心理學統(tǒng)考章節(jié)練習及答案_-記憶復習課程

1、第六章-記憶 一、單項選擇題1 .為了要記住桌子巧克力這兩個詞,而在這兩個詞中間加上一些桌子上放著巧克力等這樣的聯(lián)系,這是記憶策略的運用.A.注意策略B.復述策略C.精細闡述策略D.組織策略2 .事先沒有預定的目的,也不用任何有助于記憶的方法的記憶叫做.A.機械記憶LB.內(nèi)隱記憶C.重復記憶D.有意記憶3 .學習后立即睡覺,保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好,這是由于.A.過度學習B.記憶的恢復現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響4 .記憶過程包括以下幾個根本環(huán)節(jié).A.再認和回憶B.保持和遺忘C.識記、保持和遺忘D.識記、保持、再認或回憶5,在路上遇見小時候的同伴,雖然叫不出

2、他 動是.她的姓名,但確認是熟悉的,此時的心理活A.重現(xiàn)B .保持C.回憶D.再認6 .在記憶乘法、珠算口訣時采用的編碼方式是.A.按語義關(guān)系編碼B.利用語言的音韻和節(jié)律編碼C.采用主觀組織加工材料D.使用字形編碼7 .客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶是.A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.內(nèi)隱記憶8 .使短時記憶信息得到存儲的有效方法是.A.引起個體注意B.采取有效的編碼C.復述D.睡眠9 .斯騰伯格對短時記憶的研究發(fā)現(xiàn),對短時記憶工程的提取采用的是.A.平行掃描B,完全系列掃描C.自動停止系列掃描D.繼時性掃10 .對輸入的信息暫時儲存和加工,并與長時記憶中

3、已儲存信息發(fā)生某種意義上聯(lián)系的記憶是.A.感覺記憶B.短時記憶11.短時記憶的主要編碼方式是：A.圖像記憶B.聲像記憶碼12、早期記憶研究的主要的實驗材料為？A、無意義音節(jié)B、單詞母C.內(nèi)隱記憶D.工作記憶C.視覺編碼D.聽覺編C、句子D、德文字13、一位親眼目睹美國 9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕.這屬于 .A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.動作記憶 14、有一種理論認為,長時記憶中的編碼,是該刺激的某種縮小了的拷貝,它們之間存在著一對一的對應關(guān)系,這種理論叫做A.模板假說B.原型假設C.特征假設D.鬼域模型15、由瞬時記憶轉(zhuǎn)入短時記憶主要依靠B.知覺C.復述D

4、.練習16、早晨或晚上時間充分被利用進行學習,其效果往往優(yōu)于白天,這是由于白天受A.前攝抑制干擾 干擾17、信息保持在A.瞬時記憶B.倒攝抑制干擾C.單一抑制干擾D.雙重抑制1分鐘以上乃至終生,經(jīng)過復習轉(zhuǎn)化來的記憶稱為B.短時記憶C.長時記憶D.感覺登記18、使用局部報告法的目的是：A.增加被試感覺記憶的容量C揭示當時被編碼,但可能被快速遺忘的信息 用19、擴大短時記憶容量最重要的方法是：B鼓勵被試采用某種策略記憶信息D.說明“組塊在擴展記憶容量中的作A.進行復述小B.防止干擾C.加大記憶組塊D.把記憶單元劃A.再認B.回憶C.表象D.想象21 .A.有預定目的,而又自覺地運用方法的識記是有意

5、識記B.無意識記C.0意義識記D.機械識記22.A.以經(jīng)歷過的運動或動作為內(nèi)容的記憶稱為形象記憶B.邏輯記憶C.0情緒記憶D.動作記憶23.A.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是巴甫洛大B.艾賓浩斯C.0 弗洛依德D.馮特24.A.遺后、的規(guī)律是.進程均衡B.先慢后快C.先快后慢D.先少后多25.根據(jù)材料的外部聯(lián)系,米取簡單重復的方式進行的識記叫)0A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機械識記20.感知過的事物或?qū)ο笤俣瘸霈F(xiàn)時,人能夠識別出來稱為O26 .校慶時兩位老同學相會,雖然叫不知名字,但彼此能熟悉,此時的記憶活動主要是A.回憶B.再認27.由大聯(lián)想到小、強聯(lián)想到弱、高聯(lián)想到

