錢塘湖春行共25張實用教案

1、學(xué)習(xí)(xux)目標1.學(xué)會有感情、有節(jié)奏的朗讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容。2.了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。3.了解詩歌所表達詩人的思想感情。第1頁/共28頁第一頁，共28頁。情景(qngjng)導(dǎo)入蘇堤春曉曲苑菏風(fēng)第2頁/共28頁第二頁，共28頁。情景(qngjng)導(dǎo)入平湖秋月(qi yu)斷橋(dun qio)殘雪第3頁/共28頁第三頁，共28頁。 白居易（772846），字樂天(ltin)，晚年號香山居士。是中國文學(xué)史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學(xué)家，有“詩魔”和“詩王”之稱祖籍太原，后遷居陜西渭南，曾官左拾遺。著有白氏長慶集。白居易一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作較多的一

2、個。新樂府50首和秦中吟10首，都很有名，其中以“因事立題”的新樂府最有名，是中唐新樂府運動的代表作。課前自主(zzh)學(xué)習(xí)資料袋第4頁/共28頁第四頁，共28頁。 白居易任杭州刺史時所作。此前詩人曾因得罪權(quán)貴而被貶為江州司馬，精神上因此(ync)受到嚴重打擊，思想上也由“兼濟天下”轉(zhuǎn)為“獨善其身”。這時，他為避免在朝為官遭受黨爭之禍，主動要求到外任杭州刺史。離開了京師，心情恬靜一些，該詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。課前自主(zzh)學(xué)習(xí)背景(bijng)透視第5頁/共28頁第五頁，共28頁。原文: 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳(yn jio)低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕

3、啄春泥。初：剛剛。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去浮云很低。 暖樹：朝陽(choyng)的樹。新燕：剛從南方飛來的燕子。啄：取、銜。注釋注釋(zhsh)(zhsh)： 翻譯課文第6頁/共28頁第六頁，共28頁。孤山寺之北賈公亭之西，湖水初漲，水平(shupng)齊岸，與云氣相接。幾只黃鶯爭著飛向朝陽的樹唱歌啼鳴，不知誰家剛從南方飛來的燕子在銜泥筑巢。譯文譯文(ywn)(ywn)： 翻譯課文第7頁/共28頁第七頁，共28頁。原文: 亂花漸欲迷人眼，淺草才能(cinng)沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。漸：逐漸，慢慢地。欲：想要。才：剛剛(gng gng)。沒：淹沒，蓋

4、住。不足：不夠。注釋注釋(zhsh)(zhsh)： 翻譯課文第8頁/共28頁第八頁，共28頁。繁多的野花漸漸開放，光彩照耀，想要(xin yo)使人的眼睛迷亂，青草初長成，剛能淹沒馬蹄。我最愛湖東景色總覺走不完看不夠，因為掩映于綠楊濃陰里的白沙堤別有一番景致。譯文譯文(ywn)(ywn)： 翻譯課文第9頁/共28頁第九頁，共28頁。1、找出詩中最能表現(xiàn)早春的詞語，這些詞語分別說明了什么？2、從煉字角度賞析頷聯(lián)。 3、 文中“幾處”能不能改成“處處”，“誰家”能不能改成“家家”，為什么？4、用“亂”修飾“花”，用“淺”修飾“草”有什么好處？5、哪句詩說明詩人(shrn)已陶醉在美好的湖光山色之中

5、了？“行不足”表現(xiàn)了詩人(shrn)當時怎樣的心情？6、說說這首詩表達了詩人(shrn)怎樣的情感？第10頁/共28頁第十頁，共28頁。1、找出詩中最能表現(xiàn)早春的詞語，這些詞語分別說明(shumng)了什么？初初平平: :說明秋冬水落說明秋冬水落, ,春雨春雨(chn y)(chn y)使湖水剛剛漲平。使湖水剛剛漲平。早早鶯、鶯、新新燕：燕：說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方在爭搶暖樹，剛從北方(bifng)(bifng)飛來飛來的燕子在銜泥筑巢。的燕子在銜泥筑巢。第11頁/共28頁第十一頁，共28頁。漸漸欲：欲：說明野花逐漸開放，還不到姹說明

6、野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅紫嫣紅(ch z yn hng)開遍開遍大地的時候。大地的時候。淺淺草：草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄說明春草初生，僅能遮沒馬蹄(mt)而已。而已。第12頁/共28頁第十二頁，共28頁。2、從煉字角度(jiod)賞析頷聯(lián)。 頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”用字精煉巧妙，用“早”字形容(xngrng)黃鶯，體現(xiàn)了詩人對這些充滿生機的小生命由衷的喜愛，“爭”字則讓人感到春光的難得與寶貴?！白摹弊置枥L出燕子筑巢的繁忙之景。這兩句著力描繪出“早鶯”、“新燕”的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著青春的活力與生機。第13頁/共28頁第十三頁，共28頁。 3、 文中“幾處”能不能改成

