常用面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)陽江市海陵島開發(fā)試驗(yàn)區(qū)海陵中心小學(xué) 陳祥戰(zhàn)一、教學(xué)分析1、教材分析：常用面積單位間的進(jìn)率是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第六單元的內(nèi)容。 在學(xué)生建立了面積的概念、 面積單位并掌握了正方形面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上，探究常用面積單位間的進(jìn)率。2、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的面積單位，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的面積，知道長度單位間的進(jìn)率是10 。但是面積單位間的進(jìn)率對三年級學(xué)生而言， 是比較抽象的， 在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生搭建探索知識(shí)的平臺(tái)。讓學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)踐、探索、學(xué)習(xí)，找到面積單位間的進(jìn)率，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（ 1）在面積及面積單位的基礎(chǔ)上，使學(xué)

2、生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)率。（ 2）使學(xué)生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進(jìn)行換算。2、過程與方法（ 1） 將學(xué)生放在主體的地位， 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想，實(shí)際操作，解決問題。(2)讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中獲取知識(shí)，形成初步的探索和解決問題的能力，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展空間觀念。(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生類推和逆向思維的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握常用面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的換算。四、教學(xué)難點(diǎn)常用面積單位間進(jìn)率的探究過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、邊長1米的正

3、方形紙板一張。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、邊長1分米的正方形等。六、教學(xué)過程導(dǎo)案學(xué) 案設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、課件輕聲播放熊出沒 主題曲，出示生氣的熊大和愁 容滿面的熊二的圖片。師向： 同學(xué)們，你知道熊大為什么生 氣，而熊二愁容滿面嗎因?yàn)樗?們家里有一塊長3分米，寬3 分米的地面損壞r,熊大就問1、學(xué)生討論：(1)熊大說需要一 塊9平方厘米的方磚是不 對的(2)損壞的地面是9平方分米，而方石專是9 平方厘米，面積單位不一 樣創(chuàng)設(shè) 由學(xué)生們幫 助喜歡的 熊二解決 問題切 入，體會(huì) 到現(xiàn)實(shí)問熊二需要多少塊9平方厘米的 方磚來修補(bǔ)熊二很得意的說：“一塊”。熊大很生氣地連聲說 不對，熊二怎么想也想不明白

4、 為什么不對同學(xué)們，你們能幫 幫熊二嗎2、教師：請同學(xué)們想一想， 面積單位不一樣應(yīng)該怎么辦3、揭示板書課題。二、引導(dǎo)猜測，自主探究1、請同學(xué)們猜一猜，相鄰 面積單位之間的進(jìn)率是多少也 就是1平方分米等于多少平方 厘米呢2、出示合作提示(見右)。 同桌間合作探究，教師巡視。3、集體匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué) 生匯報(bào)一步一步課件演示：(3)邊長相等的兩個(gè)正方形面積相等嗎2、學(xué)生：面積單位間進(jìn)行換算題的需 要，讓學(xué) 生感受到 學(xué)習(xí)面積 單位換算 的必要性。1、學(xué)生猜測，同桌間進(jìn)1、通過行探究、交流。畫一畫、2、合作提示：登一登(1)畫一畫，一個(gè)數(shù)一數(shù)等同學(xué)在紙上畫1個(gè)邊長動(dòng)手操作10厘米的正方形，標(biāo)上邊使學(xué)生

5、得長10厘米；另一個(gè)畫1出平方分個(gè)邊長1分米的正方形，米和平方并標(biāo)上邊長1分米。厘米之間(2)登一登，把畫的進(jìn)率，好的兩個(gè)正方形疊起來，從而解決比較面積的大小。引入課題(3)分別在正方形時(shí)提出的邊長10厘米的正方形 面積：1厘米X 1厘米=1平方 厘米，10厘米x 10厘米= 100 平方厘米。邊長1分米的正方形面積：1分米X 1分米=1平 方分米，所以1平方分米=100 平方厘米,100平方厘米=1平 方分米。1分米=10厘米，10厘 米X 10厘米就是100平方厘 米，所以1平方分米=100平方 厘米。4、小結(jié)：通過驗(yàn)證，你能 說說平方分米和平方厘米有什 么關(guān)系嗎5、解決問題：令熊二發(fā)愁

