智慧父母課堂

1、讓孩子窒息的“愛(ài)”！ “孩子小時(shí)，為他健康操心；上學(xué)了，為他學(xué)業(yè)操心；工作了，為他生活操心；結(jié)婚了，又要為他分擔(dān)帶孩子的責(zé)任我們這一輩子，都給了孩子！”這是父母?jìng)児餐母惺?。然而，在孩子的眼里，父母的無(wú)私卻有另一種解讀?！案改笇?duì)我們雖然很好，但是附加條件卻是我們的一切都必須符合父母的要求，有時(shí)候甚至是苛求。這不是愛(ài)，這是精神控制”?！耙?yàn)槲覀儛?ài)父母，因?yàn)槲覀冇辛夹暮屠⒕胃?，我們變成了父母手中沒(méi)有自我、沒(méi)有靈魂的木偶?！睘槿烁改刚?，你知道孩子的想法嗎？愛(ài)，為何讓孩子感到窒息？窒息的愛(ài)會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系怎么樣？以下教育專(zhuān)家的文章，確實(shí)值得各位爸媽們，好好的反思了！一、胡萍：不當(dāng)?shù)膼?ài)，會(huì)窒息孩子的靈氣！

2、一天清晨，天空下了一點(diǎn)稀稀拉拉的毛毛雨，雨點(diǎn)時(shí)有時(shí)無(wú)。我沒(méi)有帶雨傘，反正雨點(diǎn)也不會(huì)打濕衣服。我走到菜場(chǎng)需要十分鐘左右的時(shí)間，買(mǎi)完菜走出菜市場(chǎng)，雨也基本停止了，空氣非常潮濕，感覺(jué)很悶。這個(gè)時(shí)候，我看到兩個(gè)年輕女人推著一個(gè)童車(chē)走了過(guò)來(lái)。她們沒(méi)有打雨傘，邊走邊聊天，很悠閑。我推測(cè)一個(gè)是童車(chē)?yán)锖⒆拥膵寢專(zhuān)粋€(gè)是照顧孩子的保姆，看樣子她們是去菜場(chǎng)附近的早餐店吃早餐。童車(chē)?yán)镉幸粋€(gè)一歲左右的孩子，可能是因?yàn)閾?dān)心雨點(diǎn)打濕孩子衣服的原因，照顧孩子的女人把童車(chē)的白色透明塑料雨篷放了下來(lái)。這個(gè)雨篷將孩子嚴(yán)密地保護(hù)起來(lái)了，沒(méi)有透氣的窗口，空氣完全不流通。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在童車(chē)?yán)锖軣┰辏煌５剞D(zhuǎn)頭看自己的媽媽?zhuān)砬楹芡?/p>

3、苦的樣子。孩子舉起雙手想去抓塑料雨篷，但又抓不住，于是在被雨篷束縛的空間里亂舞。一會(huì)兒，孩子便哭了起來(lái)。我站在他們旁邊，看看孩子，又看著兩個(gè)女人。她們發(fā)現(xiàn)了孩子在哭，彎腰看著孩子，隔著塑料雨篷，安慰孩子“不哭不哭，乖啊！”孩子的眼神在乞求，期望她們把自己抱出這個(gè)密閉的空間，能夠有新鮮的空氣呼吸。但兩個(gè)女人沒(méi)有看懂孩子的眼神，也沒(méi)有聽(tīng)懂孩子的哭聲。我感覺(jué)到這個(gè)孩子因?yàn)榭諝獠蛔悖诿荛]的童車(chē)?yán)飷灍岫y受。于是，我對(duì)這兩個(gè)女人說(shuō)：“孩子悶在里邊，沒(méi)有空氣很難受，把這個(gè)雨篷收起來(lái)，這樣他就不會(huì)哭了?！眱蓚€(gè)女人看著我，眼神里流露出“多管閑事”的意思。但她們還是對(duì)我解釋?zhuān)骸跋掠炅税?，孩子凍著怎么辦？衣服會(huì)

