中考化學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)研討會發(fā)言稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011年畢業(yè)班研討會化學(xué)發(fā)言稿貴州省興義市則戎鄉(xiāng)中學(xué):馬建春各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家下午好！中考又將來臨，為了能夠更好地開展接下來的復(fù)習(xí)工作，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備。我對以后的復(fù)習(xí)工作做如下計劃。如果有不當(dāng)之處敬請批評指正。復(fù)習(xí)工作作如下安排：復(fù)習(xí)計劃安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容多時間緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱；同時學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題，使總復(fù)習(xí)增加難度。計劃分三個階段進行：第一階段（5-8）對基本概念和及化學(xué)用語進行復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類、結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語、溶液五個方面知識，這部分知識在中考中占32%。這部分內(nèi)容知識點多

2、，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學(xué)生能把課本上的概念倒背如流，認(rèn)為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實際應(yīng)用題，解題能力卻是很弱的。如判斷化學(xué)反應(yīng)的基本類型（置換反應(yīng)），學(xué)生能把概念背得很熟，但做作業(yè)時就什么也不知道了，因為他們不能區(qū)分哪些物質(zhì)是單質(zhì)，哪些物質(zhì)是化合物。這就要求教師在復(fù)習(xí)這部分知識的時：每一個概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。特別物質(zhì)的性質(zhì)與變化是中考的必考內(nèi)容，每年的第一個選擇題就是，無論你采用何種方法，一定要讓學(xué)生理解。第二階段

3、（9-11）按專題知識進行復(fù)習(xí)，及分為：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學(xué)與社會發(fā)展及實驗探究四塊進行復(fù)習(xí)，目的在于彌補化學(xué)知識掌握過程中的某些缺陷，構(gòu)建知識體系。主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎(chǔ)，以基本理論為指導(dǎo)，構(gòu)成了初中化學(xué)的基礎(chǔ)和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，復(fù)習(xí)方法是：（1）縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。如碳酸鈉、俗名叫純堿、化學(xué)式為Na2 CO3 、在物

4、質(zhì)分類上鹽，其水溶液顯堿性、物理性質(zhì)為白色固體、化學(xué)性質(zhì)能與鹽酸、硫酸等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，有大量的氣泡產(chǎn)生、用途用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產(chǎn)等、鑒別如向其滴入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，說明有CO32-存在。這樣學(xué)生就比較容易記住所學(xué)知識。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學(xué)生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識，導(dǎo)致復(fù)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理。（2）橫向：對比三種氣體（O2 、CO2 、H2 ）的實驗室制法及收集；三種酸（鹽酸、硫酸、硝酸）的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途、三種堿（氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣）的）的物

5、理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；（3）重視各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識綜合運用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產(chǎn)、日常生活中的常見現(xiàn)象聯(lián)系起來。在除雜質(zhì)時，應(yīng)強調(diào)除去雜質(zhì)的同時，不能引入新的雜質(zhì)。第三階段是復(fù)習(xí)化學(xué)計算（12）、近幾年化學(xué)中考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。學(xué)生出現(xiàn)的問題有：化學(xué)式寫錯或化學(xué)方程式未配平；書寫格式不對；化學(xué)原理不清楚；讀不懂題等。針對這些問題，在平時的復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生熟悉掌握化學(xué)式的書寫，并能對化學(xué)方程式進行配平?；瘜W(xué)計算包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、

6、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計算和綜合計算。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規(guī)范化。注意每一題與一類題型的關(guān)系，舉一反三。第四階段（12-13）是模擬訓(xùn)練，目的是是提高應(yīng)試能力，調(diào)整良好的心態(tài)，回歸課本知識。所以要精心設(shè)計好每一堂課，力爭向課堂要質(zhì)量。講解每一套試卷都要詳細(xì)，凡牽涉到得知識都要復(fù)習(xí)，例如在講解月考試卷時，才60分，我講解了兩節(jié)課的時間。三、要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的四個方面1、歸納整理、加強記憶從平時的練習(xí)中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)不牢，對一些簡單的題也會做錯。學(xué)生要加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。如果僅僅有分散零碎的

7、知識，而沒有形成完整的知識體系，那么運用知識的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應(yīng)把各部分相應(yīng)的知識串成線，連成片，織成網(wǎng)，形成一個完整的知識體系系。只有系統(tǒng)完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。同時，化學(xué)用語和規(guī)律性的知識，應(yīng)下工夫記和訓(xùn)練，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。2、回歸課本、查缺補漏在復(fù)習(xí)時十分重要的一點是通讀課本，而不是花大量的時間再去做題。其實，中考題中有相當(dāng)部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習(xí)題、例題、實驗、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們在考前一定要仔細(xì)通讀課本。重要的

8、內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實驗操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。 在這期間你會發(fā)現(xiàn)最初對這些題目的認(rèn)識有許多錯誤、疏漏之處。在做過一定量習(xí)題后，你會發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處，需要你歸類分析、找出聯(lián)系，等這樣的題目再出現(xiàn)時你就會很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。 3、認(rèn)真審題、規(guī)范答題在練習(xí)和模擬考試的過程中，學(xué)生要強化以下答題的意識：（1）時間意識，訓(xùn)練中要控制每個試題的答題時間，避免由于時間安排不當(dāng)造成會做的題無法完成；在做試卷時，要學(xué)會先易后難，試卷易，不激

9、動，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。（2）審題意識，準(zhǔn)確審題是答題的關(guān)鍵，訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識的題目時，切不可犯經(jīng)驗主義的錯誤，要耐著性子看題目，與平時做的題目有沒有區(qū)別，答題要求有沒有變化。（3）規(guī)范意識，注意答案的要點化，層次性，用所學(xué)知識的術(shù)語規(guī)范答題，并注意語言的精練。4、生理調(diào)節(jié)、樹立信心一些心理學(xué)家認(rèn)為，一個人有時體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時卻渾身困乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學(xué)生應(yīng)該利用考前的這一個月調(diào)整好自己的心態(tài)，對考試發(fā)揮會有積極作用。最后一定要認(rèn)清自己的位置。對自己充滿信心；以平和的心態(tài)，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應(yīng)對中考。考試不僅在于它的結(jié)果，更是一種重要的過程。要對自己充滿信心，以積極樂觀的態(tài)度面對生活，面對中考，用“堅持”來養(yǎng)育我們的自信心。這同時也是教師的責(zé)任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆？傊畯?fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，教師應(yīng)