李金池校長(zhǎng)激情教育高效課堂精細(xì)管理我的第二個(gè)教育夢(mèng)

1、個(gè)教育夢(mèng)集團(tuán)公司文偉(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTYPERSONAL RESUME激情教育與高效課堂一、精英中學(xué)的激情教育2010年，精英中學(xué)瀕臨倒閉。那時(shí)候校園里打架成風(fēng)，教師隊(duì)伍軍心不穩(wěn)，紛紛逃 離。上任之后，我用了三周時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，叫做不管三七二十一。從第22 天開(kāi)始說(shuō)話(huà)，召開(kāi)全校教師大會(huì)，提出了 “三個(gè)一”：一個(gè)口號(hào)一一 “救亡圖存”；一個(gè) 計(jì)劃一一 “新精中改造計(jì)劃”，要推進(jìn)五大改革；一個(gè)策略，即“五精”策略，樹(shù)立精進(jìn) 的理念，延攬精良的師資，實(shí)施精品戰(zhàn)略，踐行精細(xì)管理，培養(yǎng)精英人才。后來(lái)又提出了 “開(kāi)展激情教育，打造高效課堂，實(shí)行精細(xì)管理”的辦學(xué)思

2、路，三箭齊發(fā)，搶位高中優(yōu)質(zhì) 教育，助推學(xué)校逆勢(shì)崛起。一、思考心理學(xué)研究的結(jié)果告訴人們，激情能夠提升自信，激情能夠激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài) 的時(shí)候，會(huì)處于一種亢奮的狀態(tài)，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，人在激情狀態(tài)的時(shí)候，整 個(gè)生命體的全部免疫力都會(huì)為他工作，進(jìn)而，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。還在衡水中學(xué)做校長(zhǎng)的時(shí)候，我就提出，一個(gè)沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校，一 個(gè)沒(méi)有激情的的年輕人是沒(méi)有未來(lái)的，要建設(shè)名校，要提高教育質(zhì)量，就必須優(yōu)化師生的 心態(tài)，養(yǎng)育師生的激情，就必須打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)大批富于激情的學(xué) 子。來(lái)到石家莊精英中學(xué)之后，我更進(jìn)一步提出了激情教育的辦學(xué)理念，要對(duì)師生進(jìn)行

3、激 情教育。二、實(shí)踐激情教育包括兩個(gè)層面，一是指作為激情教育的實(shí)施者一一廣大一線(xiàn)教師必須要有激 情。學(xué)校在日常工作中，要著力于養(yǎng)育全體教師的激情，創(chuàng)設(shè)一種激情文化。在學(xué)校里面 形成一個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的局面，讓每一位教職員工都會(huì)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。激情教育的另一層面，是要通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營(yíng)造，對(duì)我們的學(xué)子進(jìn)行 激情教育，讓他們陽(yáng)光自信、活力四射、激情澎湃、勇于進(jìn)取、天天向上，讓整個(gè)校園激 情燃燒。（一）、引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)干部必須有激情，率先垂范校長(zhǎng)每天跟早操、查晚休。校長(zhǎng)的每一次講話(huà)都做到精心準(zhǔn)備、激情澎湃。校長(zhǎng)的每 一次出場(chǎng),都做到信心百倍、激情洋溢。總之，校領(lǐng)導(dǎo)要以激情傳遞激情,以

4、激情激發(fā)激 情，以激情引領(lǐng)激情。、凈化心靈，養(yǎng)育激情學(xué)校提倡“同事之交淡如水”。人與人之間，要建立一種簡(jiǎn)單化、純潔化、高尚化的 人際關(guān)系。、精致設(shè)計(jì)校園生活2010年我出任石家莊精英中學(xué)校長(zhǎng)之初，全校放假7天，然后學(xué)校對(duì)學(xué)生的食、住、 行、學(xué)、練等各方面，進(jìn)行了精致的全程設(shè)計(jì)和科學(xué)的時(shí)間安排，目的是要使學(xué)生時(shí)時(shí)、 處處在興奮和快節(jié)奏中高效學(xué)習(xí)、快步前行。如要求學(xué)生，晨早要激情誦讀，學(xué)聞雞起 舞、課間要激情跑操，氣勢(shì)如虎，課上要激情辯論，挑戰(zhàn)權(quán)威、課外要做風(fēng)行少年，健步 如飛。（二）、教育、愛(ài)國(guó)主義教育，點(diǎn)燃激情學(xué)校經(jīng)常不斷的邀請(qǐng)名流，舉行”為振興中華而發(fā)奮讀書(shū)”大型報(bào)告會(huì)。大禮堂的場(chǎng) 景布置、

