初高中英語(yǔ)銜接學(xué)法指導(dǎo)校本課程

1、初高中英語(yǔ)銜接學(xué)法指導(dǎo)課程綱要宮兆陽(yáng)一、課程名稱：英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可有效彌補(bǔ)初中階段存在的知識(shí)和能力的缺陷，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，為高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).三、開設(shè)年級(jí)：高一開學(xué)初四、課時(shí)：1課時(shí)五、課程內(nèi)容授課內(nèi)容分兩部分：一是集中學(xué)習(xí)，二是分散滲透一集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、興趣引導(dǎo)，探討高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生做好高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)方法上的思考2、從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)1 ）詞匯學(xué)習(xí)指導(dǎo)2 ）語(yǔ)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)3 ）高中英語(yǔ)能力要求4 ）應(yīng)對(duì)考試策略的指導(dǎo)二分散滲透的內(nèi)容1、課堂學(xué)習(xí)基本要求落實(shí)2、課文

2、學(xué)習(xí)要求3、閱讀技巧指導(dǎo)3、寫作方法指導(dǎo)六、教學(xué)模式及方法倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究；努力提供選擇空間、交流機(jī)會(huì)；多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動(dòng)形式；教師適時(shí)點(diǎn)撥，合理評(píng)價(jià)，服務(wù)角色，交流共享；將“目標(biāo)-策略-評(píng)價(jià)”過程與“活動(dòng)-體驗(yàn)表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來。七、教材選用教師根據(jù)本校課題研究成果自編、收集、整理。學(xué)生的校本教材由學(xué)校按實(shí)際選課人數(shù)統(tǒng)一印刷，分發(fā)給學(xué)生。八、課程評(píng)價(jià)主要通過經(jīng)常性的檢查、作業(yè)等手段重點(diǎn)評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)的過程。以學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的方式進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：分析初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，介紹高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求。通過興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做好高中

3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備及引起學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的思考1、 教學(xué)內(nèi)容：通過美文賞析激發(fā)興趣，分析初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出高中學(xué)習(xí)要求。2、 教學(xué)過程1、自我介紹：二到三名同學(xué)臺(tái)前口頭英語(yǔ)自我介紹2、討論：(1)初中課堂如何聽課？什么時(shí)間記筆記？(2)課前是否預(yù)習(xí)課后如何鞏固？(3)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是什么？3、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求(1)課堂聽課的基本要求養(yǎng)成課堂做筆記和課后整理鞏固的習(xí)慣。在初中很多學(xué)生都是只帶耳朵聽課，懶于動(dòng)筆。沒有上課記筆記的習(xí)慣。而高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于知識(shí)量的增加，只考腦子記是不行的。因此，要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專門用來記錄老師上課時(shí)所講授的知識(shí)點(diǎn)、句型、例句，還要將重點(diǎn)內(nèi)容用紅筆勾

4、出或畫出。俗話說得好：好記性不如爛筆頭這樣，有了平時(shí)的課堂筆記積累，無論是期末考試時(shí)的復(fù)習(xí)，還是高三時(shí)的歸納總結(jié)，都可以做到一目了然、清晰明確。(2)課前課后預(yù)習(xí)鞏固的基本要求高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生課后務(wù)必做到兩看一做”，即“看”前節(jié)課的課堂筆記，將課堂上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和再記憶，然后“做”相應(yīng)的習(xí)題來鞏固新知識(shí)并完成作業(yè)，最后“看”(預(yù)習(xí))老師第二天要講授的東西，對(duì)老師要講授的內(nèi)容先有個(gè)認(rèn)識(shí)和理解，不理解的句子做好記號(hào)以便在老師講解時(shí)能有的放矢的聽講。一個(gè)單元一復(fù)習(xí)；一個(gè)月，再總結(jié)復(fù)習(xí)一遍。這樣的反復(fù)認(rèn)知和記憶，才可以牢記和運(yùn)用知識(shí)。(3)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)

