三年級上冊語文習作這兒真美人教部編PPT教案

1、三年級上冊語文習作這兒真美人教部編三年級上冊語文習作這兒真美人教部編單元回顧單元回顧 我們在第六單元的學習中，欣我們在第六單元的學習中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，游覽了富饒的西沙群島和美麗的小游覽了富饒的西沙群島和美麗的小興安嶺，領略了海濱小城的美麗，興安嶺，領略了海濱小城的美麗，你從這中學到了什么寫作方法？你從這中學到了什么寫作方法？單元回顧單元回顧美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺春春夏夏秋秋冬冬時間順序時間順序單元回顧單元回顧美麗富饒的西沙群島美麗富饒的西沙群島海面海面海底海底海島海島地點轉移順序地點轉移順序單元回顧單元回顧海濱小城海濱小城大海大海沙灘沙

2、灘小城小城公園公園空間轉移順序空間轉移順序單元回顧單元回顧 寫作方法總結寫作方法總結按一定的順序進行描寫按一定的順序進行描寫。仔細觀察，抓住景物特點寫具體仔細觀察，抓住景物特點寫具體。先總寫后分寫先總寫后分寫。運用比喻和擬人的手法，使文章更運用比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動。具體更生動。 長城長城，是我國古代一項極為雄偉的防御，是我國古代一項極為雄偉的防御建筑工程。它東、西、南、北縱橫交錯綿延建筑工程。它東、西、南、北縱橫交錯綿延起伏于我們祖國遼闊的土地上。其中橫貫我起伏于我們祖國遼闊的土地上。其中橫貫我國北方的長城規(guī)模更為宏大，東西相距長達國北方的長城規(guī)模更為宏大，東西相距長達一萬余里

3、，因此，被稱之為萬里長城。它好像一條長龍，翻閱巍巍一萬余里，因此，被稱之為萬里長城。它好像一條長龍，翻閱巍巍的群山，穿過茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入蒼茫的大海。由的群山，穿過茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入蒼茫的大海。由于萬里長城氣勢的雄偉，工程的艱巨，歷史的悠久，不僅在我國古于萬里長城氣勢的雄偉，工程的艱巨，歷史的悠久，不僅在我國古代建筑工程中少有，即是在世界上也屬罕見，因此，它早已被列為代建筑工程中少有，即是在世界上也屬罕見，因此，它早已被列為世界的一人奇跡了。世界的一人奇跡了。 一進入黃山風景區(qū)，那第四絕一進入黃山風景區(qū)，那第四絕“奇松奇松”便來迎接我們。只見迎客松便來迎接我們。只見

4、迎客松枝干有勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁枝干有勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蔥蔥，充滿生機，它有一叢青翠的郁蔥蔥，充滿生機，它有一叢青翠的枝葉斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂熱情地迎接旅行枝葉斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂熱情地迎接旅行者的到來者的到來; ;陪客松則生機勃勃，似乎在陪同游客觀賞美麗的陪客松則生機勃勃，似乎在陪同游客觀賞美麗的黃山風光黃山風光; ;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出長長的手臂，而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出長長的手臂，好像在同游人依依不舍地告別，真是太奇了好像在同游人依依不舍地告別，真是太奇了! ! 大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際; ;

5、大海是那樣的寬闊，擁抱了那么多的游人。大海是那樣的寬闊，擁抱了那么多的游人。我張開雙臂，撲向了美麗蔚藍的大海，頓時我張開雙臂，撲向了美麗蔚藍的大海，頓時覺得心胸開闊。大海啊，你平靜如鏡，你又覺得心胸開闊。大海啊，你平靜如鏡，你又洶涌澎湃。那湛藍的海面上隨著微波泛起點點銀光。我久久地站洶涌澎湃。那湛藍的海面上隨著微波泛起點點銀光。我久久地站在海邊，聽著大海的聲音，它在為我喧騰。這一切是那樣的甜美。在海邊，聽著大海的聲音，它在為我喧騰。這一切是那樣的甜美。這時，我輕輕張開雙臂，去擁抱大海。突然，我發(fā)現(xiàn)，在這甜美這時，我輕輕張開雙臂，去擁抱大海。突然，我發(fā)現(xiàn)，在這甜美之中還蘊涵著幾分苦澀。噢，原來是

