2017秋八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元8讀書雜談七月十六日在廣州知用中學(xué)講教學(xué)設(shè)計(jì)1北師大版

1、讀書雜談1 1 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.1. 了解作者闡述的觀點(diǎn)。2.2. 掌握比喻論證的方法及作用。3.3. 樹立“做好職業(yè)讀書的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。（二）過程與方法目標(biāo)1.1. 通過自主朗讀全文，掌握生字詞，明白作者重點(diǎn)論述的兩種觀點(diǎn)。2.2. 通過探究、辯論使學(xué)生得出“做好職業(yè)讀書的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書生活中。軋3.3. 通過合作探究，突破比喻論證的難點(diǎn)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得出“做好職業(yè)讀書的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用到讀書生活中，幫助解決學(xué)生讀書的困惑。2 2 學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已在摸索自己的讀書方法，但還未

2、成形。這一時(shí)期，急需名師指點(diǎn)，本單元有關(guān)讀書態(tài)度、方法的文章解決了學(xué)生的困惑。因此，學(xué)習(xí)本課能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決好課內(nèi)和課外讀書的關(guān)系。3 3 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何闡明“做好職業(yè)讀書的同時(shí)，盡量合理搞好嗜好閱讀”的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：比喻論證的方法及作用。4 4 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語設(shè)計(jì)今天，老師和大家談?wù)勛x書。（板書：讀書 ）書中有秦漢的明月盛唐的樂舞， 書中有人生百態(tài)，歷史的足跡。我讀了許多書，卻也有困惑， 相信同學(xué)們也有讀書的困惑。這有份讀書問卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們快速作答。（發(fā)問卷調(diào)查，四人一份。）【解說】運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為后來的精彩課堂氣氛打基礎(chǔ)?？磫柧碛械耐?/p>

3、學(xué)為掙大錢讀書，有的同學(xué)為興趣讀書。 同學(xué)們，知道嗎？你們的觀點(diǎn)與中國2文壇的一位巨匠不謀而合，他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，發(fā)表了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，他是誰？（生：魯迅）師：對(duì)，魯迅先生思想深刻，他的一篇文章解決了我的讀書困惑。讓我們一起走進(jìn)他的讀 書雜談。（板書：雜談）【解說】關(guān)于魯迅先生的生平七年級(jí)講過，學(xué)生們也很熟悉，用猜謎的方式會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課文題目分兩次完成板書讓學(xué)生印象深刻。二、初讀課文，理清思路請(qǐng)同學(xué)們打開課本 132132 頁，請(qǐng)一位同學(xué)讀大屏幕上的朗讀要求。自由朗讀，整體感知1.1. 放聲朗讀，注意情感。2.2. 勾畫學(xué)習(xí)詞

4、語。3.3. 思考文中魯迅把讀書分為哪兩種？【出示字詞】嗜（shsh1）好譬（p pi）如智識(shí)（知識(shí)） 一葉（一頁） 手不釋卷請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。全班齊讀生字?！窘庹f】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。師：為什么“知識(shí)”寫成“智識(shí)”，“一頁”寫成“一葉”，是魯迅先生寫錯(cuò)了嗎？（大家抓住第一篇白話文考慮）放聲讀課文并思考： 文中魯迅把讀書分為哪兩種 ？ “那一段重點(diǎn)講職業(yè)的讀書， 那一段重點(diǎn) 講嗜好的讀書？”三、精讀課文，明確觀點(diǎn)這兩段分別寫出了這兩種讀書的特點(diǎn)，讀第二段，請(qǐng)同學(xué)們概括職業(yè)讀書的特點(diǎn)。請(qǐng)一位學(xué)生讀第三段，其他同學(xué)考慮這一段寫了嗜好讀書的什么特點(diǎn)？討論在你的讀書生活中有哪些屬于職業(yè)讀書，哪些屬于嗜好

5、讀書，辯論是職業(yè)讀書好還是嗜好讀書好？（四人一組討論分組辯論）討論：在你的讀書生活中哪些屬于職業(yè)的讀書，哪些屬于嗜好的讀書？探究辯論：職業(yè)的讀書好還是嗜好的讀書好？ 魯迅提倡在職業(yè)讀書的基礎(chǔ)上嗜好的讀書。魯迅先生在演講的開場(chǎng)白中就說“想到學(xué)校是讀書的場(chǎng)所,文中具體指哪些內(nèi)容？就隨便談?wù)勛x書”，“隨便”在3合作探究：作者在演講的開場(chǎng)白中說： “想到學(xué)校是讀書的場(chǎng)所， 就隨便談?wù)勛x書”， “隨便”在文中 體現(xiàn)在哪里？比喻論證：通過打比方形象、生動(dòng)地證明觀點(diǎn)，通俗易懂。明確： 木匠的磨斧頭，裁縫的理針線，諸如愛打牌。比喻論證， 通過打比方形象生動(dòng)的證明觀點(diǎn)， 通俗易懂。如把職業(yè)的讀書比作木匠的磨斧頭

