《落花生》ppt示范課件

1、你認(rèn)識它嗎？你認(rèn)識它嗎？ 我們平時常見我們平時常見常吃的花生又叫常吃的花生又叫 “落花生落花生”，你知，你知道為什么嗎？道為什么嗎？北師大版四年級語文上冊第四單元北師大版四年級語文上冊第四單元1學(xué)會本課生字、新詞。學(xué)會本課生字、新詞。2理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。懂得默默奉獻(xiàn)的品格。懂得“人要做有用的人，不人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道的道理。理。3有感情地朗讀課文。背誦課文。有感情地朗讀課文。背誦課文。 生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)課文朗讀課文朗讀理解句段理解句段課后練習(xí)課后練習(xí)茅

2、亭 賤 榴 談 蕪 辟 罷 獲 吩 可惜：可惜： 開辟：開辟：翻地：翻地： 居然：居然：收獲：收獲：吩咐：吩咐： 愛慕：愛慕： 成熟：成熟：體面：體面：值得惋惜。值得惋惜。開拓發(fā)展。開拓發(fā)展。用犁、锨等翻松田地。用犁、锨等翻松田地。表示出乎意料；竟然。表示出乎意料；竟然。取得成熟的農(nóng)作物。取得成熟的農(nóng)作物。由于喜愛或敬重而愿意接近。由于喜愛或敬重而愿意接近。植物的果實(shí)等完全長成，泛指生物植物的果實(shí)等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。體發(fā)育到完備的階段。（相貌或樣子）好看；美麗。（相貌或樣子）好看；美麗。口頭指派或命令?？陬^指派或命令。 這篇課文的作者許地山是這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家

3、、散文家。因?yàn)樾‖F(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r候父親關(guān)于落花生的一番話時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名人有用的人，所以常用的筆名是是“落花生落花生”。那么，他的父。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？樣談的呢？ 課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？ （落花生是本文議論的中心事物，（落花生是本文議論的中心事物， 因此以落花生為題。全文寫了種花生、因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議收花生、嘗花生、議花生，都是

4、圍繞題目花生，都是圍繞題目來寫的）來寫的） 1“我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了?！?這句話簡略地寫出了種花生、收花這句話簡略地寫出了種花生、收花生的經(jīng)過。寫種花生僅八個字：生的經(jīng)過。寫種花生僅八個字：“買種、買種、翻地、播種、澆水翻地、播種、澆水”，寫收獲也只用，寫收獲也只用“沒過幾個月，居然收獲了沒過幾個月，居然收獲了”?！熬尤痪尤弧币辉~寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲一詞寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料，高興的心情。得收獲時大家出乎意料，高興的心情。 2“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人

5、一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。” 這兩句話是從花生的生長特點(diǎn)、果實(shí)這兩句話是從花生的生長特點(diǎn)、果實(shí)的形態(tài)、位置著眼，把花生與桃子、蘋果、的形態(tài)、位置著眼，把花生與桃子、蘋果、石榴作比較，說明花生的特點(diǎn)是外表不好石榴作比較，說明花生的特點(diǎn)是外表不好看，果實(shí)不顯眼，但有用，對人有好處?？矗麑?shí)不顯眼，但有用，對人有好處。稱贊了花生不愛炫耀自己的品質(zhì)。稱贊了花生不愛炫耀自己的品質(zhì)。 3父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。” 4我說：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人

6、沒有好處的人?！?這是這是“我我”把父親想說還沒有說的把父親想說還沒有說的道理講了出來。這也是全文的中心句，道理講了出來。這也是全文的中心句，它從正反兩方面說明了做人的道理。告它從正反兩方面說明了做人的道理。告訴我們要做一個對人類有貢獻(xiàn)的人，不訴我們要做一個對人類有貢獻(xiàn)的人，不要只講究外表，而對別人沒有好處。要只講究外表，而對別人沒有好處。 課文的特點(diǎn)是主次分明。根據(jù)中心，課文的特點(diǎn)是主次分明。根據(jù)中心，作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫得比較簡略；把在過收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ鞯帽容^簡略；把在過收獲節(jié)時談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容，寫得比較詳細(xì)。正是由于圍為主要內(nèi)容，

7、寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞中心主次分明，所以文章篇幅雖短，卻繞中心主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。物中悟出了耐人尋味的哲理。 這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己我們在寫作時可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。 1. 1.按課文敘述的順序填空，再說說其按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。中哪部分是主要的。種花生種花生 （ ） （ ） （ ）收花生收花生吃花生吃花生 2.讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。的想法和同學(xué)們交流。議花生議花生議花生議花生 3.人們常常從某種食物的特點(diǎn)上，體會人們常常從某種食物的特點(diǎn)上，體會一些做人的道理。你能以一種常見的事物一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？為例，說說你體會到的道理嗎？二二形形成成子子房房柄柄一一開開花花三三子子房房柄柄鉆鉆入入土土里里四四形形成成果果實(shí)實(shí) 因?yàn)樗窃诘厣弦驗(yàn)樗窃诘厣祥_花，花落