借議論性的排比句式

1、了解高考考場(chǎng)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：了解高考考場(chǎng)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：n1.基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)50分分n一等（一等（5041）切合題意切合題意；中心突出；內(nèi)容充實(shí)；感；中心突出；內(nèi)容充實(shí)；感情真切；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言流暢；字體工整；符合文體要情真切；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言流暢；字體工整；符合文體要求求n二等（二等（4031）符合題意；中心明確；內(nèi)容較充實(shí)；符合題意；中心明確；內(nèi)容較充實(shí)；感情真實(shí)；結(jié)構(gòu)完整；語(yǔ)言通順；字跡清楚；大體符合感情真實(shí)；結(jié)構(gòu)完整；語(yǔ)言通順；字跡清楚；大體符合文體要求文體要求n三等（三等（3021）基本符合題意；中心基本明確；內(nèi)容基本符合題意；中心基本明確；內(nèi)容單?。桓星榛菊鎸?shí)；結(jié)構(gòu)基本完整；語(yǔ)言基本

2、通順；單?。桓星榛菊鎸?shí)；結(jié)構(gòu)基本完整；語(yǔ)言基本通順；字跡潦草；大體符合文體要求字跡潦草；大體符合文體要求n四等（四等（200）偏離題意；中心不明或立意不當(dāng)；沒什偏離題意；中心不明或立意不當(dāng)；沒什么內(nèi)容；感情虛假；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)病多；字跡難辨；不么內(nèi)容；感情虛假；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)病多；字跡難辨；不符合文體要求符合文體要求2 2、發(fā)展等級(jí)、發(fā)展等級(jí)（1 1）深刻：）深刻： 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（2 2）豐富：）豐富： 材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3 3）有文采：）有文采： 詞語(yǔ)

3、生動(dòng)、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。文句有意蘊(yùn)。（4 4）有創(chuàng)新：）有創(chuàng)新： 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想像見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。10 10 分分 凡優(yōu)秀作文，都要在凡優(yōu)秀作文，都要在“發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)”中大顯身手。要使整篇文章有新意，中大顯身手。要使整篇文章有新意，有特色，對(duì)許多考生來說，會(huì)有一定有特色，對(duì)許多考生來說，會(huì)有一定的難度。但是，在文章中設(shè)置一兩處的難度。但是，在文章中設(shè)置一兩處亮點(diǎn)，還是可以做到的。在文章中亮點(diǎn)，還是可以做到的。在文章中有有一兩處一兩處讓閱卷老

4、師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，有時(shí)就可以起到有時(shí)就可以起到一好遮百丑一好遮百丑的作用。的作用。這一段，可以學(xué)嗎？這一段，可以學(xué)嗎？ 當(dāng)江南的細(xì)雨霏霏飄灑，秦淮兩岸當(dāng)江南的細(xì)雨霏霏飄灑，秦淮兩岸香擁翠繞，是誰(shuí)輕舞羅扇撲流螢，黯然香擁翠繞，是誰(shuí)輕舞羅扇撲流螢，黯然傷懷于碧水秋云間的舴艋小舟？當(dāng)渭城傷懷于碧水秋云間的舴艋小舟？當(dāng)渭城的輕塵沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹響，的輕塵沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹響，又是誰(shuí)身披蓑笠狂歌大江東去，挑燈醉又是誰(shuí)身披蓑笠狂歌大江東去，挑燈醉看吳鉤猶利？回眸之間，萬(wàn)千繁華已落看吳鉤猶利？回眸之間，萬(wàn)千繁華已落盡。盡。 請(qǐng)看此段，能學(xué)嗎？請(qǐng)看此段，能學(xué)嗎？