6、低A.相似聯(lián)想B,比照聯(lián)想C.識記是.C.接近聯(lián)想D.保持D.因果聯(lián)想28.由學生聯(lián)想到老師是.A.相似聯(lián)想29.記憶過程包括B,比照聯(lián)想 C.接近聯(lián)想D.因果聯(lián)想A.識記、保持、回憶或再認C識記、保持和遺忘30、當人們在交談中提到“黃山B.形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶D再認、重現(xiàn)和記憶A.會議B.重現(xiàn)時,頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象,這是C表象D.想象31、開卷測試的記憶活動是A.識記B.保持C.回憶D再認32、短時記憶的信息容量為組塊A.9 土 2B.7 2C.5 2D.6 333、后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與干擾作用是A.動機性抑制干擾 干擾B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾

7、D.痕跡衰退抑制34、由火想到熱,由久旱逢甘露想到豐收由驕兵想到必敗,這些聯(lián)想屬A.類似聯(lián)想B.比照聯(lián)想C.接近聯(lián)想D.因果聯(lián)想35、長時記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的信息的加工是A.物理特性編碼B.表象形象編碼C言語聽覺編碼D.語意編碼36、具有明確識記目的,運用一些有助于識記的方法,并需要做出意志努力的識記是A.有意識記B.意義識記C機械識記D.不隨意識記37、實驗說明,學習材料的中間局部記憶效果較差,原因是受到影響.A.前攝抑制B.倒攝抑制C干擾抑制D.雙重抑制38、在實際需要時,能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質(zhì)是D.記憶敏捷性D運動D以上都不是A.記憶準備性B.記憶正確

8、性C記憶持久性39、一般說,打字員對文稿中文字的記憶是記憶.A瞬時B短時C長時40、識記的材料在保持中會發(fā)生的變化.A量B質(zhì)C質(zhì)和量 41、測試中因沒有復習到而答不出、想不起來的問題,叫性的遺忘.A暫時B永久C 一般D特殊42、小學兒童在自然狀態(tài)下,對詞的記憶優(yōu)于中性詞的記憶.A積極B消極C熟悉D情緒 43、當我們在閱讀?祥林嫂?時,頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂的形象是想象的形象.D創(chuàng)造D視聽交叉D語詞一邏輯A有意B無意C再造44、在整個小學時期,兒童對通過接受信息的保持量為最高.A聽覺B視覺C視聽同時45、學生對學習過的理論知識的記憶是記憶.A形象B情緒C動作46、老師用教鞭指著黑板上已教過的生字,叫

9、學生讀出來,這是.A識記B保持C再認D再現(xiàn)47、遺忘的規(guī)律是A不均衡的,先慢后快B不均衡的,先快后慢C均衡的,先后一樣D.內(nèi)隱記憶D.聯(lián)想D.程序性記憶48、短時記憶中的信息進入長時記憶的主要條件是A.注意B復述C.輸D.儲存49 .造成短時記憶遺忘的因素是A.信息得不到注意B .抑制作用C.信息提取機制失靈D.信息受干擾50 .人類短時記憶的容量有一定的限度,其平均數(shù)量為D. 102個組A. 72個組塊 B. 82個組塊C. 92個組塊塊51、關(guān)于事實類信息,包括字詞、定義、人名、時間事件、概念等的記憶是A.陳述性記憶B.程序性記憶C.情景記憶52、記憶有三個根本過程,它們是編碼、保持和 A