5、學(xué)習(xí)要求學(xué)生多做練習(xí)，注重并善于積累。這就要求學(xué)生要有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，把多做練習(xí)變成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中課堂容量大，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率不高。因此，學(xué)生應(yīng)自覺地通過多做練習(xí)，增加知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)率才能幫助自己記住繁多的知識(shí)點(diǎn)。另外，閱讀能力寫作能力等也需要通過大量的練習(xí)不斷地去摸索體會(huì)才能提高。其次，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣，要求學(xué)生無論課堂老師講的，還是練習(xí)時(shí)自己遇到的，只要是自己不會(huì)的知識(shí)都要及時(shí)的記在本子，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，這樣通過不斷積累再現(xiàn)，學(xué)生英語(yǔ)水平就會(huì)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中不斷提高。整理錯(cuò)題集也是一個(gè)很好的積累知識(shí)的方法。對(duì)每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理反思，把錯(cuò)誤

6、原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥；同時(shí)提高改錯(cuò)的目的性和自覺性另外，養(yǎng)成學(xué)習(xí)使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本好的詞典，遇到詞匯方面的疑問會(huì)主動(dòng)的尋求解答。同時(shí)再有一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書，養(yǎng)成有語(yǔ)法障礙就立刻翻閱的習(xí)慣，3、課堂小結(jié)：高中英語(yǔ)內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，涉及文化、教育、歷史、地理、科技、農(nóng)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。高中教材中課文較長(zhǎng)，教材內(nèi)容的變化，詞匯量激增，課文難度加大，這一切加大了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。另外高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生由知識(shí)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成著重能力的提高，這些都需要很好的適應(yīng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過語(yǔ)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基本框架，看清自己的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，明確高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求。

7、通過基礎(chǔ)的補(bǔ)缺為初高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的銜接打好基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：勾勒語(yǔ)法基本框架，明確語(yǔ)法學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，語(yǔ)法基礎(chǔ)不缺教學(xué)過程：1、自我介紹：二到三名同學(xué)臺(tái)前口頭英語(yǔ)自我介紹2、討論：初中語(yǔ)法學(xué)了那些內(nèi)容？3、觀察與分析：WearegoingtoseeagoodfilmwithJohninthevillagetonight.句子的主要結(jié)構(gòu)Weseeafilm（抓住主要結(jié)構(gòu)抓住句子的主要意思）分析句子的成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)明確句子成分有助于理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)4、朗讀下列句子，按主謂結(jié)構(gòu)劃分下列句子1) One-thirdofthestudentsinthisclassaregirl

8、s2) Smokingdoesharmtothehealth3) YesterdayafternoonhereachedChina.4) Youdbetternottakethemagazineoutofthereading-room5) Hehascaughtabadcold.6) Hehastogotoseeadoctor.7) Theweatherhasturnedcold.8) MyjobistoteachEnglish9) Heisagainstourplan.10) WeshouldlearnfromhimHepretendednottoseeme11) Hedoesntbelie

9、vethestorytrue.12) Thechildrensawthekiteupandup.13)14)15)16)17)18)19)20)5、快速搶答Guilinisabeautifulcity.Icantgowithyou.Istillhavealotofworktodo.Hehaslivedinthecityfortenyears.LastnightshedidntgotothedancepartybecauseoftherainImustworkharderinorderthatImaycatchupwiththeothersIshallgothereifitdoesntrain.

10、Ithink(that)heisfitforhisoffice.基本練習(xí)(一).指出下列句中主語(yǔ)的中心詞Theteacherwithtwoofhisstudentsiswalkingintotheclassroom.Thereisanoldmancominghere.Theusefuldictionarywasgivenbymymotherlastyear.Todotodayshomeworkwithouttheteachershelpisverydifficult.(二)選出句中謂語(yǔ)的中心詞Idontlikethepictureonthewall.Thedaysgetlongerandlon

11、gerwhensummercomes.Doyouusuallygotoschoolbybus?Therewillbeameetingatthelibrarythisafternoon.Didthetwinshaveporridgefortheirbreakfast?Tomdidntdohishomeworkyesterday.WhatIwanttotellyouisthis.Wehadbettersendforadoctor.Heisinterestedinmusic.Whomdidyougivemybookto?(三)挑出下列句中的賓語(yǔ)Mybrotherhasntdonehishomewor

12、k.PeopleallovertheworldspeakEnglish.Youmustpaygoodattentiontoyourpronunciation.Howmanynewwordsdidyoulearnlastclass?Someofthestudentsintheschoolwanttogoswimming,howaboutyou?Theoldmansittingatthegatesaidhewasill.Theymadehimmonitoroftheclass.Goacrossthebridgeandyouwillfindthemuseumontheleft.Youwillfind