4、弄濕的！”我說(shuō)：“你們也沒(méi)有打雨傘嘛，雨都停了，這么悶熱的天氣，孩子不會(huì)凍病的?！眱蓚€(gè)女人白了我一眼，推著童車(chē)走了。我轉(zhuǎn)身看著她們，她們沒(méi)有理睬孩子在童車(chē)?yán)锏膾暝?，孩子依然被悶在塑料雨篷里。至今，孩子掙扎著想拉開(kāi)雨篷的情景一直都還留在我的腦海，揮之不去。這兩個(gè)女人，她們?cè)谟暌呀?jīng)停止的時(shí)候，假設(shè)孩子會(huì)被雨滴弄濕并由此得病，她們就有了充足的理由來(lái)讓孩子密閉在一個(gè)塑料空間里，不得呼吸自由新鮮的空氣，而這樣的行為被人們用偉大的“愛(ài)”來(lái)包裝著。這種被“愛(ài)”包裝的禁錮，給孩子帶來(lái)的是無(wú)法掙脫的窒息感！很多時(shí)候，父母愛(ài)孩子就像這兩個(gè)女人的思維，我們不屑也不愿意去體會(huì)孩子當(dāng)下的感受，不去體會(huì)孩子內(nèi)心的世界有沒(méi)

5、有新鮮的空氣讓他們自由地呼吸。我們每天的念叨、對(duì)孩子未來(lái)的描述、對(duì)孩子的好，統(tǒng)統(tǒng)都變成了一個(gè)假設(shè)：“如果現(xiàn)在不努力，將來(lái)就考不上好大學(xué)，然后就沒(méi)有好工作，就沒(méi)有高收入，最終也就沒(méi)有了幸福的生活，這輩子就完蛋了！”這樣的假設(shè)就像童車(chē)上的那個(gè)白色塑料雨篷，讓孩子的心靈窒息，讓生命的靈氣枯萎！父母這樣的假設(shè)也讓自己心靈的眼睛被蒙蔽，感受孩子的能力被禁錮，從此，我們看不到孩子眼神里漸漸褪去的光芒，看不到孩子臉上漸漸消失的笑容，看不到孩子對(duì)自己生命的希望，看不到孩子內(nèi)心的寧?kù)o和幸福感，我們更加無(wú)法感受到孩子內(nèi)心對(duì)未來(lái)的掙扎。即使我們偶爾發(fā)現(xiàn)了，也會(huì)用一個(gè)念頭來(lái)麻痹自己“以后等他出人頭地就好了，現(xiàn)在熬著吧

6、?！蔽覀兯袑?duì)孩子進(jìn)行的傷害都有了一個(gè)道貌岸然的詞語(yǔ)“愛(ài)”！于是，我們每次傷害孩子后都會(huì)說(shuō)：“我做的一切都是為了你將來(lái)有好的前途?。　边@就像童車(chē)?yán)锏暮⒆颖粣?ài)窒息著，媽媽還說(shuō)是為了他好一樣。然而，孩子們需要的是當(dāng)下新鮮的空氣、充足的睡眠、獨(dú)立的思考、心靈的自由，以及學(xué)習(xí)掌控自己命運(yùn)的能力如果生命在當(dāng)下，卻沒(méi)有活在當(dāng)下，而是被窒息在父母假設(shè)的未來(lái)中，被假設(shè)的未來(lái)懸空的孩子，他們?nèi)绾谓?gòu)自己？如果沒(méi)有對(duì)當(dāng)下的身心感悟，哪里會(huì)有生命對(duì)未來(lái)的希望？是不是考不上好大學(xué)，這輩子就真的沒(méi)有指望了？有時(shí)候，我坐在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，很有特色的西餐廳或者水吧里就在想：這個(gè)餐廳或者水吧的老板快樂(lè)嗎？他們的生活幸福嗎？假如

7、我的孩子不是學(xué)業(yè)優(yōu)異的孩子，他沒(méi)有考上好的大學(xué)，但他喜歡做西餐，他開(kāi)了一家這樣的西餐廳，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，既能夠養(yǎng)活自己，又能夠享受自己的愛(ài)好，還會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的快樂(lè)和成就感，他生活的幸福感不比那些上了名牌大學(xué)的孩子少?。≡?jīng)看過(guò)一則報(bào)道，這個(gè)真實(shí)的事情發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)90年代。一個(gè)男孩很喜歡汽車(chē)，對(duì)修理汽車(chē)特別感興趣。于是，他在中學(xué)期間經(jīng)常逃學(xué)，到汽車(chē)修理廠去看師傅們修理汽車(chē)，還主動(dòng)地幫助師傅們干活。每天回家都一身油污，老師告狀不少，父母打罵也不少，但是他依舊逃學(xué)到修理廠。師傅們很喜歡他的勤快和聰明，都愿意把自己的技術(shù)教給他。漸漸地他開(kāi)始買(mǎi)書(shū)看，學(xué)習(xí)修理汽車(chē)的知識(shí)，如饑似渴地學(xué)習(xí)，把學(xué)到的理論用在他

