初中語文句子成分講解

1、初中語文句子成分講解一）知識要點(diǎn)1什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。2 .句子成分的名稱及符號名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。符號：主語=謂語-賓語定語（）狀語補(bǔ)語<> 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。其余：定語、狀語、補(bǔ)語。補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。狀語：修飾謂語動詞中心語，在前放置（一般是副詞）。定語：修飾名詞中心語，在前放置（一般是形容詞）。補(bǔ)語：補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用

2、來補(bǔ)充說明動作.行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：（1）廣大人民干得熱火朝天。（2）他寫的字比原來不是好一點(diǎn)，而是好得多。 主語部分和謂語部分之間可用II劃開。3 .（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 .寫人格式：“誰”+“干什么”（主語）（謂語）（賓語）例：楊亞口

3、寫字主謂賓注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。例：一中的楊亞I在課桌上寫著毛筆字。主謂賓 .寫物格式：“什么事”或“什么物”+“怎么樣”(主語)(謂語、賓語)例：貓口捉魚主謂賓例：一只小貓口在盆邊捉了一條大魚主謂賓注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。例如：他II是學(xué)生主謂賓(2)劃分句子成分，還要抓住枝干(定語、狀語、補(bǔ)語)定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。補(bǔ)語：對謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。例：畫眉唱歌這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出

4、的句子。原旬是“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！?.(兩只美麗的)畫眉“兩只美麗”是“畫眉”一一主語中心語的修飾部分，叫“定語”。 .高興地唱謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分一一“高興”為“狀語”。 .(一首)歌賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分一一“一首”為“定語”。 .歌唱得好修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分一一“好”為“補(bǔ)語”。 .劃分句子的口訣：(1)句子成分要劃對，(2)縱觀全局找主謂。(3)主前定狀謂后補(bǔ)，(4)謂前只有狀地位。 5)“的”定"地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語只受謂支配。初中語文句子成分口訣：主謂賓，定狀補(bǔ)，六種成份分清楚。定語必居主賓前，謂

5、語前狀后是補(bǔ)。示例及練習(xí)部分劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。答案：（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。主干：魯班是工匠。2、那個時(shí)候的社會生產(chǎn)力還十分落后。答案：（那個時(shí)候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。主干：生產(chǎn)力落后。3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。答案：（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項(xiàng)大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。主干：魯班接受任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案：（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。主干：魯班得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。答案:（蔡倫）

6、主語（出生）謂語（在一個貧苦的鐵匠家里）補(bǔ)語.主干：蔡倫出生.利用語法結(jié)構(gòu)分析處理病旬問題碰到一個結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：（1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論，提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)。（2）今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。分析：把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二旬的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整

7、的，謂語中心語“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國”不搭配，“擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完病句中的搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)：江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（人民日報(bào)1993年6月11日）螞蟻治療類風(fēng)濕專科門診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。（生活與健康報(bào)1991年1月29日）冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年10月15日）分析：上面三個病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮旬去來檢測。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病旬二

8、也可縮減為：神效走向世界?！吧裥А敝荒苷饎踊騻鞅槭澜?，用“走向”來搭配不妥。病旬三的錯誤更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。動賓搭配不當(dāng)：動詞與它所帶的賓語之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動者與受動者之間的種種復(fù)雜關(guān)系。通常的動賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況：（1） 一動詞帶一賓語：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。（戲劇電影報(bào)1995年2月）據(jù)廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。（新民晚報(bào)1999年2月18日）前一句應(yīng)把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配。現(xiàn)代漢語詞典中中“創(chuàng)”解釋為：開始（做）；（初次）做。對象必

9、須跟“做”聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為“創(chuàng)1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。（2） 一動詞帶多個賓語：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。（北京青年報(bào)1990年2月20日）他們之所以激動，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)。（文匯報(bào)1995年3月17日）這兩句中作賓語的名詞短語只有一個可以和該動詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。后一個病句依此類推可改為：他們之所以激動，是因?yàn)樗麄兘K于感受到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過

10、的、想象過的狀態(tài)。定中搭配不當(dāng)：這里大有藏龍臥虎的人才?。。ㄇ嗄陥?bào)1991年2月1日）定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當(dāng)?！褒垺薄ⅰ盎⑧奖扔魅瞬?，再去修飾“人才”便重復(fù)了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復(fù)。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地?。钪写钆洳划?dāng)：人們眾口一辭地認(rèn)為（北京廣播電視報(bào)1990年3月6日）”眾口一辭”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)?！氨娍谝晦o”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾”認(rèn)為”這一表示心理活動的動詞，不妥。很簡單，將全句改為：人們眾口一辭地說搭配不當(dāng)訓(xùn)練二1本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO勺目標(biāo)。（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO我國本世紀(jì)初要實(shí)