10、.遺忘B.注意C.提取53、籃球比賽中,對于如何組織進攻、傳球、上籃的記憶屬于A.情景記憶B.語義記憶C.陳述性記憶54、過度學習能增強記憶效果.一般來說,過度學習的程度到達多少時效果較好？A.10%B.30%C.50%D.70%55、關(guān)于遺忘的研究說明,不愉快的事情較愉快的事情更容易遺忘,人們總是記住過去的美好時光,這是由于：A、刺激的干擾B、記憶痕跡的衰退C、記憶被壓制D、提取失敗 56、知識經(jīng)驗在頭腦中記載或表達的方式稱為：A、編碼B、 加工C、 表征D、 感覺登記 57、長時記憶的編碼性質(zhì)是 A.自然編碼B.視覺編碼C所覺編碼D.語義編碼 58.識記是人獲得和穩(wěn)固個體經(jīng)驗的心理過程,用

11、信息加工的觀點來說,它是 A.信息的簡單接受過程B.信息的貯存過程C信息的編碼過程D.信息的提取過程59.感覺記憶的存儲形式是A.概念體系B.語義C.視象和聲象D.圖式 60、記憶過程包括A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶61、保持時間為0.25-2秒鐘即消失的記憶為)A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.無意識記憶62、材料從感覺登記進入短時記憶或被遺棄受限制A.組塊B.注息C.復述D.編碼63、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡,表現(xiàn)為A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減64、1956 年,英國心理學家提出短時記憶容量

12、為個組塊A. 5-9B. 7-9C. 5-7D. 9-1165、在短時記憶中,把幾個孤立的工程結(jié)合成一個有意義的單位來識記稱為A.組塊B.編碼C.工程D.容量66、頭腦中呈現(xiàn)當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是A.情緒記憶B.情景記憶C.動作記憶D.語義記憶 67、進入到瞬時記憶階段的信息,如果受到就轉(zhuǎn)入到短時記憶階段,否那么就會很快消失A.注意B.感覺C.知覺D.思維68.工作記憶也稱A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.情景記憶 69.喬治斯波林進行圖象記憶的實驗使用的方法是A.整體報告法B.重學法C.局部報告法D.節(jié)省法70.后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫A.前攝抑制

13、B.倒攝抑制C.正遷移D.負遷移 71、通過可以將短時記憶的信息轉(zhuǎn)入長時記憶A.思維B.想象C.注意D.復述 72、美國心理學家斯波林運用了局部報告法,首先提出存在記憶A.瞬時B.短時C.長時D.內(nèi)隱 73、具有加工信息和與存儲信息雙重功能的記憶是A.感覺記憶B.短時記憶C工作記憶D.長時記憶 74、是短時記憶存儲的重要條件A.機械重復B.精細復述C.聯(lián)想D.回憶 75、心理物理法的創(chuàng)始人是A.馮特B.費希納C.高爾頓D.艾賓浩斯 76證實感覺記憶存在的研究方法是A.延遲報告法B.局部報告法C整體報告法D.詞干補筆 77、斯滕伯格通過實驗證實短時記憶的信息提取方式是A.平行掃描B.自動提取C.

14、自動停止系列掃描D.完全系列掃描 78、以下哪一項的描述不符合短時記憶的特點A.記憶容量有限,一般為 72個組塊B.短時記憶的信息可以被意識到C短時記憶可以自動轉(zhuǎn)化為長時記憶D.短時記憶的保持時間一般為5秒到兩分鐘 79、短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是.A.感覺登記B.注意C組塊D.復述80、為了要記住“桌子-巧克力這兩個詞,而在這兩個詞中間加上一些“桌子上放著巧克 力等這樣的聯(lián)系,這是記憶策略的運用.A.注意策略B.復述策略C精細闡述策略D.組織策略 81、客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶是.A.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.內(nèi)隱記

