中班藝術(shù)：《瑤族舞曲》

1、中班藝術(shù)：瑤族舞曲XX 課件中班藝術(shù)瑤族舞曲設(shè)計(jì)意圖：瑤族是一個(gè)歷史悠久文 化燦爛 的古老民族， 為了讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情， 感受樂(lè)曲的美 我利用樂(lè)曲瑤 族舞曲的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)， 樂(lè)曲雖有點(diǎn)偏長(zhǎng)， 但我 想嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器演奏的熱情高。且對(duì)節(jié)奏的掌握和平時(shí)不太接觸的樂(lè)器也雖不能很好的掌握，但 輪奏可以 做得好。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲優(yōu)美舒展的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用聲勢(shì)動(dòng)作拍 手跺腳表 現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。體驗(yàn)和老師同伴玩節(jié)奏游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞瑤族服飾瑤族舞蹈等圖片， 初步懂得 瑤族是我國(guó)少數(shù)民族之以及瑤族的基本舞到動(dòng)作兩

2、三個(gè)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜課件小鼓一面小鈴若干?，幾逦枨魳?lè)舞蹈課件活動(dòng)過(guò)程：一引題：教師跳一兩個(gè)瑤 族的舞蹈動(dòng)作讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)作？是哪個(gè)民族的？師：今天老師 的心情可 好了，想給寶貝們跳兩個(gè)舞蹈的動(dòng)作，請(qǐng)大家來(lái)看看時(shí)那個(gè) 民族的？ （讓幼 兒感受瑤族舞蹈的優(yōu)美以及為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備） 看完舞蹈，幼兒今本上 都知道是瑤族的舞蹈。二視聽(tīng)結(jié)合欣賞音樂(lè)（）欣賞第一遍。師：大家都知道是瑤族的舞蹈，瑤族是我國(guó)的少數(shù)民族，瑤族的 小伙子姑它的名字叫瑤族娘們可喜歡跳舞了，今天老師給大家?guī)?lái)一首瑤族的曲子， 舞曲，這首瑤族舞曲由好幾段組成，現(xiàn)在我們 一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)這首 瑤族舞曲段的音樂(lè)。聽(tīng)完之后

3、請(qǐng)寶貝們告訴我：你聽(tīng)完這首曲子你感覺(jué)怎么樣？幼兒： 輕柔的 緩慢的舒展的節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美等等。師小結(jié)。（在音樂(lè)的教學(xué)中讓孩子感受音樂(lè)的美才會(huì)激起他們對(duì)節(jié)奏的興 趣所以 在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓大家感受音樂(lè)的情緒情感） ）（）欣賞第二 遍，感受節(jié)奏師：剛才老師發(fā)現(xiàn)寶貝們做出了很多很美的動(dòng)作，有的 小朋友拍 肩膀，有的小朋友搖晃身體，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，大家 用好看的動(dòng)作我們 一起跟著這首歌的節(jié)奏來(lái)表演。（在打擊樂(lè)里讓孩子感受節(jié)拍很重要，只有知道了節(jié)拍是幾拍子 的才會(huì) 打好節(jié)奏，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓孩子感受節(jié)拍并會(huì)用身體 的某些動(dòng)作來(lái)表 現(xiàn)節(jié)拍）三玩聲勢(shì)游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)啟發(fā)幼 兒打好 II

4、 的節(jié)奏。師：剛才小朋友有聽(tīng)到打鼓的聲音， 那你們知道鼓用什么節(jié)奏來(lái) 打嗎？（咚 咚咚）引導(dǎo)幼兒一起來(lái)拍 11（師寫(xiě)出 II ） ，讓幼兒理解 本條節(jié)奏的拍法。（讓幼兒感受基本的節(jié)奏型，并拍好節(jié)奏，為下面的打擊樂(lè)演奏 做好準(zhǔn) 備）出示圖譜，啟發(fā)幼兒閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖片再次欣賞樂(lè)曲師邊用手指指點(diǎn)來(lái)指示）理解圖譜上手掌腳丫兩種圖形符號(hào)所 表達(dá)的師：老師這里有一張圖，我們來(lái)看看提問(wèn)：圖上有什么？師小結(jié)：原來(lái)這是一張這首瑤族舞曲段的節(jié)奏圖譜，腳丫是表不用腳來(lái)拍節(jié)奏，手掌是表7K用手來(lái)拍節(jié)奏。（全班看圖譜一起來(lái)拍，并讀出：咚噠噠的節(jié)奏，讓幼兒充分感 受圖譜 節(jié)奏的概念，用圖譜引導(dǎo)幼兒，讓他們看清節(jié)