8、的實(shí)踐中。父親看他對(duì)汽車(chē)如此癡迷，無(wú)法阻止，也就不管了。初中勉強(qiáng)畢業(yè)后，他不再上學(xué)，直接到修理廠干活，在做自己喜歡的事情的同時(shí)，他可以?huà)赍X(qián)養(yǎng)活自己了。幾年過(guò)去了，他的同學(xué)有的考上了名牌大學(xué)，也有的四處打工。而他的修車(chē)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一流水平，掙的錢(qián)已經(jīng)能夠買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房了。又過(guò)了幾年，那些考上大學(xué)的同學(xué)畢業(yè)了，有的還在找工作，有的有了穩(wěn)定的收入，有的在繼續(xù)讀研究生，而他已經(jīng)是當(dāng)?shù)睾蘸沼忻男捃?chē)大王，有了自己的公司和修理廠，專(zhuān)門(mén)修理名貴汽車(chē)。凡是其他廠里的師傅不能夠解決的問(wèn)題，只要請(qǐng)到他，一定能夠完滿(mǎn)解決。后來(lái)，他的生意越來(lái)越大，已經(jīng)不是只有修理廠了。此時(shí)，他開(kāi)的汽車(chē)是當(dāng)?shù)刈畎嘿F的汽車(chē)，他的住房早已經(jīng)是

9、豪宅了。那個(gè)時(shí)候，他才24歲。這個(gè)孩子沒(méi)有被成人編制的塑料雨篷禁錮，他伸手打破了成人對(duì)他的控制，按照自己生命的方向活著，活出了自己！這個(gè)世界的精彩在于每個(gè)人按照自己的精彩活著，上天的本意就是這樣的。因此，上天給予了每個(gè)人獨(dú)特的靈氣廚師、修車(chē)工、補(bǔ)鞋匠、工程師、科學(xué)家、教育工作者、農(nóng)業(yè)工作者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、品酒師、調(diào)酒師如果孩子天賦的靈氣沒(méi)有被父母發(fā)現(xiàn)，反而被父母禁錮著，甚至被毀滅了，這就是對(duì)孩子的“犯罪”。父母要做的，就是幫助孩子活出上天給予他們生命中的那份精彩！然而，我們的孩子，有多少是在教育的幫助下，活出了自己生命中的那份精彩呢？二、鞠麗：哪些“愛(ài)”，實(shí)際上是“害”？ 父母總是認(rèn)為自己是愛(ài)孩子

10、的，凡事都是為了孩子好，殊不知，有些愛(ài)卻會(huì)讓孩子窒息。以下便是三種典型的讓孩子窒息的愛(ài)。1、以愛(ài)之名，行占有之實(shí)孩子在房間看書(shū)，媽媽每隔15分鐘進(jìn)來(lái)一次：一會(huì)兒給他弄弄被子，一會(huì)兒端來(lái)熱水，一會(huì)兒披上外衣。在媽媽的眼里，照顧孩子是天經(jīng)地義的事，可是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是不斷地被干擾、被侵犯的感受。尤其是對(duì)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，媽媽進(jìn)屋來(lái)東翻西翻，是對(duì)他隱私的侵害，雖然不盡同意孩子對(duì)父母的看法，卻可以理解他們的感受。2、以愛(ài)之名，行要挾之實(shí)孩子在書(shū)桌前看書(shū)，媽媽趴在地上擦地，一會(huì)兒捶捶腰，一會(huì)兒嘆口氣。孩子請(qǐng)媽媽休息，別再擦地了。媽媽說(shuō)：“沒(méi)事兒，只要你好好念書(shū)，媽媽怎么做都不怕累!”你能想象這話(huà)讓孩子的

11、壓力有多大嗎?媽媽自己舍不得吃，舍不得穿，成天苦哈哈的，可嘴里卻一直念叨，只要孩子將來(lái)有出息她就滿(mǎn)足了。你說(shuō)，孩子還能喘氣嗎?3、以愛(ài)之名，行霸道之實(shí)“媽媽不讓你去，都是為了你好!”“媽媽讓你吃這個(gè)，都是為了你的健康!”“媽媽讓你這么做，都是因?yàn)閻?ài)你!”什么時(shí)候媽媽們可以不再說(shuō)“都是為了你!”而說(shuō)：“那么，你喜歡什么呢?”我們不一定要完全放手讓孩子做決定，事實(shí)上我們也不可能完全放手讓孩子做決定，但我們能不能不要再扣上愛(ài)的帽子，我們只要彎下腰來(lái)，在做決定之前，花一點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)耐心、一點(diǎn)尊重，傾聽(tīng)孩子的聲音。這樣的愛(ài)就足以陪伴孩子走過(guò)風(fēng)雨，也不會(huì)把他推出門(mén)外。三、姜澎：這些孩子，為何要“逃離”父母