5、臨高遠(yuǎn)眺，思潮如流，良辰美景，臨高遠(yuǎn)眺，思潮如流，良辰美景，總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚總看不夠。朝看晨鳥啼柳綠，夕看晚霞染山紅；晴看日麗天高遠(yuǎn)，雨看船霞染山紅；晴看日麗天高遠(yuǎn)，雨看船行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷行水迷蒙；春看雛燕吻桃紅，夏看荷風(fēng)剪蓮舟，秋看風(fēng)涼月如鉤，冬看雪風(fēng)剪蓮舟，秋看風(fēng)涼月如鉤，冬看雪白潔如玉。白潔如玉。 這一段，學(xué)得了嗎？這一段，學(xué)得了嗎？n 是的，聽從心之召喚。別去想那些把無(wú)數(shù)庸者是的，聽從心之召喚。別去想那些把無(wú)數(shù)庸者掩埋的蜚短流掩埋的蜚短流長(zhǎng)長(zhǎng)，也別計(jì)較，也別計(jì)較“木秀于林，風(fēng)必摧之木秀于林，風(fēng)必摧之”的的“積毀銷骨積毀銷骨”的力的力量量。你悲傷，是心在低

6、吟；你。你悲傷，是心在低吟；你微笑，是心在歌微笑，是心在歌唱唱。別人指手劃腳時(shí)你巋然不動(dòng)是。別人指手劃腳時(shí)你巋然不動(dòng)是一種榜一種榜樣樣，別人的非議與指責(zé)只會(huì)更好地映襯你的，別人的非議與指責(zé)只會(huì)更好地映襯你的勇氣與度勇氣與度量量！只要問心無(wú)愧，你的腳步便走得穩(wěn)！只要問心無(wú)愧，你的腳步便走得穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。位高權(quán)重時(shí)選擇他的勸誡還是他無(wú)休止的褒位高權(quán)重時(shí)選擇他的勸誡還是他無(wú)休止的褒獎(jiǎng)獎(jiǎng)？榮？榮譽(yù)加身時(shí)選擇他善意的勉勵(lì)還是諂媚的頌譽(yù)加身時(shí)選擇他善意的勉勵(lì)還是諂媚的頌揚(yáng)揚(yáng)？欲壑？欲壑難填時(shí)選擇無(wú)休止的自我膨脹還是一句箴言：難填時(shí)選擇無(wú)休止的自我膨脹還是一句箴言：“無(wú)無(wú)欲則欲則剛剛”？只要堅(jiān)守心靈之燈對(duì)真善美的

7、期？只要堅(jiān)守心靈之燈對(duì)真善美的期望望，它，它終將為你指引最正確的方終將為你指引最正確的方向向！ 作文作文和諧和諧中的一段，可以學(xué)嗎？中的一段，可以學(xué)嗎？n 和諧，首先要達(dá)到人與自然的和諧。和諧，首先要達(dá)到人與自然的和諧。新加坡就是一個(gè)典型的例子。新加坡土地新加坡就是一個(gè)典型的例子。新加坡土地不是很多，但人們特別注重尊重自然，愛不是很多，但人們特別注重尊重自然，愛護(hù)自然，他們借助自然陽(yáng)光，發(fā)展了世界護(hù)自然，他們借助自然陽(yáng)光，發(fā)展了世界著名的旅游業(yè)，他們不允許隨地吐痰，對(duì)著名的旅游業(yè)，他們不允許隨地吐痰，對(duì)破壞自然的現(xiàn)象要進(jìn)行懲罰。他們才是真破壞自然的現(xiàn)象要進(jìn)行懲罰。他們才是真正的達(dá)到了人與自然的

8、和諧。正的達(dá)到了人與自然的和諧。 對(duì)上文略作修改：對(duì)上文略作修改：n和諧，是人與自然相互尊重的理性之花。和諧，是人與自然相互尊重的理性之花。當(dāng)當(dāng)我我們看到新加坡的沙灘純凈美麗，們看到新加坡的沙灘純凈美麗，當(dāng)當(dāng)我們看到新加坡我們看到新加坡的街道干凈漂亮，的街道干凈漂亮，當(dāng)當(dāng)我們聽到總理李光耀說我們聽到總理李光耀說“新新加坡只有陽(yáng)光就夠了加坡只有陽(yáng)光就夠了”，你的心中想到了什么？那，你的心中想到了什么？那肯定是最簡(jiǎn)單的兩個(gè)字：和諧?？隙ㄊ亲詈?jiǎn)單的兩個(gè)字：和諧。為何為何他們對(duì)自然這他們對(duì)自然這樣的尊重？樣的尊重？為何為何碧綠的草地縈繞在人們的身邊？碧綠的草地縈繞在人們的身邊？為為何何“不許隨地吐痰不

