【RJ】二年級數(shù)學(xué)：第一單元-長度單位-第1課時-認(rèn)識厘米和用厘米量·人教部編版課件

1、【RJRJ】最新版本小學(xué)二年級數(shù)學(xué)最新版本小學(xué)二年級數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料，貼合教學(xué)實際?？勺鳛榻處熓谡n，學(xué)生預(yù)習(xí)資料使精品教學(xué)資料，貼合教學(xué)實際?？勺鳛榻處熓谡n，學(xué)生預(yù)習(xí)資料使用，歡迎收藏！用，歡迎收藏！第第1課時課時 認(rèn)識厘米和用厘米量認(rèn)識厘米和用厘米量R二年級上冊二年級上冊長長度單位度單位測量物體的長度要用到長度單位。測量物體的長度要用到長度單位。一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入在古時候，想知道物體的長度不在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。體的一部分作為測量長度的單位。1庹庹（tu）二、探究新知二、探究新知這塊石頭有幾庹寬

2、？這塊石頭有幾庹寬？1拃（拃（zhzh）將手張開，把大拇指和中指兩端的長將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。度作為測量長度的單位，叫一拃。這塊布有幾拃長？這塊布有幾拃長？把腳的長度作為測量長度的單位。把腳的長度作為測量長度的單位。這根竹竿有幾個腳印長？這根竹竿有幾個腳印長？隨著社會的發(fā)展，人們的交流也越隨著社會的發(fā)展，人們的交流也越來越多，如果各個地區(qū)測量長度的來越多，如果各個地區(qū)測量長度的單位不同，交流起來會很不方便。單位不同，交流起來會很不方便。因為我和爸爸手因為我和爸爸手的大小不一樣。的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？

3、么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一這就需要統(tǒng)一長度單位。長度單位。請你用拃（請你用拃（zhzh）作單）作單位量一量課桌的長。位量一量課桌的長。尺子是我們測量長度的工尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么?？纯闯咦由隙加行┦裁础?12345678“0”表示測量的起點表示測量的起點0尺子上有數(shù)字。尺子上有數(shù)字。厘米可以用厘米可以用“cm”表示。表示。“0”表示測量的起點表示測量的起點長度單位長度單位厘米厘米cm1 厘米厘米0 到到1 之間的長度是之間的長度是1 厘米。厘米。在尺子上除了在尺子上除了0 到到1 之間的之間的長度是長度是1 厘米，你們還能說

4、厘米，你們還能說說從哪到哪是說從哪到哪是1 厘米。厘米。圖釘?shù)拈L度大約是圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。厘米。田字格的寬度大約是田字格的寬度大約是1厘米。厘米。食指的寬度大約是食指的寬度大約是1 厘米。厘米。哪些物體的長度大約是哪些物體的長度大約是1 厘米厘米?用尺子量一量這張用尺子量一量這張紙條的長度。紙條的長度。4 厘米多厘米多我是這樣量的，我是這樣量的，紙條長紙條長4 厘米多。厘米多。5 厘米厘米我是這樣量的，我是這樣量的，紙條長紙條長5 厘米。厘米。在用尺子測量紙條的長度時，要在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度注意把尺子的刻度0 對準(zhǔn)紙條的對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。左端，

5、再看紙條的右端對著幾。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數(shù)學(xué)書長約（）數(shù)學(xué)書長約（ ）拃。拃。（2）課桌長約（）課桌長約（ ）拃。拃。（3）黑板長約（）黑板長約（ ）庹。）庹。 （4）教室長約（）教室長約（ ）步。）步。1.用身體量一量。用身體量一量。 步步 庹（庹（tutu ） 拃拃（zhzh ） 25520三、鞏固提高三、鞏固提高2.找一找、量一量。找一找、量一量。尺子上從刻度尺子上從刻度0 到到1 的長度就是的長度就是1 厘米，厘米，從（從（ ）到（）到（ ）也是）也是1 厘米，厘米，從（從（ ）到（）到（ ）還是）還是1 厘米。厘

6、米。2 36 7用尺子量一量，食指寬約（用尺子量一量，食指寬約（ ）厘米，）厘米， 手掌寬約（手掌寬約（ ）厘米，）厘米， 一拃長約（一拃長約（ ）厘米。）厘米。1 6102.找一找、量一量。找一找、量一量。3.量一量。量一量。紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。4紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。5紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。鉛筆長（鉛筆長（ ）厘米。）厘米。57測量物體的長度時，應(yīng)選用相同的長度單位。測量物體的長度時，應(yīng)選用相同的長度單位。厘米可以用厘米可以用“cm”表示。表示。厘米厘米cm1 厘米厘米0“0”表示測量的起點表示測量的起點長度單位長度單位0 到到1 之間的長度是之間的長

7、度是1 厘米。厘米。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、教材的編排特點及重點訓(xùn)練項目：本冊教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識；增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗并重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。教材的基本內(nèi)容是：長度單位，100以內(nèi)的

8、加法和減法（二），角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角搭配（一）、數(shù)學(xué)實踐活動量一量比一比和總復(fù)習(xí)。其中100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法是本冊教材的重點訓(xùn)練內(nèi)容。二、學(xué)生情況分析：二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物

9、體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。3、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.四、教學(xué)措施1、要從整體上把

10、握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。附：教學(xué)進(jìn)度

11、附：教學(xué)進(jìn)度時間周次教學(xué)內(nèi)容或活動內(nèi)容備注9./61長度單位 9.7/122長度單位/100以內(nèi)的加法和減法（二） 9.13/193100以內(nèi)的加法和減法（二）9.20/264100以內(nèi)的加法和減法（二）9.27/10.35100以內(nèi)的加法和減法（二）9.27至9.30上班，1至8日放假調(diào)休，共8天10.4/10.106100以內(nèi)的加法和減法（二）9至10日上2天班10.11/177角的初步認(rèn)識 10.18/248角的初步認(rèn)識/表內(nèi)乘法（一） 10.25/10.319表內(nèi)乘法（一） 11.1/11.710表內(nèi)乘法（一） 11.8/11.1411表內(nèi)乘法（一）期中測評 11.15/11.2112觀察物體/表內(nèi)乘法（二） 11.22/11.2813表內(nèi)乘法（二） 11.29/12