6、鹽，那一粒粒的鹽啊，是大之中還蘊涵著幾分苦澀。噢，原來是鹽，那一粒粒的鹽啊，是大海的結晶。海的結晶。公園、田野，果園、小河公園、田野，果園、小河我們周圍有許多美麗的我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別吧！地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別吧！“這兒真美這兒真美”要求我們仔細觀察周圍的美景，把要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽看到的、聽到的或者接觸到的各種自然景物具體、生動到的或者接觸到的各種自然景物具體、生動的描繪出來，借此的描繪出來，借此烘托出人物的心情。這個地方可以是公園、田野、果園、小河烘托出人物的心情。這個地方可以是公園、田野、果園、小河等，

7、寫的時候要寫清楚這個地方有什么，是什么樣子的，運用等，寫的時候要寫清楚這個地方有什么，是什么樣子的，運用課文中學到的方法，課文中學到的方法，抓住特點，圍繞一個意思去寫。抓住特點，圍繞一個意思去寫。本次習作的重點是本次習作的重點是寫一處景物寫一處景物，要圍繞一個意思去寫。，要圍繞一個意思去寫。說說本次習作對我們提出了哪些要求？ 要想讓身邊的美景介紹給別人，就要想讓身邊的美景介紹給別人，就要發(fā)現(xiàn)美的眼睛去仔細的去觀察，要發(fā)現(xiàn)美的眼睛去仔細的去觀察，選材時注意抓住美景的特點，圍繞選材時注意抓住美景的特點，圍繞一個意思去寫。一個意思去寫。如何把身邊的美景如何把身邊的美景介紹給別人呢？介紹給別人呢？例如

8、：我們寫操場后面的小花園，例如：我們寫操場后面的小花園，可以抓住可以抓住“小花園真美小花園真美”這一特點，這一特點，按照從遠到近、從近到遠或移步換按照從遠到近、從近到遠或移步換景的順序來寫，寫的時候展開豐富景的順序來寫，寫的時候展開豐富的想象，適當?shù)倪\用比喻、擬人的的想象，適當?shù)倪\用比喻、擬人的修辭方法。修辭方法。 1. 細致觀察，抓住特點。什么是觀察？什么是觀察？ 所謂觀察，就是用眼睛所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠去看。要遠“觀觀”近近“察察”，事事留心，時時，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。注意，并養(yǎng)成一種習慣。如如富饒的西沙群島富饒的西沙群島一文，作者就抓住魚的各種樣子，用一文，作者

9、就抓住魚的各種樣子，用“有有的的有的有的有的有的有的有的”的句式來說明的句式來說明“魚好看極了魚好看極了”。海濱小城海濱小城作者圍繞作者圍繞“小城的街道也很美小城的街道也很美”寫了看到的寫了看到的“瀝青大瀝青大路路”，聽到的，聽到的“咯吱咯吱的聲音咯吱咯吱的聲音”，感覺到，感覺到“好像踩在沙灘上好像踩在沙灘上”。由。由上可知，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪才能突出景物的特點，因此，上可知，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪才能突出景物的特點，因此，觀察和感受美景時還要發(fā)動各種感覺器官，觀察和感受美景時還要發(fā)動各種感覺器官，從不同的感覺從不同的感覺，有動有靜，有動有靜的寫景，才能讓人讀來身臨其境。的寫景，才