9、許隨地吐痰”成為了普通人的自覺行動(dòng)？只成為了普通人的自覺行動(dòng)？只有對(duì)自然尊重，才會(huì)有人與自然的真正和諧。有對(duì)自然尊重，才會(huì)有人與自然的真正和諧。請(qǐng)看請(qǐng)看學(xué)貴質(zhì)疑學(xué)貴質(zhì)疑中的一段，中的一段， n學(xué)習(xí)，始于質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)事物的開端是提出疑問，學(xué)習(xí)，始于質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)事物的開端是提出疑問，這也是實(shí)現(xiàn)不知到知之的飛躍的前提。大科學(xué)家牛這也是實(shí)現(xiàn)不知到知之的飛躍的前提。大科學(xué)家牛頓有一次在樹下被蘋果砸中了，引起了他的質(zhì)疑和頓有一次在樹下被蘋果砸中了，引起了他的質(zhì)疑和思考：蘋果為什么會(huì)掉到地上？由此他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有思考：蘋果為什么會(huì)掉到地上？由此他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。曾被轟出教室的淘氣孩子愛迪生也喜歡引力定律。曾被轟

10、出教室的淘氣孩子愛迪生也喜歡質(zhì)疑，最終他創(chuàng)造出一千多項(xiàng)發(fā)明。其實(shí)，類似打質(zhì)疑，最終他創(chuàng)造出一千多項(xiàng)發(fā)明。其實(shí)，類似打雷下雨很多自然現(xiàn)象的破解，也是人們質(zhì)疑的結(jié)果。雷下雨很多自然現(xiàn)象的破解，也是人們質(zhì)疑的結(jié)果?？梢?，科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開質(zhì)疑，是質(zhì)疑，讓人們了解可見，科學(xué)發(fā)現(xiàn)離不開質(zhì)疑，是質(zhì)疑，讓人們了解了世界。了世界。加入句式，略作修改：加入句式，略作修改：n學(xué)習(xí)，始于質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)事物的開端是提出疑學(xué)習(xí)，始于質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)事物的開端是提出疑問，這也是實(shí)現(xiàn)不知到知之的飛躍的前提。問，這也是實(shí)現(xiàn)不知到知之的飛躍的前提。如果沒如果沒有有質(zhì)疑，那只掉在牛頓頭上的蘋果質(zhì)疑，那只掉在牛頓頭上的蘋果只能只能永埋泥土，永埋

11、泥土，萬(wàn)有引力定律便不會(huì)誕生；萬(wàn)有引力定律便不會(huì)誕生；如果沒有如果沒有質(zhì)疑，被視為質(zhì)疑，被視為“怪孩子怪孩子”而轟出校門的愛迪生而轟出校門的愛迪生只能只能“泯然眾人泯然眾人矣矣”，一千多項(xiàng)發(fā)明便不會(huì)創(chuàng)造出來；，一千多項(xiàng)發(fā)明便不會(huì)創(chuàng)造出來；如果沒有如果沒有質(zhì)質(zhì)疑，疑，“打雷下雨打雷下雨”只能只能被說成被說成“天公發(fā)怒天公發(fā)怒”，自然，自然現(xiàn)象產(chǎn)生的規(guī)律便不會(huì)被人們掌握并利用。現(xiàn)象產(chǎn)生的規(guī)律便不會(huì)被人們掌握并利用。可可見，人類摘取的一顆顆碩果都離不開質(zhì)疑，是質(zhì)疑見，人類摘取的一顆顆碩果都離不開質(zhì)疑，是質(zhì)疑的搖籃培育了一朵朵絢麗的花兒。的搖籃培育了一朵朵絢麗的花兒。 文采文采=句式。句式。 用于開頭

