心理學(xué)考研-心理學(xué)導(dǎo)論-思維

1、 點(diǎn)這里，看更多心理學(xué)資料 2017考研已經(jīng)拉開序幕，很多考生不知道如何選擇適合自己的考研復(fù)習(xí)資料。中公考研輔導(dǎo)老師為考生準(zhǔn)備了【心理學(xué)考研知識點(diǎn)講解和習(xí)題】，希望可以助考生一臂之力。同時中公考研特為廣大學(xué)子推出考研集訓(xùn)營、專業(yè)課輔導(dǎo)、精品網(wǎng)課、vip1對1等課程，針對每一個科目要點(diǎn)進(jìn)行深入的指導(dǎo)分析，歡迎各位考生了解咨詢。七、思維(一)思維概述1.思維的含義思維：借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物概括的和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式 它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系。2.思維的特征概括性、間接性、改組性3.思維的種類4.思維的過程分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化(二)概

2、念1.概念的含義概念：人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識。每一個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面，內(nèi)涵：概念的質(zhì)，即概念所反映的事物的本質(zhì)特征。 外延：概念的量，即概念的范圍概念的內(nèi)涵增加，外延就變小了。2.概念的種類具體概念和抽象概念合取概念、析取概念和關(guān)系概念自然概念和人工概念3.概念的形成概念的形成有兩種學(xué)說：人工概念形成的途徑1.假設(shè)檢驗說(hypothesis test theory)人物：布魯納觀點(diǎn)：概念形成的過程是不斷提出假設(shè)、驗證假設(shè)的過程。被試根據(jù)對實驗材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出種種假設(shè)，當(dāng)某種假設(shè)北證明是正確的，概念也就形成了。挑戰(zhàn)：有人研究了某一刻被試對前一次嘗試中的

3、刺激、反應(yīng)、反饋情況和所形成的假設(shè)的記憶情況。結(jié)果并不完全符合假設(shè)檢驗說。2.內(nèi)隱學(xué)習(xí)說(implicit learning theory)人物：里伯(Reber，1978)觀點(diǎn)：一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是在無意識的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的。在概念形成中，被試依賴于一些屬性在無意識中累加的頻次，來區(qū)分概念中相關(guān)屬性和無關(guān)屬性。支持：里伯實驗程序：設(shè)計一種“人工語法”，可以組成一個個字符串。被試分成“努力記住字符串”組和“找出字符串排列規(guī)則”組。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，讓被試判斷一些新的字符串是否符合語法。沒有意識到有規(guī)則的被試成績顯著高于找出規(guī)則的被試。這說明，當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)復(fù)雜時，才取無意識的學(xué)習(xí)方式可能更有效

4、。(2)概念的形成是一個復(fù)雜的過程，在這個過程中人們通常采用四種策略：保守性聚焦、冒險性聚焦、同時性掃描和繼時性掃描。(3)概念結(jié)構(gòu)理論概念結(jié)構(gòu)的理論主要有層次網(wǎng)絡(luò)理論、特征表理論和原型理論。層次網(wǎng)絡(luò)模型(hierarchical network model)人物：柯林斯(Collins et al，69)觀點(diǎn)：概念是以結(jié)點(diǎn)(node)的形式儲存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個概念具有一定的特征。各類屬概念按邏輯的上下級關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個概念的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。評價：簡潔地說明了概念間的相互關(guān)系，但是，

5、它所概括的概念間的關(guān)系類型較少。有實驗表明，這種概念結(jié)構(gòu)不一定具有心理現(xiàn)實性。特征表理論(feature list theory)人物：波納等(Bourne et al，79)觀點(diǎn)：把概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征兩類。前者是定義一個概念所必須具備的特征，它相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征。后者是具有描述功能的特征，相當(dāng)于非本質(zhì)特征。該理論認(rèn)為，概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。評價：重視概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中的作用，其優(yōu)點(diǎn)是可以很好地解釋人工概念的研究，但目前還難以解釋某些自然概念。原型模型(prototype m

6、odel)人物：茹什(Rosch，1975)觀點(diǎn)：概念主要是以原型來表征的。原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。實驗表明，每一概念范疇，其成員的典型性程度是不同的。如：家具中椅子、沙發(fā)是典型成員，而櫥柜的典型程度則較低。最能代表該概念范疇的成員稱為原型。該模型認(rèn)為概念是由原型加上與原型特征有相似的成員來組成的。評價：較好地解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理論只適用于部分概念。4.概念的掌握概念的掌握可采取兩種辦法：(1)規(guī)則-例子-規(guī)則;(2)例子-規(guī)則-例子(三)推理1.推理的含義(新增)推理-指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。前者

7、叫歸納推理，后者叫演繹推理。2.推理的種類(1)三段論推理：由兩個假定真實的前提和一個可能符合也可能不符合這兩個前提的結(jié)論所組成。關(guān)于三段論推理出現(xiàn)不正確的結(jié)論的解釋有：武德沃斯認(rèn)為前提出現(xiàn)形式所造成的氣氛是造成推理錯誤的原因，這就是氣氛效應(yīng);查普曼認(rèn)為人們錯誤的解釋了前提才造成推理錯誤;約翰遜·萊爾德認(rèn)為推理錯誤是由于人們傾向于在前提的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一個心理模型，而忽略創(chuàng)建其他可能的心理模型造成。(2)條件推理：人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。人們在條件推理中，存在一種對規(guī)則進(jìn)行證實的傾向。一種觀點(diǎn)認(rèn)為證實傾向是由于材料的抽象性、人工性導(dǎo)致的。(3)線性推理：又叫關(guān)系推理。認(rèn)為所給予的

