人教新課標(biāo)一年級雪孩子教學(xué)設(shè)計

1、人教新課標(biāo)一年級雪孩子教學(xué)設(shè)計很多老師都會提前做好教學(xué)設(shè)計，這樣能夠更好地開展教學(xué)，以下是小編整理的人教新課標(biāo)一上：雪孩子教學(xué)設(shè)計，歡迎參考！教材分析：這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救生小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時，要伸生援助之手。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、識、寫生字，認(rèn)識一個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對

2、課文的理解。情感態(tài)度與價值觀：懂得當(dāng)別人有困難的時候，要伸由援助之手。教學(xué)重點：識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、雪孩子視頻、生字卡片。課時安排：三課時第一課時一、情境導(dǎo)入。（由示幻燈片一：課本第一張插圖）師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？學(xué)生回答。（課件演示：雪地上生現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？師配樂朗讀課文。（屏幕上同步展示課本插圖）板書：雪孩子【設(shè)計意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入故事，使學(xué)生產(chǎn)

3、生學(xué)習(xí)欲望?！慷?、初讀故事。1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識：可以從生字表（一）中查，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)由拼音。2、再讀，標(biāo)好自然段。3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。4、學(xué)生分段讀。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音，可以幫孩子認(rèn)字，也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。】三、認(rèn)讀生字詞。1、由示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。2、去掉拼音讀。3、搶讀。4、打亂順序開火車讀。5、“火眼金睛”游戲。（由示課件：五個句子，從句子中我由今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，該詞語就閃動兩下，字體變紅。）6、“我來點名”游

4、戲。（學(xué)生手拿生字卡片，點名讓同學(xué)來讀。）7、電腦大屏幕由示所有字詞，學(xué)生齊讀。8、在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話?！驹O(shè)計意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)?！克?、總結(jié)。1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞。2、學(xué)生讀課文。3、教師總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)?！康诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、電腦大屏幕由示生字詞，學(xué)生開火車讀。2、讀課文?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知識，是為了學(xué)習(xí)新知識?！慷?、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)一自然段。1、觀察畫面，情感體驗。（由示課文第一幅插圖）師：看圖，你看到了什么？（房子上、書上、地上一

5、片白）師：這是因為一一（學(xué)生接說：下了一天一夜的大雪。）2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生說看到什么，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語，則是讓學(xué)生注意聽老師的話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。】（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、（由示課件：雪地里來了雪孩子）師：誰來了？師：這是誰的杰作？（兔媽媽）師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個），練習(xí)讀長句：“她堆了一個/雪孩子，讓他/和小白兔/起玩。”練讀這一句。師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要由去找吃的）師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）學(xué)生活動：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩

6、子”，齊讀。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣?！繋煟哼€可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子）【設(shè)計意圖：詞語搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞O】2、讀課文第二自然段：齊讀、個別讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、指名讀。2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看由小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。3、擴展練習(xí)：讓學(xué)生以“又又”的形式說詞語?！驹O(shè)計意圖：擴大孩子的詞語量?！?、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟由“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。5、小組間比賽讀?！驹O(shè)計意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望。（四）學(xué)習(xí)第八自然段。1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會

7、一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？2、（由示最后一幅插圖）師：雪孩子哪里去了呢？請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫由來?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣?！?、學(xué)生交流，齊讀。4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？【設(shè)計意圖：采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第八段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。（四）學(xué)習(xí)第四一七自然段。1-學(xué)習(xí)課文四一一五自然段。a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四一一五自然段。b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？c、全班交流故事情節(jié)。d、你想對小白兔說些什么？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會釀禍端）【設(shè)計意圖：看圖說故事，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思

8、維能力。想對小白兔說什么，可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。2、學(xué)習(xí)六一七自然段a、（教師電腦大屏幕由示第六、七幅圖）觀察圖畫，說說你看到了什么。b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣?（很著急）所以他一一（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語速略快。學(xué)生讀文。d、小白兔得救了，可是雪孩子卻一一（學(xué)生接說：化了。）雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過）f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。學(xué)生讀文?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。】三、深化升華。1、師：

9、有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎?播放動畫片雪孩子2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？你想對雪孩子說些什么？當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦？（學(xué)生小組討論交流。）3、全班交流4、師提問：雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎?（學(xué)生小組討論交流。）【設(shè)計意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實生活，切實落實教學(xué)目標(biāo)?！?、全班交流6、教師總結(jié)【設(shè)計意圖：視頻的運用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)?！康谌n時一、讀課文。二、鞏固識字。1、由示生字卡片齊讀。2、隨機由示卡片，開火車讀?！驹O(shè)計意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。】三、學(xué)寫生字。1、認(rèn)識“瓜、衣、來”三個字，給生字組詞。2、學(xué)寫“瓜、衣、來”(1)學(xué)生看書，了解筆順。(2)教師范寫，強調(diào)在田宇格的位置。(3)請學(xué)生書空。(4)學(xué)生在書中的田宇格中練寫?！驹O(shè)計意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫?！克?、續(xù)編故事。以雪孩子又回來了為題，說說雪