12、（用于開頭（沖破人生之繭沖破人生之繭）n小溪回轉(zhuǎn)流淌，小溪回轉(zhuǎn)流淌，若想若想奔向大海的懷抱，奔向大海的懷抱，必必須須沖破群山疊嶂的阻擋；種子蓄勢(shì)待發(fā)，沖破群山疊嶂的阻擋；種子蓄勢(shì)待發(fā)，若若想想接受陽(yáng)光的沐浴，接受陽(yáng)光的沐浴，必須必須沖開泥土的屏障；沖開泥土的屏障；蝶蛹身居繭中，蝶蛹身居繭中，若想若想擁抱湛藍(lán)的天空，擁抱湛藍(lán)的天空，必須必須破開繭的束縛。破開人生之繭，才能展現(xiàn)人破開繭的束縛。破開人生之繭，才能展現(xiàn)人生精彩，創(chuàng)造人生輝煌。生精彩，創(chuàng)造人生輝煌。用于開頭（用于開頭（一步與一生一步與一生）n 陰風(fēng)怒號(hào)，暗波涌動(dòng)，陰風(fēng)怒號(hào)，暗波涌動(dòng)，是不是是不是，折斷了，折斷了桅桿的我，從此不能浪遏飛舟

13、桅桿的我，從此不能浪遏飛舟? ?n 樹林陰翳，荊棘遍布，樹林陰翳，荊棘遍布， 是不是是不是，扭傷了，扭傷了腳的我，從此不能一覽眾山?。磕_的我，從此不能一覽眾山小？n 掌聲雷鳴，贊聲不斷，掌聲雷鳴，贊聲不斷，是不是是不是，鮮花簇?fù)?，鮮花簇?fù)淼奈遥瑥拇瞬槐仄鹪缲澓?？的我，從此不必起早貪黑？n 不！一片樹葉的飄落黯淡不了整個(gè)春天，不！一片樹葉的飄落黯淡不了整個(gè)春天，一朵鮮花的盛開燦爛不了整個(gè)秋季。人生中的一一朵鮮花的盛開燦爛不了整個(gè)秋季。人生中的一步，或光明或灰暗，決定不了整個(gè)人生的色彩。步，或光明或灰暗，決定不了整個(gè)人生的色彩。用于段中（用于段中（人生路上，請(qǐng)學(xué)會(huì)彎腰人生路上，請(qǐng)學(xué)會(huì)彎腰n“忍一時(shí)

14、風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”也許也許突如其來的暴風(fēng)雨會(huì)令原本心情不佳的突如其來的暴風(fēng)雨會(huì)令原本心情不佳的你悲哀，你悲哀，但你不需要但你不需要以在暴雨中佇立的方式以在暴雨中佇立的方式來表達(dá)你的反抗，來表達(dá)你的反抗，為何不為何不撐起一把傘，靜待撐起一把傘，靜待雨季的離去；雨季的離去；也許也許突然降臨的寒冬會(huì)使衣袖突然降臨的寒冬會(huì)使衣袖單薄的你寒冷徹骨，單薄的你寒冷徹骨，但你不需要但你不需要以整個(gè)身軀以整個(gè)身軀去撞擊冬天的大門來表達(dá)你內(nèi)心的不滿，去撞擊冬天的大門來表達(dá)你內(nèi)心的不滿，為為何不何不裹上厚重的棉被，笑看春天的到來。裹上厚重的棉被，笑看春天的到來。用于段中（用

15、于段中（不要輕易說不不要輕易說不） 當(dāng)翁帆選擇了楊振寧，多少人輕易地說當(dāng)翁帆選擇了楊振寧，多少人輕易地說“不不”？當(dāng)萬(wàn)？當(dāng)萬(wàn)科老總王石為賑災(zāi)捐款數(shù)額不大之時(shí)，多少人輕易地說科老總王石為賑災(zāi)捐款數(shù)額不大之時(shí)，多少人輕易地說“不不”？當(dāng)范美忠老師說出地震時(shí)自己先跑，未救學(xué)生時(shí)，？當(dāng)范美忠老師說出地震時(shí)自己先跑，未救學(xué)生時(shí)，多少人輕易地說多少人輕易地說“不不”？ 可是有誰(shuí)規(guī)定可是有誰(shuí)規(guī)定，2828歲不能嫁給歲不能嫁給8282歲？歲？有誰(shuí)規(guī)定有誰(shuí)規(guī)定，自愿，自愿捐款，數(shù)額必須達(dá)到一個(gè)定量？捐款，數(shù)額必須達(dá)到一個(gè)定量？有誰(shuí)規(guī)定有誰(shuí)規(guī)定，教師不能懦弱，教師不能懦弱膽怯害怕死亡，而必須成為舍生忘死的英雄？我