10、能讓人讀來身臨其境。2. 注重積累，把握順序。在細致觀察，展開在細致觀察，展開想象，合理運用修想象，合理運用修辭的基礎之外，我辭的基礎之外，我們還要注意什么嗎？們還要注意什么嗎？我們還要注重積累，我們還要注重積累，精心排序，才能生動精心排序，才能生動而有條不紊地表達。而有條不紊地表達。如：如：富饒的西沙群島富饒的西沙群島按照按照“海水海水海底海底海島海島”方位變化順序寫出了西沙群島的美麗和富饒。方位變化順序寫出了西沙群島的美麗和富饒。美麗的小美麗的小興安嶺興安嶺按照按照春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬的時間順序寫了小興安嶺的的時間順序寫了小興安嶺的美麗。我們寫景時還可以由高到低、由遠到近、由整體到

11、美麗。我們寫景時還可以由高到低、由遠到近、由整體到部分、由靜到動等順序觀察。部分、由靜到動等順序觀察。3.展開想象，運用修辭。如何讓文章寫得細如何讓文章寫得細致傳神？致傳神？文章寫得細致傳神還文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎要在細致觀察的基礎上，展開想象，合理上，展開想象，合理運用修辭。運用修辭。如何細致觀察呢？如何細致觀察呢？1.用舌頭嘗。用舌頭嘗。用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。酸甜苦辣的味道。2.用手摸感覺。用手摸感覺。用手摸一摸，用觸覺感受事物的性狀如何。用手摸一摸，用觸覺感受事物的性狀如何。3.用口問。用口問。在觀察事物

12、中，要邊觀察邊問，有時要追根求在觀察事物中，要邊觀察邊問，有時要追根求源，要打破沙鍋問到底，才能獲取知識，積累寫作素材。源，要打破沙鍋問到底，才能獲取知識，積累寫作素材。4.用腦子想。用腦子想。要勤思善想，把觀察到的事物、景物，進行要勤思善想，把觀察到的事物、景物，進行分析、聯(lián)想、推測分析、聯(lián)想、推測這樣就能把事物寫透徹，寫生動逼真。這樣就能把事物寫透徹，寫生動逼真。 在在美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門

13、前的草地上。門前的草地上?！边@句話把陽光比作利劍，寫出了陽光穿過樹梢，驅散這句話把陽光比作利劍，寫出了陽光穿過樹梢，驅散濃霧照在草地上的樣子。濃霧照在草地上的樣子?！袄麆麆Α币粯拥奶柟鈱懗隽讼奶礻柟獾囊?，一樣的太陽光寫出了夏天陽光的耀眼，運用了比喻句后，句子顯得更加具體、形象。因此，我們在習作時要展運用了比喻句后，句子顯得更加具體、形象。因此，我們在習作時要展開豐富的想象，運用開豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法比喻、擬人、夸張等修辭方法把文章寫得更加生動、把文章寫得更加生動、形象。形象。我們的學校是一個美麗的地方。我們的學校是一個美麗的地方。 春天，天氣清新明朗，校園里一片生機

14、勃勃的景象?；▔锏男〔荽禾?，天氣清新明朗，校園里一片生機勃勃的景象?；▔锏男〔萏匠鲂∧X袋，嫩綠嫩綠的。遠看，一個個花壇就像披著一件件淺綠色的探出小腦袋，嫩綠嫩綠的。遠看，一個個花壇就像披著一件件淺綠色的外衣?；ㄅ枥锏幕▋?，不甘落后，趕集似的聚攏來。蝴蝶在盛開的花叢外衣?；ㄅ枥锏幕▋?，不甘落后，趕集似的聚攏來。蝴蝶在盛開的花叢中翩翩起舞，舞姿輕盈、優(yōu)美。一棵棵粗壯的大樹挺立在校園四周，中翩翩起舞，舞姿輕盈、優(yōu)美。一棵棵粗壯的大樹挺立在校園四周， 它它們抽枝吐葉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在說：們抽枝吐葉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“同學們，一年之同學們，一年之計在于春，得努力了呀！