12、？“在當(dāng)了媽媽?zhuān)戳瞬簧儆齼簳?shū)和兒童心理學(xué)的書(shū)以后，我才發(fā)現(xiàn)，我在大學(xué)時(shí)的抑郁，很大程度是因?yàn)槲业母改?。他們用無(wú)微不至的愛(ài)讓我的生命了無(wú)生趣，幸虧畢業(yè)后選擇了遠(yuǎn)離他們。現(xiàn)在我?guī)缀趺刻於荚诜此?，不要在我的孩子身上重?fù)他們當(dāng)年的做法，提醒自己不能為了愛(ài)而讓自己變得面目可憎”，已經(jīng)成為一家廣告公司總監(jiān)的史小然(化名)爬上豆瓣小組后，第一反應(yīng)是大哭一場(chǎng)，因?yàn)楹芏嘟M員說(shuō)出了她曾經(jīng)的心聲：“其實(shí)我身邊就有好幾個(gè)朋友，都是被父母的愛(ài)逼得無(wú)處可逃，覺(jué)得人生沒(méi)有樂(lè)趣，甚至不想結(jié)婚生子?！?0年代初生的史小然就是因?yàn)楸桓改浮皭?ài)”得快要窒息了，才在大學(xué)畢業(yè)后頂著父母的強(qiáng)烈反對(duì)，選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)廣州，到北京去工作。有一種

13、愛(ài)以分離為最高原則看到小組的“該童鞋已屏蔽”敲下的那段話(huà)“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。從這個(gè)意義上來(lái)講，距離和獨(dú)立是一種對(duì)人格的尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應(yīng)該保有。”史小然說(shuō)：“說(shuō)得太對(duì)了，因?yàn)楫?dāng)年我的父母就是用無(wú)微不至的愛(ài)牢牢地籠罩我，我所遇到的一切問(wèn)題，他們都希望幫我解決，我所應(yīng)該做的一切事情，他們都要替我代勞，甚至我的日子他們也恨不得替我來(lái)過(guò)。讓我覺(jué)得我活著是沒(méi)有意義的。兩年前我生孩子時(shí)，他們提出要到北京來(lái)替我?guī)Ш⒆樱揖芙^

14、了，我不想重新過(guò)那樣的日子，也不想我的孩子過(guò)那種我曾經(jīng)過(guò)的生活?！笔沸∪粡男〉酱?，一直都很順利，“當(dāng)然，是生活在父母的嚴(yán)格管教和傾心幫助之下?！彼蠈W(xué)，父母都幫她安排好，甚至到初中還是每天接送。上高中后，雖然學(xué)校離家只有兩站路，媽媽仍然三天兩頭到學(xué)校去等她放學(xué)。每天早晨媽媽因?yàn)閾?dān)心她晚上復(fù)習(xí)功課太辛苦，干脆在她還躺在被窩里時(shí)替她把襪子穿好。上大學(xué)前，每天穿什么衣服穿幾件衣服，她從來(lái)沒(méi)有自己決定過(guò)。在一家公司當(dāng)老總的爸爸每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)市面上流行什么就給她買(mǎi)什么，從衣服到玩具到各種電子產(chǎn)品。她想買(mǎi)什么，爸爸從來(lái)也不說(shuō)半個(gè)不字。直到高中畢業(yè)，史小然所結(jié)交的所有朋友都必須經(jīng)過(guò)媽媽審查。差生當(dāng)然是被排除的，“

15、即使是好學(xué)生，也必須是那種在我媽媽眼里心地純良的，因?yàn)閶寢寭?dān)心我吃虧。不管我的老師是什么脾氣性格，媽媽總是能和他們搞好關(guān)系”。史小然在學(xué)校的一舉一動(dòng)，她媽媽第一時(shí)間就能掌握，連她每天課間買(mǎi)了什么零食，媽媽都一清二楚。晚回家，那也是絕對(duì)絕對(duì)不可能的。有時(shí)她到熟悉的同學(xué)家玩，媽媽都會(huì)悄悄地在后面盯梢“抽查”。在父母的保護(hù)下，史小然從小到大確實(shí)都沒(méi)吃過(guò)什么虧。直接后果就是，她對(duì)于人情世故一竅不通。父母的愛(ài)，讓我覺(jué)得自己是廢物“我媽媽對(duì)我的一舉一動(dòng)那么了解，這讓我有時(shí)候很害怕。我沒(méi)說(shuō)出口的話(huà)，她幫我說(shuō)出來(lái)，我想做的事情，她替我想好，甚至做好。我的一切媽媽都提前替我想好。甚至連我的周末，媽媽都會(huì)替我安排

