《貓》說(shuō)課PPT

1、1515、貓、貓老舍老舍一、教材分析一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 貓貓是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元第元第15課。是課。是“作家筆下的動(dòng)物作家筆下的動(dòng)物”這一專題這一專題的文章。的文章。 貓貓是一篇需要精讀的狀物抒情散文。老是一篇需要精讀的狀物抒情散文。老舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。的描寫，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受人與學(xué)習(xí)這篇課文的目

2、的，一是讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我設(shè)計(jì)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)與能力（一）、知識(shí)與能力 ：掌握掌握13個(gè)生字，并有感情地朗個(gè)生字，并有感情地朗讀課文。讀課文。 （二）、過(guò)程與方法（二）、過(guò)程與方法 ：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)等，讓學(xué)生體會(huì)讓學(xué)生

3、體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪貓的性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)這一特點(diǎn); （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：體會(huì)人與貓之間的相互體會(huì)人與貓之間的相互情誼。情誼。 根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本課的重難根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本課的重難點(diǎn)如下：點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪貓的性格實(shí)在有些古怪”這這一特點(diǎn)。一特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)方法三、說(shuō)教學(xué)方法

4、為了取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突為了取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用如下教法：破難點(diǎn)，我采用如下教法： （1）創(chuàng)設(shè)情境法）創(chuàng)設(shè)情境法 （2）朗讀，默讀，小組合作讀，）朗讀，默讀，小組合作讀， 欣賞讀等欣賞讀等四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流（一）、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流 1、自然界中有各種各樣的動(dòng)物，那么同學(xué)們喜、自然界中有各種各樣的動(dòng)物，那么同學(xué)們喜歡哪種動(dòng)物呢？歡哪種動(dòng)物呢？ 2、那么溫順可愛(ài)的貓大家喜歡嗎？我們今天就、那么溫順可愛(ài)的貓大家喜歡嗎？我們今天就來(lái)和大家一起看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的；來(lái)和大家一起看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的

5、； 3、簡(jiǎn)單介紹作家、簡(jiǎn)單介紹作家老舍。老舍原名舒慶春，我老舍。老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言 大師，代表作品有大師，代表作品有四世同堂四世同堂、 龍須溝龍須溝、茶館茶館、駱駝祥子駱駝祥子等。等。 (板書：板書：15、貓）、貓）（二）、默讀課文，初悟感情（二）、默讀課文，初悟感情 思考：老舍先生筆下的貓給你留下思考：老舍先生筆下的貓給你留下了什么印象（要求：用一句話概括）。了什么印象（要求：用一句話概括）。 小組合作：找出描寫貓?zhí)攸c(diǎn)的句小組合作：找出描寫貓?zhí)攸c(diǎn)的句子，讀給你的伙伴聽(tīng)。子，讀給你的伙伴聽(tīng)。（三）、再讀課文，細(xì)悟感情（三）、再

6、讀課文，細(xì)悟感情 再通讀一遍課文，抓重點(diǎn)句再通讀一遍課文，抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)貓的性格實(shí)在有些古怪在有些古怪”。 讓學(xué)生思考：課文中的哪幾個(gè)自然段寫了讓學(xué)生思考：課文中的哪幾個(gè)自然段寫了貓的古怪，貓的淘氣又在哪里體現(xiàn)。貓的古怪，貓的淘氣又在哪里體現(xiàn)。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步體會(huì)總分式本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步體會(huì)總分式結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)他們注重文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、反問(wèn)結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)他們注重文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、反問(wèn)句式以及對(duì)比的寫作手法的關(guān)注。句式以及對(duì)比的寫作手法的關(guān)注。 全班朗讀第一、二、三自然段，注意感情全班朗讀第一、二、三自然段，注意感情和停頓和停頓 （三）、再讀課文，細(xì)悟感情（三）、再讀課文，細(xì)悟感情接下

7、來(lái)是教師具體句子的指導(dǎo)：接下來(lái)是教師具體句子的指導(dǎo)： 句子句子1：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！來(lái)不可！ A.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視屏息凝視”是什么意思？是什么意思？ （抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）（抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音） B.我們一起來(lái)體驗(yàn)一下我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視屏息凝視”，請(qǐng)大家先，請(qǐng)大家先找好找好“凝視凝視”的目標(biāo)，的目標(biāo)，“屏息凝視屏息凝視”10秒鐘。秒鐘。（師生體驗(yàn)）（師生體驗(yàn)） C.交流感受。讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽地說(shuō)出自己交流感受。讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽地說(shuō)出自己的感受與想法。的感

8、受與想法。 D.師：我們才體驗(yàn)了師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的（盡職）。（齊讀相（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）應(yīng)的句子）（三）、再讀課文，細(xì)悟感情（三）、再讀課文，細(xì)悟感情 句子句子2：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。也一聲

9、不出。 句子句子3：它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲此裁炊寂?，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。斗一斗。 找一找表現(xiàn)貓找一找表現(xiàn)貓高興高興、不高興不高興、膽小膽小、勇猛勇猛時(shí)候的時(shí)候的字詞字詞（四）、實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓展延伸（四）、實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓展延伸 體會(huì)：貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的體會(huì)：貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的 句子句子4：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或

10、是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 體會(huì)體會(huì)“梅花梅花”： 比較句子：比較句子： 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。梅花。 在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。印。（四）、實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓展延伸（四）、實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓展延伸 句子句子5：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。粗細(xì)各異，變化多端。 品味品味“豐富多腔豐富多腔”：A、貓剛剛吃飽喝足的時(shí)候、貓剛剛吃飽喝足的時(shí)候B、貓聽(tīng)到主人

11、叫喚、貓聽(tīng)到主人叫喚C、貓生氣了，想要打架、貓生氣了，想要打架D、貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢、貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢E、貓不想叫了、貓不想叫了 大家來(lái)結(jié)合自己的想象，學(xué)學(xué)貓會(huì)怎么叫大家來(lái)結(jié)合自己的想象，學(xué)學(xué)貓會(huì)怎么叫呢？呢？（四）、實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓展延伸（四）、實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓展延伸 A、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲（生：齊叫足地長(zhǎng)叫一聲（生：齊叫“喵喵”） B、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲落地短應(yīng)一聲（生：齊叫（生：齊叫“喵喵”） C、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲（生：齊叫聲地吼一聲（生：齊叫“喵喵”） D、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲（生：齊叫許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲（生：齊叫“喵喵”） E、如果貓不想叫了，它也許就會(huì)發(fā)出、如果貓不想叫了，它也許就會(huì)發(fā)出“咕咕嚕咕嚕嚕咕?！暗穆曇簦ㄉ旱穆曇簦ㄉ骸肮緡９緡９緡９緡！保ㄎ澹?、課下作業(yè)，個(gè)性展現(xiàn)（五）、課下作業(yè)，個(gè)性展現(xiàn) 寫一篇小隨筆，描寫你喜歡的一種動(dòng)寫一篇小隨筆，描寫你喜歡的一種動(dòng)物，要求寫出新意。物，要求寫出新意。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 我認(rèn)為這一板書設(shè)計(jì)由師