幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)真題答案解析

1、2015年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（幼兒園）注意事項(xiàng):1. 考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。2. 請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題,每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.語(yǔ)言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛, 是（）。A. 停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng)B. 停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站C. 教學(xué)教學(xué)，不予理睬D. 繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒【答案】D2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）。A. 聽(tīng)故事B. 洗手入

2、廁C. 與同伴一起游戲D. 學(xué)習(xí)10以上的加減法【答案】D3. 繪畫時(shí)飛飛在紙上畫了一個(gè)黑色的太陽(yáng)，對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿. 批評(píng)飛飛的畫不合常理B. 耐心地詢問(wèn)飛飛的想法C. 替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色D. 要求飛飛重新畫紅太陽(yáng)【答案】B4. 每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，老師應(yīng)該A. 引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B. 安排小虎多做作業(yè)C. 批評(píng)小虎思考不認(rèn)真此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇?)。()。D.對(duì)小虎舉手置之不理【答案】A5.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定，對(duì)兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（）。A.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì)B.父母或法定監(jiān)護(hù)人C.國(guó)家D.幼兒園【答案】Bo6國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)

3、劃綱要（2010 2020年）提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是（）。A. 擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源B. 著力保證留守兒童入園C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用【答案】C7. 某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng)，該園的做法（）。A. 正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)B. 正確，有利于提高教學(xué)水平C. 不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)D. 不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)【答案】D8. 教師梁某因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，她對(duì)幼兒園給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為（）。A. 園長(zhǎng)B. 幼兒園C. 書(shū)記D. 教育行政部門【答案】Bo9. 教師王某經(jīng)常讓班里的幼

4、兒在活動(dòng)室外面罰站，王某的做法（）。A. 不合法，侵犯了幼兒受教育權(quán)B. 不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán)C. 合法，教師有管理幼兒的權(quán)利D. 合法，教有教育幼兒的權(quán)利【答案】A10. 幼兒園教師趙某休息時(shí)在活動(dòng)室抽煙，他的行為（）。A. 不正確，教師不得在幼兒園抽煙B. 不正確，教師只能在辦公室抽煙C. 正確，教師有抽煙的權(quán)利D. 正確，教師休息時(shí)可以抽煙【答案】A11. 幼兒陽(yáng)陽(yáng)在自由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車撞傷。對(duì)陽(yáng)陽(yáng)受到的傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A. 幼兒園B. 車主C. 陽(yáng)陽(yáng)的監(jiān)護(hù)人D. 車主和幼兒園【答案】D12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn)，該做法

5、（）。A. 合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利B. 合法，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利C. 不合法，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利D. 不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利【答案】C13. 骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大 發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（）。A. 嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B. 保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C. 注重反省，調(diào)適自我D. 迎合同事，搞好關(guān)系【答案】C14. 每年王老師都會(huì)給自己制定讀書(shū)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A. 團(tuán)結(jié)協(xié)作B. 教學(xué)創(chuàng)新C. 終身學(xué)習(xí)D. 循循善誘【答案】C15, 小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜査小

6、剛的衣服口袋,小剛拒絕被搜，該老師的做法：（）。A. 錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛B. 錯(cuò)誤，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋C. 錯(cuò)誤，應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査D. 錯(cuò)誤，應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜【答案】A16, 李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小紅家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法：（）。A. 符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B. 有違平等待生的要求C. 符合因材施教的教育要求D. 有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求【答案】Bo17, 下列選項(xiàng)中，不屬于天然光源的是：（）。A陽(yáng)光B. 月光C. 激光D. 星光【答案】C18, 下列太陽(yáng)系行星中，已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：（）。A. 地球B. 木星C冰星D.火星【答

7、案】B解析：木星擁有 63顆衛(wèi)星。19, 文成公主入藏和松贊干布和親 ，這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A. 漢朝B. 晉朝C. 唐朝D. 宋朝【答案】G唐朝20, 下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：（）。A. 童年B. 在人間C. 母親D. 我的大學(xué)【答案】G高爾基三部曲是童年我的大學(xué)在人間。21, 下列古詩(shī)“松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處?！钡淖髡呤牵海ǎ?。A. 白居易B. 賈島D.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).袁枚【答案】B賈島是尋隱者不遇的作者。22, 三字經(jīng)中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：（）。A. 孔融B. 馬融C. 符融D. 祝融【答案】A23, 下列人物中，相傳曾整理詩(shī)書(shū)

8、等古代典籍，并刪修春秋的是：（）。A. 孔子B. 老子C. 孟子D. 荀子【答案】孔子整理。24, 下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是：（）。A. 橫笛B. 風(fēng)笛C. 簫D. 塤【答案】B風(fēng)笛是歐洲樂(lè)器。25, “梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇中都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：（）。A. 粵劇B. 豫劇C. 川劇D. 越劇【答案】D26, 在WOR中，不能操作實(shí)現(xiàn)的是：（）。A. 在頁(yè)眉中插入日期B. 建立奇偶內(nèi)容不同的頁(yè)眉C. 在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D. 在頁(yè)眉中插入剪貼畫【答案】C27, 在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的

9、第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：（）。A. 項(xiàng)目清單B. 兩欄文本C. 標(biāo)題幻燈片D. 空白【答案】C第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片。28, 下列選項(xiàng)中與“書(shū)法家-畫家”邏輯相同的是：（）。A. 童星-明星B. 黨員-教師C. 軍人-軍官D. 幼兒-青年【答案】Bo29,4個(gè)杯子上各寫著一句話，第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子中都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯 中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如 果4句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是：（）。A. 所有的杯子中都是酸性溶液B. 第二個(gè)杯子中是礦泉水C. 所有杯子中都不是酸性溶液D. 第三個(gè)杯中是蒸餾水【答案】0第一個(gè)杯子和第四