7、(i chn)“處處”，“誰家”能不能改成(i chn)“家家”，為什么？難點(ndin)探究 不能。因為鶯是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是處處，也不是家家。從鶯和燕的動態(tài)(dngti)中，把大自然從冬眠中蘇醒過來的春意生動的描繪出來了，使人想象出，過不多久，姹紫嫣紅，草長鶯飛的景色就會到來。運用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”之“早”的特點。第14頁/共28頁第十四頁，共28頁。 用“亂”修飾“花”，寫出了花的多和繁，并化靜為動，寫出了花爭芳斗妍、競相開放的情態(tài)，從而突出了花的繁茂和其姹紫嫣紅的色彩；用“淺”修飾“草”，寫出了草在初長時的樣子(y

8、ng zi)和它嫩綠的色彩，突出了初長芳草的鮮嫩。課文(K W N)品讀4、用“亂”修飾(xish)“花”，用“淺”修飾(xish)“草”有什么好處？第15頁/共28頁第十五頁，共28頁。 “最愛湖東行不足”這一句說明詩人流連忘返，已經(jīng)完全(wnqun)陶醉在這美好的湖光山色中，表達詩人對早春西湖美景的喜愛與贊美之情。 “行不足”是因為看不夠，說明詩人流連忘返，心情愉悅，完全(wnqun)沉浸在美好的湖光山色之中了。5、哪句詩說明(shumng)詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？“行不足”表現(xiàn)了詩人當時怎樣的心情？課文(K W N)品讀第16頁/共28頁第十六頁，共28頁。6、說說這首詩表達了

9、詩人(shrn)怎樣的情感？ 這首詩通過對“水面”、“云腳”、“早鶯”、“新燕”、“亂花”、“淺草”、“綠楊陰”和“白沙堤”的描述，展現(xiàn)了一副景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春美景圖，表達了詩人對西湖美景的熱愛(r i)之情，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。第17頁/共28頁第十七頁，共28頁。 古詩詞品味煉字法。 答這類題時不要把字孤立起來談，要放在句中，結(jié)合全詩的意境情感進行分析。答題步驟(bzhu)：（1）解釋該字在句中的含義（沒必要的可不必解釋）。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的情感。技法(jf)總結(jié)第18頁/共28頁第十八頁，共28頁。

10、 景中寄情。 既寫出濃郁的春意，又寫出了自然(zrn)之美給人的強烈感受。把感情寄托在景色中，詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。技法(jf)總結(jié)第19頁/共28頁第十九頁，共28頁。對西湖(x h)的熱愛錢塘(qin tn)湖春行地點(ddin)所見景勝板書設(shè)計第20頁/共28頁第二十頁，共28頁。內(nèi)容內(nèi)容(nirng)總結(jié)：總結(jié)：全詩以全詩以“ ”“ ”字為線索字為線索(xin su)(xin su)，從，從 起，至起，至 終。以終。以“ ”“ ”字為著眼字為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的點，寫出了自然界的美景給游人帶來的 之情。之情。行孤山( shn)寺白

11、沙堤春喜悅 第21頁/共28頁第二十一頁，共28頁。課堂(K T NG)總結(jié)第22頁/共28頁第二十二頁，共28頁。1本詩選自_，作者(zuzh)_是_代大詩人，字_，晚年又叫_。 2錢塘湖春行以_為線索，描寫了西湖_的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人_的感情。第_句和第_句是頷聯(lián)，_聯(lián)運用了_的修辭手法。 當堂(dn tn)訓(xùn)練答案：1. 白氏長慶集白居易 唐 樂天(ltin) 香山居士 2. 詩人行蹤 早春 喜悅 三四 頸 對偶 第23頁/共28頁第二十三頁，共28頁。第24頁/共28頁第二十四頁，共28頁。課外課外(kwi)拓展拓展 （1 1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能(cinng)(cinng)沒馬蹄。 （2 2）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 （3 3）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 （4 4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。猜猜下列詩句描繪的是哪個季節(jié)(jji)的景色？再按照春夏秋冬的順序進行排列。正確順序正確順序（1 1）（）（4 4）（）（3 3）（）（2 2）第25頁/共28頁第二十五頁，共28頁。飲湖上初晴后雨宋蘇軾 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖(x h)比西子， 濃妝淡抹總相宜。拓展(TU ZH N)延伸第26頁/共28頁第二十六頁，共28頁。譯文： 水波閃動