5、燈光音響要精心設(shè)計(jì)，講稿有專(zhuān)人把關(guān)，角度新、信息量大。每次報(bào)告會(huì)下來(lái)同 學(xué)們熱血沸騰，激動(dòng)不己。有的甚至到晚上還難以入睡。、高遠(yuǎn)目標(biāo)教育，開(kāi)掘激情激情教育的重要內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、高遠(yuǎn)目標(biāo)教育。讓學(xué)生每天生活 在理想之中、每天生活在目標(biāo)之中、每天生活在追求之中，讓學(xué)生知道“偉大的事業(yè)還在 等待自己呢”。（三）、激勵(lì)、標(biāo)桿激情為引導(dǎo)廣大教師的工作激情，樹(shù)立標(biāo)桿，弘揚(yáng)正氣，在教師中開(kāi)展了一系列評(píng)優(yōu)活 動(dòng)，如評(píng)選十大最受歡迎教師十大青年教師希望之星十大激情班主任十大激情班集體十大風(fēng)行少年十佳激情女孩學(xué)校隆重舉行頒獎(jiǎng)典禮。把他們的事跡張貼于校園醒目之處、宣傳于學(xué)校官方網(wǎng)站， 還寄喜報(bào)給家長(zhǎng)

6、。、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)為了調(diào)動(dòng)師生們工作和學(xué)習(xí)的激情，努力創(chuàng)設(shè)一種公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境在學(xué)校里公平即是教育力，也是升學(xué)率。有了公平，就會(huì)心齊氣順、政通人和，有了 公平，就會(huì)積極向上，熱情高漲。有了公平不僅可以調(diào)動(dòng)人的積極性，而且還會(huì)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有公平就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，有了 公平必然會(huì)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，有了競(jìng)爭(zhēng)，必然會(huì)涌起工作激情。每次考試之后都要進(jìn)行排隊(duì)，暫 時(shí)落后的老師要寫(xiě)反思、立軍令狀，暫時(shí)落后的班要向優(yōu)勝班下戰(zhàn)表，年級(jí)大會(huì)上遞挑戰(zhàn) 書(shū)、以此來(lái)激勵(lì)師生的斗志，激發(fā)師生的拼搏意識(shí)。、活動(dòng)激勵(lì)學(xué)校經(jīng)常不斷地組織師生開(kāi)展系列活動(dòng)，持續(xù)不斷地舉行各類(lèi)比賽、優(yōu)秀教師報(bào)告 會(huì)、激情學(xué)子報(bào)告會(huì)等。教職工方面，有很多業(yè)余生活大課間要做

7、工間操，周末要舉行舞會(huì)，平時(shí)要舉行拔河比賽、跳繩踢健子比賽。學(xué)生方面，新生入學(xué)后都要進(jìn)行60華里遠(yuǎn)足活動(dòng)，挑戰(zhàn)極限。三、精英中學(xué)高效6+1課堂模式我到石家莊精英中學(xué)之后，面臨的首要問(wèn)題，是學(xué)校怎樣才能活下去。要活下來(lái)、就 必須創(chuàng)造出比別人更高的課堂教學(xué)的效率，而要做到這一點(diǎn)，就必須改造我們的課堂，就 必須進(jìn)行課改。（一）、背景精英中學(xué)在課改方面，學(xué)習(xí)過(guò)洋思，也到過(guò)杜郎口，實(shí)踐過(guò)錢(qián)學(xué)森的大成智慧，也引 入過(guò)張熊飛的誘思探究教學(xué)理論，但這些改革基本上都是依葫蘆畫(huà)瓢，最后都無(wú)疾而終。 來(lái)到石家莊精英中學(xué)之后，我一直在苦苦地思考，如何才能找到一條適合精英中學(xué)自己校 情的課改路徑。各地的課堂改革模式都各