16、好，她在加班時(shí)也會(huì)一天幾個(gè)電話(huà)。我最常聽(tīng)到的一句話(huà)就是這都是為你好?！钡搅烁呖紩r(shí)，她在爸爸媽媽的主持下，選擇了保送家門(mén)口的中山大學(xué)。雖然她自己很想很想遠(yuǎn)走高飛，但是爸爸媽媽的理由一如既往地不容反駁：這個(gè)學(xué)校本身不錯(cuò)，而且可以免去高考的不確定性。關(guān)鍵是離家近，每周回家可以方便媽媽照顧。于是每周五媽媽又會(huì)到學(xué)校來(lái)接她，回到家史小然就又過(guò)上什么都不用自己動(dòng)手的生活。她媽媽還迅速地和她同宿舍的同學(xué)搞熟了關(guān)系，以便隨時(shí)了解她的行蹤。大三上學(xué)期她認(rèn)識(shí)了一個(gè)高一屆的男孩，男孩子要去留學(xué)，計(jì)劃讓史小然跟自己一起出國(guó)，但是她的爸爸媽媽動(dòng)用了一切可動(dòng)用的手段要求他們分手：找男孩子談心，找她談心，威脅斷絕關(guān)系等等，

17、理由是“我們都是為你好，你一個(gè)文科學(xué)生，出國(guó)以后有什么好的出路，難道待在家里做家庭婦女？時(shí)間一長(zhǎng)，家庭肯定不穩(wěn)定，如果他真心愛(ài)你就該留在國(guó)內(nèi)”。重重壓力下她和男朋友分手了。但是，她出現(xiàn)了抑郁的癥狀，甚至被學(xué)校的老師列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象“那時(shí)候，我覺(jué)得人生特別沒(méi)有意思，我活著就是為了父母活著，我就是他們的木偶，我的生活由他們規(guī)劃，我的幸福必須要他們來(lái)給，我的人生是要他們來(lái)判斷的，而我的感受完全不重要。我覺(jué)得只有一個(gè)詞可以形容活了20年的我，那就是廢物?！边@也是史小然看到ANTI-PARENTS的小組后覺(jué)得特別有共鳴的一點(diǎn)。為了逃避父母的愛(ài)，我選擇了去北京休息一年重返學(xué)校，她下定決心一定要擺脫父母的愛(ài)

18、。為了她離開(kāi)廣州，媽媽哭過(guò)，但是“看到她哭，我那時(shí)候只是想，眼淚也不能動(dòng)搖我，因?yàn)闉榱俗屛液湍信笥逊质郑蘖撕枚啻?，連我爸爸都哭過(guò)?！币苍S是壓抑了很長(zhǎng)時(shí)間，出于叛逆，她到北京后和爸爸媽媽在電話(huà)里發(fā)生過(guò)很多次爭(zhēng)吵。她心里很糾結(jié)，又很內(nèi)疚，又有一種快感。甚至她和現(xiàn)在的丈夫結(jié)婚都沒(méi)有事先告知父母。丈夫曾經(jīng)問(wèn)過(guò)為什么，她沒(méi)有解釋?！捌鋵?shí)，我不是不愛(ài)父母，當(dāng)他們年老體弱的時(shí)候，我一定會(huì)照顧他們，但是如果我一直和他們待在一起，他們那無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的愛(ài)就是時(shí)刻在提醒我，我是一個(gè)廢物。離開(kāi)他們到北京后，雖然我很辛苦，但是我很快樂(lè)，我的心理很放松，以前的抑郁也不治而愈了?！笔沸∪徽f(shuō)：“現(xiàn)在爸爸媽媽已經(jīng)習(xí)慣了我的