13、itusefulafteryouleaveschool.TheydidntknowwhoFatherChristmasreallyis.(四)挑出下列句中的表語(yǔ)Theoldmanwasfeelingverytired.WhyisheworriedaboutJim?Theleaveshaveturnedyellow.SoonTheyallbecameinterestedinthesubject.Shewasthefirsttolearnaboutit.(五)挑出下列句中的定語(yǔ)TheyuseMr,Mrswiththefamilyname. Whatisyourgivenname? Onthethi

14、rdlapareClass1andClass3. Iamafraidsomepeopleforgottosweepthefloor. Themandownstairswastryingtosleep. Iamwaitingforthesoundoftheothershoe!(六)挑出下列句中的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) Shelikesthechildrentoreadnewspapersandbooksinthereading-room. Heaskedhertotaketheboyoutofschool. Shefounditdifficulttodothework. TheycallmeLilysome

15、times. IsawMrWanggetonthebus. DidyouseeLiMingplayingfootballontheplaygroundjustnow?(七)挑出下列句中的狀語(yǔ) Therewasabigsmileonherface. Everynightheheardthenoiseupstairs. HebegantolearnEnglishwhenhewaseleven. Themanonthemotorbikewastravellingtoofast. Withthemedicineboxunderherarm,MissLihurriedoff. Shelovestheli

16、brarybecauseshelovesbooks. Iamafraidthatifyouvelostit,youmustpayforit.&ThestudentsfollowedUncleWangtoseetheothermachine.6、課堂小結(jié)：完整的句子的基本結(jié)構(gòu)主語(yǔ)+謂語(yǔ)擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)（定語(yǔ)）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+狀語(yǔ)鞏固練習(xí)：分析句子的基本結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充完整句子。1) Masteraforeignlanguageisnecessary2) ProfessorSmithafamousscientist3) OftenspeakEnglishinclass.4) Whenwearegoingto

17、haveanEnglishtesthasnotdecidedyet5) Hepracticerunningeverymorning.6) Youmaykeptthebookfortwoweeks.7) Heisanastronaut.8) MyjobtoteachEnglish9) TheteacherpleasedwithmyspokenEnglish.10) Thetruththathehasneverbeenabroad寫出十個(gè)主謂結(jié)構(gòu)完整的句子第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：通過語(yǔ)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基本框架，看清自己的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，明確高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求。通過基礎(chǔ)的補(bǔ)

18、缺為初高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的銜接打好基礎(chǔ).二、教學(xué)內(nèi)容：拓展句子的結(jié)構(gòu)勾勒語(yǔ)法的基本框架，是學(xué)生形成語(yǔ)法學(xué)習(xí)整體概念三、教學(xué)過程：1、自我介紹2、檢查作業(yè)3、拓展觀察下面句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞()1.-Whereisthemorningpaper?-Iforyouatonce.A.getB.amgettingC.togetD.willget()2.aconcertnextSaturday?A.TherewillbeB.W川therebeC.TherecanbeD.Thereare()3.Iftheycome,weameeting.A.haveB.willhaveC.hadD.wouldhave()4.Ifit

19、tomorrow,wellgoroller-skating.A.isntrainB.wontrainC.doesntrainD.doesntfine()5.Tomorrowheakiteintheopenairfirst,andthenboatinginthepark.A.willfly;willgoB.willfly;goesC.isgoingtofly;willgoesD.flies;willgo()6.ThereabirthdaypartythisSunday.A.shallbeB.willbeC.shallgoingtobeD.willgoingtobe()7.TheyanEnglis

20、heveningnextSunday.A.arehavingB.aregoingtohaveC.willhavingD.isgoingtohave()8.Sorry,Icantopenthedoor,forIthekeytoit.A.lostB.loseC.hadlostD.havelost()9.Itsgoodtoseeyouagain,Agnes.ThishasbeenourfirstchancetovisitsincefromIran.A.youreturnB.youreturnedC.youhavereturnedD.returning（）10.DidyouexpectFranktoc

21、ometotheparty?No,butIhadhoped.A.himcomingB.himtocomeC.thathecomesD.thathewouldcome1-5DBBCA6-10BBABD分析：謂語(yǔ)的基本構(gòu)成：時(shí)態(tài)-助動(dòng)詞-情態(tài)動(dòng)詞拓展：非謂語(yǔ)動(dòng)詞Doing-done-todoSeeinghimcomingtotheroom,Ifeltverynervous.Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.Heranhardinordertocatchus.Thebuildingstandingatthebankisbeautiful.builtlasty

