備課模板第二單元

1、格式要求：上下邊距各2CM，課題4號(hào)、黑體字，正文小4號(hào)、宋體字，行間距1.5倍。第十一十二十三課時(shí) 課題: 5、盧溝橋烽火【教學(xué)內(nèi)容】本課按事情發(fā)展的順序，記敘了：盧溝橋事變“的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。 2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。4.正確、流利、有感情地

2、朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。【教學(xué)方法手段】課前預(yù)習(xí)，小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.聽(tīng)歌曲<<松花江上>>2。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？解決問(wèn)題：相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2. 檢查自學(xué)情況。（

3、1）小黑板出示詞語(yǔ)。（2）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。3. 指導(dǎo)分段：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。 第一段（1）：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段（2-5）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。 第三段（6-8）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。 第四段（9）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫(xiě)字四、作業(yè)（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示詞語(yǔ)，指名讀。

4、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。 （2）學(xué)生質(zhì)疑。 （3）這一段寫(xiě)了什么？（九一八事變后的局勢(shì)、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）2、學(xué)習(xí)第二段。 （1）讀每二段，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 （2）交流并板書(shū)：3、細(xì)讀第二段，畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方的關(guān)鍵詞語(yǔ)。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫(huà)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書(shū)通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀，評(píng)議，齊讀。小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。通過(guò)理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、

5、電影、書(shū)報(bào)的畫(huà)面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。通過(guò)理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國(guó)守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。通過(guò)理解“人仰馬翻”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場(chǎng)。通過(guò)討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀（5）換時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)錄音，加深印象看板書(shū)，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié) 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指名說(shuō)說(shuō)“九一八”事變后的中國(guó)局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)過(guò)渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第三段（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（2）交流當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┲袊?guó)共產(chǎn)黨在民族危急之時(shí)所發(fā)揮的巨大

6、作用。全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段2學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。（3）你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三、指導(dǎo)造句1逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說(shuō)逐步怎么樣？（4）用“逐步”說(shuō)一句完整的話。2萬(wàn)籟俱寂二次備課請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)歷史資料，及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)一排同學(xué)起來(lái)領(lǐng)讀詞組默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容細(xì)讀日寇與我軍有關(guān)的句子談感受守橋的軍官是如何判定日寇是挑釁？想想，劃劃在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫(xiě)我軍的詞語(yǔ)引讀體會(huì)復(fù)習(xí)侵占原因

7、了解事變經(jīng)過(guò)【板書(shū)設(shè)計(jì)】盧 溝 橋 烽 火 敵軍我軍7月7日深 全副武裝 喝問(wèn) 氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊 第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽舉、冒當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場(chǎng) 英勇頑強(qiáng)【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置】搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽(tīng)，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇?！窘虒W(xué)反思】第十四十五課時(shí) 課題: 6、半截蠟燭【教學(xué)內(nèi)容】本課描繪了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們以緊張激烈的感覺(jué)，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)

8、頭是怎樣與德軍周旋的。情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。【教學(xué)方法手段】小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，音樂(lè)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、板書(shū)課題：半截蠟燭2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密 點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳 杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思厄運(yùn)：困苦的

9、遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段（12）寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）寫(xiě)一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。第三段（45）寫(xiě)大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。第四段（67）寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。四、作業(yè)1、描紅2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)3、朗讀課文你正在瀏覽老百曉在線第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題

10、自讀課文的1、2自然段2、交流這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）4、妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。（3）、辦法巧妙。（二）學(xué)習(xí)第37自然段1、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道

11、，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢） （1）、伯諾德夫人：動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：萬(wàn)一結(jié)束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂 （2）、杰克動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語(yǔ)言：天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了（3）、杰奎琳語(yǔ)言：司令官先生上樓睡覺(jué)嗎？

12、什么是嬌聲？（甜美可愛(ài)的聲音）杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說(shuō)話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）4、分角色朗讀37自然段小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、小組合作，排演課本劇四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇二次備課圍繞這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 人物來(lái)談偽裝情報(bào)方法是否絕對(duì)萬(wàn)無(wú)一失？危機(jī)降臨了指名朗讀課文整體感受感受緊張氛圍如果是你，你會(huì)怎么做？默讀課文，圈畫(huà)出伯諾德全家人動(dòng)作神情語(yǔ)言及心理活動(dòng)的詞句。在旁邊做批注小組交流師小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】6、半截蠟燭 點(diǎn)燃熄滅 重新點(diǎn)燃端走 奪回拿

13、上樓【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置】回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)充進(jìn)去【教學(xué)反思】第十六十七課時(shí) 課題: 7、聶將軍與日本小姑娘【教學(xué)內(nèi)容】本文是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而又生動(dòng)地記述了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并將其送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學(xué)會(huì)4各生字，理解生詞。3、能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。【教學(xué)重

14、點(diǎn)、難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？【教學(xué)方法手段】檢查預(yù)習(xí)，小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。2、指名讀課題，齊讀課題（聶將軍與日本小姑娘）3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書(shū)）（看書(shū)上圖）這位就是聶榮臻將軍。4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。5、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部

15、隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車(chē)站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生詞：（1）出示：驚恐殘忍照料至仁至義無(wú)辜和善撫養(yǎng)有始有終小勺拽著聶榮臻（2）指名讀齊讀（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）殘忍：兇惡、狠毒無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思。（查字典）照料：照顧、料理驚恐：驚慌、恐懼和善：和藹，溫和善良。拽著：拉著（看圖做動(dòng)作）至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。有始有終：指人

16、做事能堅(jiān)持到底。撫養(yǎng)：愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象？4、生交流：板書(shū)：救出孤女關(guān)心孤女送別孤女孤女感恩5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說(shuō)說(shuō)段義（生交流分段及段義）三、齊讀課文：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？四、作業(yè)：1、完成描紅本2、思考：課后習(xí)題43、默詞（家作）4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）第二課時(shí)一、復(fù)檢：默寫(xiě)生詞二、講讀課文：師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？生交流、師板書(shū)：活菩薩中日友誼的使者聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”

17、？1、生帶著這個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課文（用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)）2、交流：（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過(guò)洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛(ài)、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！盇、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無(wú)辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定

18、語(yǔ)氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛(ài)。B、在讀中進(jìn)一步體會(huì)（3）聶將軍給日本官兵的信：“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”A、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語(yǔ)中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠(chéng)，本著“國(guó)際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。B、指導(dǎo)朗讀（4）孤女謝恩。A、這一內(nèi)容充分說(shuō)明聶將軍在日本人民心目中的形象。三、總結(jié)全文：課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。四、練習(xí)背誦：1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。如“先抱起然后開(kāi)飯幾天以后”2、分層逐句練背。五、布置作業(yè)：1、理解詞義：至仁至義有始有終2、寫(xiě)出近義詞：殘忍（）照料（）驚恐（）和善（）拽著（）撫養(yǎng)（）3、加標(biāo)點(diǎn)