加法交換律教學(xué)設(shè)計

1、加法交換律教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（1）.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握加法交換律。（2）. 讓學(xué)生學(xué)會用字母來表示加法交換律。能運用運算定律解答實際問題。 （3）.培養(yǎng)學(xué)生推理的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的規(guī)律性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容：   教科書第2728頁的例1（加法交換律）及做一做，練習(xí)五第13題三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律。四、教學(xué)難點：“個例猜想舉例驗證得出結(jié)論”這一數(shù)學(xué)思維方法的理解和應(yīng)用。五、學(xué)情分析：加法交換律的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中有過淺顯的認(rèn)知基礎(chǔ)，只是沒有明確的概括。本節(jié)課的教學(xué)實際上是將學(xué)生以前比較零散的感性認(rèn)識經(jīng)

2、過整理上升為理性認(rèn)識，因此，學(xué)生學(xué)起來比較容易。但是用符號或字母表示定律，學(xué)生則是第一次接觸。六、教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動二次備課小調(diào)查導(dǎo)入探究新知：加法交換律字母表達(dá)式應(yīng)用鞏固練習(xí)課堂小結(jié)談話：同學(xué)們，你們家里有自行車嗎？那你會騎自行車嗎？介紹：騎車時一項有益的運動。它不僅能鍛煉身體，還是一種綠色的出行方式，不會對環(huán)境造成污染。 李叔叔就很喜歡騎車旅行，我們一起去看看吧！出示主題圖（1）說一說，從圖中得到哪些信息。可以提出什么問題。（生觀察主題圖，根據(jù)得到的信息提出問題。）根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報。40+56=96（千米） 56=40=

3、96（千米）（2）讓學(xué)生觀察這兩個算式，有什么異同40+56 56+40中間可以填什么符號？你能找樣子再寫幾個等式嗎？（學(xué)生在練習(xí)本上寫，再指生匯報。選有代表性的板書）（3）從這些等式中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能用一句話概括出來嗎？（生總結(jié)，師板書）誰能給這條規(guī)律起個名字？是不是任何兩個數(shù)都符合這一規(guī)律？（小組交流，討論后匯報） 通過大量的例子可以證明，我們剛才得出的規(guī)律是正確的。這就是我么這節(jié)課探究的知識加法交換律（板書課題） 在加法交換律中，變的是（ ），不變的是（ ）。提問：你能用一個式子來概括所有的等式嗎？（提示:可以用符號、圖形、文字等多種形式表示）用自己喜歡的方式表達(dá)。（生在本上表示，教

4、師巡視）指名板演師：同學(xué)們都很聰明，這些表示方法都對。通常用字母表示最簡潔。a+b=b+a問：這里的a和b可以是那些數(shù)呢？ 其實我們很早就已經(jīng)和加法交換律打交道了，只是那時還不知道它的名字。想一想：在哪里用到過呢？（加法驗算）1. 對口令。 教師說2+3學(xué)生對=3+2 （同桌間互相對）2. 第28頁的“做一做”3. 判斷。下列式子中那些符合加法交換律276+124=176+224！+=+！a+20=20+ab+5=10+c40*8=8*40這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？（師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。）（設(shè)計意圖）在課的開始，我創(chuàng)設(shè)了一個小調(diào)查的情境。這樣處理貼近學(xué)生生活實際，情景、條件、

5、問題學(xué)生都十分熟悉，在這種輕松的氣氛中，更有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。結(jié)合現(xiàn)實生活情境，體會加法交換律的意義。在學(xué)習(xí)加法交換律時，遵循先觀察，再交流，讓學(xué)生初步感知規(guī)律；再舉例驗證，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，這樣一個思路來教學(xué)的。在這個過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受到成功的喜悅。課堂氛圍和諧、活潑、寬松。學(xué)生用喜歡的方法表示規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的符號感，提高了知識的抽象概括程度，為以后正式教學(xué)用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。通過這些題目，既鞏固了今天學(xué)的新知識，又發(fā)展了學(xué)生的思維，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。三、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)五的第13題四、板書設(shè)計： 加法交換律 40+56=96（千米） 40+56=56+4056+40=96（千米）0+9