6、的問題我們可以怎樣幫它解決 呢6、反饋練習(xí)。三、活動(dòng)體驗(yàn)，知識(shí)遷移1、再次設(shè)疑：熊大知道同 學(xué)們幫熊二解決難題后，它有 點(diǎn)不甘心，又想出一道題來考 熊二(課件出題：見右)。紙上劃分成1平方厘米的 小格，然后數(shù)一數(shù)，邊長 10厘米的正方形和邊長1 分米的正方形里面有多 少個(gè)1平方厘米(4)小結(jié)：1平方 分米= 100平方厘米。(5)解決問題：9 平方分米=900平方厘米， 900+9=100 (塊)。(6)練習(xí)：1平方分米=()厘米15平方分米=()厘米 100平方厘米=()平 方分米 4000平方厘米=()平方分米1、1平方米二()平方 分米。2、指名學(xué)生說說。3、請兩名學(xué)生對老師 準(zhǔn)備好的邊

7、長1米的正方 形進(jìn)行測量、計(jì)算來驗(yàn)問題。2、讓學(xué) 生通過等量代換懂 得邊長相等的兩個(gè) 正方形面積相等，滲透轉(zhuǎn)換 的數(shù)學(xué)思 想，加深對1平方 分米=100 平方厘米 的理解。讓學(xué)生利 用長度單 位等量代 換的知識(shí) 遷移，學(xué) 習(xí)平方米2、你會(huì)解決嗎誰來說說1平方米到底等于多少平方分米證，其他的同學(xué)認(rèn)真觀察與平方分3、驗(yàn)證：同學(xué)們說的對不驗(yàn)證過程。米的換算對呢請兩名同學(xué)來驗(yàn)證一卜。4、練習(xí)：P83做一做。關(guān)系，加4、共同得出結(jié)論：1平方深學(xué)生對米=100平方分米，教師將結(jié)面積單位論板書到黑板上。之間進(jìn)率5、反饋練習(xí)。熊大見同學(xué)的理解。們很快的解決了這個(gè)問題，連連夸同學(xué)們聰明呢！四、回顧體驗(yàn)，歸納總結(jié)

8、1、學(xué)生回顧1平方分米讓學(xué)生學(xué)1、同學(xué)們，請回想一下，= 100平方厘米、1平方米以致用，剛才我們是用什么知識(shí)幫助熊= 100平方分米的推導(dǎo)過回顧設(shè)二解決問題的呢程，體驗(yàn)成功的快樂。疑，熟練2、課件演7K,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平方厘米應(yīng)用所學(xué)識(shí)并板書：每相鄰兩個(gè)面積單和平方分米、平方分米和新知。位之間的進(jìn)率是100。平方米是相鄰的面積單位，它們之間的進(jìn)率是100。3、學(xué)生齊讀知識(shí)點(diǎn)兩遍。五、練習(xí)應(yīng)用，深化理解一、我會(huì)填：練習(xí)不僅同學(xué)們，你們真是太棒了，1米二()分米是對新知老師特別開心。也想考考你們，1分米二()厘米鞏固深化敢接受挑戰(zhàn)嗎出示題卡。1平方米二()平方分米的過程，1平方分米二(

9、)平方厘米也是將新50平方分米二()平方厘知應(yīng)用于米實(shí)踐、消5平方米=()平方分米化理解的400平方分米=()平方米過程。讓1000平方分米=()平方學(xué)生解決米 1200平方厘米二身邊的實(shí)()平方分米際問題，26平方分米=()平方厘使“學(xué)生米活中的數(shù)二、解決問題學(xué)，生活學(xué)?；▓@里有一塊中處處有寫著“愛護(hù)花草樹木”的數(shù)學(xué)”的牌子，牌子長150厘米，新課程理寬40厘米，你能算出這念落到實(shí)塊牌子的面積嗎合多少處。平方分米六、課堂總結(jié)，需求延伸讓學(xué)生暢所欲言，說在課的最1、幫助他人是快樂的，同說有哪些收獲。后，并沒學(xué)們在幫助熊一解決問題中收有把今天獲到了什么知識(shí)呢的內(nèi)容劃2、同學(xué)們，我們在之前的 學(xué)習(xí)

10、中知道了測量數(shù)學(xué)課本、 教室的面積用什么單位，那么 量學(xué)校那么大地方的面積用什 么單位比較好呢這個(gè)問題希望 大家課后進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和研 究。上句號(hào)， 而是引申 到新的面 積單位和 進(jìn)率的探 索，促進(jìn) 學(xué)生的求 知欲。教學(xué)反思：面積單位間的進(jìn)率是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積單位和學(xué)會(huì)長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 教學(xué)這一內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生 掌握常用面積單位間的進(jìn)率是100,會(huì)進(jìn)行面積單位之間的換算。因 此在本課教學(xué)中始終將學(xué)生放在主體的地位， 通過激趣引入，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過畫一畫、疊一疊、數(shù)一數(shù)、算一算等實(shí)際動(dòng) 手操作，水到渠成地讓學(xué)生感知了 1平方分米=100平方厘米，1平 方米=100平方分米，從而推導(dǎo)出常用面積單