6、， 嗜好的讀書比作隨便逛公園?！窘庹f】突破難點(diǎn)，通過隨便一詞的分析，學(xué)生理解了比喻論證，難點(diǎn)突破。 除第一段中出現(xiàn)隨便的詞，第五段中也出現(xiàn)了隨便一詞， 體現(xiàn)了演講詞口語化的特點(diǎn)。 （板 書：口語化）魯迅關(guān)于讀書問題真的只是隨便談的嗎？四、小結(jié)全文，了解寫法首先， 本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅先生先提出兩種觀點(diǎn)， 職業(yè)的讀書和嗜好的讀書。緊接著先生對(duì) 青年的忠告是在職業(yè)的讀書基礎(chǔ)上要嗜好的讀書， 即合二為一是讀書的最佳狀態(tài)。 除結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)外，本篇演講稿善用比喻論證，語言口語化，淺顯，通俗易懂。從謀篇布局上看出作者匠 心獨(dú)運(yùn)，并不是隨便談讀書。我們也學(xué)習(xí)文中比喻論證仿寫句子。仿 句：職業(yè)的讀書像木匠磨 斧頭

7、，為飯碗奔波 ; ; 嗜好的讀書像打牌，為興趣癡迷。 職業(yè)的讀書像 ， ；嗜好的讀書像 ， 。 【解說】當(dāng)堂練習(xí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)難點(diǎn)知識(shí)。本單元的課文都是關(guān)于讀書，就本單元課文我們連連看。 延伸拓展：我來連連看！培根 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。柏楊 知識(shí)能塑造人的性格孔子 書非借不能讀也袁枚 借書不還，天打雷劈【解說】拓展延伸，回顧本單元知識(shí)。回到問卷調(diào)查，展示自己精彩的名言?！窘庹f】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和導(dǎo)語首尾呼應(yīng)，是本堂課的一大亮點(diǎn)。讓我們?cè)谂喔淖x書名言中結(jié)束本堂課。結(jié)束語：讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏 輯修辭使人善辯，總之知識(shí)能塑造人的性

8、格。五、作業(yè)布置1.1. 整理關(guān)于讀書的名言。42.2. 讀了讀書雜談對(duì)你有什么啟發(fā)？六、板書設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思：上一堂好課，課的設(shè)計(jì)極其重要，其中尤為重要的是導(dǎo)語的設(shè)計(jì)， 導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好可以讓課堂 熱起來。比如這堂課，當(dāng)我邊看學(xué)生的問卷調(diào)查邊讀他們的答案，. 當(dāng)讀到有的同學(xué)認(rèn)為讀書 是為了掙大錢開豪車， 學(xué)生哄堂大笑，師生互相間陌生感不翼而飛， 為后來的課堂氣氛打下 基礎(chǔ)。同時(shí)課的切入點(diǎn)也要選好。相同的課，內(nèi)容一樣，大家都這樣講，要想出新意角度要新。這 堂課抓住了讀書有“職業(yè)的和嗜好的”讀書兩個(gè)觀點(diǎn)開始，沒有糾纏開場(chǎng)白和演講稿的特 點(diǎn)。講到二者合二為一再回到開場(chǎng)白，抓住“隨便”解決了“比喻論證”這一難點(diǎn)和演講詞口語化的特點(diǎn)。其后小結(jié)本堂課，小結(jié)全文以寫法入手。首先本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。講結(jié)構(gòu)時(shí)就把內(nèi)容串了一遍。 例如首先結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開場(chǎng)白點(diǎn)明話題是讀書， 再講魯迅先生把讀書分為職業(yè)的讀書和嗜好的 讀書兩種，緊接著魯迅先生提出自己讀書的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)青年在職業(yè)讀書的基礎(chǔ)上要嗜好的讀書，最后強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。再次善用比喻論證。第三語言口語化。本堂課能想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生。譬如仿寫用本文剛學(xué)過的比喻論證來仿寫句子，例句是從課本內(nèi)容而來，緊扣課本。最后的名言展示讓課堂氣氛更加