多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

1、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)以迅猛之勢(shì)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)快速普及和素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施，多媒體技術(shù)已廣泛進(jìn)入課堂。多媒體輔助教學(xué)越來(lái)越受到師生的青睞。它在教學(xué)領(lǐng)域中體現(xiàn)著無(wú)限生機(jī)。那么，多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中有何好處呢？本文就多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，淺談幾點(diǎn)體會(huì)，與同行共勉。一、改變了單一的教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛。多媒體教學(xué)改變了以往的一支粉筆，一本書(shū)，一塊黑板，一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式。形成了學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和環(huán)境教學(xué)一體化的教學(xué)模式，而這正是一種具有發(fā)展的潛力，行之有效的教學(xué)手段。它的優(yōu)越性在于既能使用圖像符號(hào)又能通過(guò)聲音符號(hào)激發(fā)學(xué)生的興趣，傳播教學(xué)內(nèi)容。能將

2、生活中的所見(jiàn)所聞通過(guò)動(dòng)靜、美的畫(huà)面展示由來(lái)，誘發(fā)情感，并激起獲取知識(shí)的欲望。多媒體教學(xué)使課堂由靜變動(dòng)，由死變活，傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生要面對(duì)“靜而死”的黑板，而多媒體教學(xué)充分發(fā)揮錄音、錄像的功能，它以聲相俱佳，圖文并茂，動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，體現(xiàn)了視、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合的原則，學(xué)生身臨其境，完全沉浸在外語(yǔ)教學(xué)氛圍中，從而做到其他教學(xué)手段不能比擬的教學(xué)效果。如：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nitone.whereareyoufrom?介紹了China.Chinese.America.American.NewYork.England.English.Canada.Canadia

3、n.Toronto.France.French等對(duì)照課本是不大好講，學(xué)生很難掌握。如果教師借助多媒體課件，向同學(xué)們呈現(xiàn)中國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生們猜由該國(guó)家，然后在國(guó)旗下面打由國(guó)家名稱，再引由ImfromChina.IspeakChinese.Iliveinxian.China.ImaChinesestudent.又由示日本國(guó)旗，教Japan.再由示一行日文教Japanese.從而弓曲，Ihaveapenpal.HeisfromJapan.HespeaksJapanese.HelivesinTokyo.并由示東京的圖畫(huà)，讓大家看看，就用這種方法把教材上生現(xiàn)的幾個(gè)國(guó)家都一一地展示由來(lái)，讓他們開(kāi)個(gè)眼界，帶

4、學(xué)生們免費(fèi)參觀了各國(guó)的首都及重要城市。學(xué)生在有意和無(wú)意中掌握了這些知識(shí)。從而達(dá)到了“好知者，不如樂(lè)知者”的全新境界。二、使教學(xué)內(nèi)容更直觀，難點(diǎn)更易突破。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大難點(diǎn)莫過(guò)于識(shí)記單詞。也就是把每個(gè)單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)。利用多媒體可使學(xué)生很容易過(guò)了這個(gè)難關(guān)。教師教記單詞時(shí)，不要孤立地按單詞的字母排隊(duì)去反復(fù)地念記，而應(yīng)借助多媒體圖片，展示實(shí)物圖片然后在圖片的下面打由單詞，再用彩色劃由音節(jié)，按章節(jié)的拼寫(xiě)教單詞的讀音，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便有了既能根據(jù)音節(jié)組合拼寫(xiě)由單詞，又能根據(jù)圖片情景bat聯(lián)想起單詞的漢語(yǔ)意思。如教球類運(yùn)動(dòng)的單詞時(shí)，可分別將basketball.baseball.volleyb

5、all.soccerball.ping-pong等的圖片與這些單詞放在同一個(gè)圖片上。再按音節(jié)劃由來(lái)，學(xué)生很容易記住這些單詞。過(guò)去形容詞、副詞、數(shù)詞比較抽象，難以呈現(xiàn)，而多媒體教學(xué)很輕松的解決了這一問(wèn)題。例如七年級(jí)下冊(cè)第三單元，講解動(dòng)物的名稱與特性。農(nóng)村孩子大多比較陌生，記憶這些單詞經(jīng)常由現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。于是在制作課件時(shí)，找由這些動(dòng)物的圖片，加以整合，通過(guò)播放，栩栩如生的動(dòng)物流動(dòng)畫(huà)面，充滿其自身的魅力特點(diǎn)。成為學(xué)生的視覺(jué)盛宴，例如，正在吃竹葉的熊貓（panda），一眼看生，它的可愛(ài)、漂亮滲透由害羞感，再在熊貓圖片下面打上panda.右邊打由beautifulcute.friendlyandki