22、eartobebuiltnextyearwillbeourschool.復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句Iheardthatbejoinedthearmy.Hesaidhewouldtellmeifshehadknownaboutit.IdontknowwhenhewillcomeShedidnotknowwhathadhappened.她不知道發(fā)生了什么。Iwonderwhetheryoucanchangethisnoteforme.我想知道你是否能幫我改Iamafraid（that）Ivemadeamistake.Idontthinkthisdressfitsyouwell.討論：賓語(yǔ)從句應(yīng)注意什么問題拓展：

23、從句充當(dāng)主語(yǔ)ItissaidthatPresidentJiangwillvisitourschoolnextweek.Itisimportantthateveryonecometoschoolontime.賓語(yǔ)從句主語(yǔ)從句復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句分析下列句子的結(jié)構(gòu)1. Naturally,ourgrandparentswerepleasedtogetourphonecall.（副詞）2. Weworkedhard,fromsunrisetosunset.（介詞狀短語(yǔ)）3. Tohelpmydisabledaunt,Ispendanhourworkinginherhouseeveryday.（不定式）4.

24、Seenfromadistance,thefarmhouselookeddeserted.（過去分詞）5. IknowhowtolightacampfirebecauseIhaddoneitbefore.（原因狀語(yǔ)從句）分析：狀語(yǔ)（說明謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)間，原因，條件等）作狀語(yǔ)可以是副詞介詞短語(yǔ)從句等分析下列句子的結(jié)構(gòu)(1) WhileJohnwaswatchingTV,hiswifewascooking.(2) Illstayathomeifitrainstomorrow.(3) IdidntrealizehowspecialmymotherwasuntilIbecameanadult.(4) M

25、yfriendsdislikemebecauseImhandsomeandsuccessful.(5) Theteacherraisedhisvoiceonpurposethatthestudentsinthebackcouldhearmoreclearly.(6) Hegotupsoearlythathecaughtthefirstbus.分析：狀語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)是主句+連接詞+從句(狀語(yǔ)從句)考察主要看連接詞掌握怎么樣？快速搶答1.1 llletyouknowhecomesback.A.beforeB.becauseC.assoonasD.although2. Shewillsingaso

26、ngsheisasked.A.ifB.unlessC.forD.since3. Wewillworkweareneeded.A.wheneverB.becauseC.sinceD.wherever4. Readitaloudtheclasscanhearyou.A.sothatB.ifC.whenD.although5. yougo,dontforgetyourpeople.A.WheneverB.HoweverC.WhereverD.Whichever6. ItisabouttenyearsImetyoulast.A.sinceB.forC.whenD.as7. Theywillnevers

27、ucceed,hardtheytry.A.becauseB.howeverC.whenD.since8.stillhalfdrunk,hemadehiswayhome.A.WhenB.BecauseC.ThoughD.As9.shewasverytired,shewentonworking.A.AsB.AlthoughC.EvenD.Inspiteof10. Busyhewas,hetriedhisbesttohelpyou.A.asB.whenC.sinceD.forKeys：1-5CADAC6-10ABCBA定語(yǔ)從句介紹復(fù)習(xí)狀語(yǔ)：翻譯：run-runfastrunfasterifadogi

28、srunningafteryou(說明動(dòng)詞的狀態(tài)的為狀語(yǔ))關(guān)于定語(yǔ)：翻譯：Thisisabook.agoodbookmybookthebookthatIboughtyesterday修飾說明名詞的詞可稱為定語(yǔ)。作定語(yǔ)的可以是冠詞、形容詞或者定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句有很多講究了，這不細(xì)說了，這可是高中的語(yǔ)法重點(diǎn)。小結(jié)：語(yǔ)法框架總結(jié)句子基本結(jié)構(gòu)冠詞形容詞名詞定語(yǔ)從句名詞名詞從句助動(dòng)詞時(shí)態(tài)情態(tài)動(dòng)詞時(shí)態(tài)名賓詞語(yǔ)從代句詞副詞介詞短語(yǔ)壯語(yǔ)從句從句擴(kuò)展（定語(yǔ)從句狀語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，復(fù)雜句子混合應(yīng)用）謂語(yǔ)時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用和虛擬語(yǔ)氣非謂語(yǔ)動(dòng)詞第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握科學(xué)記憶單詞的方法二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)初中所學(xué)音標(biāo)，學(xué)