19、遠(yuǎn)離，不太管我?？赡苁沁h(yuǎn)香近臭，我們的關(guān)系反而親密了?！彼?、彭耀宇：孩子究竟需要什么樣的“愛(ài)”？【真實(shí)案例】深圳某中學(xué)初三學(xué)生小燕的媽媽很為孩子的教育問(wèn)題頭疼。她找到老師訴說(shuō)：“我和她爸爸都是60年代出生的人。我們根本不明白現(xiàn)在的小孩在想什么，我和她爸爸雖然都是知識(shí)分子，但是在和孩子的溝通對(duì)她的教育上，實(shí)在太失敗了?！毙⊙鄫寢尩脑?huà)語(yǔ)里帶著太多的無(wú)奈?！拔覀儼汛蟛糠謺r(shí)間都傾注在孩子身上，但是這些不但得不到女兒的認(rèn)可，而且她還經(jīng)常和我對(duì)著干，我覺(jué)得這孩子真讓人傷心。”小燕的媽媽提起自己的女兒眼圈紅紅的?！拔遗畠罕韧g孩子早熟，她上五年級(jí)的時(shí)候，就講究吃穿了。一開(kāi)始，我給她買(mǎi)的衣服她不喜歡，還沖我嚷

20、嚷。我對(duì)她說(shuō)，從小要養(yǎng)成艱苦樸素的習(xí)慣，不應(yīng)該在物質(zhì)上和別人攀比。她不說(shuō)話(huà)，我以為她接受了。誰(shuí)知后來(lái)，她雖然不再?zèng)_我嚷嚷了，但是卻死活不肯穿我給她買(mǎi)的衣服。你說(shuō)，這孩子怎么就不懂事呢？”“上初一時(shí)，小燕迷上了言情小說(shuō)，開(kāi)始，我還以為她在房間里學(xué)習(xí)呢。那天，我給她端牛奶過(guò)去，看到了課本下壓著的言情小說(shuō)，我當(dāng)場(chǎng)就氣得把書(shū)撕了，還給了她一巴掌?？墒?，女兒等我出去后，又哭著把書(shū)從地上撿起來(lái)，把撕爛的書(shū)用透明膠一頁(yè)一頁(yè)粘起來(lái)。從門(mén)縫里看到這個(gè)情景，我真覺(jué)得悲哀，我對(duì)女兒的母愛(ài)居然敵不過(guò)一本言情小說(shuō)。自從這件事之后，孩子就基本上不理我了。我想過(guò)，是不是我有點(diǎn)粗暴。于是，我嘗試著和女兒溝通，但是，她居然說(shuō)沒(méi)

21、這個(gè)必要?！敝v到這里，小燕的媽媽有些哽咽，她希望老師幫她勸勸女兒。但是，和小燕交談的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘很有自己的一套想法?！拔覌尵蜁?huì)給別人講，她多辛苦，我多不理解她，可她理解我嗎？偷看我寫(xiě)的日記，不讓我接男同學(xué)的電話(huà)，同學(xué)過(guò)生日，她又死活不讓我去，整天嘮叨我的不是，什么都得聽(tīng)她的，憑什么呀？我長(zhǎng)大了，才不想被她牽著鼻子走呢。和家長(zhǎng)有什么好交流的，結(jié)果還不一樣？他們要的只是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的木偶?！毙⊙喟堰@些話(huà)一連串地說(shuō)了出來(lái)，看來(lái)，這些話(huà)已經(jīng)在她心里憋了很久?！拘撵`導(dǎo)航】十二三歲的孩子由于自我意識(shí)飛躍發(fā)展，進(jìn)入“心理斷乳期”，也就是第二反抗期，是個(gè)體由童年向成人過(guò)渡的時(shí)期。這個(gè)階段的孩子獨(dú)立意識(shí)

22、會(huì)強(qiáng)烈起來(lái)，他們要求在精神生活方面和心理上擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，而有自己的獨(dú)立自主的決定權(quán)。在第二反抗期的獨(dú)立自主要求是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。當(dāng)自主性被忽視或受到阻礙、人格伸展受阻時(shí)，就會(huì)引起反抗。在生活中，當(dāng)家長(zhǎng)想和孩子靠近時(shí)，他們總想掌握孩子，甚至控制孩子，于是，不知不覺(jué)間以家長(zhǎng)自己喜歡的標(biāo)準(zhǔn)向孩子提出要求，讓對(duì)方受不了，失去空間和自由，感到窒息難受?？杉议L(zhǎng)往往又察覺(jué)不到自己的問(wèn)題，總認(rèn)為自己的要求很合理，其實(shí)卻在制造壓力，破壞關(guān)系。其實(shí)，我們每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己擁有親密和諧的親子關(guān)系，但是愛(ài)是需要能力的，這個(gè)能力就是讓你愛(ài)的人從內(nèi)心真誠(chéng)地接納和愛(ài)你，而