8、有其長(zhǎng)、也都各有所短，沒(méi)有一家是馬上拿過(guò)來(lái)就可以使 用的，如果只是簡(jiǎn)單的照搬照抄過(guò)來(lái)，接不上自己的地氣，老師們必然會(huì)感覺(jué)水土不 服，最終難有好的課堂教學(xué)效果。所以，在探索校本課改路徑的過(guò)程中，我們確立了四條指導(dǎo)思想：第一，必須實(shí)事 求是，一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，一切朝教學(xué)實(shí)效落腳，不玩概念，不搞花樣。第二，不能 跟風(fēng)，不能月亮走我也走，不能照搬照抄，走自己的路。第三，不僅要顛覆舊的課堂秩 序，而且要建立一種新的課堂形態(tài)，而且要把它穩(wěn)定下來(lái)。第四，新的課改路徑，一定 是一條能夠適合高中、能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量、能夠大幅提高高考成績(jī)的路徑。于是，在學(xué)習(xí)、借鑒各地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校教師經(jīng)過(guò)不斷地探索、研

9、究、比較、實(shí) 踐，最終總結(jié)形成了高效6+1課堂教學(xué)模式。這一課堂模式，可以講是建立在博采眾長(zhǎng)的 基礎(chǔ)之上的，集眾家之長(zhǎng)于一身，體用上海、頭取江蘇、臂自山東、腦借陜西、源在衡 水、魂在精中（真正靈魂的東西是我們自己的一些思考和創(chuàng)新）。我們自己感覺(jué)，高效 “6+1”，實(shí)際上也是強(qiáng)力“六合一”。（二）、高效6+1課堂模式的設(shè)計(jì)思路高效“6+1”課堂，由兩部分組成，第一部分是高效6+1模式中的“6” ,在課堂中進(jìn) 行，包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評(píng)”、“檢” 6個(gè)環(huán)節(jié)；第二部分是高效 6+1模式中的“1”，謂之“用”，在課后的自習(xí)中進(jìn)行，是為遷移運(yùn)用。這樣，每個(gè)教學(xué) 內(nèi)容的教學(xué)流程都需要七個(gè)

10、環(huán)節(jié)，即“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評(píng)”、 “檢”、“用”。1、導(dǎo)一課堂起點(diǎn)?！皩?dǎo)”，包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個(gè)方面。導(dǎo)入，是一節(jié)課的開(kāi)端，實(shí)現(xiàn)舊知向新 知的過(guò)渡。導(dǎo)入之后，教師用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，向?qū)W生發(fā)放課堂導(dǎo) 學(xué)提綱。2、思一自讀深思。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行看書(shū)，自主學(xué)習(xí)。獨(dú)立的思考、深入的鉆研。在學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師則要勤于巡視，確保每一個(gè)學(xué)生精力都要高度集中，緊張、高效地實(shí)施 自學(xué)。3、議一小組討論即小組合作學(xué)習(xí)4、展一激情展示。進(jìn)入展示環(huán)節(jié)，學(xué)生或口頭表述，或到黑板上板演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的誘導(dǎo)、激賞、肯定，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探究的激情， 啟發(fā)和鼓

11、勵(lì)他們大膽地質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、補(bǔ)充、完善。5、評(píng)一點(diǎn)評(píng)精講?！八肌?、“議”、“展” “評(píng)”四環(huán)節(jié)是遞進(jìn)關(guān)系，是一個(gè)逐步走向高潮的過(guò)程，也 像打仗一步一步地縮小包圍圈的過(guò)程，到“評(píng)”的環(huán)節(jié)，就是打掃戰(zhàn)場(chǎng)了。教師要講規(guī) 律、講思路、將框架?！霸u(píng)”是精講，“評(píng)”是拓展，“評(píng)”是點(diǎn)睛，“評(píng)”是結(jié)論。6、檢一檢測(cè)反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)一定的形式檢驗(yàn)當(dāng)堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。7、用一鞏固遷移、學(xué)以致用。這個(gè)環(huán)節(jié)是課后的H習(xí)課上進(jìn)行的，主要形式是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行習(xí)題鞏固訓(xùn)練， 還有寫(xiě)隨筆、小制作之類(lèi)，主要目的是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到 “用”，它是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。（三）、高效6+1