29、習(xí)科學(xué)記憶單詞的方法三、教學(xué)過程：1、熟讀音標(biāo)圖英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)表（48個(gè)）元音（20個(gè)）長(zhǎng)兀音/a/?:/?:/i:/U:/短兀音/?/?/?/?/?/e/e?/a?/?/雙缶/?/e?/?/?/a?/輔音（28個(gè)）輕輔音/p/t/k/f/0/s/濁輔音/b/d/g/v/e/z/輕輔音/?/h/ts/t?/tr/濁輔音/?/r/dz/d?/dr/鼻音/m/n/?/半兀音/j/w/邊音/72、劃分音節(jié)元音字母輔音字母籠統(tǒng)劃法：一隨后二分開開音節(jié)元音字母讀音閉音節(jié)元音字母的讀音重讀音節(jié)3、拼讀課本第一單元的單詞小結(jié)：元音字母讀元音音標(biāo)輔音字母讀輔音音標(biāo)，組合和規(guī)律外的是記憶重點(diǎn)第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：

30、熟悉了解高中閱讀要求，理解高中英語(yǔ)的大容量閱讀二、教學(xué)內(nèi)容：閱讀技巧指導(dǎo)三、教學(xué)過程閱讀技巧介紹良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)原則大多數(shù)人在閱讀的時(shí)候，有很多不利于提高閱讀效率的習(xí)慣。以下簡(jiǎn)介幾種:1 .音讀很多人都有出聲閱讀的習(xí)慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。因?yàn)檎Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現(xiàn)出來，有時(shí)是唇誦，有時(shí)是喉誦。讀寫活動(dòng)都會(huì)影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。2 .心讀心讀是一種很難覺察到的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動(dòng)。

31、只是在心里自言自語(yǔ)，一字一句地讀出每一個(gè)詞。由于這只是一種內(nèi)在的說話方式，因此要改掉比較困難。所以要強(qiáng)制自己在深入理解文章的同時(shí)，還要強(qiáng)制自己加快閱讀速度，才可以逐漸改掉這種壞的習(xí)慣。3 .指讀指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個(gè)一個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種單純的機(jī)械運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)嚴(yán)重影響閱讀的速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。況且對(duì)英語(yǔ)考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個(gè)單詞上都平均花費(fèi)時(shí)間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。恰恰是這種指讀的習(xí)慣妨礙了眼睛的運(yùn)動(dòng)，并限制了大腦快速活動(dòng)的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦反映文字信息的能力。4 .復(fù)

32、視以至于養(yǎng)成習(xí)慣。所以閱復(fù)視即回視，重讀現(xiàn)象。閱讀能力差的人往往過分依賴復(fù)視,讀大量難度適宜的讀物，就不會(huì)因遇到生詞或不懂的短語(yǔ)，句子和段落而回過頭再來看，以至于養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。閱讀時(shí)要盡量控制自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓(xùn)練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復(fù)聯(lián)練習(xí)可見成效。5 .頭的擺動(dòng)有的人在閱讀文章時(shí)，頭部會(huì)無意識(shí)地左右擺動(dòng)。這也是一種不良的閱讀習(xí)慣。在閱讀的時(shí)候，他往往會(huì)使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣一來，當(dāng)他順著一行字往下讀的時(shí)候，就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部。而當(dāng)他開始另一行時(shí)，就會(huì)很快地轉(zhuǎn)回去，以便使鼻尖再次對(duì)準(zhǔn)要讀的部分。這種情況下頭的擺

33、動(dòng)，自己往往自己意識(shí)不到。而正是這種不必要的動(dòng)作，對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，在閱讀時(shí)要想辦法檢測(cè)并控制頭的移動(dòng)，以便養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣。6 .查字典我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，往往會(huì)遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略采用猜測(cè)或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實(shí)則用手代替了腦的思考。閱讀時(shí)，查生詞的次數(shù)過多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利于閱讀的進(jìn)行和閱讀能力的培養(yǎng)。事實(shí)上，有很多詞完全可以根據(jù)上下文線索以及構(gòu)詞法推測(cè)出來。比如上下文同義或反義現(xiàn)象，關(guān)聯(lián)詞，以及前綴和后綴等。除了以上提到的各點(diǎn)之外，還有一些不良的閱讀習(xí)慣也會(huì)在一定程度上影響閱讀效果。比如

