《免疫調(diào)節(jié)》課堂導入設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、免疫調(diào)節(jié)課堂導入設(shè)計基本信息縣（市區(qū)）學校 姓名學科 生物能力維度 學情分析 教學設(shè)計 學法指導 學業(yè)評價 所屬環(huán)境 多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 微能力點 A5 技術(shù)支持的課堂導入 教學環(huán)境 多媒體教學環(huán)境教學主題 必修3第二章第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)教學對象 高二學生教學內(nèi)容 人教版高中生物必修三第二章第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)第1課時教學目標1、科學思維:比較特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別，構(gòu)建體液免疫與細胞免疫模型，培養(yǎng)模型分析能力和建模的思維習慣. 2、生命觀念: 通過免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的學習，形成結(jié)構(gòu)和功能觀相統(tǒng)一的觀念. 3、科學探究:通過設(shè)計實驗:原有的新冠疫苗是否對變異后的新冠病毒

2、起作用，培養(yǎng)科學探究能力。4、社會責任: 關(guān)注免疫異常疾病，關(guān)注艾滋病病人，形成健康生活、關(guān)愛他人的人生態(tài)度 教學重點 1.比較特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別 。2. 構(gòu)建體液免疫與細胞免疫模型。 學習難點 1.構(gòu)建體液免疫與細胞免疫模型。2.設(shè)計實驗驗證:原有的新冠疫苗是否對變異后的新冠病毒起作用。導入目的 新冠病毒就在身邊，從2020年到現(xiàn)在，人類通過免疫系統(tǒng)已經(jīng)和病毒作戰(zhàn)兩年多了，通過觀看“新冠病毒侵入人體全過程”的2分鐘視頻，學生產(chǎn)生了強烈的求知欲望，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，使學生注意力迅速地集中到課堂上，為免疫調(diào)節(jié)這一新課的學習做足了鋪墊。媒體資源 多媒體教學環(huán)境技術(shù)工具 希沃課件導入設(shè)計1. 溫故知新:神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式，體液調(diào)節(jié)的特點。2. 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思:當新冠病毒侵入人體時，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)能否發(fā)作用?3.觀看視頻，余興未盡:“新冠病毒侵入人體全過程”的2分鐘視頻，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。4.求知若渴，手不釋卷:帶著以下問題:新冠病毒侵入人體到達細胞要突破幾道防線?人體主要通過哪些免疫細胞和病毒作戰(zhàn)?非特異性免疫和

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