12、課堂模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)高效6+1課堂模式自去年下半年在精英中學(xué)面世之后，立即受到了師生們的歡迎，它 的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)如下：1、依循認(rèn)知規(guī)律高效“6+1”課堂的流程設(shè)計(jì)，依循了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使得學(xué)生在課堂上的學(xué) 得快、記得牢、很愉悅。2、細(xì)化課堂管理高效6+1的設(shè)計(jì)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確具體的要求和時(shí)間限定，要求教師的備課要 一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行微格研備，要設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)老師如何做?學(xué)生如何動(dòng)？這就在一 定程度上細(xì)化了教師的備課，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂的細(xì)化管理，能夠有效的克服教師在課堂教學(xué) 中的隨意性。3、學(xué)生持續(xù)興奮高效6+1課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的連環(huán)設(shè)計(jì)，一個(gè)環(huán)節(jié)連著一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠確保學(xué)生在課堂上 的持

13、續(xù)興奮、持續(xù)地積極思維，不能走神，所以能夠帶來(lái)課堂的高效。4、學(xué)練并重課堂上前6個(gè)環(huán)節(jié)突出的是“學(xué)”，課后的那個(gè)環(huán)節(jié)突出的是“練”。“練”是高效 6+1課堂教學(xué)的重要組成部分，雖然它只是七個(gè)環(huán)節(jié)之一，但它處在教學(xué)蹺蹺板的一端， 居于“兩分天下有其一”的地位，具有四兩撥千斤作用。所以，高效6+1課堂教學(xué)，既重 視了學(xué)，又重視了練。強(qiáng)調(diào)“練”，是高效6+1課堂模式的一大特點(diǎn)。5、形態(tài)規(guī)范高效6+1課堂規(guī)范了新課改背景下的課堂形態(tài)，使課堂有了一個(gè)規(guī)范的形態(tài)，這是高 效6+1課堂模式有別于其他新課堂模式的突出特征6、易于操作高效6+1課堂把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，它把理念的問(wèn)題實(shí)操化了，把實(shí)操的問(wèn)題流程

14、化了，這樣的課堂設(shè)計(jì)容易操作。7、適用面寬既適用于初中，也適用于高中，既適用于文科，也適用于理科，既適用于新授課，也 適用于復(fù)習(xí)課，既適用于起始年級(jí)，也適用于畢業(yè)年級(jí)。老師們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到：只有 6+1,才能創(chuàng)奇跡。8、樸實(shí)無(wú)華高效6+1課堂具有鮮明的實(shí)效性，不裝樣子，不玩概念，不搞花拳繡腿，不追求轟轟 烈烈的場(chǎng)面，一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，一切朝教學(xué)實(shí)效落腳。（四）、高效6+1課堂帶來(lái)的變化真實(shí)地講，高效6+1課堂教學(xué)改革，是從20n年的12月份才正式開(kāi)始的，到今天這 項(xiàng)改革還不滿(mǎn)兩歲，但給我校帶來(lái)了深刻的變化。（一）、它使學(xué)生的能力得到了快速提升新的課堂模式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，自己整理加工信息的能力，獨(dú) 立解決問(wèn)題的能力。（二）、課堂的高效帶來(lái)了成績(jī)的快速提升、在20122013學(xué)年第一學(xué)期全石家莊市期末統(tǒng)一命題考試中，我校初一、初二 兩個(gè)年級(jí)總平均分均超過(guò)市區(qū)所有初中名校，雙雙名列全市第一。、在2013年高考中，我校本一上線(xiàn)人數(shù)達(dá)到了 336任（不含音體美）；一本上線(xiàn) 率更是以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)一舉