34、說有人閱讀時(shí)心不在焉，有的學(xué)生一邊閱讀一邊轉(zhuǎn)筆，不時(shí)地發(fā)出聲響。有的人身體亂動(dòng)，還有人過多地進(jìn)行語(yǔ)法分析等現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)就會(huì)變成不良的習(xí)慣，影響閱讀的效果，應(yīng)當(dāng)予以糾正。Forminggoodreadinghabitscangettwicetheresultwithhalftheeffort.（魏立明，孫長(zhǎng)順：2001）英語(yǔ)閱讀的方法和技巧一般來說，英語(yǔ)的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，如語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯，篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言功能意念等；訓(xùn)練語(yǔ)言的基本技能，如聽，說，讀，寫，譯等；培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的一般步驟是先疏通詞匯，

35、粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系，然后深入重點(diǎn)，剖析語(yǔ)言，分析內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn)，最后綜合歸納，領(lǐng)會(huì)作者的意圖。有一些閱讀的基本技術(shù)在平時(shí)就要注意運(yùn)用，如圈點(diǎn)，摘要等。最好手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現(xiàn)的重點(diǎn)信息，如時(shí)間，地點(diǎn)，事件，任務(wù)，及數(shù)字，生詞等勾畫出來，通讀全文后，再將所勾畫的零碎信息閃電般地串起來，重新組成文章。這樣不但有助于學(xué)生閱讀答題的速度，而且還可以回過頭來有目的、有意識(shí)地核對(duì)其中的細(xì)節(jié)，完成以后，應(yīng)養(yǎng)成良好的記錄筆記的習(xí)慣。對(duì)文章的生詞、語(yǔ)法、句法等難點(diǎn)進(jìn)行整理，以便今后復(fù)習(xí)。泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細(xì)致觀察語(yǔ)言以及假設(shè)、判斷、分

36、析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)文化背景知識(shí)，學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文，以及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會(huì)文化，文史知識(shí)，新聞報(bào)道，廣告說明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡(jiǎn)易讀本。這對(duì)于了解各種文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識(shí)則有所幫助。這兩種閱讀方式都需要在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng)。然而在各種英語(yǔ)考試之中，時(shí)間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快速閱讀?？焖匍喿x要求讀者在非常有限的時(shí)間內(nèi)迅速完成答題者和出題者書面交際的任務(wù)。在閱讀的過程之中，略過無關(guān)信

37、息，篩選有關(guān)信息，利用標(biāo)題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關(guān)鍵詞語(yǔ)，辨認(rèn)要點(diǎn)，迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度，進(jìn)行快速閱讀也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀、略讀和查讀等。1 .快速泛讀平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內(nèi)容即可(文秋芳，1996)。要確定一個(gè)明確的數(shù)額，要結(jié)合自己的實(shí)踐，量體裁衣。同時(shí)應(yīng)注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。2 .計(jì)時(shí)閱讀有的人對(duì)于同一篇文章慢讀時(shí)理解準(zhǔn)確率就高，而快讀時(shí)準(zhǔn)確率就降低了。這是為什么很多學(xué)生抱怨平時(shí)做題準(zhǔn)，一到考試就不理想的原因之

38、一。那么要想提高閱讀速度，平時(shí)必須有意識(shí)地多做計(jì)時(shí)閱讀的訓(xùn)練。高考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時(shí)間大約七、八分鐘左右。因此平時(shí)計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練每次進(jìn)行5至10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)閱讀精力高度集中，時(shí)間長(zhǎng)了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓(xùn)練時(shí)可以由老師或自己先計(jì)下起讀時(shí)間，閱讀完畢，計(jì)下止讀時(shí)間，即可以算出閱讀速度，持之以恒，應(yīng)見成效。3 .略讀我們把略讀也可稱為跳讀或者瀏覽。這是一種專門的非常實(shí)用的快速閱讀的技能。而所謂的略讀，實(shí)指盡可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想。也就是說略讀要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可以跳過某些不必要的細(xì)節(jié)，而抓住文章的大概，從而加快閱讀的速度。我們?cè)谶M(jìn)行略讀訓(xùn)練時(shí)要注意以下技巧：(1)要利用排版格式，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體字、黑體字腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。對(duì)書和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有關(guān)的細(xì)節(jié)極其相互關(guān)系。(2)以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章的大意、背景