15、計在于春，得努力了呀！” 美麗的校園美麗的校園開篇點題，說明開篇點題，說明“ “ 我們我們” ” 的學校是一個美麗的地方。的學校是一個美麗的地方。文中運用了比喻、擬人的修辭手法。這一自然段采用的是文中運用了比喻、擬人的修辭手法。這一自然段采用的是“ “ 中心句在段首中心句在段首” ” 的構段方法，的構段方法， 通過小草、花兒、蝴通過小草、花兒、蝴蝶、大樹、小鳥等表現(xiàn)出蝶、大樹、小鳥等表現(xiàn)出“校園里一片生機勃勃的景象校園里一片生機勃勃的景象”。夏天，樹木郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。同學們在樹蔭下讀書、休息、做夏天，樹木郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。同學們在樹蔭下讀書、休息、做游戲，游戲， 清涼極了。聽，校園里傳來

16、了一陣又一陣的歡聲笑語，整個校園清涼極了。聽，校園里傳來了一陣又一陣的歡聲笑語，整個校園生機盎然。生機盎然。秋天，花壇里的菊花開得正旺，一朵朵花兒形態(tài)各異，秋天，花壇里的菊花開得正旺，一朵朵花兒形態(tài)各異， 五顏六色，五顏六色，把校園打扮得更加美麗。樹上的葉子有的黃了，一陣秋風吹來，一片片把校園打扮得更加美麗。樹上的葉子有的黃了，一陣秋風吹來，一片片黃葉就像一只只黃蝴蝶在空中自由自在地飛舞。同學們追逐著落葉，笑黃葉就像一只只黃蝴蝶在空中自由自在地飛舞。同學們追逐著落葉，笑啊，跳啊啊，跳啊 多么活潑，多么可愛??！多么活潑，多么可愛??！ 冬天，風呼呼地刮著。四季常綠的松樹、柏樹依然傲然挺立。梅花、冬

17、天，風呼呼地刮著。四季常綠的松樹、柏樹依然傲然挺立。梅花、水仙花燦爛地開放著，似乎在告訴我們：水仙花燦爛地開放著，似乎在告訴我們： 冬天來了，春天就快到了！冬天來了，春天就快到了！ 我們的校園一年四季都很美，能在這樣的學校里學習，我們感到無我們的校園一年四季都很美，能在這樣的學校里學習，我們感到無比幸福！比幸福！結尾用結尾用“我們的校園一年四季都很美我們的校園一年四季都很美”來總結全文，來總結全文， 首尾呼應，篇末點題。首尾呼應，篇末點題。作者按照春天、夏天、秋天、冬天的時間順序來安作者按照春天、夏天、秋天、冬天的時間順序來安排材料，圍繞校園很排材料，圍繞校園很“美麗美麗”這一特點來寫作，運用

18、了這一特點來寫作，運用了比喻、擬人等修辭手法。作者能留心觀察自己的學校并比喻、擬人等修辭手法。作者能留心觀察自己的學校并抓住景物的特點來寫作。文中還能運用平時積累的好詞抓住景物的特點來寫作。文中還能運用平時積累的好詞好句，值得我們學習。好句，值得我們學習。這兒真美這兒真美 這真是一個美麗的地方。這真是一個美麗的地方。 天空是那么的干凈，透亮，好像一塊用清水洗過天空是那么的干凈，透亮，好像一塊用清水洗過的藍寶石一樣。藍天上飄著幾朵白云，有時像翩翩起舞的藍寶石一樣。藍天上飄著幾朵白云，有時像翩翩起舞的蝴蝶，有時像自由自在飛翔的小鳥，有時像在水里歡的蝴蝶，有時像自由自在飛翔的小鳥，有時像在水里歡快游動的小魚。一群群大雁飛往遠方，有時排成一字形，快游動的小魚。一群群大雁飛