23、不是一味地去控制對(duì)方。這樣只能讓對(duì)方產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥情緒，產(chǎn)生距離，關(guān)系疏遠(yuǎn)。過(guò)度的親密也是一種無(wú)形的壓力，會(huì)讓孩子感覺(jué)壓抑而逃避，影響親子關(guān)系。不論是對(duì)父母、子女、兄妹，作為親人我們都是會(huì)悉心照顧每個(gè)方面，希望讓他們滿(mǎn)意，但當(dāng)付出了大量的時(shí)間、金錢(qián)、精力后，結(jié)果往往不能達(dá)到我們的目的，對(duì)方不但不能感到滿(mǎn)意，反而會(huì)感覺(jué)不舒服、被束縛，甚至有窒息的感覺(jué)。這是為什么呢？心理學(xué)家為我們繪制了一份關(guān)系地圖：關(guān)系帶來(lái)熱情、共鳴、親密、分享、接納、著迷與上癮，也帶來(lái)依賴(lài)、憤怒、嫉妒、哀傷、冷漠、厭煩和彼此控制。在親密的關(guān)系初期，我們都有迫切的控制欲望。我們?cè)娇刂?，就越覺(jué)得有安全感?？墒俏覀円舶l(fā)現(xiàn)種種的控制最

24、終都會(huì)破壞關(guān)系。所以，父母與孩子之間親密也要有度，不論是空間距離或者心靈距離的不適度都會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果?！拘睦硖幏健慨?dāng)關(guān)系惡化了，被管被干預(yù)的一方，若你再做什么也好像不管用，甚至你不做什么也會(huì)無(wú)奈地引起對(duì)方不滿(mǎn)時(shí)，這個(gè)時(shí)候，拉遠(yuǎn)距離才是最好的緩沖劑。即使是最親的人，在負(fù)面能量日漸膨脹時(shí)，也應(yīng)設(shè)法遠(yuǎn)離，如計(jì)劃分開(kāi)住，或減少見(jiàn)面機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓雙方透透氣，回到自己的角落，有機(jī)會(huì)冷靜，先面對(duì)自己，少管別人。那么如何把握親子關(guān)系的距離才更為恰當(dāng)呢?教育心理專(zhuān)家研究提出一個(gè)三階段模式:第一階段，父母控制(6歲以前)大部分重要決定由父母做出，完全依賴(lài)。第二階段，共同控制(612歲)父母在一定距離內(nèi)監(jiān)督和

25、引導(dǎo)兒童的行為，加強(qiáng)兒童的自我監(jiān)督行為，教兒童知道何時(shí)尋求父母的指導(dǎo)。第三階段，兒童控制(12歲以上)兒童自己做出眾多的重要決定不完全依賴(lài)父母，和家長(zhǎng)保持一定的距離。如果兒童與雙親交往少，會(huì)出現(xiàn)低社會(huì)行為，如傾向內(nèi)部言語(yǔ)，與他人保持距離，不愿參加群體活動(dòng)等;如兒童對(duì)雙親過(guò)分依賴(lài)則會(huì)形成高社會(huì)行為，如總是尋求接納，表現(xiàn)忙亂，要求給予注意;如果兒童與父母適宜地溝通、融合，會(huì)形成理想的社會(huì)行為，無(wú)論群居或獨(dú)處都會(huì)有滿(mǎn)足感，并能根據(jù)情境選擇自己的行為方式。如果兒童在小時(shí)候得不到雙親的愛(ài)，經(jīng)常面對(duì)冷淡與訓(xùn)斥，長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)低個(gè)人行為，如表面友好但情感距離大，常常擔(dān)心不受歡迎，不被喜愛(ài)，從而避免有親切關(guān)系;

26、如果兒童生活在溺愛(ài)環(huán)境中，長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出高個(gè)人行為，如強(qiáng)烈尋求愛(ài)，希望與人建立親密的情緒聯(lián)系;如果兒童能獲得適當(dāng)?shù)年P(guān)心、愛(ài)護(hù)，就會(huì)形成理想的個(gè)人行為，長(zhǎng)大后既不會(huì)受寵若驚，也沒(méi)有愛(ài)的缺失感，能恰當(dāng)?shù)貙?duì)待自己。如果雙親對(duì)兒童既有要求又給他們一定自由，使之有某種自主權(quán)，會(huì)使兒童形成民主式的行為方式;雙親如果過(guò)分控制，則易于形成專(zhuān)制行為方式，如兒童傾向于控制他人，易獨(dú)斷專(zhuān)行;或者形成拒絕支配式的行為方式，表現(xiàn)順從，不愿負(fù)責(zé)，拒絕支配他人;或者焦慮過(guò)重，防御傾向明顯。因此，現(xiàn)代父母要與“心理斷乳期”的孩子友好相處，具體行動(dòng)中要注意以下方面:不過(guò)多干涉孩子;不給孩子過(guò)分的愛(ài);不要總拿自己的青少年時(shí)代和經(jīng)