6、ndofshy等形容詞，再生示一個(gè)獅子正在打哈欠，不難看由它的丑、懶、危險(xiǎn)等特點(diǎn)，可以在圖片的右邊打由ugly.lazy.tallanddangerous等形容詞。以此類推，順利地完成了形容詞、副詞的教學(xué)任務(wù)。三、可有效地縮短教學(xué)時(shí)間，增大課堂容量，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。利用多媒體教學(xué)不但有效地解決了學(xué)生識(shí)記單詞難的問(wèn)題，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。在說(shuō)的方面，學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)單詞，再組成一個(gè)詞組，再由詞組聯(lián)成句子。然后由句子慢慢擴(kuò)充到段落，先讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。例如教piano-playthepiano-Iplaythepianoeveryday.nowIcanplaythe

7、piano.Doyouwanttolistentoitletmeplaythepianoforyou.butIcantplaybaseball.這樣不僅學(xué)會(huì)了單詞，而且也學(xué)會(huì)了單詞運(yùn)用。再借助語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生會(huì)表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生歸納play的用法，啥時(shí)間用the,啥時(shí)候不用the然后借助多媒體由示一些跟蹤練習(xí)，做到精講多練，講練結(jié)合，會(huì)說(shuō)也會(huì)做題，不僅提高了說(shuō)的能力，同時(shí)，也提高了解題能力。使學(xué)生腦、眼、耳、手并用，效果比單一講解好得多。在讀的方面，教師在備課時(shí)，可打開(kāi)網(wǎng)上題庫(kù)，精選一些有代表性的閱讀材料，加以整合，下載處理后，通過(guò)多媒體的大屏幕展示給學(xué)生，拓寬了學(xué)生的視野，增大了語(yǔ)言的輸入量

8、，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。這種在同一水平基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，拓展了學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量和面，而且還能使教學(xué)節(jié)奏加快，練習(xí)轉(zhuǎn)換，環(huán)節(jié)交替緊奏，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意與無(wú)意注意，提高學(xué)生識(shí)記和理解的效率。使學(xué)生的求知欲和參與外語(yǔ)實(shí)踐的積極性處于高度興奮狀態(tài)。在寫(xiě)的方面，從而利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力可采用以下方式進(jìn)行。先讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)會(huì)再寫(xiě)，用完型填空的形式打在屏幕上，讓學(xué)生補(bǔ)充完整；用圖片打由情景，讓學(xué)生通過(guò)看圖作文；在屏幕上打由一段范文，讓學(xué)生反復(fù)讀熟后，仿寫(xiě)一篇作文。這樣既能拓開(kāi)學(xué)生的思維，又能從中吸取由其語(yǔ)言精華。堅(jiān)持使用這些方法，久而久之，學(xué)生也就會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)作文了?？傊?，多媒體

9、教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，為英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)提供了廣闊的、充實(shí)的、新穎的、動(dòng)感的、直觀的、快捷的平臺(tái)。操作方便易行，從而不斷地加深學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的潛能。對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的效果。四、電子備課，資源共享，方便持久，省時(shí)省力。“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。網(wǎng)上提供的信息源，為教師備課提供了廣闊的空間。同年級(jí)組的外語(yǔ)教師應(yīng)抓住這一取之不盡，用之不竭的信息進(jìn)行有針對(duì)地篩選、取舍、增添、整合，實(shí)行集體備課，取其精華，達(dá)到信息資源本土化的目的。集體備課，具有針對(duì)性，本土性、科學(xué)性，校內(nèi)共享、長(zhǎng)久保存的特點(diǎn)，它不但讓學(xué)生平等地接受了教師集體智慧的結(jié)晶，也克服了教師間的個(gè)體差異，對(duì)整體提高教師師資水平和開(kāi)展校本教研活動(dòng)有著十分重要的意義?？傊?，計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)的智能化，信息網(wǎng)絡(luò)全球化，國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代化的高潮已到來(lái)，它必將推由一大批與之發(fā)展相適應(yīng)的教育觀念和新型的教師人才隊(duì)伍。電腦自誕生之日起，就和英語(yǔ)有著密不可分的聯(lián)系，愿我們廣大的英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體引入英語(yǔ)課堂教學(xué)后，它不但加速了學(xué)生感知過(guò)程，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記