福建省永安市第七中學(xué)八年級(jí)物理 7.3《科學(xué)探究：物質(zhì)的密度》課件1 滬科版

1、 說教材說教材 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo) 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 說教學(xué)過程設(shè)計(jì)說教學(xué)過程設(shè)計(jì) 說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)一、說教材：一、說教材： 教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)的確定 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定 1、教材分析質(zhì)量質(zhì)量密度密度阿基米德原理阿基米德原理物體浮沉條件物體浮沉條件壓強(qiáng)壓強(qiáng)2、課程目標(biāo)（1）知識(shí)與技能）知識(shí)與技能 理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。 會(huì)查密度表，知道水的密度及其物理意義。 （2）過程與方法：）過程與方法： 通過觀察、實(shí)驗(yàn)和比較方法，認(rèn)識(shí)并理解某種物質(zhì)的密度是物質(zhì)本身的一種特

2、性。進(jìn)一步體會(huì)比值定義法在密度概念建立過程的應(yīng)用。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過對(duì)密度知識(shí)的探究與測(cè)量培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。 利用實(shí)驗(yàn)探究引起學(xué)生對(duì)密度知識(shí)的直覺興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，對(duì)生活中有關(guān)密度的知識(shí)或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)探究建立密度通過實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念。的概念。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 密度概念的理解密度概念的理解二、學(xué)生基本情況分析：二、學(xué)生基本情況分析：形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力較弱。形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力較弱。實(shí)驗(yàn)操作興趣濃厚，語言表達(dá)相對(duì)欠缺。實(shí)驗(yàn)操作興趣濃

3、厚，語言表達(dá)相對(duì)欠缺。相異構(gòu)想相異構(gòu)想最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)學(xué)生原有基礎(chǔ)學(xué)生原有基礎(chǔ)教學(xué)最高目標(biāo)教學(xué)最高目標(biāo) 三、教學(xué)模式、教法三、教學(xué)模式、教法 、學(xué)法學(xué)法1、“三動(dòng)三動(dòng)”教學(xué)模式 理論依據(jù)理論依據(jù)：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)原理、主體發(fā)展 “全動(dòng)全動(dòng)”“互動(dòng)互動(dòng)”主動(dòng)發(fā)展主動(dòng)發(fā)展 2、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、小組討論 3、學(xué)法指導(dǎo) ：比較法、類比法、比值定義法 四、教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)軟件、金牌、銅牌 學(xué)生分組器材：天平、量筒、燒杯、純水、體積不同的鐵塊、銅塊、鋁塊若干。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （第一課時(shí)）（第一課時(shí)） （一）創(chuàng)設(shè)情景，新課引入（5分鐘）（二） 新課教學(xué) （33分

4、鐘） 1、科學(xué)探究：物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系？、科學(xué)探究：物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系？（20分鐘）（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：質(zhì)量質(zhì)量體積體積天平天平-質(zhì)量質(zhì)量量筒量筒-體積體積（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（8分鐘）分鐘）（5）分析與論證（）分析與論證（10分鐘）分鐘）研究對(duì)象研究對(duì)象質(zhì)量質(zhì)量m/g體積體積V/cm3比值（質(zhì)量：體積）比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值數(shù)值單位單位水水實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？研究對(duì)象研究對(duì)象質(zhì)量質(zhì)量m/g體積體積V/cm3比值（質(zhì)量：體積）比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值數(shù)值單位單位銅銅實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表研究對(duì)

5、象研究對(duì)象質(zhì)量質(zhì)量m/g體積體積V/cm3比值（質(zhì)量：體積）比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值數(shù)值單位單位水水研究對(duì)象研究對(duì)象質(zhì)量質(zhì)量m/g體積體積V/cm3比值（質(zhì)量：體積）比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值數(shù)值單位單位銅銅研究對(duì)象研究對(duì)象質(zhì)量質(zhì)量m/g體積體積V/cm3比值（質(zhì)量：體積）比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值數(shù)值單位單位鋁鋁實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表研究對(duì)象研究對(duì)象質(zhì)量質(zhì)量m/g體積體積V/cm3比值（質(zhì)量：體積）比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值數(shù)值單位單位鐵鐵你發(fā)現(xiàn)了什么你發(fā)現(xiàn)了什么水喝了一半，水喝了一半，密度變了嗎密度變了嗎 2、密度公式與密度單位的教學(xué) （8分鐘） 3、反饋練習(xí)：（、反饋練習(xí)：（5分鐘）分鐘） (1

6、)下表是小明同學(xué)在探究物質(zhì)的密度時(shí)記錄的數(shù)據(jù)：下表是小明同學(xué)在探究物質(zhì)的密度時(shí)記錄的數(shù)據(jù)：分析、比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為分析、比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為_的數(shù)據(jù)可知：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比；的數(shù)據(jù)可知：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比；分析、比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為分析、比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1 1、2 2、3 3或或4 4、5 5、6 6或或7 7、8 8、9 9的數(shù)據(jù)可知：對(duì)于同的數(shù)據(jù)可知：對(duì)于同種物質(zhì)，種物質(zhì)，_是一定的，而對(duì)于不同物質(zhì)，是一定的，而對(duì)于不同物質(zhì)，_是不同的；是不同的；綜合以上分析，我們認(rèn)識(shí)到，綜合以上分析，我們認(rèn)識(shí)到，_反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用用_來表示物質(zhì)的這種特性。來表

7、示物質(zhì)的這種特性。實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)序號(hào)物體物體體積體積V/cm3質(zhì)量質(zhì)量m/g質(zhì)量質(zhì)量/體積體積（gcm-3)物質(zhì)種類物質(zhì)種類1鋁塊鋁塊110272.7鋁鋁2鋁塊鋁塊220542.73鋁塊鋁塊330812.74蠟塊蠟塊11090.9蠟蠟5蠟塊蠟塊220180.96蠟塊蠟塊330270.97水水110101.0水水8水水220201.09水水330301.0（2）冰的密度為）冰的密度為= 0.9103Kg/m3 ，當(dāng)冰化掉，當(dāng)冰化掉一半后，它的密度為一半后，它的密度為_。（3）一把鐵錘和一顆鐵釘?shù)馁|(zhì)量之比為）一把鐵錘和一顆鐵釘?shù)馁|(zhì)量之比為10:1，則它們的密度之比為則它們的密度之比為_。（三）自主小結(jié)（三）自主小結(jié)（2分鐘）分鐘）我的收獲我的收獲 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)一）復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)（二）新課教學(xué)（二）新課教學(xué)1、學(xué)習(xí)密度表、學(xué)習(xí)密度表2、密度知識(shí)的應(yīng)用、密度知識(shí)的應(yīng)用 例題：學(xué)校的一只鉛球體積約例題：學(xué)校的一只鉛球體積約0.52分米分米3，質(zhì)量是質(zhì)量是4千克，已知鉛的密度是千克，已知鉛的密度是11.3103Kg/m3，它是鉛做的嗎？通過計(jì)算，它是鉛做的嗎？通過計(jì)算證明。證明。（三）自主歸納，評(píng)價(jià)小結(jié)：（三）自主歸納，評(píng)價(jià)小結(jié)：“金牌金牌”是否純金是否純金六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)一、