10、個(gè)杯子的命題，它們倆是互斥的，第一個(gè)杯子是錯(cuò)的，那么第四個(gè)就是對(duì)的；反過(guò)來(lái)，第四個(gè)是錯(cuò)的，那么第一個(gè)就是對(duì)的，所以那唯一的一個(gè)真的命題，就在一和四中，這就意味著，二和三都是錯(cuò)的。從第三杯不是蒸餾水是假話，因此得知第三杯是 蒸餾水。二、材料分析題（本大題共3小時(shí)，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。30. 材料班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上，劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上，其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水。 早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來(lái)觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟”“那個(gè)杯子里的水里有東西了?！眲⒗蠋?/p>

11、問(wèn)：“這些臟東西原來(lái)藏在哪兒呀？ ”他們紛紛說(shuō)道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下” “粘在牙上的”“藏在牙縫里的？ ”劉老師把 裝著漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，都捂著鼻子說(shuō)：“房間里是什么味，真難聞？”這時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問(wèn)：“這是什么呀？真臭?！痹瓉?lái)漱口水已經(jīng)變臭了，這時(shí)劉老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孩子們一臉的驚，問(wèn)道：“大家想一想，這些東西在嘴里會(huì)怎么樣？ ”有的孩子說(shuō)：“也會(huì)變得很臭，生出許多細(xì)菌來(lái)?！边€有的孩子說(shuō)：“原來(lái)我們的牙齒就是這么被弄壞的呀！那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說(shuō)：“我回家告訴爸爸媽媽， 讓他們吃完飯后也

12、一定要漱口?！弊阅谴斡^察活動(dòng)，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)劉老師的教育行為。（14分）【參考答案】材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學(xué)習(xí)。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣，安排幼兒實(shí)踐去觀察漱口水和干凈的水，増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒多思善問(wèn)的良好品質(zhì) ，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，實(shí)施啟發(fā)

13、教學(xué)。劉老師采用各種教育方法，變“注入”教育為“啟發(fā)”教育 ，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、 動(dòng)口。材料中劉老師通過(guò)向幼兒不斷提問(wèn)，讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒主動(dòng)活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。最后,劉老師開(kāi)展了多種活動(dòng)和游戲 ，實(shí)施素質(zhì)教育。積極開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng) ，是 實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。 材料中劉老師通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng) ，引導(dǎo)幼兒觀察，促進(jìn)幼兒 全面發(fā)展。總之，劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。31、材料性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問(wèn)題，黃老師耐心地告訴她天天午

14、睡的好處。 黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣 ，可 總是收效不大。經(jīng)觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)仍然精神飽滿，不覺(jué)疲倦。于是，黃老師調(diào)整策 略，首先増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍。 其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕地說(shuō)：“沒(méi) 關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧?！钡人螅谒眍^下頭下藏一個(gè)小紅花 ，等她醒來(lái)，給她一個(gè)驚喜慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了！ 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析黃老師的教育行為。【參考答案】黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的

15、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺(jué)的現(xiàn)象 ，并沒(méi)有不管不問(wèn)，而是耐心告訴 幼兒睡午覺(jué)的好處，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德要求。其次，黃老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。 教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘， 誨人不倦，因材施教。黃老師在了解馨馨不愛(ài)活動(dòng)的情況，從而增加運(yùn)動(dòng)量，從游戲和情緒等多方面入手，體現(xiàn)了因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。最后，黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，黃老師不

16、僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這 種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展?？傊?，黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。32、材料:在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必然單調(diào)枯燥； 只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)數(shù)建筑， 除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其組成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之

17、。歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、 武門是一間間重復(fù)著的 “千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清 門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂(lè)曲中的主 題和“變奏”；每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（成句、樂(lè)段）的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它 的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)。我們完全可以說(shuō)它們“千篇一 律”。但是，誰(shuí)能不感

18、到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步； 在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著流動(dòng)，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然 而沒(méi)走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廊、光影，去睹E在不斷地改變著，一個(gè) 接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻開(kāi)一部世界建筑史， 凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群， 一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)， 往往都以 建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。 說(shuō)是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手 卷”、一首“樂(lè)曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成千篇一律與千變

19、萬(wàn)化)問(wèn)題：(1) 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)(2) 簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10 分)【參考答案】(1) 重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元 素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒(méi)有重復(fù)， 容易陷于散漫凌亂；只有重復(fù)沒(méi)有變化，就必然單調(diào)枯燥。(2) 在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個(gè)建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面， 故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。三、寫作題(本大題1小題，50分)33.

20、 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文著名教育家張伯苓十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了 ，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙取來(lái) ，當(dāng)眾銷毀，還打斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋 桿，誠(chéng)懇地說(shuō)：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙”，果然 ，打那以后，他再也不吸煙了。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于 800字?！緦懽鹘ㄗh】首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如對(duì)孩子采取

21、科學(xué)的教育方法、學(xué)為人師，行為世范、學(xué)高為師、身正為范等。這樣的題目更適合考生們?nèi)懽h論文，可以在開(kāi)頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。文章中段通過(guò)引用名言、 具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。最后結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確?！緟⒖挤段摹繉W(xué)為人師，行為世范讀完這個(gè)故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩 子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。中國(guó)當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)問(wèn)、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還 不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括這思想、行為、待 人、對(duì)己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他們的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正 為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)，老師的思 想和