5、奏。）引導(dǎo)幼兒集體跟音樂(lè)聯(lián)系用拍手跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié) 奏。 師：大家都拍的很棒，那我們一起來(lái)跟音樂(lè)看著圖譜一起來(lái)拍節(jié) 奏。（層層遞進(jìn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在音樂(lè)的節(jié)奏和旋律基本掌握的情 況下會(huì) 用跺腳和拍手的方法打出來(lái)）引導(dǎo)幼兒在畫(huà)有個(gè)小手掌的樂(lè)曲 圖譜處，用語(yǔ)言 節(jié)奏替代拍手動(dòng)作玩節(jié)奏游戲，再次調(diào)動(dòng)孩子的興趣。（不一樣的打法進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣）四師幼互動(dòng)合作演奏跟隨音樂(lè), 教師用小鼓敲擊強(qiáng)拍，幼兒用聲勢(shì)回應(yīng)，師幼進(jìn)行合作演奏。引導(dǎo)幼兒用小鈴替代拍手動(dòng)作，跟隨音樂(lè)與教師的錢(qián)鼓互動(dòng)合作 演奏樂(lè)曲 師：小朋友拍的真棒，老師會(huì)在音樂(lè)區(qū)投放瑤族舞曲的音樂(lè)節(jié)奏圖譜和打擊樂(lè)器，大家還可以自己去選擇小樂(lè)

6、器隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，和別的小朋友協(xié)商運(yùn)用多種方式排練節(jié)奏，演奏樂(lè)曲（在這個(gè)環(huán)節(jié)是這次活動(dòng)的高潮部分，幼兒興致很高，很開(kāi)心，大家再充分理解節(jié)拍打法的基礎(chǔ)上打的還比較整齊）五自然結(jié)束活動(dòng)： 聽(tīng)音樂(lè)，邊跟著節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)出室。師：！老師也看到有的小朋友用不一樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，現(xiàn)在我 們一起來(lái)跟著節(jié)奏做自己喜歡的舞蹈動(dòng)作一起去音樂(lè)區(qū)再表演吧！幼兒出室結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏 的一般知 識(shí)和技能， 還能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)合作能力創(chuàng)造能力。打擊樂(lè)教學(xué)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動(dòng)中組織的比較少的一門(mén)課程， 這次的打 擊樂(lè)活動(dòng)是我在這個(gè)班第一次在音樂(lè)活動(dòng)上采用打擊樂(lè)的

7、形 式開(kāi)展，剛開(kāi)始我 自己心理也沒(méi)有底，因?yàn)樽约菏堑谝淮谓佑|，而且 我這節(jié)課需要用三種打擊樂(lè) 來(lái)演奏，幼兒也是第一次接觸。自己心里想等會(huì)兒開(kāi)始演奏時(shí)肯定會(huì)這是我剛開(kāi)始的猜測(cè)，但是 等正式開(kāi) 始時(shí)卻是和我預(yù)想的不一樣。首先，在活動(dòng)之前我讓幼兒知道瑤族的基本舞步，以及 / 拍的基本 打法， 活動(dòng)中把幼兒分成三組，讓小朋友先用手來(lái)拍打節(jié)奏，再讓幼 兒根據(jù)我的指揮 進(jìn)行拍手打節(jié)奏，等幼兒慢慢熟悉我的指揮后，再讓 幼兒手持樂(lè)器進(jìn)行拍打節(jié) 奏的練習(xí)；但是我沒(méi)有直接讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn) 行打節(jié)奏，而是先讓幼兒了解各種 樂(lè)器的名稱及使用方法，并且也讓 幼兒隨著我的指揮對(duì)樂(lè)器進(jìn)行熟悉； 等幼 兒對(duì)我的指揮及樂(lè)器熟悉后， 再配上音樂(lè)反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，效果還不錯(cuò)在這一 次打擊樂(lè)活動(dòng)中我發(fā) 現(xiàn)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣， 雖然在演奏中不是