhǎng)喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二 小，可是二小安詳?shù)亻]著眼睛。他再也聽不到了。太陽(yáng)也仿佛被染紅了，滿山都飄著紅色的樹葉，那景色，美 麗極了。1給文章加上一個(gè)合適的題目。2抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一共打了（）年，最后中國(guó)（ ），日本（ ）。3解釋文中詞語(yǔ)。狡猾：鎮(zhèn)定：仿佛：4 “太陽(yáng)也仿佛被染紅了， 滿山都飄著紅

12、色的樹葉， 那景色，美麗極了。 ”這句話用了什么修辭手法？并用波浪線劃出文 中另一處運(yùn)用此手法的句子。7 / 105“吳連長(zhǎng)喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二小，可是二小安詳?shù)亻]著 眼睛。他再也聽不到了?！弊魑男率兰o(jì)的少年，如果可以穿越 時(shí)空讓你和王二小對(duì)話，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？寫作方法故事，真情實(shí)感才感人事和人在文中是很難分離的，因?yàn)槭率怯扇藖?lái)做的，表現(xiàn)人 離不開具體的事。無(wú)論是講一個(gè)故事，還是寫一個(gè)故事，里面真 實(shí)的情節(jié)實(shí)在的感受才是表達(dá)的重要部分。作為小學(xué)作文，我們 則要從實(shí)際出發(fā)，寫發(fā)生在自己身邊的事，或者講述自己聽過(guò)讀 過(guò)熟悉的故事等。生活中的小事是我們經(jīng)常見到的，重要的是要留心，善于發(fā) 現(xiàn)，注意搜集，積累。羅丹說(shuō)：“所謂大師，就是這樣的人，他 們用自己的眼睛去看別人見過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上 能發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！绷_丹說(shuō)的這種對(duì)“美”的發(fā)現(xiàn)，正是從生活認(rèn) 識(shí)中得來(lái)的，是挖掘出來(lái)的。沒(méi)有收集到豐富的材料，怎么能有 “精”，有“深”。自己的，才是最好的。哪怕寫下一件小事，只要