15、憶 82、對輸入的信息進行暫時的儲存和加工,并且與長時記憶中已儲存信息發(fā)生某種意義上的聯(lián)系的記憶是.A.感覺記憶B.短時記憶C.內(nèi)隱記憶D.工作記憶 83、不僅和嗅覺、聽覺、視覺有關(guān),而且對記憶也有重要影響的中樞區(qū)域為.A.海馬區(qū)B.額葉C.頂葉D.枕葉84、能夠較好的解釋短時記憶的生理根底A.反響回路說B.定位說說85、與許多復雜的認知技能A.感覺記憶如閱讀理解、詞匯學習、B.短時記憶86、閉卷測試時,學生主要的記憶活動是A.識記B.保持87、以下關(guān)于長時記憶的表述中,正確的選項是A.長時記憶也稱工作記憶C長時記憶的儲存是一個對信息建構(gòu)的過程 角色C.SPI理論D.突觸結(jié)構(gòu)邏輯推理等有密切聯(lián)

16、系的記憶是C.工作記憶D.長時記憶C.再認D.回憶B.長時記憶的編碼形式為語音代碼D.長時記憶的容量很大,扮演著意識的88、既是記憶的重要標志,又是回憶和再認的重要條件,它是.A.識記B.保持89、“自由聯(lián)想或“觸景生情引起的回憶是一A.有意回憶B.無意回憶90、Posner等人應用減數(shù)法反響時實驗確定了, 的階段,這是認知心理學上的重大發(fā)現(xiàn).A.視覺編碼和語義編碼C所覺編碼和語義編碼C.重現(xiàn)D.聯(lián)想種.C.直接回憶D追憶某些短時記憶信息可以有兩個連續(xù)B.視覺編碼和聽覺編碼D.圖像編碼和聲首編碼91、學習后立即睡覺,保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好,這是由于A.過度學習B.記憶的恢

17、復現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響92、長時記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的信息的加工是A.物理特性編碼B.表象形象編碼C.言語聽覺編碼D.語義編碼 93、艾賓浩斯遺忘規(guī)律說明應進行A多樣化復習B.及時復習C.合理分配復習時間D.過渡學習 94、各種感覺的后像就是的不同表現(xiàn)A感覺記憶B.短時記憶C.工作記憶D.長時記憶95、反響回路是下面哪種記憶的生理根底？A.瞬時記憶B.語義記憶C短時記憶D.長時記憶 96、頭腦中呈現(xiàn)出當年老師做實驗來說明“熱脹冷縮時的樣子是.A.情緒記憶B.動作記憶C.情境記憶D.語義記憶97.在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后,勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫

18、助理解 和記憶.這種學習方法屬于.A.精加工策略B.組織策略C復述策略D.做筆記策略 二、多項選擇題 1.艾賓浩斯遺忘曲線說明,.A.采取多樣化的復習方法B.遺忘是逐漸產(chǎn)生的C.應及時復習D.遺忘是先快后慢的2.影響短時記憶編碼的因素有.A.個體覺醒狀態(tài)B.復述C.組塊D.定勢E.加工深度 3.長時記憶中存儲的信息會發(fā)生的變化.A.存儲信息的數(shù)量隨時間遷移逐漸下降B.有些不重要的細節(jié)會逐漸消失C.內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義D.內(nèi)容變得更加具體E.內(nèi)容變得夸張和突出 4.引起遺忘的原因可能是 .A.記憶痕跡衰退B.其他刺激干擾C.對不愉快經(jīng)驗的自我壓抑 D.沒有良好的提取線索E.腦組織病理性

19、損傷5、以下關(guān)于記憶的說法中正確的有.A.個性的形成是記憶開展的前提B.記憶就是過去經(jīng)驗在頭腦中的反映C.記憶的內(nèi)容有時可以提取有時不能D.有了記憶才能把過去和現(xiàn)在的心理活動聯(lián)系在一起 6、以下屬于內(nèi)因記憶測量的方法有 A.節(jié)省法B.詞干補筆C.系列回憶D模糊字辨認 7、艾賓浩斯第一個運用無意義音節(jié)對記憶進行實驗研究,繪制了艾賓浩斯遺忘曲線,證實 了A.遺忘的進程先快后慢B.時間因素影響遺忘C.材料性質(zhì)影響遺忘D.材料數(shù)量影響遺忘8、記憶是通過,再認或回憶等根本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程 A.復述B.識記C.注意D.保持9、長時記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為A.語言特點為中介編碼B.