16、們羨慕郎膽怯害怕死亡，而必須成為舍生忘死的英雄？我們羨慕郎情妾意，情妾意，可是可是忘年之愛也未為不可；我們尊敬慈善大義，忘年之愛也未為不可；我們尊敬慈善大義，可是可是捐款也該以自愿為前提；我們崇敬救人英雄，捐款也該以自愿為前提；我們崇敬救人英雄，可是可是救救己的凡人也不算可恥。我們可以對(duì)他們說己的凡人也不算可恥。我們可以對(duì)他們說“不不”，但但請(qǐng)不請(qǐng)不要輕易地說要輕易地說“不不”。給他們足夠的空間和自由去表達(dá)自我，。給他們足夠的空間和自由去表達(dá)自我，你再冷靜想一想，再?zèng)Q定，是你再冷靜想一想，再?zèng)Q定，是“可以可以”還是還是“不不”。 用于段中（用于段中（感受距離之美感受距離之美）n距離是思念與牽掛

17、的生產(chǎn)線，大批量地生產(chǎn)人生最距離是思念與牽掛的生產(chǎn)線，大批量地生產(chǎn)人生最真摯最熱烈的愛怨交織與悲歡交集的情感。距離是一塊真摯最熱烈的愛怨交織與悲歡交集的情感。距離是一塊橡皮，拉長(zhǎng)，感情才有繃緊的張力；距離是一張弦弓，橡皮，拉長(zhǎng)，感情才有繃緊的張力；距離是一張弦弓，拉長(zhǎng)，感情才有沖動(dòng)的欲望；距離是一根彈簧，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)，感情才有沖動(dòng)的欲望；距離是一根彈簧，拉長(zhǎng)，感情才有接近的期求。感情才有接近的期求。如果如果人對(duì)鮮花已經(jīng)熟視無(wú)睹，人對(duì)鮮花已經(jīng)熟視無(wú)睹，那那么么鮮花，你鮮花，你不必不必四季開放，你四季開放，你可以可以隔著冬夏，隔著冬夏，待到待到養(yǎng)大養(yǎng)大才燦爛開放；才燦爛開放；如果如果人對(duì)鮮花已經(jīng)舉傘

18、躲避，人對(duì)鮮花已經(jīng)舉傘躲避，那么那么鮮花，鮮花，你你不必不必日日光臨，你日日光臨，你可以可以隔著風(fēng)雨，隔著霜雪，隔著風(fēng)雨，隔著霜雪，待到待到冬冬后才傾情明媚。在愛情缺乏少許情的時(shí)候，你該要的也后才傾情明媚。在愛情缺乏少許情的時(shí)候，你該要的也許許不是不是接近，接近，而是而是疏遠(yuǎn)；在親情乏至的時(shí)候，你應(yīng)該也疏遠(yuǎn)；在親情乏至的時(shí)候，你應(yīng)該也許許不是不是廝守，廝守，而是而是分開。分開。用于段中（用于段中（各有各的精彩各有各的精彩）n 精彩與年齡無(wú)關(guān)，與性別無(wú)關(guān)。精彩與年齡無(wú)關(guān)，與性別無(wú)關(guān)。無(wú)論無(wú)論你是蒼顏你是蒼顏鶴發(fā)的老者，鶴發(fā)的老者，還是還是稚氣未脫的少年；稚氣未脫的少年；無(wú)論無(wú)論你是英姿你是英姿颯

19、爽的巾幗，颯爽的巾幗，還是還是風(fēng)度翩翩的須眉。風(fēng)度翩翩的須眉。只要只要你愿意，你愿意，你你盡可以盡可以在人生的舞臺(tái)上大顯身手，留下濃墨重彩在人生的舞臺(tái)上大顯身手，留下濃墨重彩的一筆。的一筆。還記得還記得剛剛離世的薩馬蘭奇，這位年過八剛剛離世的薩馬蘭奇，這位年過八旬的傳奇老人在奧運(yùn)的大舞臺(tái)上，譜寫了精彩的人旬的傳奇老人在奧運(yùn)的大舞臺(tái)上，譜寫了精彩的人生篇章，二十一載如一日的熱情，換來了國(guó)際奧林生篇章，二十一載如一日的熱情，換來了國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。匹克運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。還記得還記得被人們譽(yù)為被人們譽(yù)為“8080后最后最美女校長(zhǎng)美女校長(zhǎng)”的李靈，這位年僅的李靈，這位年僅2727歲的羸弱女子在