27、歷去要求孩子;不要按自己的好惡來(lái)評(píng)價(jià)孩子;學(xué)會(huì)用新的辦法管教孩子，努力與青春期的孩子建立一種平等、相互尊重的關(guān)系，以朋友的身份與孩子交談;盡量抽一些時(shí)間和孩子友好相處，多采用游戲、音樂(lè)、活動(dòng)的方式培養(yǎng)親子關(guān)系;只做孩子顧問(wèn)，顧問(wèn)只細(xì)心聆聽(tīng)，協(xié)助抉擇，而不插手干預(yù)，僅建議改弦更張;讓孩子有自己的空間;把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下;不要無(wú)所不問(wèn)。對(duì)孩子的愛(ài)，應(yīng)該親密有度，如果我們做父母的能給親密一個(gè)合理的距離，就會(huì)使親子關(guān)系更加和諧，孩子就會(huì)對(duì)人真誠(chéng)、友愛(ài)、關(guān)懷、體貼、理解與寬容，就有可能得到良好的人際關(guān)系，最終收獲幸福。五、謝蕾：愛(ài)孩子，不需要條件！ 在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常聽(tīng)到有些父母抱怨孩子不懂事，說(shuō)：“我白疼

28、你啦！”尤其當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或是考試考砸了，有些父母就會(huì)說(shuō)：“我們?yōu)槟愀冻隽四敲炊?，你怎么考得這么差？！”因而，當(dāng)孩子考試得高分，爭(zhēng)頭名，父母就欣喜若狂，“愛(ài)”也就比比皆是；一旦孩子名落孫山了，代之以“愛(ài)”的就是諷刺和挖苦，因?yàn)檫@太讓他們做父母的失面子了。這就是功利之愛(ài)，反映出了家庭存在的一個(gè)誤區(qū)：父母給孩子的愛(ài)是有條件的，孩子要用好的成績(jī)來(lái)和父母交換愛(ài)。說(shuō)句尖刻的話(huà)，我認(rèn)為這樣的交換是對(duì)愛(ài)的褻瀆，這是一種扭曲的愛(ài)。也就是說(shuō)，要讓孩子以高分?jǐn)?shù)、高名次來(lái)?yè)Q取父母的愛(ài)，這不是真愛(ài)，真愛(ài)是沒(méi)有條件的。但是，只有真愛(ài)，才會(huì)讓孩子刻骨銘心，終身受益，而虛假的愛(ài)、功利的愛(ài)有可能引發(fā)危機(jī)，成為一種隱患。父

29、母生了孩子，就有了愛(ài)的責(zé)任，這愛(ài)的惟一目標(biāo)，應(yīng)該是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康的人，而人是千差萬(wàn)別的，萬(wàn)萬(wàn)不可用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)或者名次來(lái)衡量。父母當(dāng)然希望自己的孩子是最好的，希望他們學(xué)有所成，出人頭地?？墒?，當(dāng)孩子已經(jīng)努力了仍然不盡如人意的時(shí)候，父母該怎么辦呢？在這方面，我可以說(shuō)是深有體會(huì)。有一次，女兒正在考試期間，我到外地出差了。一天夜里，我給女兒打電話(huà)，問(wèn)她考試情況。女兒沮喪地說(shuō)：“老爸，你可要有點(diǎn)心理準(zhǔn)備啊，我可能有一門(mén)功課不及格?！薄笆菃?？?jī)砷T(mén)功課不及格也沒(méi)有關(guān)系。你這段時(shí)間已經(jīng)很努力了，考不好是另有原因的，考完了咱找位高水平的老師幫助分析一下，一定會(huì)趕上去的?！蔽移届o地說(shuō)著，女兒似乎也平靜了一些。其實(shí)，我何嘗不希望女兒成績(jī)優(yōu)異？可是如果我嚴(yán)加責(zé)備，除了增加女兒的緊張，又有