20、主觀組織C.形象編碼D.語義編碼 10、記憶表象是頭腦中出現(xiàn)的過去經(jīng)驗過但現(xiàn)在不在眼前的事物的形象,它具有特性 A、直觀性B、概括性C、可操作性D、抽象性11、倒攝抑制A.指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用B.說明遺忘是衰退的結(jié)果 C.指后學習的材料對識記和回憶先學習的材料的干擾作用D.說明遺忘是干擾的結(jié)果 12、學習記憶比擬長的材料,中間局部的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到的影響 A.前攝抑制B.倒攝抑制C.內(nèi)抑制D.外抑制 13、以下有關(guān)感覺記憶,說法正確的選項是.A.儲存時間大約為0.25s2sB容量沒有限度C.有鮮明的形象性D.是記憶的開始階段過一會兒就會想起來,這被稱為1

21、4、接到老朋友的 ,知道對方是誰卻叫不知名字,現(xiàn)象A.暫時性遺忘 制現(xiàn)象 15、遺忘受 A.時間 列位置B.舌尖現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.壓因素的影響B(tài).識記材料的性質(zhì)C.識記材料的數(shù)量D.識記材料的序16、在短時記憶中,組塊是A.把幾個孤立的工程結(jié)合成一個有意義的單位I大容量 17、短時記憶的功能是A.加工信息B.存儲信息,息18、關(guān)于記憶的 SPI理論假定,記憶或記憶系統(tǒng)主要有B.編碼信息C.知覺信息C.工程D.擴D.復述信A.程序記憶系統(tǒng)D.初級記憶系統(tǒng)19、感覺記憶的特征是A.鮮明的形象性B.信息的被意識性 20、短時記憶與長時記憶的區(qū)別是 A.短時記憶無需意識參與C短時記憶不采用意義編碼

22、三、填空B.知覺表征記憶系統(tǒng)E.情景記憶系統(tǒng)C語義記憶系統(tǒng)C信息保持時間在2秒之內(nèi)D.記憶容量較大B.長時記憶中的信息不易受干擾D.長時記憶中的信息不易消退1 .記憶的過程環(huán)節(jié)是、.2 .根據(jù)記憶內(nèi)容與對象分類,記憶分為、.根據(jù)信息加工 與記憶階段分類,分為、.3 .表象具有、等特點.它是 和 的中間環(huán)節(jié).4 .識記是 和 事物,從而 的過程,識記分為、四類.5 .保持是記憶過程的 環(huán)節(jié).是信息的,也是 的穩(wěn)固過程.6 .和保持相對的是. 是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或,或者產(chǎn)生錯誤的暫時性遺忘是由 造成的 的障礙.永久性遺忘是由 引起的 障礙.7 .艾賓浩斯是 國的心理學家,通過研究他發(fā)現(xiàn)的進程

23、是,有 的特點.8 .前攝抑制提.倒攝抑制是 9、遺忘理論有三個學說,它們是、.10、聯(lián)想是的復活,是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映.聯(lián)想的規(guī)律有 、O11、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的和.12、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定和的事件情景為內(nèi)容的記憶.13、再認的速度與準確性取決于兩個條件：一是對事物識記的；二是當前事物與經(jīng)驗過的事物的.14、記憶中的聯(lián)想主要有接近聯(lián)想、和因果聯(lián)想.四.名詞解釋記憶形象記憶情景記憶語義記憶情緒記憶無意識記憶有意識記憶 機械識記意義識記 保持 回憶再認遺忘 倒攝抑制 前攝抑制 程序性記憶陳述性記憶 內(nèi)隱記憶外顯記憶五、簡做題1 .簡述影響再認與回憶的主要因素.2 .記憶的過程包括兒個環(huán)節(jié),它們之間的聯(lián)系是怎樣的？3 .三個記憶系統(tǒng)的信息是否都意識到？4 .簡述局部報告法對感覺記憶研究的意義.5 .測試時,為什么是非題、選擇題比問做題容易做？6 、簡述