11、現(xiàn)的目標(biāo)”。）2中國人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句要改“在”為“使”）3我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）4我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）5解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）6但也存在著幾個缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。）7這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地

12、交換了意見”。）成分殘缺成分殘缺有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。1 .主語殘缺【例】老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了”。（2005湖北卷5B）K析R缺主語，應(yīng)在“一腔熱血”加“的人”?！纠棵晒抛逋L期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D）K析R”既可以用來”主語應(yīng)該是“小刀”?？蓪ⅰ半S身攜帶精制的小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語殘缺?！纠吭谶@部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面

13、作用倒是不少。（2005浙江卷5B）K析R介詞結(jié)構(gòu)“在中”使句子缺主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”?！纠坑^摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）K析R介詞“對”的使用使句子沒有了主語，刪掉“對”，“我們”就是主語。2 .謂語殘缺【例】他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會生活的責(zé)任。K析R在“參與”前加上“承擔(dān)”?！纠恳惶?，炮一連炊事員朱樹忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。K析R在“突然”之后加上“發(fā)現(xiàn)”或“看見”，作謂語。3 .賓語殘缺【例】依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該

14、隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。（2004全國卷IV）K析R缺賓語中心語。應(yīng)在“4萬元”后加“的處罰”，與“給予”搭配。另外,“停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽資格”還有毛病。有的句子，謂語是并列短語，其中某一詞語缺少賓語，如：【例】法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國卷出4D）K析R“羞辱”缺少賓語，應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中國人民志氣高。提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的

15、，說明主語“是什么”或怎么樣例如：(1)滿天烏云頓時(shí)消散了。樹葉黃了。小王今年十六歲。魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍關(guān)一群看熱鬧的。(3)馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(2)(三杯)美灑敬親人。(3)雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(4)(中國)的歷史

16、有(自己)的特點(diǎn)。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。例如：(1)他已經(jīng)走了。咱們北京見。歌聲把王老師帶入深沉的回憶。(4)科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時(shí)問、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時(shí)，可以放在主語的前邊，如，在杭州我們游覽了西湖勝景。6 .補(bǔ)語補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處

17、所、數(shù)量、性狀等。例如：(1)廣大人民干得熱火朝天。(2)他寫的字比原來不是好一點(diǎn)，而是好得多。他生于1918年。(4)他坐在桌子旁。(5)顏色是那么濃，濃得好象要流下來似的。7 .獨(dú)立成分在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨(dú)立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計(jì)、注釋、補(bǔ)充、感嘆、摹擬語氣等。例如：(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎？(2)十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！(4)砰，砰，一陣槍聲傳來充當(dāng)獨(dú)立成分的，有的是一個詞，有的是短語，

18、它在句子的位置比較靈活，有的在旬首，有的在句中。8、復(fù)指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：(1)先生自己也要書。(2)國家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。(3)這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗。1 .辨析病句的常用方法(1)對于“語序不當(dāng)”，要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律，掌握規(guī)律，才能有識別病句的標(biāo)準(zhǔn)。如“并列短語”：時(shí)間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時(shí)局變化.數(shù)目常規(guī).成績名次.法定位置.對應(yīng)承接等?！岸囗?xiàng)定語排序”：領(lǐng)屬性的或時(shí)間.處所的十指稱或數(shù)量的短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞

19、短語?！岸囗?xiàng)狀語排序”：時(shí)間+處所+介詞結(jié)構(gòu)+情態(tài)副詞+形容詞+表對象的介賓短語。帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。兩個分句：同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語之后；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語之前；”頻率類的副詞”需放到介詞短語前面。(2)對于“搭配不當(dāng)”，運(yùn)用語法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分(定語.狀語.補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干(主語.謂語.賓語)，看主.謂.賓搭配是否得當(dāng)；如果沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。要學(xué)會搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索否定語(切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時(shí)無刻不).雙面詞(是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外).成雙成對的關(guān)聯(lián)詞等，看他們照應(yīng)得是否得當(dāng)。(3)對于“成分殘缺或贅余”，運(yùn)用語法手段，同樣采用“壓縮法”。先將旬子的附加成分(定語.狀語.補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干(主語.謂語.賓語)，看主.謂.賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導(dǎo)致語意不明的情況。(4)對于“結(jié)構(gòu)混亂”，主要采取劃分