8、兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞關(guān)系。其中休騰洛切爾認(rèn)為推理的前提是以表象的方式復(fù)現(xiàn)在人腦中;克拉克認(rèn)為推理的前提是由命題來表征的。(四)問題解決1.問題解決的含義問題解決-是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、機(jī)能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。2.問題解決的思維過程問題解決得具體心理過程分為四個階段：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)教育心理學(xué)中分為四個階段：(1)理解和表征問題階段：識別有效信息，理解信息含義，整體表征問題歸類。(2)尋求解答階段：可能存在兩種一般的途徑：算法式和啟發(fā)式。(3)執(zhí)行計劃或嘗試某種解答階段。(4)評價結(jié)果階段。3.問

9、題解決的策略(1)，算法。采用算法策略可以保證問題的解決，但是卻需要大量的嘗試。(2)，啟發(fā)法。是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。啟發(fā)法不能保證問題解決的成功，但這種方法比較省力。它有以下幾種策略：1，手段-目的分析：就是將需要達(dá)到問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總的目標(biāo);2，逆向搜索：就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法;3，爬山法：采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。4.影響問題解決的因素(1)，影響問題解決的因素有問題解決的策略，選擇一種好的策略可以快速有效的

10、解決問題。策略有算法和啟發(fā)法。(2)，知識在問題的解決中也是一個重要因素。如各個領(lǐng)域的專家就具備這種能力。專家和新手造成問題解決效率不同的原因主要是知識的數(shù)量和知識的組織方式上的不同。(3)，其他心理因素的影響有：1，知識表征的方式; 2，定勢; 3，功能固著; 4，動機(jī); 5，情緒; 6，人際關(guān)系。定勢：重復(fù)先前的心理操作所引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。功能固著：某種功能賦予某種物體的傾向。page(五)創(chuàng)造性思維1.創(chuàng)造性思維的含義創(chuàng)造性-指人們應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程2.創(chuàng)造性思維的特征(新增)(1)思維的流暢性 (2)思維的靈活性(3)思維的獨(dú)創(chuàng)性 (

11、4)思維的精密性(托倫斯承襲了吉爾福特的觀點(diǎn)新增的特性)3.創(chuàng)造性思維的基本過程(新增)創(chuàng)造性思維是思維活動的高級過程，是在個人已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物、創(chuàng)造新方法、解決新問題的過程。華萊士在1926年提出四階段論：準(zhǔn)備，既搜集信息的階段。沉思，既處于醞釀狀態(tài)。靈感或啟迪，即突然涌現(xiàn)出問題解決辦法。驗證，即檢驗各種解決辦法。(見教育心理學(xué))4.影響創(chuàng)造性思維的因素影響創(chuàng)造性的因素有醞釀和社會因素。但他人的評估和觀看能限制人的創(chuàng)造性。醞釀：稍稍休息后突然找到答案。定勢和功能固著等心理因素在某一時刻阻礙著問題解決，這些因素在短時間內(nèi)難以排除。(六)表象1.表象的含義表象-指當(dāng)事物不在面前時，人

12、們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。它具有直觀性、概括性、可操作性。2.表象的特征表象的特征：直觀性表象以生動具體的形象在頭腦中出現(xiàn) 概括性表象表征事物的大體輪廓和主要特征，因此表象具有抽象性 可操作性人們可以早頭腦中對表象進(jìn)行操作(心理旋轉(zhuǎn))表象在思維中的作用：(1)表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對事物進(jìn)行概括的認(rèn)識;(2)表象促進(jìn)問題的解決。3.表象的種類(新增)表象的種類：(1)、根據(jù)表象產(chǎn)生的通道可分為：視覺表象，聽覺表象，嗅覺表象，味覺表象，觸覺表象，動覺表象如體育活動的動作，等等。(2)、根據(jù)表象創(chuàng)造性程度不同可分為：知覺表象，感知事物時在頭腦中留下的形象;記憶表象是指在記憶

13、中保持的客觀事物的形象;想象表象是指對頭腦中已有表象進(jìn)行加工后形成的新形象，這些形象可能是人們從未感知過的，或者是世界上根本不存在的。(3)、根據(jù)表象的概括程度，可分為：個別表象，或單一表象：是反映某一具體客體的形象。一般表象：反映一類事物的共同特征的表象。4.表象理論(新增)(1)空間框架理論觀點(diǎn)、證據(jù)Franklin和Tversky提出了空間框架模型。該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過程中，某些空間方向(如上下)特別突出。突出原因有兩個。其中，一個原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對我們所知覺的世界，有著不對稱的影響。而前后、左右兩個維度都不具備這種性質(zhì)。另一個原因是，上和下非常容易區(qū)分開

14、。在突出性方面次之的維度是前后維度。判斷相對較快，盡管不如判斷上下維度那樣快。最不突出的維度是左右維度，常難以區(qū)分。我們偶爾地會混淆左邊和右邊。(2)、認(rèn)知地圖是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。(七)想象1.想象的含義想象的含義：對頭腦中已有的表型進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程想象具有預(yù)見的作用，它能預(yù)見活動的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動進(jìn)行的方向。2.想象的種類(1)無意想象：無意想象：是沒有特定目的，也不需要經(jīng)過意志努力，不自覺進(jìn)行的想象。如看到天上的云層，我們會自然而然地想到它象奇峰異獸，象大海，象草原等。(2)有意想象：是指有預(yù)定目的，需要經(jīng)過一定意志努力的想象。包括：再造性想象、創(chuàng)造性想象和幻想。如作家的創(chuàng)作，畫家的構(gòu)思等。 再造想象：根據(jù)言語描述或圖樣示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象;創(chuàng)造想象：根據(jù)一定目的、任務(wù)