2019年小學(xué)優(yōu)秀班主任的班級管理工作總結(jié)范文

1、小學(xué)優(yōu)秀班主任的班級管理工作總結(jié)范文一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班 主任工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任 工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅 就本人的實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會：一、用微笑感化學(xué)生班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各 種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真， 一切感到無所謂作為一個成功的班主任， 會盡可能的改變這種困 境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能 使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)， 體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理

2、的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把 差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處 迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)。可 就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈?激情。為了幫她們樹立信心，我請她們擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他 同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按 時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學(xué)反映此事，我 裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來，我看了以后， 說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完 成吧！ ”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的 學(xué)習(xí)更加

3、努力了，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這 種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動。二、強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練 在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其 發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。 而這些孩子又缺乏基本的鍛煉， 漸漸形成自我封閉的性格。 在全體同學(xué)面前， 甚至連一句完整的話也 說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情 境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對 一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說： “老師這幾天較忙，對班級管理 可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接 受了。（班主任工作總結(jié)

4、.banzhuren.）之后，我宣布讓他代管幾天 班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀， 組織學(xué)生掃地， 有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格 開朗活潑了，似乎變了一個人。 他的變化，更加堅(jiān)定了我讓孩子們 “跳 起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的 能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。三、平等地對待每個學(xué)生 一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每 一個學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。 而是聽之任之， 加之其它方面的原因， 孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差 異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論， 進(jìn)而

5、呈現(xiàn)出喜愛和冷落。 總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的 “待 遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。 其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕 傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡 杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點(diǎn)，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”。 學(xué)期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi)， 拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成 一種愛，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。在工作中，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨便張口罵人，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。 有些壞習(xí)慣還需要家長的配合