校園門口的一片樹林課件

1、資興市唐洞學(xué)校資興市唐洞學(xué)校執(zhí)執(zhí) 教教 ： 陳陳 郁郁你渴望學(xué)校有一片小樹林嗎？你們會(huì)在這做什么呢？初讀感知初讀感知默讀思考：詩(shī)歌寫了同學(xué)們?cè)谀瞧瑯淞种械哪x思考：詩(shī)歌寫了同學(xué)們?cè)谀瞧瑯淞种械哪男g樂(lè)？你體會(huì)到他們?cè)鯓拥那楦校磕男g樂(lè)？你體會(huì)到他們?cè)鯓拥那楦?？?jī)A聽有趣的聲音，寫作詩(shī)歌，構(gòu)思散文，傾聽有趣的聲音，寫作詩(shī)歌，構(gòu)思散文，采蘑菇，捕捉蝴蝶采蘑菇，捕捉蝴蝶他們對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，對(duì)金色他們對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，對(duì)金色童年的留念與珍惜之情。童年的留念與珍惜之情。品讀悟情，指導(dǎo)朗讀品讀悟情，指導(dǎo)朗讀1、齊讀課文，哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音？、齊讀課文，哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音

2、？哪些小節(jié)描寫了我們?cè)跇淞值幕顒?dòng)？哪些小節(jié)描寫了我們?cè)跇淞值幕顒?dòng)？2、指名朗讀、節(jié)，想一想樹林里有什么聲音？、指名朗讀、節(jié)，想一想樹林里有什么聲音？那些聲音怎樣？哪些聲音是真實(shí)存在的？哪些聲音那些聲音怎樣？哪些聲音是真實(shí)存在的？哪些聲音是想象出來(lái)的？給你留下什么感受？是想象出來(lái)的？給你留下什么感受？小結(jié)：小結(jié)：“葉子的呼吸葉子的呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的讓人感受到葉子成為了有思想的生命體，令人充滿好奇；生命體，令人充滿好奇；“幼筍爆出地心幼筍爆出地心”感受到它向感受到它向往光明，克服重重困難，令人敬畏；往光明，克服重重困難，令人敬畏；“云雀的歌云雀的歌”讓人讓人感受到生活的美滿；感受到

3、生活的美滿；“螞蟻的號(hào)子螞蟻的號(hào)子”讓人感受到集體生讓人感受到集體生活的快樂(lè)。這些聲音伴隨著孩子們的成長(zhǎng)?；畹目鞓?lè)。這些聲音伴隨著孩子們的成長(zhǎng)。校園門口的那片樹林，我們的腳步常常光臨。我們喜歡在林子里靜靜地傾聽，傾聽那神秘而又有趣的聲音我們聽翠綠的葉子輕柔的呼吸，我們聽幼筍無(wú)聲地爆出地心，我們聽云雀的歌兒從葉片滑落，我們聽螞蟻的號(hào)子清脆又迷人。用好奇、輕柔、歡快的語(yǔ)氣朗讀、用好奇、輕柔、歡快的語(yǔ)氣朗讀、小節(jié)小節(jié)。指名讀、小節(jié)，思考：指名讀、小節(jié)，思考：“我們我們”在校園在校園門口那片樹林里展開了什么活動(dòng)？門口那片樹林里展開了什么活動(dòng)？我喜歡在樹林里寫作詩(shī)歌， 你喜歡在林子里構(gòu)思散文； 你佩服我

4、詩(shī)歌里和諧的節(jié)奏，我佩服你散文里蘊(yùn)含的神韻。 我們常常在林子里采一籃籃蘑菇，為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍；我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶，為我們的實(shí)驗(yàn)室獻(xiàn)上美麗的標(biāo)本。在這些活動(dòng)中你感受到了什么？在這些活動(dòng)中你感受到了什么？小結(jié)：“我們”在林中“寫作詩(shī)歌”、“構(gòu)思散文”，相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)，享受著成功的快樂(lè)；“我們”“采蘑菇”、“捉蝴蝶”感受童年生活的豐富多彩。我們?cè)诨顒?dòng)中感受到校園生活的美好純真與愉快。用快樂(lè)、滿足的語(yǔ)氣讀、小節(jié)。用快樂(lè)、滿足的語(yǔ)氣讀、小節(jié)。升華情感，總結(jié)全文升華情感，總結(jié)全文有感情地朗讀第有感情地朗讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？校園門口的樹林是童年的搖籃， 每一棵樹每一株草都充滿溫馨， 那里有我們稚氣的笑聲和真誠(chéng)的眼淚， 即使明天長(zhǎng)成大人，也不會(huì)失去那份純真。讀寫一體化：讀寫一體化：v這首現(xiàn)代詩(shī)，描寫了同學(xué)們?cè)谛@門口的樹林里，得到知識(shí)，得到鍛煉，表達(dá)了作者對(duì)小樹林的喜愛之情。我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)這點(diǎn)。通過(guò)具體事例表達(dá)喜愛之情要注意以下三點(diǎn)：v1、選擇的事例要有代表性，能反應(yīng)事例的個(gè)性特點(diǎn)。v2、在寫事物時(shí)要把自己的感受融入其中。v