20、鄉(xiāng)歲的羸弱女子在鄉(xiāng)村教育的舞臺(tái)上，用堅(jiān)韌和執(zhí)著為村教育的舞臺(tái)上，用堅(jiān)韌和執(zhí)著為300300多個(gè)留守兒童多個(gè)留守兒童撐起了一片藍(lán)天。你會(huì)說她的人生不精彩嗎？撐起了一片藍(lán)天。你會(huì)說她的人生不精彩嗎？用于用于段段中過渡（中過渡（文化快餐，不可多吃文化快餐，不可多吃）n但是，總是吃快餐，好嗎？快餐味道但是，總是吃快餐，好嗎？快餐味道雖雖好，好，但但營(yíng)養(yǎng)成分單一，有些營(yíng)養(yǎng)成分單一，有些甚至甚至含有對(duì)含有對(duì)人體有害的添加劑，多吃人體有害的添加劑，多吃不但不不但不能供給人能供給人體生命活動(dòng)所需，體生命活動(dòng)所需，反而反而會(huì)帶來疾病。會(huì)帶來疾病。那么那么，“文化快餐文化快餐”呢？當(dāng)然也有弊的一面。呢？當(dāng)然也有弊

21、的一面。用于段中過渡（用于段中過渡（幸福是什么幸福是什么）n是啊，是啊，當(dāng)當(dāng)我們身居陋室，為空間的窘迫我們身居陋室，為空間的窘迫煩惱煩惱時(shí)時(shí)，當(dāng)當(dāng)我們喜愛的書籍、服裝因囊中羞我們喜愛的書籍、服裝因囊中羞澀而未能如愿澀而未能如愿時(shí)時(shí)，當(dāng)當(dāng)我們因?yàn)榻煌〒頂D而牢我們因?yàn)榻煌〒頂D而牢騷滿腹騷滿腹時(shí)時(shí)，我們迫切需要解決這些現(xiàn)實(shí)問題。，我們迫切需要解決這些現(xiàn)實(shí)問題。人的幸福往往離不開對(duì)合理的生活需求的滿人的幸福往往離不開對(duì)合理的生活需求的滿足，足，但但人生的幸福，決不僅僅局限于要有充人生的幸福，決不僅僅局限于要有充裕的生活條件。裕的生活條件。用于結(jié)尾（用于結(jié)尾（幸福是什么幸福是什么）n幸福是什么？其實(shí)很簡(jiǎn)

22、單。幸福是什么？其實(shí)很簡(jiǎn)單。一杯一杯淡水，淡水，一壺一壺清茶，清茶，可以可以品出幸福的滋味；品出幸福的滋味；一朵一朵鮮鮮花，花，一片一片綠葉，綠葉，可以可以帶來幸福的氣息；帶來幸福的氣息；一一間間陋室，陋室，一卷一卷書冊(cè)，書冊(cè)，可以可以領(lǐng)略幸福的風(fēng)景。領(lǐng)略幸福的風(fēng)景。幸福幸福不僅在于不僅在于物質(zhì)的豐裕，幸福物質(zhì)的豐裕，幸福更在于更在于精精神的追求與心靈的充實(shí)。神的追求與心靈的充實(shí)。用于結(jié)尾（用于結(jié)尾（踐行踐行）n現(xiàn)代生活中，我們現(xiàn)代生活中，我們不能不能止步于抱怨，止步于抱怨，盡盡管管抱怨本身無(wú)可厚非；我們抱怨本身無(wú)可厚非；我們也不能也不能沉溺于低沉溺于低俗，俗，盡管盡管低俗是最起碼的權(quán)利；我們低俗是最起碼的權(quán)利；我們更不能更不能囿于心中的意念，囿于心中的意念，盡管盡管不實(shí)行也不算大錯(cuò)。不實(shí)行也不算大錯(cuò)。我們理應(yīng)成就一個(gè)更好的自己，有尊嚴(yán)的自我們理應(yīng)成就一個(gè)更