六年級語文上冊第一單元口語交際習(xí)作1教案湘教版

1、口語交際 習(xí)作 1【教學(xué)目標(biāo)】1. 討論交流什么樣的中國人是了不起的中國人。交流時做到內(nèi)容充實、表達順利。2. 從自己家的故事中，選出感受最深的材料進行一次習(xí)作。3. 培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進行習(xí)作?！窘虒W(xué)難點】把事情寫具體，寫出自己對家的眷戀與期待?！窘叹邔W(xué)具】表現(xiàn)中國人“了不起”的文字資料、圖片。【授課類型】新授課?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、點撥法?！菊n時安排】4 課時。第一課時【課時目標(biāo)】1. 舉例說明哪些中國人了不起，他們什么地方了不起，以及交流什么樣的人是了不起的 中國人。2. 培養(yǎng)學(xué)生收集信息，運用信息的能力和表達能力，對學(xué)生進行愛國主義教育?！窘?/p>

2、學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入1. 最近一段時間，大家在課外閱讀了不少愛國故事，了解了許多愛國人物的感人事跡，你們一定認為這些人物了不起吧？你能舉例說一說哪些中國人了不起，他們什么地方了不起嗎？2. 同桌交流。3. 全班匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生重點介紹這些人物“了不起”的事跡。二、 分組交流1、教師啟發(fā)談話。同學(xué)們，我們偉大的祖國歷史悠久，人才輩出，并不只是金戈鐵馬的沙場宿將才是了不起的中國人?，F(xiàn)在請大家討論一個問題：什么樣的人是了不起的中國人？2、學(xué)生分組討論。三、 全班交流1. 每組推薦一名代表發(fā)言，注意語言準(zhǔn)確，表達清楚，有說服力。2. 聽的同學(xué)要認真傾聽，還可以補充2相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。3.全班

3、參與，評出最佳發(fā)言人。四、拓展交流1.聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你有什么感受呢？2你能說說你身邊了不起的人和事嗎？五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的交流，你有哪些收獲呢？【作業(yè)布置】把你認為最了不起的中國人的事跡寫下來。第二課時【課時目標(biāo)】了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。【教學(xué)過程】一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求本次作文要求從自己家的故事中，選出感受最深的材料進行習(xí)作，表達出對家的眷戀 與期待。題目自擬。二、自主選材，小組合作1. 自主選材。要從自己家的故事中，選出感受最深的材料去寫。2. 小組合作。說說自己的習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并 推行代表

4、準(zhǔn)備在全班交流。三、全班交流，打開思路1. 代表交流。要求盡量把內(nèi)容說具體。2. 師生評議。*t四、明確要求，自主習(xí)作學(xué)生再次閱讀習(xí)作要求，然后自主習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)?！咀鳂I(yè)布置】亠 豪繼續(xù)完成習(xí)作。第三課時【課時目標(biāo)】繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正?！窘虒W(xué)過程】一、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名學(xué)生，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師 引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。向?qū)W生推薦范文。感悟親情那是個漫天飛雪的日子。早晨，因為一件小事，我和爸爸頂了嘴，賭氣穿著一件毛衣，連早飯都沒吃就騎著車向?qū)W校奔去。路上，刺骨的風(fēng)夾著雪花直往我的毛

5、衣里鉆，我卻心想:反正凍死了也沒人管。到了學(xué)校，我的手腳已經(jīng)凍僵了，我的倔強似乎也有些畏懼這寒冷的天氣，我開始后悔今天早上所做的事。我忍著寒冷，度過了分秒如年的兩節(jié)課。下課時，我正抱著水瓶暖手，忽然聽到窗外傳來一個熟悉的聲音，我轉(zhuǎn)身一看，是爸爸。他左手捂著鼓鼓的胸膛，右手拎著我的厚衣服， 頭上、肩上落滿了雪花， 褲子上還有斑斑的泥印。他正在問我的教室在哪兒。雖然我極渴望的事發(fā)生了，但想起早上和爸爸頂嘴的情景，我仍舊一聲不吭地坐在座位上。3終于，他找到了我。我硬著頭皮走到教室門口，連頭都滑抬一下。爸爸似乎不在乎我 的表情，他從懷里掏出一袋東西， 說：“這是牛奶和面包，還是熱的。把衣服穿上，別凍著

6、。 我接過東西，驚異地發(fā)現(xiàn)爸爸像變了一副模樣：通紅的臉上，紫得發(fā)黑的嘴唇裂了好幾道縫，還淌著血，像枯老的樹干。我的聲音哽咽了：“爸，你的嘴怎么了？”爸爸背過臉，用手一抹，說：“沒事，你趕快進去吧，外面冷?！蹦鞘稚戏置魇茄Ｎ姨痤^，第一次發(fā)現(xiàn)爸爸 的頭上有那么多的白發(fā)， 第一次意識到爸爸已經(jīng)老了，第一次知道自己已經(jīng)不用再踮著腳尖仰望爸爸的臉。我日漸長大了，爸爸燃燒了自己的青春， 歲月的飛刀在他的生命上刻下了一 道道的劃痕，我卻忽略了爸爸的白發(fā)，忽略了爸爸的蒼老。在這一刻，我有一種從未有過的感覺，是懊悔還是內(nèi)疚？在這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到， 父母把世界上最偉大、 最圣潔的愛給予了我，無聲無息，而

7、我卻全然沒有察覺。我越發(fā)感到自己的無知?？傇u4習(xí)作選取感人至深的材料，生動具體地描寫了爸爸的語言、動作、神態(tài)、外貌等，展現(xiàn) 了一位深愛子女的慈父形象。“我”的心理活動描寫真切、 細致，反映了 “我”內(nèi)心的變化。本文語言生動，極好地表達了作者的真情實感。因此，它深深地打動了每一位讀者的心。二、謄寫習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后謄寫在作業(yè)本上。【作業(yè)布置】謄正習(xí)作。第四課時【課時目標(biāo)】習(xí)作評講?！窘虒W(xué)過程】一、 小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1. 小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。2. 提出任務(wù)。這次習(xí)作講評的重點是：（1）選材是否恰當(dāng)；（2）內(nèi)容是否具體；（3）是否表達了你家的眷戀與

8、期待。二、 欣賞佳作，師生互動1. 欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇兩三位同學(xué)的習(xí)作片段，說說值得學(xué)習(xí)的地方， 指出其中的不足）2. 賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，抓住上面三點評議。三、 小組交流，互評互議（1. 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。2. 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、加標(biāo)點、錯別字也要修改；更正 同學(xué)、老師修改中指出的問題。/四、 展示習(xí)作，激發(fā)興趣將自己的習(xí)作修改后，可以張貼在班級的學(xué)習(xí)園地里。五、 課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲?！窘虒W(xué)反思】口語交際是語文教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)之一，介紹、交談、答詢、協(xié)商、自薦等口語交際課為培 養(yǎng)學(xué)生口語能力提供了舞臺；教學(xué)中教師巧用教材，總結(jié)技巧，為提高交際能力提供可能。愛祖國和愛面子，這是中國人的天地之別，為祖國和為自己，這是中國人良心的差距。 中國在慢慢地成長，從雛鷹到雄鷹，中國經(jīng)歷了輝煌與恥辱。但每走一步，時間在前進，時 鐘在倒退。從抗震救災(zāi)、北京奧運會成功到神九飛天， 無論是面對自然災(zāi)害的嚴峻考驗， 還是人類 社會發(fā)展帶來的新課題、 新挑戰(zhàn)，世界總能從中國人身上得到一個相同的回答， 那就是自強 不息的民族